自我反思 自我改進(jìn) 自我發(fā)展

-.z.自我反思自我改良自我開展——新城小學(xué)"教師課堂教學(xué)改良方案制定與實(shí)施"工作總結(jié)*偉芳我校在繼續(xù)落實(shí)新區(qū)"兩個(gè)假設(shè)干意見〞的根底上，以新區(qū)教研室"全面推進(jìn)二期課改，全面提高課堂效能〞為本校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，把與之相配套的"教師課堂教學(xué)改良方案和實(shí)施記載"〔以下簡(jiǎn)稱"改良方案〞〕作為學(xué)校師資隊(duì)伍建立的一個(gè)抓手，開展教學(xué)研究與改革。學(xué)校制定了落實(shí)"改良方案〞的具體方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程管理的全程監(jiān)控，提高教學(xué)根底管理的實(shí)效。在新的課改形勢(shì)下，本著以"學(xué)生開展為本〞的理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著全體教師在理念學(xué)習(xí)，實(shí)踐反思，同伴互助等行動(dòng)中，引領(lǐng)教師深入分析課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與缺乏，采用行動(dòng)研究法在實(shí)踐反思中收獲，在研究改良中提高，在改良過(guò)程中加快自身的專業(yè)化開展。一、制定方案、分步實(shí)施〔一〕組織學(xué)習(xí)、更新理念在校長(zhǎng)室組織下學(xué)校中層干部、骨干教師、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)。教誨處組織教師學(xué)習(xí)二期課改的新精神，觀看優(yōu)秀課例錄像和專家點(diǎn)評(píng)，使教師更新教學(xué)理念，樹立正確的師生觀、教學(xué)觀，同時(shí)也使教師認(rèn)識(shí)到"改良方案〞的實(shí)施從根本上說(shuō)是教師自我反思研究與合作互助研究相結(jié)合的校本培訓(xùn)，突出了教師的主體地位，因此，它是學(xué)校師資隊(duì)伍建立、促進(jìn)教師專業(yè)化開展的重要抓手?！捕持苊懿渴?、全員參與教誨處人員指導(dǎo)教師分階段完成"改良方案〞的實(shí)施與記載。1、學(xué)期初教師完成課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析及改良之處〔表四、表五〕教師通過(guò)對(duì)自身素養(yǎng)、課堂教學(xué)〔教材的處理與把握能力、教學(xué)的策略與方法、課堂情感滲透、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合能力、學(xué)困生及優(yōu)秀生的指導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等〕、班級(jí)學(xué)生情況〔學(xué)習(xí)氣氛、家長(zhǎng)配合度、學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力〕、評(píng)價(jià)方式手段等方面進(jìn)展優(yōu)勢(shì)與缺乏之處的分析。在自我分析的根底上提出自己改良的主題，旨在提高課堂教學(xué)效能。2、教師認(rèn)真制定課堂教學(xué)改良措施和對(duì)策〔表六〕教師根據(jù)自身剖析的缺乏之處，圍繞改良主題分學(xué)期制定改良目標(biāo)、改良步驟，改良措施。3、教師認(rèn)真記錄改良記載一〔表七：日常課堂教學(xué)改良記載和體會(huì)〕〔1〕為了防止教師記錄自己的課堂教學(xué)改良情況演變成個(gè)人行為,如果不加任何組織、指導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)為了記錄而記錄的情況。因此我們?cè)谛?nèi)提出了日常教學(xué)改良案例的記載必須基于扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。教研要有學(xué)術(shù)性，幫助教師了解本學(xué)科的前沿開展動(dòng)態(tài)，獲取新的知識(shí)，引導(dǎo)教師用研究的態(tài)度去鉆研教材，反思自己，琢磨學(xué)生，關(guān)注細(xì)節(jié)，對(duì)待每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都進(jìn)展細(xì)致深入的思考，使課堂教學(xué)更加有效。根據(jù)以上要求每位教師完成"日常課堂教學(xué)改良記載和體會(huì)〞日常課堂教學(xué)改良記載和體會(huì)四次，每月底記載一次?！?〕改良舉例的記載：要求教師根據(jù)自身改良主題、目標(biāo)及步驟、措施和設(shè)想，記錄好課堂教學(xué)一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)例，包括教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、效果?！?〕改良體會(huì)的記載：教師對(duì)自身改良主題、目標(biāo)及步驟、措施進(jìn)展自我反思。4、扎實(shí)完成改良記載二〔表八：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)參與的課堂教學(xué)活動(dòng)記載和評(píng)價(jià)〕〔1〕教師作好教學(xué)過(guò)程與方法概述：完整的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)與方法的簡(jiǎn)述?！?〕教師作好自我評(píng)價(jià)：圍繞改良主題、目標(biāo)及步驟、落實(shí)改良措施及效果的評(píng)價(jià)，并及時(shí)作好學(xué)校評(píng)價(jià)。5、有效完成改良記載三〔表九：課堂教學(xué)改良階段評(píng)價(jià)〕教師對(duì)上半學(xué)期圍繞的改良主題，改良目標(biāo)的達(dá)成情況，改良步驟的實(shí)施情況，改良手段措施的落實(shí)情況，取得的階段性效果等作自我評(píng)價(jià)。通過(guò)教研組或備課組活動(dòng)對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)展階段性評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)校也對(duì)其作出客觀性的評(píng)價(jià)。6、課堂教學(xué)改良學(xué)期小結(jié)〔表十〕教師根據(jù)本學(xué)期改良主題、改良目標(biāo)的達(dá)成情況、改良步驟的實(shí)施結(jié)果、改良手段的落實(shí)情況、取得的改良效果，以及缺乏之處等進(jìn)展自我總結(jié)。學(xué)校及時(shí)作出評(píng)價(jià)意見。〔三〕改良主題、目標(biāo)及步驟、措施的設(shè)想。改良主題、目標(biāo)及步驟、措施的設(shè)想。校本教研、專業(yè)引領(lǐng)1、行政條線按學(xué)科深入分管的教研組〔具體安排詳見本學(xué)期聽課安排表〕，幫助組內(nèi)教師提煉改良主題，要求教師通過(guò)以下幾個(gè)方面為主對(duì)自己的教學(xué)情況做更詳細(xì)的分析：自身素養(yǎng)、教學(xué)方法、主體表達(dá)、教學(xué)科研、創(chuàng)新能力，教師及時(shí)做好教學(xué)活動(dòng)的記載，同時(shí)開展小組內(nèi)同伴互助式的教學(xué)實(shí)踐反思，形成探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)研究氣氛，及時(shí)研究和解決教師在教學(xué)中碰到的問(wèn)題。2、加強(qiáng)教研組、備課組內(nèi)互觀課、研討課的聽課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期每位教師至少在組內(nèi)上兩堂課，行政條線根據(jù)學(xué)科分類深入第一線聽課，及時(shí)跟教師交流、反應(yīng)，并根據(jù)教師的改良主題進(jìn)展作好評(píng)價(jià)。上課教師填寫好教學(xué)活動(dòng)記載和教學(xué)過(guò)程和方法的概述，并作好反思，幫助教師在實(shí)踐反思改良中收獲提高。此外，校長(zhǎng)、書記及分管年級(jí)行政深入第一線聽隨堂課，及時(shí)跟教師交流、反應(yīng)，并根據(jù)教師的改良主題作好評(píng)價(jià)。3、校長(zhǎng)室、教誨處根據(jù)各位行政人員、組長(zhǎng)們深入一線的聽課情況，及時(shí)匯總，按學(xué)科分類，分析各科教師的優(yōu)勢(shì)和缺乏，制定相關(guān)措施和對(duì)策，為下階段此項(xiàng)工作的開展拓寬思路。二、不斷改良、成效顯著〔一〕加快理念的更新通過(guò)學(xué)習(xí)"現(xiàn)代教育理論",對(duì)葉瀾教授提出的"把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力〞的觀點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解新課程方案和標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)自己的改良主題，個(gè)性化特點(diǎn)的教育教學(xué)實(shí)踐使教師形成了個(gè)性化的教育教學(xué)"內(nèi)隱〞理論?！捕臣訌?qiáng)教研，同伴互助建立、健全以校為本的教研制度，逐步使教研活動(dòng)專題化、系列化，開展"學(xué)－研－評(píng)－改－寫〞等形式的教研活動(dòng)。教師們積極探索，追**效，使教研活動(dòng)搞得有聲有色。圍繞學(xué)校中心工作切實(shí)開展教研活動(dòng)，豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)容，加強(qiáng)教研活動(dòng)合作性的理念，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。落實(shí)了教研組、備課組每周一次的活動(dòng)，充分保證活動(dòng)的有效性，促進(jìn)了教研活動(dòng)與教科研相結(jié)合。積極開展教學(xué)反思活動(dòng)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。加強(qiáng)教研組、備課組的組員二次互相聽課和周三行政人員聽課日的活動(dòng)，由校長(zhǎng)、書記帶著教誨主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)深入課堂，研究教學(xué)，與教師協(xié)商制定課堂教學(xué)改良方案，使每位教師對(duì)自己的教學(xué)一、二點(diǎn)缺乏之處進(jìn)展試驗(yàn)探索和反思改良，通過(guò)專題研討，集體備課，課堂實(shí)踐，教研活動(dòng)等，引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)展分析與反思，例如杜曉蓉、黃靜潔、唐展晟、*艷萍、顧靜華等幾位教師撰寫的有關(guān)體會(huì)、案例和自我優(yōu)劣勢(shì)分析等進(jìn)展校內(nèi)展示并推薦給區(qū)教研室，切實(shí)把新的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為，從而提升教師專業(yè)化水平。期末對(duì)每位教師參與的課堂教學(xué)改良方案活動(dòng)進(jìn)展評(píng)價(jià)和考核，并把優(yōu)秀的記錄本進(jìn)展展示交流，進(jìn)一步推動(dòng)此項(xiàng)工作的進(jìn)程?！踩臣涌炝私處煂I(yè)化開展的進(jìn)程通過(guò)實(shí)施"改良方案〞，教師們初步理解并運(yùn)用行動(dòng)研究法來(lái)進(jìn)展教學(xué)的反思與實(shí)踐，再反思、再實(shí)踐，在反思實(shí)踐的過(guò)程中不斷改良自身的課堂教學(xué)水平，提高教師的科研能力與素養(yǎng)，從而加快教師專業(yè)化的進(jìn)程。三、假設(shè)干思考存在問(wèn)題：在確定改良主題時(shí)缺乏針對(duì)性,不能大膽地剖析自己的教學(xué)中的缺乏；由于改良主題過(guò)于廣泛而不能明顯地在課堂教學(xué)中表達(dá)改良的足跡；少數(shù)教師缺乏自我培訓(xùn)的意識(shí)，還是把自己作為被培訓(xùn)者，學(xué)校教育中的被管理者，仍缺乏主體意識(shí)。改良方向：加強(qiáng)教師落實(shí)改良主題的迫切性、實(shí)質(zhì)性，即找準(zhǔn)切入口，建立自診為主、同伴互診、行政專診制度，努力做到改良點(diǎn)而帶動(dòng)面，提高課堂教學(xué)效能。加強(qiáng)和提高教師自我反思的層次性，提高自我發(fā)覺(jué)能力水平從而促進(jìn)能力的開展。進(jìn)一步加強(qiáng)教師實(shí)踐與反思的結(jié)合，使備課、課堂教學(xué)、課后反思、教育科研等教學(xué)研究工作形成一條鏈，形成反思－改良－再反思－再改良的自我開展方向。思進(jìn)必須思改*江中心小學(xué)我們學(xué)校地處浦東新區(qū)的腹地，中國(guó)的"硅谷〞，生物、醫(yī)藥、信息技術(shù)等高新技術(shù)開發(fā)及產(chǎn)業(yè)地——*江高科技園區(qū)，并且，同濟(jì)大學(xué)分校、中醫(yī)藥大學(xué)、華師大二附中、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等多座一流的中、高等學(xué)校已在園區(qū)內(nèi)崛起，所我們清醒地認(rèn)識(shí)到：學(xué)校要與享譽(yù)全國(guó)乃至全球的*江高科技園區(qū)這個(gè)名稱相匹配，與*江的大教育環(huán)境相適應(yīng)，只有提高學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)與教學(xué)質(zhì)量。為此，"質(zhì)量是生命線〞一直是我們學(xué)校辦學(xué)的座右銘。可是，學(xué)校尚未動(dòng)遷改造，辦學(xué)條件差；另外，*江是外來(lái)人口的導(dǎo)入?yún)^(qū)，在校學(xué)生除當(dāng)?shù)貏?dòng)遷居民子女以外，一半以上是中途插入的外地來(lái)滬民工的子女，他們由于教材的不同及沒(méi)有在起始年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)，知識(shí)脫節(jié)十分嚴(yán)重，對(duì)學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的困難。在困難的條件下，我們又認(rèn)識(shí)到：思進(jìn)必須思改，只有大膽地進(jìn)展教學(xué)改革，特別要努力改良課堂教學(xué)，才能提高學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)及教學(xué)質(zhì)量。去年3月，新區(qū)社發(fā)局下發(fā)了"加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)根底管理工作的意見"和"整體推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)整合的假設(shè)干意見"，推出了"教師課堂教學(xué)改良方案和實(shí)施記載"〔以下稱"改良方案"〕，為我們送來(lái)了東風(fēng)，讓我們進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)改革，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的教學(xué)管理。特別"改良方案"的實(shí)施，既是貫徹落實(shí)二個(gè)文件的重要舉措，又是抓好課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。為此，我們不失時(shí)機(jī)，雷厲風(fēng)行，狠抓貫徹落實(shí)，取得一定成效。一、勤學(xué)習(xí)教師是教育、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是"二期課改〞、二個(gè)"意見"和"改良方案"的具體執(zhí)行者。要想順利推行學(xué)校的教育教學(xué)改革，跟上課改的步伐，首先要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變教育觀念，確立正確的教育功能觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀和評(píng)價(jià)觀。要使每個(gè)教師眼界更開闊，思想更活潑，知識(shí)更淵博，干勁更充足。狠抓了各種形式、各種類型的學(xué)習(xí)。首先堅(jiān)持每月的學(xué)校中心組學(xué)習(xí)，讓學(xué)校中層以上的干部統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)：抓好教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生開展是學(xué)校的根本出路，也是唯一的途徑，讓大家團(tuán)結(jié)協(xié)力引領(lǐng)全校教師搞教改。抓好每周五下午的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文件、理論、文章，讓教師了解課改意義、方針、政策、內(nèi)容、實(shí)質(zhì)，不斷提高教師的思想認(rèn)識(shí)。每學(xué)期學(xué)校屢次聘請(qǐng)市、區(qū)教科所、教研室的有關(guān)專家及名校的校長(zhǎng)來(lái)校作課程改革理念方面的講座，讓每個(gè)教師及時(shí)了解最新的教改信息和教育理念。同時(shí)安排以教研組、備課組為單位，結(jié)合學(xué)科要求組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)課程改革的理論、文章，交流體會(huì)，撰寫學(xué)習(xí)心得，開展研討活動(dòng)。2003年，新"課程標(biāo)準(zhǔn)"〔征求意見稿〕及上學(xué)期新"課程標(biāo)準(zhǔn)"〔試行稿〕一發(fā)到學(xué)校，我們就組織教師進(jìn)展學(xué)習(xí)，并專門請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)展解讀。還各學(xué)科教師人手一冊(cè)，在自學(xué)的根底上專門組織教師以教研組、備課組為單位進(jìn)展二次專題性學(xué)習(xí)討論，并配合學(xué)習(xí)，為教師提供了"高認(rèn)知要求七要素〞"課堂教學(xué)觀察表〞"語(yǔ)文新理念40條〞"對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)〞等學(xué)習(xí)資料讓教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)以后每位教師都寫出了2000字以上的體會(huì)文章，還在教師中組織了論文評(píng)比活動(dòng)。去年3月，社發(fā)局一頒發(fā)二個(gè)"意見"，在全教會(huì)上廣泛發(fā)動(dòng)宣傳后，把文件復(fù)印發(fā)至每教研組、備課組，以組為單位組織學(xué)習(xí)。并專門制定了"*江中心小學(xué)關(guān)于實(shí)施浦東新區(qū)加強(qiáng)教學(xué)根底管理的方案"及"*江中心小學(xué)推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)整合的工作方案"。在制定學(xué)期教學(xué)工作方案時(shí)，把文件精神較全面地落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作中。在2003學(xué)年第二學(xué)期16周，新區(qū)督導(dǎo)室專門來(lái)我校檢查二個(gè)"意見"的落實(shí)情況，得到了檢查人員的充分肯定：認(rèn)為我們領(lǐng)導(dǎo)重視，措施落實(shí)，工作到位，成績(jī)顯著。二、多實(shí)踐1、修訂了學(xué)校"各學(xué)科教學(xué)要求〞"各學(xué)科學(xué)生作業(yè)及批改要求〞等教學(xué)常規(guī)，要求教師注重教學(xué)設(shè)計(jì)，講究備課質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量。備課要在熟讀教材，熟悉教學(xué)大綱，確定教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)情〔了解學(xué)生學(xué)習(xí)行為及知識(shí)根底〕，選擇好教學(xué)行為的情況下行成教案。要做到"三知〞——知教材、知學(xué)生、知教法。教法要講究"三尋〞——尋思路、尋方法手段、尋講練結(jié)合點(diǎn)。思路要做到切入點(diǎn)、起動(dòng)點(diǎn)、顯示點(diǎn)、溝通點(diǎn)、延伸點(diǎn)、拓展點(diǎn)6點(diǎn)清晰。新教師必須寫詳案，第一次執(zhí)教的內(nèi)容不能寫簡(jiǎn)案。上課以后要撰寫"教學(xué)反思〞。支持改革備課模式，嘗試電腦備課或數(shù)字化備課。各科作業(yè)必須按照學(xué)校新修訂的作業(yè)要求進(jìn)展作業(yè)及作業(yè)批改。杜絕重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)出現(xiàn)，制止亂抄亂罰的現(xiàn)象。一、二年級(jí)一般不布置回家作業(yè)。其它年級(jí)回家作業(yè)總量不超過(guò)一小時(shí)。2、倡導(dǎo)"研究興課〞。充分發(fā)揮教研組、備課組作用，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教研活動(dòng)。教研組活動(dòng)要實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域面臨的問(wèn)題，正常開展活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教研氣氛，各組要開展專題的"學(xué)——研——講——評(píng)——改〞系列活動(dòng)：學(xué)，即專題定向?qū)W習(xí)；研，即專題定向研討；講，即講學(xué)習(xí)體會(huì)，講本人上課、出題、課題設(shè)計(jì)意圖，講觀摩課的感受、交流先進(jìn)教法等；評(píng)，即進(jìn)展課堂教學(xué)評(píng)議及出題、課題的評(píng)議；改，在討論的根底上進(jìn)一步改良完善。積極開展集體備課，共同分析教材，研究教法，攻克教學(xué)難點(diǎn)。開展行動(dòng)教育研究，進(jìn)展案例分析，努力提高課的質(zhì)量。象數(shù)學(xué)各備課組，都分別確立同一課題上研討課，每上好一堂課，進(jìn)展討論交流，總結(jié)成功經(jīng)歷，提出改良意見，為開好下一堂課創(chuàng)造條件。而且，同一課題，教法各異，有利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、創(chuàng)造全體教師參與學(xué)習(xí)及實(shí)踐的時(shí)機(jī)。各教研組、備課組每學(xué)期都組織好每位40周歲以下的中青年教師上研討課，課后組長(zhǎng)要組織好交流反思活動(dòng)：執(zhí)教教師先要說(shuō)課，聽課教師每人都要評(píng)課，各抒已見，提出自己的意見及建議。期初學(xué)校排出開課安排表，開課當(dāng)周在"每周工作安排〞中公布。相關(guān)教師都應(yīng)積極參加聽課，每學(xué)期每位教師聽課不能少于8節(jié)。4、實(shí)施"強(qiáng)師工程〞，進(jìn)一步健全骨干教師評(píng)選制度，在評(píng)選出新區(qū)、教育署骨干教師的根底上，評(píng)選出校級(jí)骨干教師。我們還聘請(qǐng)了市、新區(qū)的教育專家組成"導(dǎo)師團(tuán)〞，專門指導(dǎo)骨干教師，讓他們的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。并充分利用骨干教師的人才資源，利用傳、幫、帶等多種形式，帶動(dòng)教師整體素質(zhì)提高。抓好新、老教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)校專門為他們制訂出"帶教教師職責(zé)〞和"新教師學(xué)教要求〞，催促他們記載好"帶教記錄"，定期組織他們召開交流會(huì)或座談會(huì)，讓他們暢談帶教體會(huì)，相互促進(jìn)，共同提高。對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出成績(jī)的師徒對(duì)子，學(xué)校將予以表?yè)P(yáng)。5、每學(xué)期在青年教師中開展達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)及業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)，如二年一次的教學(xué)評(píng)比，還有象電腦備課、課件制作、教學(xué)案例等評(píng)比活動(dòng)，本學(xué)期舉行青年教師計(jì)算機(jī)操作能力比賽。鼓勵(lì)青年教師努力提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。三、重監(jiān)控1、加大課堂教學(xué)調(diào)研力度。教誨處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量將采用聽、看、查、問(wèn)等形式進(jìn)展調(diào)研。"聽〞即領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課；"看〞即看備課組、教研組活動(dòng)及巡視班級(jí)日常管理、上課情況；"查〞即查教師的備課、作業(yè)批改；"問(wèn)〞即問(wèn)卷調(diào)查，包括教師問(wèn)卷及教學(xué)質(zhì)量調(diào)研分析。每一次調(diào)研，教誨處將與教師們反應(yīng)教學(xué)調(diào)研情況，與教師們共同探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出建立性的意見與建議。2、建立值日教誨制度，加強(qiáng)上課紀(jì)律巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課上、課間的好人好事，對(duì)不按要求上課、隨意調(diào)課、不在預(yù)備鈴時(shí)進(jìn)教室、在課上隨意處分學(xué)生等等不良現(xiàn)象進(jìn)展監(jiān)視，并記載好"巡視記錄本"。3、學(xué)校專門修訂了"教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表〞，領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師上了研討課后都要給予評(píng)價(jià)，并給予前后對(duì)照，了解改良情況。4、上學(xué)期，新區(qū)推出"改良方案"以后，我們把實(shí)施"改良方案"作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，把它作為學(xué)校的主要工作列入學(xué)校工作方案，平時(shí)經(jīng)常催促檢查，還設(shè)計(jì)了"教師課堂改良方案和實(shí)施記載質(zhì)量評(píng)價(jià)表"，作為了解和考核教師改良課堂教學(xué)的內(nèi)容。四、抓科研電腦的普及，多媒體技術(shù)的開展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的資源，教學(xué)時(shí)直觀、形象，化靜為動(dòng)，交互性強(qiáng)，學(xué)生能主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，并給學(xué)生提供了想象力的介質(zhì)，創(chuàng)造了寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，架設(shè)起了創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)問(wèn)題之間的橋梁，有力地提高了35分鐘課堂教學(xué)的效率。2004年4月，我們學(xué)校就確立了"一主兩翼〞的工作目標(biāo)：一主指教育教學(xué)，是學(xué)校的生命，比作鷹的身軀，兩翼是信息技術(shù)及學(xué)校原來(lái)的藝術(shù)特色，只有兩翼飽滿，學(xué)校的雄鷹才能翱翔。努力打造數(shù)學(xué)化校園，既作為學(xué)校日常的主要工作，又成為學(xué)校新三年的工作目標(biāo)，也作為學(xué)校研究的主要課題。我校的"二期課改中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)的研究"的研究課題，首先在一年級(jí)中嘗試數(shù)字化教學(xué)，打造數(shù)字化年級(jí)，積累經(jīng)歷后，下學(xué)年再在新的一年級(jí)嘗試數(shù)字化教學(xué)。每年這樣，通過(guò)五至六年，使我校逐步成為備課無(wú)紙化、信息網(wǎng)絡(luò)化、資源共享化的數(shù)字化學(xué)校。此項(xiàng)研究得到了中央教育科學(xué)研究所的重視，并批準(zhǔn)該課題為全國(guó)教育科學(xué)"十五〞規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題"科學(xué)教育與技術(shù)教育相結(jié)合的理論與實(shí)踐研究〞的子課題。為了課題的順利開展，學(xué)校利用暑期，把所有一年級(jí)任課教師及學(xué)校班子人員集中到度假村進(jìn)展封閉式培訓(xùn)，還利用雙休日為他們舉辦英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)班及計(jì)算機(jī)課件、網(wǎng)頁(yè)制作輔導(dǎo)班，提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。學(xué)校還準(zhǔn)備出經(jīng)費(fèi)，對(duì)30周歲以下的青年教師進(jìn)展計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，在三年內(nèi)80%的應(yīng)培訓(xùn)教師到達(dá)計(jì)算機(jī)中級(jí)水平。學(xué)校把一年級(jí)作為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)、校舍緊的情況下，硬擠出了一幢教學(xué)樓，投資近30萬(wàn)，進(jìn)展硬件武裝，一年級(jí)6個(gè)班的教室內(nèi)都配了教師教學(xué)電腦、電視機(jī)、實(shí)物投影等設(shè)備，每個(gè)教室后面另配6臺(tái)學(xué)生用電腦，還專門為一年級(jí)裝備了2個(gè)多媒體教室。辦公室內(nèi)班主任每人一臺(tái)、任課教師每學(xué)科一臺(tái)辦公電腦。學(xué)校還為每個(gè)學(xué)科引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)軟件，運(yùn)用了IT包裝。近期，我們學(xué)校將要搬遷，我們準(zhǔn)備搬入新的校舍后，還要建立數(shù)字化校園環(huán)境，在校園內(nèi)安裝觸摸式電腦等。為課題實(shí)施提供硬件保證。一年級(jí)學(xué)生全部采用數(shù)字化管理，在制作學(xué)校主頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)的同時(shí)，教師按市發(fā)的"學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)"為每個(gè)學(xué)生制作個(gè)人主頁(yè)，有學(xué)校教師評(píng)價(jià)，有家長(zhǎng)留言，有學(xué)生的自我表現(xiàn)，使學(xué)校、家庭、學(xué)生三者聯(lián)動(dòng)。并逐步完善，定期更新，使之成為家長(zhǎng)了解學(xué)校、教師相互學(xué)習(xí)交流、學(xué)生課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的的信息平臺(tái)。一年級(jí)教師全部運(yùn)用電腦備課。教案設(shè)計(jì)、教學(xué)軟件，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都通過(guò)學(xué)校局域網(wǎng)進(jìn)入教室教學(xué)電腦，教師只要人進(jìn)教室就能上課。教學(xué)中要求教師按自己的學(xué)科特點(diǎn)建立子課題，充分運(yùn)用信息技術(shù)這現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用聲、光、電來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用畫面、資料使學(xué)生直觀、形象的承受新知識(shí)，來(lái)到達(dá)良好的教學(xué)效果。一年級(jí)利用活動(dòng)課程，專門開設(shè)了信息技術(shù)校本課程，每周2節(jié)，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的根本使用技能，通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能在計(jì)算機(jī)上打字和網(wǎng)上搜索，使他們從小學(xué)會(huì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力。對(duì)一年級(jí)學(xué)生我們使用小班化教學(xué)，教學(xué)中我們要求任課教師一定要緊緊扣?。?、以學(xué)生開展為本；2、要表達(dá)出師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；3、學(xué)生要有實(shí)踐、動(dòng)手操作時(shí)機(jī)三個(gè)原則。并用行動(dòng)教育的方法，對(duì)每次教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)整、修改，還要記載好"研究周志"。我們的課題受到了第三教育署領(lǐng)導(dǎo)的重視，在2004年12月21日，在我校舉辦了"信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合〞教學(xué)研討活動(dòng)，市、新區(qū)教研室、信息中心的領(lǐng)導(dǎo)，三署及其它署各校的領(lǐng)導(dǎo)、教師