《比大小》教學(xué)設(shè)計

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！《比大小》教學(xué)設(shè)計新授課【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第17頁例題2及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥俊氨却笮　笔侨私贪妗读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實驗教科書》一年級上冊第17頁的教學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了通過直觀比長短、比高矮的方法，以及認(rèn)識了1～5各數(shù)。其中“＝、＞、＜”在教材中都是首次出現(xiàn)，是學(xué)生第一次接觸。在比多少的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解這些關(guān)系符號的實際意義是學(xué)習(xí)的重點和難點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】符號的讀法和作用。53、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步判斷，分析及處理問題的能力。【教學(xué)重、難點】等于”來描述5教學(xué)難點：知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。突破重難點設(shè)想：由于學(xué)生初次接觸三種符號的概念，教學(xué)中應(yīng)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和操作活動，使學(xué)生積極參與觀察、操作、討論、交流、驗證等探究活動，讓學(xué)生在活動中去操作、探究、體驗、經(jīng)歷，感悟三種符號，理解三種符號，應(yīng)用三種符號?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】3只小猴、4個梨、3個桃、2個香蕉的圖片：1-5數(shù)字卡片：學(xué)具盒【教學(xué)過程】設(shè)計意圖復(fù)習(xí)數(shù)字1－5的數(shù)字卡片按一定的順序排列。（二）創(chuàng)境引入獨立完成指名回答的大小，引出分水1強學(xué)習(xí)的興趣。梳理圖中養(yǎng)學(xué)生的觀察后面做準(zhǔn)備1、小猴子請聰明的同學(xué)們幫忙分一下水果,同學(xué)們愿意嗎?通過觀察圖中的猴子和桃子一樣多引出了使用符號出等號的讀法，用。于三。（3）學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫等號。（4）用手指來表示等號，并說出等號的特點。猴子比香舉例說一說蕉多引出了引出大于號的讀及運用。猴子比梨少引出了引出小于號的讀法，用手勢表示大于二。（3）練習(xí)大于號的書寫，教師給予糾正。（4）用右手指來表示出大于號。三個活動4、舉例可以寫成含有大于號的式子有哪些？（三）探究活動三:分梨認(rèn)識“<”把感性的認(rèn)識提升到數(shù)2學(xué)知識的高度以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力（4）用右手指來表示出小于號。4、舉例可以寫成含有小于號的式子有哪些？再次讓學(xué)生梳理所學(xué)知習(xí)的目的6、今天我們學(xué)習(xí)了用種符號來比較數(shù)的大?。喝?、啟思導(dǎo)疑---三種符號的使用用大于號和小于號。對大于號和小于號的區(qū)別運用進(jìn)行點撥。2、匯報展示看圖并用數(shù)學(xué)知識來表述。（2）根據(jù)圖上的信息填上相關(guān)的符號：5○43○4根據(jù)圖中說一說所要填寫的信息并用相的數(shù)字及符號關(guān)的符號述檢驗對三種符號的掌握（二）比一比，填一填。（三）根據(jù)圖中的信息及符號填上相關(guān)的數(shù)字。填一