天鵝的故事教學(xué)設(shè)計4

課題12、天鵝的故事課的類型新授包衛(wèi)紅自我參與程度80%預(yù)設(shè)目標(biāo)（注：預(yù)設(shè)目標(biāo)制定應(yīng)根據(jù)教材、學(xué)生、教師實際，體現(xiàn)“三位一體”的思想）認識本課10個生字。積累描寫風(fēng)的詞語。正確、有感情地朗讀課文。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能劃出不理解的地方，想辦法解決。4、通過學(xué)習(xí)，了解一群天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的故事，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、愛護動物的情感。教學(xué)重點認識本課4個生字，積累幾個描寫風(fēng)的詞語。2、展開想像，把句子補充完整。教學(xué)難點1、通過朗讀，體會故事被賦予的濃重的人格精神。2、在語言環(huán)境中讓學(xué)生懂得怎樣的想象才合情合理，學(xué)會把句子補充完整。課前準備多媒體課件字典課時安排2課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：1.認識本課10個生字。積累描寫風(fēng)的詞語。2.正確、有感情地朗讀課文。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能劃出不理解的地方，想辦法解決。環(huán)節(jié)意圖教師活動學(xué)生活動體現(xiàn)談話引入二、整體感知課文三．鞏固字詞，訓(xùn)練生字的選擇意項1、請學(xué)生說說：天鵝在你們的心中留下了怎樣的印象？2、師：天鵝，在我們心中是美麗、優(yōu)雅的。今天我們學(xué)習(xí)的課文講述的就是天鵝的故事。出示課題：15、天鵝的故事1、出示自學(xué)要求：預(yù)習(xí)要求：（1）讀準字音，認清字形，讀通句子。（2）劃出文中“呼嘯、窟窿、胸脯”等部首相同的詞語,想想它們的意思。（3）劃出文中不理解的地方，想辦法解決。2、交流。（1）指導(dǎo)字形：嘯窿（2）找出文中部首相同的詞語,想想它們的意思。（3）分節(jié)指名讀課文，思考課文講述了天鵝的什么故事？它們?yōu)槭裁匆@樣做？媒體出示：填空：因為，所以一只老天，一群天鵝。個別交流。根據(jù)自學(xué)要求學(xué)習(xí)整體感知完成填空質(zhì)疑，部分自己解決，部分留在學(xué)習(xí)中解決。自由交流讓學(xué)生展開情感朗讀、展開自由想象，更好的感受課文。第二課時課時目標(biāo)：1.通過教學(xué)，使學(xué)生感受山河之美，激發(fā)對大自然的熱愛之情。2.背誦課文。一．復(fù)習(xí)字詞二、研讀課文三、總結(jié)課文，拓展練習(xí)四、作業(yè)1、自由讀課文。課文哪部分最令你感動，請用“——”劃出。2、交流，指導(dǎo)正確朗讀。媒體出示：突然，一只老天鵝騰空而起。它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自己的胸脯和翅膀重重地撲打冰面。鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著，又是第二次，第三次……有幾只天鵝來幫忙了，很快，整群天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！湖面上傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”……2、輕聲讀這兩段話，圈圈畫畫，說說自己的感受。3、交流。（1）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。①抓住“老天鵝”、“像石頭似的”、“重重地撲打冰面”、“接著，又是第二次，第三次……”這些詞句，可以請同學(xué)用拳頭代替老天鵝的翅膀和胸脯，以桌面代替冰面，模仿它的動作做一做感受一下，體會戰(zhàn)勝自然的艱難，體會老天鵝奮不顧身、頑強堅韌的品質(zhì)。②指導(dǎo)有感情地朗讀。（2）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。抓住“很快”、“整群天鵝”、“百來只”這些詞句以及它們唱的勞動號子，體會天鵝齊心協(xié)力共同破冰的團結(jié)精神。指導(dǎo)有感情地朗讀，（3）有感情地朗讀這兩段話。（4）解答質(zhì)疑。媒體出示：當(dāng)時，別的天鵝怔住了，它們想：。現(xiàn)在你知道為什么“當(dāng)時，別的天鵝為什么怔住了”嗎？它們可能是怎么想的？請你聯(lián)系上下文想想，寫一寫。（5）再有感情地朗讀課文三、四小節(jié)。5、師：天鵝們再一次叫起來了。當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)寒潮突然降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了時，它們“克嚕——克哩！”地啼叫著，好像在討論：——（生）冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？現(xiàn)在，天鵝不時發(fā)出勝利歡呼聲：“克嚕——克哩——克哩！”，它們又好像再說什么呢？媒體出示：例：一群天鵝落在湖面上，“克?！肆?！”地啼叫著，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？天鵝不時發(fā)出勝利的歡呼聲：“克嚕——克哩——克哩！”好像在說：“*抄寫詞語。群山環(huán)抱降臨呼嘯胸脯顫動窟窿激動人心*積累描寫風(fēng)的詞語。北風(fēng)呼嘯*正確、有感情地朗讀課文。**“別的天鵝似乎怔住了……”說說或?qū)憣懰鼈優(yōu)槭裁春孟笳×耍赡茉谙胧裁矗?**收集一個有關(guān)動物的感人故事，第二天來校交流。學(xué)生輕聲讀這兩段話，圈圈畫畫，說說自己的感受。有感情地朗讀第三節(jié)交流，進一步體會老天鵝奮不顧身、頑強堅韌的品質(zhì)和天鵝們齊心協(xié)力的精神自由交流抽學(xué)生朗讀指名答展開想像，把句子補充完整。討論交流男生讀第一句，女生讀第二、三句。師生一起感情朗讀。相互交流討論練習(xí)有感情地朗讀課文三、四小節(jié)交流討論內(nèi)容引讀為大家講述一個有關(guān)動物的感人故事。對抄寫中出現(xiàn)的錯字進行鞏固復(fù)習(xí)，及時消化。讓學(xué)生聽聽讀讀，并用各種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感朗讀及