七年級上冊道德與法制生命可以永恒嗎說課稿

教科版道德與法治七年級上冊

第四單元誰為我們護航瑞金四中劉成都

第一頁，共113頁。第一頁，共113頁。第四單元誰為我們護航

單元目標教材分析單元立意課標依據(jù)教學建議教學案例第二頁，共113頁。第二頁，共113頁?！菊n標依據(jù)】

一、2.2認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護。一、3.3知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和維護合法權益的方式和途徑，提高運用法律的能力。二、3.3知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。第三頁，共113頁。第三頁，共113頁?！締卧⒁狻?/p>

道德與法治課程建設與實施的基礎是初中學生逐步擴展的生活。學生長期以來的安全教育與學習以及已有的生活經(jīng)驗，使他們具備了初步的自我保護意識和能力。但是青少年的生理、心理尚未成熟，分辨是非善惡的能力比較薄弱，社會經(jīng)驗不足，在面對自然災害和意外傷害時往往處于被動地位，容易受到侵害。所以，青少年學生有必要通過系統(tǒng)的學習，掌握自我保護的具體方法和技能，保障自己的人身安全。這也是對初中學生進行生命教育的重要課題，引導學生尊重生命、珍愛生命。同時，初一學生對于法律認知比較匱乏，不懂得法律幫助的途徑和方式，也有必要集中進行初步的法治教育。教材在第四單元設置“誰為我們護航”，讓學生明確自己受到的保護，學習自我保護的方法和技能，提高自我保護的意識和能力，學會運用法律維護自己的合法權益是極其必要的。第四頁，共113頁。第四頁，共113頁?！締卧⒁狻?/p>

近年來，我國積極采取有力措施保障未成年人健康成長，如：不斷完善相關法律法規(guī)，各部門相繼出臺保護未成年人的相關文件，各地學校開設安全教育平臺、開展校園欺凌專項治理等等，所以也有必要讓青少年學生全面了解家庭、學校、社會等方面為保護青少年健康成長所付出的努力，引導學生積極配合各方面的保護，使自己免受各種傷害，保障自己健康成長。第五頁，共113頁。第五頁，共113頁?！诹摚?13頁。第六頁，共113頁?！谄唔?，共113頁。第七頁，共113頁?！诎隧摚?13頁。第八頁，共113頁。【單元立意】

從整體上看，本單元是學生整個初中法治課程部分的學習起點，這個起點包孕了道德與法治課程核心價值觀的萌芽。近年來，國家高度重視青少年法治教育工作，黨的十八屆四中全會就“全面推進依法治國”做出重要部署，其中明確要求“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程”。

2016年6月28日教育部、司法部、全國普法辦印發(fā)的《青少年法治教育大綱》?；谶@樣的時代要求和大局目標，教材在學生進入初中的第一個學期即七年級上冊初步滲透法治教育。作為初中階段的法治教育的起點，本單元的設置旨在讓學生初步了解個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識，初步具備依法維護自身合法權益、參與社會生活的能力。第九頁，共113頁。第九頁，共113頁。【單元立意】

本單元以“誰為我們護航”為主題，體現(xiàn)了青少年學生作為未成年人受到多方面的特殊保護，映射出法律的保駕護航。面對復雜多變的社會環(huán)境，學會自我保護是青少年逐步走向成熟的重要一步。提高青少年的自我保護意識，教給他們必要的保護自己的方法和技巧，可以使他們更冷靜地面對侵害，保護自己，為自己創(chuàng)造一個安全的學習和生活的空間。這是第九課《學會自我保護》的主要內(nèi)容。青少年在成長的過程中，受到多方面的特殊保護，家庭、學校、社會與司法是學生健康成長的“護航者”。第十課《我們受到的保護》介紹了跟青少年關系最為緊密的家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的主要內(nèi)容。第十頁，共113頁。第十頁，共113頁?！締卧⒁狻?/p>

本單元是第三單元“成長中的我”的延續(xù)，成長中的青少年學生由于心理發(fā)展還沒有成熟、情緒變化多樣和復雜，他們還缺少辨別和自我保護的能力，因此他們需要被保護，需要樹立安全意識和自我保護意識，這樣就自然過渡地到了本單元。本單元涉及到家庭保護、學校保護等內(nèi)容，也與七下第二單元“跨越代溝”中與父母、老師關系的處理具有一定的聯(lián)系。青少年的保護除了家庭、學校、社會外，還有司法保護，這樣就為后面涉及法律的單元做了鋪墊，如七下第五單元“有序和無序”中提到法律是生活的保護者，為我們的生活提供著安全可靠的保護，八下第二單元“公民基本權利與義務”提到了我們享有的法律規(guī)定的許多權利，包括人身權利，涉及生命、健康、自由與尊嚴，要珍惜和保護自己的生命健康。第十一頁，共113頁。第十一頁，共113頁。我們受到的保護提高警惕，遠離危險學會自救和求救家庭保護學校保護社會保護誰為我們護航司法保護【教材分析】

1.單元結構第十二頁，共113頁。第十二頁，共113頁?！窘滩姆治觥?/p>

2.各課聯(lián)系在成長的過程中，青少年要學會保護自己。同時，青少年的健康成長離不開家庭、學校、社會和司法的保護，教材內(nèi)容設計由自己及他人及社會。符合學生逐步擴展的生活實際，引導學生在增強自身安全意識和自我保護意識的前提下，自覺配合來自家庭、學校、社會以及司法的保護，保障自己的健康成長。第十三頁，共113頁。第十三頁，共113頁。（1）教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)順序上做了較大調(diào)整【教材分析】

3.新舊教材對比新舊第十四頁，共113頁。第十四頁，共113頁?！窘滩姆治觥?/p>

3.新舊教材對比新舊（2）教材在教學內(nèi)容上做了較大調(diào)整第十五頁，共113頁。第十五頁，共113頁?！窘滩姆治觥?/p>

3.新舊教材對比新舊（3）教材內(nèi)容的表述更貼近學生，科學嚴謹?shù)谑?，?13頁。第十六頁，共113頁?！窘滩姆治觥?/p>

3.新舊教材對比新舊（4）淡化法律知識，強化法律意識第十七頁，共113頁。第十七頁，共113頁。【教材分析】

3.新舊教材對比新舊（5）注重學生的情感體驗和道德法治踐行第十八頁，共113頁。第十八頁，共113頁?！窘滩姆治觥?/p>

4.主要觀點★樹立安全意識，對生活中的危險保持警惕，我們才能免受各種侵害

★當我們遭遇他人對我們實施侵害時，必須正確地自救和求救。

★生命只有一次，我們在任何時候都要珍惜自己的生命。

★在成長的過程中，我們受到來自家庭、學校、社會以及司法的保護。第十九頁，共113頁。第十九頁，共113頁?！締卧繕恕?/p>

情感態(tài)度價值觀目標：體會提高警惕、遠離危險的重要性和必要性，增強自我保護的意識、勇氣和信心。樹立珍愛生命的觀念。形成依法維權意識，增強學法用法的主動性。感受家庭、學校、社會和司法給予的保護，激發(fā)感恩之心。懂得珍惜自己的權益和運用法律維護自己的合法權益，積極配合各方面的保護，促使自己健康成長。第二十頁，共113頁。第二十頁，共113頁?！締卧繕恕?/p>

能力目標：

增強預防災害、提高警惕、防范危險的能力；培養(yǎng)基本的道德判斷和辨別是非的能力，學會在復雜的社會生活中識別、判斷并遠離危險；學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭；學會運用有效的自我保護方法，增強自我保護的能力。逐步培養(yǎng)用法律武器保護自身合法權益的能力。

提高感受、珍惜來自家庭和學校、社會以及司法各種關愛與保護的能力，學會正確理解和對待來自家庭、學校、社會的種種保護，提高依法維護自身合法權益的意識和能力。第二十一頁，共113頁。第二十一頁，共113頁。【單元目標】

知識目標：

了解身邊存在的各種危險，初步認識和理解社會生活的復雜性；掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，知道對待不同侵害應采取不同的自我保護方法，學會在比較復雜的社會生活中作出正確選擇。

了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。理解保護未成年人的健康成長是全社會的責任。第二十二頁，共113頁。第二十二頁，共113頁?！窘虒W建議】

1.利用網(wǎng)絡或其他媒體加強安全知識的學習，建議登錄中國安全教育網(wǎng)，了解各種安全教育常識，準備豐富的課程資源。2.學習憲法、未成年人保護法、婚姻法、教育法、義務教育法、民法通則、刑法等法律中與未成年人保護相關的法律規(guī)定。特別是新實施的反家庭暴力法。3.

建議聯(lián)合學校德育部門開展消防演習、安全撤離演習等活動，或邀請專業(yè)人士如消防人員、醫(yī)生來校指導，或者去實地如消防大隊觀摩消防人員現(xiàn)場模擬演習等，盡力為學生創(chuàng)造一些操作和體驗的機會。第二十三頁，共113頁。第二十三頁，共113頁。【教學建議】

4.在實施第九課《學會自我保護》教學時，基于學生已有的學習知識和經(jīng)驗，建議設計知識競賽、闖關游戲等教學活動，增加學生參與課堂的積極性。同時教師要做好活動的組織和準備工作以及相應的評價激勵機制。讓學生在積極參與活動的過程中，分享和擴展自己的經(jīng)驗，增強體驗，深化認識。教師在教學中還應注意引導和幫助學生理解教材中蘊含的兩層意思：危險發(fā)生之前，要保持警惕，遠離危險，防患于未然；危險已經(jīng)發(fā)生時，要保持鎮(zhèn)定，學會自救和求救。教師可以通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式引導學生學會區(qū)分身邊的危險，思考自救或求救的正確方法，讓學生在活動體驗中更好地思考和解決生活中的問題，切實提升自我保護意識和能力。第二十四頁，共113頁。第二十四頁，共113頁?！窘虒W建議】

5.在實施第九課第二目“學會求救和自救”部分教學時，教師要善于開發(fā)和利用初中學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的素材或喜聞樂見的形式開展教學活動，激發(fā)學生的積極性，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長中的問題?？梢赃x取社會生活中事例，如：假期里中小學生的溺水事件、因搭乘黑出租遭遇侵害等事例。利用這些現(xiàn)實生活中的事例教師引導學生以“事件回放”、“新聞評論”等方式引導學生開展探究活動前事不忘后事之師，學生在自主探究和獨立思考的過程中深化思想認識，增強自我保護意識和能力。在此基礎上，教師可以讓學生制作“自救自護卡片”、“自護錦囊”等，總結和概括自己掌握的自救自護方法與同學交流并常記心間，切實提高自我保護意識和能力。第二十五頁，共113頁。第二十五頁，共113頁?！窘虒W建議】

6.在實施第十課《我們受到的保護》教學時，教材中涉及的許多內(nèi)容學生在生活中只要注意觀察和體會就能了解其中的基本內(nèi)容。所以課堂教學建議以分享和討論為主，結合發(fā)生在學生身邊和社會生活中的實例，組織學生討論，教師適當引導學生理解自己在社會生活中受到的各種保護。7.教學評價建議：觀察法、談話法、項目評價法等。第二十六頁，共113頁。第二十六頁，共113頁?！窘虒W案例】第二十七頁，共113頁。第二十七頁，共113頁。教學目標1.情感、態(tài)度與價值觀目標體會自我保護的重要性和必要性，增強安全意識和自我保護意識，樹立珍愛生命的觀念。2.能力目標增強防預災害、提高警惕、防范危險的能力；培養(yǎng)基本的道德判斷和辨別是非的能力，學會在復雜的社會生活中識別、判斷并遠離危險。3.知識目標了解生活中可能遇到的危險，并掌握相關的預防常識和技巧；初步認識和理解社會生活的復雜性。第二十八頁，共113頁。第二十八頁，共113頁。做到提高警惕、遠離危險。

學會識別、判斷和遠離“人為侵害”。教學重點教學難點第二十九頁，共113頁。第二十九頁，共113頁。第一組第二組第三組第一關第二關第三關總分教師準備：1.熟讀教材，把握課程體系和基礎知識。2.收集未成年人自我保護的案例、圖片、音像資料，做好教學課件。3.選購未成年人保護相關書籍，至少三本，既做教學參考，又做學生獎品。4.準備好分組競賽填寫分數(shù)的表格：第三十頁，共113頁。第三十頁，共113頁。學生準備：1．預習教材，熟悉教材內(nèi)容，記下存在的疑惑。2．留心觀察生活中各種可能發(fā)生的危險。3．通過查閱資料、上網(wǎng)搜索、咨詢專業(yè)人士等途徑，積累相關安全常識。第三十一頁，共113頁。第三十一頁，共113頁。LOGO警示錄據(jù)國家少年兒童“安康計劃”公布：為了保護青少年的健康成長，國家、社會、學校、家庭采取了種種有力的措施。盡管如此我國每年仍有40至50萬少年兒童受到車禍、溺水、火災、他殺、自殺等意外傷害，平均每天有40多名中小學生非正常死亡，相當于每天有一個班的學生在這個世界“消失”！

從材料中的這些數(shù)據(jù)中你感悟到了什么？在成長的過程中，我們要學會保護自己。樹立安全意識，對生活中的危險保持警惕，我們才能免受各種侵害。懂得正確地自救與求救，我們的安全將得到更好的保障。第三十二頁，共113頁。第三十二頁，共113頁。LOGO自護訓練營第三十三頁，共113頁。第三十三頁，共113頁。LOGO闖關規(guī)則1每有一位同學回答問題該小組加1分,組內(nèi)同學接力答題,停頓不超過3秒鐘。2每一關得分最多的小組,在下一關有權優(yōu)先選題。3每組評一名“自護智多星”;獲勝的小組將得到神秘寶箱。第三十四頁，共113頁。第三十四頁，共113頁。LOGO第一關未雨綢繆防災害第三十五頁，共113頁。第三十五頁，共113頁。LOGO未雨綢繆防災害第一關中小學生遭受各種意外傷害統(tǒng)計數(shù)據(jù)第三十六頁，共113頁。第三十六頁，共113頁。LOGO未雨綢繆防災害第一關選號答題119120122第三十七頁，共113頁。第三十七頁，共113頁。LOGO未雨綢繆防災害第一關119在日常生活中，如何預防火災？第三十八頁，共113頁。第三十八頁，共113頁。LOGO未雨綢繆防災害第一關120在日常生活中，如何預防溺水？第三十九頁，共113頁。第三十九頁，共113頁。LOGO未雨綢繆防災害第一關122在日常生活中，如何預防交通事故和其他意外？第四十頁，共113頁。第四十頁，共113頁。LOGO未雨綢繆防災害第一關過關收獲對于各種可能發(fā)生的災害，我們平時要增強安全意識，做好預防工作，未雨綢繆，防患于未然。

第四十一頁，共113頁。第四十一頁，共113頁。LOGO第二關提高警惕識危險第四十二頁，共113頁。第四十二頁，共113頁。LOGO提高警惕識危險第二

關某校初一學生小亮，經(jīng)常上網(wǎng)聊天，結識了幾位非常談得來的網(wǎng)友。一天，網(wǎng)友“風中笑”在與小亮聊天時，提出兩人約個時間見個面，一起外出游玩。小亮猶豫不決：網(wǎng)友約見，去不去呢？”事情會如何進展？請你與組內(nèi)同學合作續(xù)演。第四十三頁，共113頁。第四十三頁，共113頁。LOGO提高警惕識危險第二

關★幾名同學一起迷路了，這時來了幾個穿警服的人，說要送他們回家......★小樂獨自走在放學回家的路上，幾個開車的人向他問路，小樂告訴了他們應該怎么走。他們讓小樂上車幫忙指路，答應順便把小樂送回家......★放學路上，小林向同伴炫耀著自己的新手機，忽然發(fā)現(xiàn)好像有個人一直跟在他們身后......★有人突然找到你，說你家里出事了，要你跟他走……還有哪些類似的事情和值得警惕的情況？想想看，怎樣才能使自己免受人為侵害？第四十四頁，共113頁。第四十四頁，共113頁。LOGO提高警惕識危險第二關過關收獲我們要對各種可能發(fā)生的人為侵害保持警惕，一旦感覺受到威脅，就要果斷、迅速地離開危險的環(huán)境和危險的人。第四十五頁，共113頁。第四十五頁，共113頁。LOGO第三關隨時聯(lián)系保安全第四十六頁，共113頁。第四十六頁，共113頁。LOGO隨時聯(lián)系保安全第三

關

14歲的孫強和父母爭吵之后，一氣之下離家出走。很快，他就花光了身上的錢，饑寒交迫地四處游蕩。這時，孫強遇上了一個聲稱愿意給他提供食宿的陌生男子，結果被帶到一個黑煤礦。在那里，孫強被囚禁強迫做工，不但一分工錢沒有，還經(jīng)常遭到毒打。

反思：從這個案例中，我們應該吸取哪些教訓？第四十七頁，共113頁。第四十七頁，共113頁。LOGO隨時聯(lián)系保安全第三

關1.你認為有些中學生離家出走的原因是什么？2.你有過離家出走的想法嗎？如果有，那是在什么情況下？3.你想到過離家出走的后果嗎？4.除了離家出走，還有別的方式解決問題嗎？5.此時，你最想給那些離家出走的同齡人說些什么？課堂調(diào)查：第四十八頁，共113頁。第四十八頁，共113頁。LOGO隨時聯(lián)系保安全第三關過關收獲我們要養(yǎng)成與家長和老師保持聯(lián)系的習慣，讓他們知道我們身在何處，以便在危險發(fā)生前能及時保護我們。第四十九頁，共113頁。第四十九頁，共113頁。LOGO自護寶箱你會保護自己嗎第五十頁，共113頁。第五十頁，共113頁。LOGO自護寶箱

自護秘笈健康成長需自護，安全意識記心間。未雨綢繆防災害，預防措施做在前。是非善惡明分辨，提高警惕識危險。身在何處告父母，隨時聯(lián)系保安全。

第五十一頁，共113頁。第五十一頁，共113頁。不要以為我還是不懂事的小孩

我的成長比你想象中還要快

對誰的依賴

不如把本領學來

讓平安總與我同在

未來未來

保護自己就是保護未來

未來所有危險都能讓我拋開

不讓自己受到傷害第五十二頁，共113頁。第五十二頁，共113頁。1.創(chuàng)造性地使用教材，特色鮮明2.體現(xiàn)“以生為本”課程理念3.注重學生的情感體驗和道德法治踐行4.教學思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊【案例特色】

第五十三頁，共113頁。第五十三頁，共113頁。教科版道德與法治七年級上冊第五十四頁，共113頁。第五十四頁，共113頁。12345課標依據(jù)單元立意教材分析單元目標教學建議6教學案例第五十五頁，共113頁。第五十五頁，共113頁。一、1.3正確對待學習壓力，克服厭學情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念和成就動機。一、1.6主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨煉意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。二、2.3領會誠實是一種可貴的品質(zhì)，正確認識生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。二、2.4理解競爭和合作的關系，能正確對待社會生活中的競爭，敢于競爭，善于合作。三、1.5理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，正確認識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關系。第五十六頁，共113頁。第五十六頁，共113頁。學情依據(jù)

期末將至，面對升入初中后的第一次大型考試，成績自然成為學生生活中最關心的話題。中學生考試的心情和對待成績的態(tài)度，深受家庭、學校和社會的影響。

家庭方面，一是傳統(tǒng)“成才思想”根深蒂固，父母對子女學習期望普遍較高。二是父母與孩子溝通交流較少。

學校方面，應試教育思想導致片面追求學生成績的現(xiàn)象依然存在。

社會方面，在目前的升學和就業(yè)制度中，考試仍然是一種比較客觀的鑒別和選拔方法。第五十七頁，共113頁。第五十七頁，共113頁。本單元以“成績內(nèi)外”為主題。分析成績內(nèi)自身反映的心理、品質(zhì)問題，引導學生走出成績，看到成績之外德、智、體、美等方面的進步與成長；教材編寫加強了社會主義核心價值觀的教育，關注了中學生的學習生活與心理問題，引導學生全面認識自己的成長與進步，坦然面對遺憾與不足，腳踏實地，對理想和未來充滿信心，對中學生生活指導具有重大現(xiàn)實意義。第五十八頁，共113頁。第五十八頁，共113頁。單元設計思路本冊最后單元設置為“成績內(nèi)外”。從設計方法看，從微觀的點（考試中的實際心理問題）引入，從點到面（成績背后的努力學習、善于學習和考試中的心理素質(zhì)，成績的意義和作用），構成第一部分和第一核心主題“考試的心情”；然后從微觀到中觀，從表面現(xiàn)象到內(nèi)在實質(zhì)，進入考試中的道德和價值問題，構成第二部分和第二核心主題“成績的品質(zhì)”；最后，從中觀到宏觀，從時空上拓展到更大的面，進入第三部分和第三核心主題“成績之外的收獲”。在本單元中，第一部分和第二部分是“主要”內(nèi)容或“核心”主題，給予“濃墨重彩”的處理；第三部分為拓展性內(nèi)容，給予“輕描淡寫”的處理；三個部分或三個主題之間呈現(xiàn)出比較密切和協(xié)調(diào)的整體聯(lián)系和綜合特征。第五十九頁，共113頁。第五十九頁，共113頁。與前后單元聯(lián)系1本單元與第一單元“揚帆起航”首尾呼應，是第一單元中的規(guī)則、理想等相關內(nèi)容的拓展。本單元在第二單元“學會學習”的基礎上討論考試、成績問題，是對學習主題的延伸。本單元在第三單元“成長中的我”的基礎上進一步深化“認識自我、悅納自我”的相關知識。第六十頁，共113頁。第六十頁，共113頁。學習第六十一頁，共113頁。第六十一頁，共113頁。規(guī)則第六十二頁，共113頁。第六十二頁，共113頁。理想第六十三頁，共113頁。第六十三頁，共113頁。自我第六十四頁，共113頁。第六十四頁，共113頁。與前后單元聯(lián)系2

在教材中，有些重要的價值觀念，在有關單元中還會涉及。比如誠信，本單元從考試作弊的角度討論；在九年級上冊“市場考察”單元中，專門設計“品質(zhì)與誠信：市場的通行證”；最后，在九年級下冊“漫步地球村”中，又討論作為國際慣例基礎的誠信。再如公正，首先是本單元學習和考試中的公平“競賽”，然后是八年級上冊“走進社區(qū)中不同家庭的收入差別與公正問題，然后是九年級上冊“同在陽光下”中農(nóng)民問題、下崗問題和進城務工人員的公正問題，最后是九年級下冊“漫步地球村”中國際公正秩序的建立問題。后面這些單元的討論是在前面的基礎上的展開、發(fā)展和深化，各個單元之間是前后呼應、相互銜接的關系。第六十五頁，共113頁。第六十五頁，共113頁?！駟卧Y構圖考試的心情第十一課成績的品質(zhì)第十二課成績之外的收獲第十三課1.從容應對考試2.平靜看待成績1.誠實的檢驗2.公平的比較1.在成績之外2.一分耕耘，一分收獲第六十六頁，共113頁。第六十六頁，共113頁?！駟卧髡n的內(nèi)在聯(lián)系第十一課《考試的心情》，首先進行復習、考試的心理和方法的分析和教育，指導學生“從容應對考試”，然后引導學生“平靜看待成績”。從如何看成績，分析成績背后的努力學習、善于學習和考試中的心理素質(zhì)，成績的意義和作用，比較自然地過渡到下一課《成績的品質(zhì)》。第十二課《成績的品質(zhì)》，以說謊、改分數(shù)和抄作業(yè)答案等中學生生活中的實際問題和現(xiàn)象為題材，進行誠實和公平的道德教育。教材指出：蘊含在考試和成績之中的誠實和公平品質(zhì)，是學生的重要收獲。在此之外，還有更多的其他收獲。這樣，就自然過渡到第三部分“成績之外的收獲”。第十三課《成績之外的收獲》，引導學生關注除成績之外其他各個方面的收獲，對一學期來的表現(xiàn)進行回顧和分析，養(yǎng)成經(jīng)常反省自己和總結經(jīng)驗教訓的良好習慣，體會“一分耕耘，一分收獲”的道理，為順利進入下一學期做好思想準備。第六十七頁，共113頁。第六十七頁，共113頁?！裥屡f教材的區(qū)別1語言的表述更為嚴謹、順暢、明確。

2道德與規(guī)則教育明顯增強。3圖表、案例的選擇更科學，與教材內(nèi)容更契合。4“分享、思考、活動”等探究欄目內(nèi)容的變化貼近學生，貼近生活，注重自我反思和實現(xiàn)自我價值。第六十八頁，共113頁。第六十八頁，共113頁。語言的表述更為嚴謹、順暢、明確。1【分數(shù)】評定成績或勝負時所記的數(shù)字?！境煽儭抗ぷ骰?qū)W習的收獲。第六十九頁，共113頁。第六十九頁，共113頁。語言的表述更為嚴謹、順暢、明確。1第七十頁，共113頁。第七十頁，共113頁。語言的表述更為嚴謹、順暢、明確。1第七十一頁，共113頁。第七十一頁，共113頁?！龅谑徽n《考試的心情》中在講到“心理狀態(tài)與考試成績”時，舊教材提出“心理調(diào)節(jié)的好，總成績能提高60-100分”，新版教材改為了“如果心理調(diào)節(jié)的好，總成績能提高很多”，表述更為嚴謹。■緊張心理調(diào)節(jié)方法中的認知調(diào)節(jié)法刪除了“如果因為平時沒準備好，題目不會做，就平靜地接受這個事實，下次再來”的表述；■在樹立恰當?shù)钠谕校矂h除了一些難以理解的句子。語言的表述更為嚴謹、順暢、明確。1第七十二頁，共113頁。第七十二頁，共113頁。去掉了“偶爾抄襲一次不要緊嗎”這一標題語言的表述更為嚴謹、順暢、明確。1第七十三頁，共113頁。第七十三頁，共113頁。道德與規(guī)則教育明顯增強2第七十四頁，共113頁。第七十四頁，共113頁。道德與規(guī)則教育明顯增強2第七十五頁，共113頁。第七十五頁，共113頁?！白鞅灼茐牧艘粋€班級、學校、團體的風氣，破壞了維系社會公共秩序的誠實與公正原則”這句話，是舊教材是作弊危害的其中一個層次，而新教材是在分析了“誠實和公平”之后，提煉性的歸納了作弊對于班級、學校以及社會的危害，這樣的編排邏輯層次更為清晰，有助于學生從宏觀上理解作弊的危害?！罢\信”（個人建設）、“公正”（社會建設）作為社會主義道德與規(guī)則教育明顯增強2核心價值觀中一部分，顯出它的道德引領，這對積極培育和踐行社會主義核心價值觀有重要作用。第七十六頁，共113頁。第七十六頁，共113頁。這段話是對整個十二課《成績的品質(zhì)》學習內(nèi)容的歸納和提升，引導學生樹立規(guī)則意識，學會“慎獨”，將道德他律引向自律，滲透規(guī)則意識。道德、規(guī)則教育顯示了教材育人的統(tǒng)一性和一貫性。道德與規(guī)則教育明顯增強2第七十七頁，共113頁。第七十七頁，共113頁。圖表、案例的選擇更科學，與教材內(nèi)容更契合。

3第七十八頁，共113頁。第七十八頁，共113頁?！觥斑m度緊張是有益的”（P89）在分享探究欄目中從“如何創(chuàng)造和保持適度緊張的心理狀態(tài)”改為“根據(jù)過去的經(jīng)驗，搜集有關資料，與同學一起討論保持適度的學習壓力和適度緊張的心理狀態(tài)?！?/p>

■“做充分的準備”（P92）在分享探究欄目中我們的應考方法中明確標明了“選擇適合自己的方法”；■“恰當?shù)钠谕保≒94)在思考探究欄目中學科預期成績與實際成績差距時，把“是否達到了期望”一欄改為“期望是否恰當”。“分享、思考、活動”等探究欄目內(nèi)容的變化貼近學生，貼近生活，注重自我反思和實現(xiàn)自我價值。4第七十九頁，共113頁。第七十九頁，共113頁。

第十三課“在成績之外”（P104)活動探究欄目中把“從身體、情緒和情感、自我意識、人生態(tài)度等方面描述一個學期以來自己的變化和成長”改為“從身體、心理、自我認識、人生態(tài)度和社會生活等方面，描述一個學期以來自己的變化和成長。”引導學生從身心、自己與社會方面思考，把自己的成長與社會、國家緊密相連。“分享、思考、活動”等探究欄目內(nèi)容的變化貼近學生，貼近生活，注重自我反思和實現(xiàn)自我價值。4第八十頁，共113頁。第八十頁，共113頁。主要觀點

◆面對考試，不同程度的緊張心理會產(chǎn)生不同的影響?！舫煽儾淮硪磺校瑢W會平靜地、正確地看待成績?！跽\實考試是初中生應該具備的基本品質(zhì)?！踝鞅撞粌H關系個人的誠實品質(zhì)，也有損公平的原則?！褚粚W期以來，除了成績之外，我們還有不少的收獲。●成績的高低、收獲的多少，最終取決于我們自己，取決于我們所付出的辛勞和努力。第八十一頁，共113頁。第八十一頁，共113頁。

正確看待學習，以積極的態(tài)度對待考試和成績。

尊重規(guī)則，遵守考試紀律，追求公正，做誠實的人；體驗行為和結果的聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定的結果，人應該對自己的行為負責。

體驗成長的快樂，坦然面對自己的進步與不足，學會感恩，培養(yǎng)不驕不躁的精神和勤奮努力的良好品質(zhì)，堅持不懈地為實現(xiàn)自己的理想而努力。第八十二頁，共113頁。第八十二頁，共113頁。

正確對待學習壓力，克服考試焦慮；選擇適合自己的應試方法，恰當?shù)卮_定自我期望值，提高自我調(diào)適、自我控制的能力。

提高基本的道德判斷和辨別是非的能力，能負責任地作出選擇；增強自我控制能力，自覺抵制考試作弊。

學會反省自己，更好地認識自己；掌握適合自己進一步發(fā)展的方法，能根據(jù)實際情況調(diào)整適合自己發(fā)展的目標與計劃。第八十三頁，共113頁。第八十三頁，共113頁。

了解復習考試的一般方法，知道面對考試適度緊張是有益的，過度緊張是有害的；了解調(diào)節(jié)考試緊張心理的方法。

理解學校及社會生活中的必要規(guī)則；認識考試作弊的錯誤與危害性，懂得誠實、公平競爭的意義。

知道收獲來自辛勤的勞動和堅持不懈的努力。第八十四頁，共113頁。第八十四頁，共113頁?！耜P于“成績不代表一切”的教學

教學過程中可以圍繞“成績重不重要”開展一次班級辯論賽。建議在辯論過程中，只要學生的觀點不是過于偏激，教師不妨做個“聽眾”。辯論結束后，結合教材上“加德納的多元智能理論”，進一步引導學生理解成績的意義，客觀分析成績的作用，以理性、平靜的態(tài)度看待成績。也可以請高一級學生到班級中開展一次學習經(jīng)驗交流會，談談對成績的看法。也可以請1位學生家長走進課堂，讓家長談談對學習、考試、成績的看法，這有助于緩解學生來自家庭的壓力。第八十五頁，共113頁。第八十五頁，共113頁。關于“誠實的檢驗”的教學

本課包括兩個部分：成績有真假、作弊“利”弊辯。仍然圍繞成績的相關問題展開。建議閱讀教材提供的兩個故事情景。接著先由學生個別分析兩個分數(shù)的價值，再以小組為單位交流意見，或直接將個人意見在班上發(fā)表，最后大家一起得出結論。小組討論是一個小高潮，氣氛活躍，在愉快的氛圍中，學生也很快理解課程內(nèi)容。建議本課聯(lián)系社會熱點，關于誠信社會建設和考試作弊入刑的相關熱點材料，引導學生走近社會，運用所學知識，加深對誠實品質(zhì)重要性的認識，滲透法治教育。聯(lián)系生活實際，讓學生更易理解、掌握，并能通過自己的親身經(jīng)歷舉一反三。第八十六頁，共113頁。第八十六頁，共113頁。●關于“公平的比較”的教學

本內(nèi)容包括三個部分。對于“作弊與公平”部分，可以以教材“作弊是自己的事，不影響別人”為話題組織小組合作探究，引導學生正確看待作弊與公平的關系。對于“友誼”與公平，“集體利益”與公正這兩部分，建議從學生非常熟悉的校園各項比賽、活動入手，引導學生討論，思考公平、公正的價值。第八十七頁，共113頁。第八十七頁，共113頁。關于“在成績之外”的教學

一個學期的學習生活，已有不少同學參加了學校、社會組織的各項比賽，這些經(jīng)歷帶給他們豐富的體驗與感悟。建議在本部分內(nèi)容教學前，教師用問卷形式對本年級學生在社會實踐方面做一個調(diào)查，結合調(diào)查情況組織展示活動。也可以搜集班級同學的獲獎證書，讓學生談談這張獎狀、證書的來歷，進行經(jīng)驗分享。也可以以班級參加的各種集體活動為教育資源，比如合唱比賽、辯論比賽、運動會、社會實踐等，說說讓你感動或感悟最深的一幕。當然，教師也可以充分利用教材的活動部分引導學生自我反思，組織教學。第八十八頁，共113頁。第八十八頁，共113頁。○評價建議

建議教師采用觀察法、談話法、描述性評語、成長記錄等對學生進行評價。教師要有目的、有計劃的觀察學生，了解學生對考試的認識與態(tài)度，結合在考試前、考試中、考試后的表現(xiàn)與學生交流，以獲得學生發(fā)展變化的信息，以描述性語言把這些變化寫成評語，針對學生的問題提出改進建議。建議教師注重學生的過程性評價，針對學生參加的社會實踐和日常表現(xiàn)建立成長記錄袋或依托互聯(lián)網(wǎng)建立成長記錄表，形成具體的分析。（附表）第八十九頁，共113頁。第八十九頁，共113頁。學校：班級：姓名：學號：姓名性別出生年月第（

）學年時間活動內(nèi)容及效果組織者合計時間小時班主任（簽章）社會實踐活動記錄表第九十頁，共113頁。第九十頁，共113頁。學校：班級：姓名：學號：第

學年學生自評：

等級：簽名：年月日小組語評：等級：簽名：年月日家長語評：

等級：簽名：年月日班主任語評：等級：簽名：年月日學生表現(xiàn)評定表第九十一頁，共113頁。第九十一頁，共113頁。學生評價表（等級）項目自我小組家長教師完成學習任務參加班級和學?；顒幼鹁蠢蠋煟瑘F結同學遵守學校紀律孝敬父母完成力所能及的家務勞動遵守社會規(guī)則參加社區(qū)服務參加社會實踐……第九十二頁，共113頁。第九十二頁，共113頁。

從容應考第十一課考試的心情教學案例第九十三頁，共113頁。第九十三頁，共113頁。教學目標1.情感、態(tài)度與價值觀目標正確看待學習，以積極的態(tài)度對待考試和分數(shù)。2.能力目標正確對待學習壓力，克服考試焦慮；選擇適合自己的應試方法，恰當?shù)拇_定自我期望值，提高自我調(diào)適、自我控制的能力。3.知識目標了解復習考試的一般方法，知道面對考試適度緊張是有益的，過度緊張是有害的；了解調(diào)節(jié)考試緊張心理的方法。第九十四頁，共113頁。第九十四頁，共113頁?！窘虒W重點】學會從容應考，掌握緊張心理調(diào)節(jié)法。【教學難點】掌握調(diào)節(jié)考試緊張心理的方法。【教學準備】1.學情分析學生重視考試、關注分數(shù)是正常的，也是必然的。能否正確對待考試和分數(shù)關系到學生的心理健康，關系到學生的全面發(fā)展。期末將至，面對升入初中的第一次大型考試，復習和考試是學生最關心的事情。教學中應圍繞這一生活主題，指導學生調(diào)整考試心理，做到從容應考。2.制作多媒體課件第九十五頁，共113頁。第九十五頁，共113頁。說一說請結合第88頁圖5-1《要考試了》，以最近一次考試（期中）為例，描述一下自己的心情。考前：_____________________________考中：_____________________________考后：_____________________________第九十六頁，共113頁。第九十六頁，共113頁。鯰魚效應【環(huán)節(jié)一】小故事大道理說說“鯰魚效應”帶給你的感悟？挪威人喜歡吃鮮活的沙丁魚。然而，沙丁魚捕獲后運抵漁港時，存活的就寥寥無幾了。為此，漁民們傷透了腦筋。后來，人們發(fā)現(xiàn)在船艙里放上幾條鯰魚，可以避免沙丁魚在運輸途中死去。原來，鯰魚喜歡四處亂竄，攪得沙丁魚十分緊張，從而增強了沙丁魚的活力。這種因緊張活動而使生命力得以增強的現(xiàn)象，人們謂之“鯰魚效應”。第九十七頁，共113頁。第九十七頁，共113頁。適度緊張是有益的

處于適度的緊張狀態(tài)時，大腦的血液循環(huán)加快，興奮程度提高，生理功能增強，思維積極，所有器官都在最佳狀態(tài)下運作，效率最高。因此，考試前保持適當?shù)木o張狀態(tài)有利于提高學習效率，保證考試中正常水平的發(fā)揮。第九十八頁，共113頁。第九十八頁，共113頁。最后一槍的悲情射手——馬修埃蒙斯

2004