蘇教版小學(xué)四年級下冊語文《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計

三顧茅廬教學(xué)要求：．學(xué)本課個生字，田字格上面的11個字只識不寫理解有生字組成的詞語。．能確、流利、有感情的朗讀課文，并能按事情的發(fā)展順序有條理的復(fù)述課文。．能出比喻句中用來比喻的事物與被比事體和本體間關(guān)系習(xí)來到—只見—”的句式寫一處景物。．初認(rèn)識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：．能確書寫文中生字。．能清劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過。教學(xué)過程：一、啟談話，揭示課題從電視劇《三國演義》談起，理清人物：劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮等人。板書課題并解題。二、初課文學(xué)生根據(jù)注音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。三、學(xué)生字詞出示生字詞，重點強(qiáng)調(diào)：尊、疏、潺、晌、塞凳子。指導(dǎo)書寫。提示“茅、尊、恭、臥”四字的關(guān)鍵筆畫子的撇要長，老師范寫，學(xué)生描紅。四、指分節(jié)朗讀課文逐節(jié)請學(xué)生朗讀，正音。對容易讀錯地方，集體朗讀。五、學(xué)再讀課文，互聽互評六、默課文，理清層次明確課文重點寫了劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過。練習(xí)分段。七、作第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能說出比喻句中的本體和喻體。能說出劉備和諸葛亮的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)檢查．默生詞。．口生字詞擴(kuò)詞。二、細(xì)課文講讀第一自然段，歸納段意，明白劉備拜訪諸葛亮的原因。

細(xì)讀第－4：默讀個自然段，讓學(xué)生了解第三次訪的過程。討論：關(guān)羽和張飛為什么不同意劉備第三次去隆中？結(jié)果呢？朗讀對話，感悟出人物個性特點。學(xué)習(xí)第三自然段。這一段有幾句話句劉備他們來到隆中看到的景象？那幾句是寫劉備的動作？分別勾畫。學(xué)生自己動筆自由討論，老師引導(dǎo)想象，抓住“下馬步行、輕輕敲門、輕輕的走、恭恭敬敬的站快走等句，指學(xué)生邊讀邊思考邊體會，使劉備的人物特點更加清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)習(xí)第四自然段。討論：文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略？重點理解“劉備聽了茅塞頓開，想撥開云霧見到了晴天系上下文分清本體和喻體的關(guān)系。學(xué)習(xí)第五自然段。自由讀書，討論，大家覺得劉備和諸葛亮關(guān)系怎樣？說出理由。重點抓住“我得到諸葛亮先生，就像魚兒得到水一樣啊前后兩部分關(guān)系。三、作第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能說出比喻句中的本體和喻體。能說出劉備和諸葛亮的關(guān)系。教學(xué)過程：一、總課文齊讀課文，從中悟出劉備是個怎樣的人？揭示寫作特點。再賞讀課文中寫劉備求才心誠的句子，討論出作者是從語言、動作、神態(tài)三方面描寫人物特點的。二、指導(dǎo)復(fù)述讀課文，理清文章脈絡(luò)，板書：劉備兩次去拜見諸葛亮，但卻沒見著。上路前劉備第三次拜見的經(jīng)過見前見面后劉備和諸葛亮的親密友情。2.學(xué)生看板書復(fù)述。三、指導(dǎo)說話（引導(dǎo)完成課后練習(xí)作業(yè)第5題首先分析文中的片斷描寫了哪些景物，是按照