學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)3篇

學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)3篇學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)范文1

數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)

一、通過新課標(biāo)的解讀，使我感受到：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍性，引發(fā)學(xué)生思索;要注意造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、駕馭有效的學(xué)習(xí)方法。愛因斯坦說：愛好是最好的教師。愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活潑的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，如運(yùn)用做嬉戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通老師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，使之主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，踴躍參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二、通過新課標(biāo)的解讀，使我感受到：老師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面對(duì)全體學(xué)生，又要敬重每個(gè)學(xué)生的特性特點(diǎn)。我們應(yīng)因材施教，目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地開展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原那么，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此便更須要我們用不同的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們安康成長(zhǎng)。

三、通過新課標(biāo)的解讀，使我感受到：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有特性的過程，除承受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)驗(yàn)視察、試驗(yàn)、推測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟識(shí)的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中找尋數(shù)學(xué)學(xué)問?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：提倡讓學(xué)生在做中學(xué)。因此在平常的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的學(xué)問要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，造就技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的締造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必需嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際，注意對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

四、通過新課標(biāo)的解讀，使我感受到：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改良老師的教學(xué)。應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與看法，協(xié)助學(xué)生相識(shí)自我，盡力信念。學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)范文2

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)

一、必需知道新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的區(qū)分

以往教學(xué)大綱突出了學(xué)問的主體地位，它主要是對(duì)老師如何教教材提出了明確的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)法大綱的根底上，突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，以及在課程學(xué)習(xí)中人的作用，尤其是學(xué)生的作用，還注意教學(xué)法的指導(dǎo)。我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎地探究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明白新課程新在什么地方，才能表達(dá)新字。

二、做到學(xué)生的主體地位得到真正的表達(dá)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，這是我們現(xiàn)代老師的共識(shí)。如何表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呢?這里應(yīng)當(dāng)留意不要走入兩個(gè)極端，一個(gè)不敢放手，一個(gè)是完全放手。我想在課堂上要留意這樣幾點(diǎn)：1.要注意造就學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念;2.要注意造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;3.要注意造就學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法;4.要正確客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。這里尤其要留意的是不要過分夸張學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。老師應(yīng)當(dāng)充分地相識(shí)到自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的開展層次，以便自己敏捷地制定教學(xué)打算。

三、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)展協(xié)助教學(xué)

運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)，但恒久不會(huì)成為唯一的手段，恒久不會(huì)替代老師在教學(xué)中的作用。我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)課件是為了更好地進(jìn)展教學(xué)，但課件卻不應(yīng)成為左右課堂進(jìn)程的主要因素，人才應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的主體。老師過分依靠課件，就會(huì)造成我們?cè)炀统鰜淼娜四Ｊ交?，不利于不同的學(xué)生的不同開展。社會(huì)的進(jìn)步在于它存在各種各樣的沖突，假如都是一個(gè)模具造出來的，那還有什么沖突，還怎么促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步?教學(xué)中，教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)是多變的，是依據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)情境而設(shè)計(jì)的。

四、謹(jǐn)慎鉆研教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握教材的特點(diǎn)

講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握試驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比擬新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改良，教法上有那些改變，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

我覺得，假如我們對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)駕馭的不到位的話，其結(jié)果勢(shì)必是轟轟烈烈的學(xué)習(xí)，平淡無味的實(shí)踐?？梢哉f是穿著新鞋走老路。所以說，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是工作的重心，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的核心，這次我們終歸是摸著石頭過河。課標(biāo)吸取來的經(jīng)歷在實(shí)施過程中還得要再承受考驗(yàn)的。一切是既熟識(shí)又生疏的!這就要求我們?cè)趯?shí)施過程中構(gòu)建學(xué)習(xí)實(shí)踐提高再學(xué)習(xí)再實(shí)踐的良好的開展過程。在這個(gè)意義上講，課標(biāo)的實(shí)施是困難的，任務(wù)是艱難的。透視種種現(xiàn)象，可以使我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)施新課標(biāo)的過程中，不斷的發(fā)覺、調(diào)整、完善自己，真正落實(shí)新課標(biāo)的要求，做一個(gè)合格的老師。學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)范文3

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)

引薦讀《新課標(biāo)解讀》使我明白了很多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(老師，包括環(huán)境)交互作用的過程。教學(xué)模式將人人系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿谁h(huán)境系統(tǒng)。學(xué)生將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面對(duì)學(xué)問更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必需徹底變更過去那種把教師學(xué)問的貯存和傳授給學(xué)生的學(xué)問比為一桶水與一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：一個(gè)老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和讀書生活，使我感受到：老師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面對(duì)全體學(xué)生，又要敬重每個(gè)學(xué)生的特性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地開展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原那么，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此便更須要我們用不同的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們安康成長(zhǎng)。

常讀書和常思索，能使我勇于和藹于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利經(jīng)歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。把讀書和教書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。

當(dāng)然讀書須要謹(jǐn)慎的看法，更須要堅(jiān)決的毅力。一天愛讀書簡(jiǎn)單，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使幻想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必需擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才有勝利。有一位教育家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停頓成長(zhǎng)，明日你就將停頓教學(xué)。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者。

我深深地知道，只有樂學(xué)的老師，才能成為樂教的老師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在快樂中生活，在開心中學(xué)習(xí)，這就是我最大的追求。因此，我首先得讓自己再度成為學(xué)生，才能更有深度的去體會(huì)我們的學(xué)生的所思所想、所求所好。我愿把追求完備的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入的教育教學(xué)改革的大潮之中。

書籍是人類進(jìn)步的階梯。高爾基的名言流傳至今，不知鼓勵(lì)了多少莘莘學(xué)子們。我們的生活離不開書，它賜予了我們各種各樣的學(xué)問，告知了我們