漢語言文學(xué)專業(yè)教育中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

第3頁共3頁漢語言?文學(xué)專?業(yè)教育?中學(xué)實(shí)?習(xí)報(bào)告?__?__市?都安縣?___?_中學(xué)?。__?__中?學(xué)是一?所處于?城鄉(xiāng)結(jié)?合部的?農(nóng)村寄?宿式學(xué)?校。校?園位于?地蘇鄉(xiāng)?，校園?面積_?___?多畝。?學(xué)校一?切教學(xué)?設(shè)備齊?全。現(xiàn)?有__?__個(gè)?教學(xué)班?，學(xué)生?總數(shù)為?___?_人。?共有在?編教師?___?_人。?但教師?隊(duì)伍結(jié)?構(gòu)不合?理。除?語文外?其他科?目的教?師都還?是極缺?的。特?別是英?語、歷?史、生?物、地?理教師?嚴(yán)重不?足。?一、實(shí)?習(xí)內(nèi)容?、過程?及體會(huì)?頂崗?支教的?主要內(nèi)?容是全?面接手?被頂崗?老師的?教學(xué)、?教研和?教育工?作。概?括的說?就是教?學(xué)實(shí)習(xí)?和班主?任工作?實(shí)習(xí)。?1、?教學(xué)實(shí)?習(xí)方面?第一?步：在?___?_月_?___?日至_?___?月__?__日?這二十?天時(shí)間?主要是?聽指導(dǎo)?老師和?其他老?師的課?，并且?完成對(duì)?學(xué)生的?認(rèn)識(shí)和?了解。?其是“?備好學(xué)?生”“?備好課?堂”的?基礎(chǔ)。?通過聽?二十多?節(jié)的課?。這讓?我受益?良多。?其中最?大的收?獲是讓?我了解?了學(xué)生?的基本?情況。?比如：?學(xué)生的?性格;?學(xué)生上?課是的?專注度?;與及?學(xué)生在?課堂上?參與課?堂的態(tài)?度;學(xué)?生的基?礎(chǔ)情況?等。而?這些東?西將為?我下一?步教學(xué)?環(huán)節(jié)“?備好學(xué)?生”作?準(zhǔn)備。?除此之?外我還?聽了唐?春萱、?易程、?唐彬等?多位老?師的課?。從中?我明白?了教學(xué)?方式的?多樣化?。最主?要的是?如何實(shí)?現(xiàn)語文?教學(xué)的?生活化?。是語?文教學(xué)?的生活?化就必?須要進(jìn)?入學(xué)生?的現(xiàn)實(shí)?生活。?即學(xué)生?感興趣?并引起?學(xué)生注?意的話?題。這?樣才真?正的有?實(shí)現(xiàn)語?文生活?化的問?題。?總之，?在這個(gè)?直接面?對(duì)學(xué)生?的準(zhǔn)備?階段有?很大的?感觸。?自己也?由原先?的無目?的、無?意識(shí)狀?態(tài)逐漸?進(jìn)入角?色。?第二步?：__?__月?___?_日至?___?_月_?___?日四十?天時(shí)間?是我全?面接手?教學(xué)工?作。著?期間自?己全面?接手1?72班?的無問?教學(xué)工?作。期?間完成?了三個(gè)?單元（?一個(gè)小?說單元?、一個(gè)?童話單?元和一?個(gè)古文?單元）?的教學(xué)?活動(dòng)。?在整個(gè)?教學(xué)過?程中我?以“新?三維”?即知識(shí)?與技能?、過程?與方法?和情感?態(tài)度與?價(jià)值觀?來指導(dǎo)?自己的?教學(xué)實(shí)?習(xí)。這?讓我在?教學(xué)實(shí)?習(xí)中取?得了很?好的效?果。在?各單元?的測驗(yàn)?中得到?了較大?的提高?。最讓?我自己?感到欣?慰的是?學(xué)生轉(zhuǎn)?變了他?們?cè)?的學(xué)習(xí)?態(tài)度。?他們由?原來的?不喜歡?語文到?喜歡再?到主動(dòng)?的提出?要成立?學(xué)習(xí)興?趣小組?。課堂?上也由?原先的?被動(dòng)的?接受知?識(shí)到主?動(dòng)的去?參加各?種教學(xué)?討論和?探究活?動(dòng)。并?且加強(qiáng)?了和同?學(xué)、老?師的交?流。與?此同時(shí)?我把教?學(xué)形式?向課外?延伸。?讓他們?自己感?受生活?化的語?文。這?樣是他?們對(duì)語?文不再?陌生。?感覺到?的是現(xiàn)?實(shí)中的?語文。?以上?說的都?是在學(xué)?生方面?的信息?。以下?是我整?個(gè)實(shí)習(xí)?教學(xué)中?的感受?和體會(huì)?。首?先，要?上好語?文課必?須要讓?學(xué)生喜?歡授課?老師。?這也就?是我們?經(jīng)常說?的教師?要有獨(dú)?特的人?格魅力?。并在?教學(xué)過?程中逐?漸形成?自己的?風(fēng)格。?這是屬?于“備?好學(xué)生?”的環(huán)?節(jié)。要?在“準(zhǔn)?備好學(xué)?生”方?面做得?好是至?關(guān)重要?的。除?此之外?，“備?好學(xué)生?”方面?我要快?速的認(rèn)?識(shí)他們?。而我?在這個(gè)?環(huán)節(jié)用?了__?__天?的時(shí)間?就把他?們記住?了。并?且隨見?隨叫出?他們的?名字。?這讓我?的學(xué)生?有了一?種被關(guān)?注被尊?重的感?覺。通?過這種?簡單而?實(shí)際的?方式我?進(jìn)入到?學(xué)生的?圈子里?面去了?。如果?說只這?樣做就?認(rèn)為做?到“備?好學(xué)生?”那是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。?因此在?這期間?我還認(rèn)?真的批?改了他?們的周?記。并?叫每個(gè)?學(xué)生進(jìn)?行教學(xué)?的訪談?。從中?我了解?到了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?：他們?喜歡的?是一種?快樂而?有趣的?語文。?他們接?受的是?一種簡?明的教?學(xué)方法?。針對(duì)?這些我?在教學(xué)?設(shè)計(jì)的?時(shí)候就?引用了?故事和?探討式?的教學(xué)?模式。?并讓他?們自己?組織學(xué)?習(xí)興趣?小組。?通過交?流式的?學(xué)習(xí)教?他們從?中取長?補(bǔ)短。?讓他們?感受到?學(xué)習(xí)的?快樂和?輕松。?在這種?環(huán)境中?得到知?識(shí)和各?綜合技?能的提?高?！?備好學(xué)?生”，?我現(xiàn)在?看來就?是：“?備好學(xué)?生的性?格、備?好學(xué)生?的興趣?和愛好?、備好?學(xué)生接?人納物?的方式?、備好?了學(xué)生?的人格?尊嚴(yán)”?.總?而言之?，學(xué)生?必須是?一個(gè)成?長著具?有獨(dú)特?個(gè)性的?平等的?人。要?讓他們?感受到?被尊重?、被愛?。其?次，一?個(gè)老師?想上好?一節(jié)課?，那么?他必須?身兼數(shù)?職。在?他的身?上要有?多種知?識(shí)的綜?合?！?備好文?本”就?是這樣?要求我?的?！?備好文?本”的?第一步?是要我?有設(shè)計(jì)?者的才?干。文?本的知?識(shí)是零?星的部?件。只?有發(fā)現(xiàn)?其中的?結(jié)構(gòu)聯(lián)?系才能?把他們?捏成為?一個(gè)知?識(shí)的體?系。而?這個(gè)知?識(shí)體系?的創(chuàng)造?者、設(shè)?計(jì)者就?是老師??！皞?好文本?”的第?二步要?求我融?入當(dāng)?shù)?生活和?環(huán)境的?能力。?通過觀?察和了?解才能?使學(xué)生?更加容?易的接?受文本?。語文?生活化?的問題?我覺得?在現(xiàn)階?段做得?不是很?到位。?“備好?文本”?的第三?步我認(rèn)?為在教?學(xué)過程?中要有?很好的?表達(dá)能?力。如?果我們?說話時(shí)?東一句?西一句?就會(huì)讓?學(xué)生不?知所云?。相反?，如果?我們開?口就能?旁征博?引就會(huì)?吸引住?學(xué)生進(jìn)?入情境?進(jìn)入文?本的興?趣。“?備好文?本”的?第四步?我認(rèn)為?是做好?引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)入?文本。?在我的?___?