建甌芝山謝桂珠《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文第八冊《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計建甌市芝山中心小學(xué)謝桂珠教學(xué)目標：1、認識“徑、暢、磕、絆、瞬、弧、翔、權(quán)、繽、裊”等字，其中“徑、暢、磕、絆、瞬、弧、翔、權(quán)、繽”要會正確書寫。2、會認會寫會用“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句，4、探尋安靜創(chuàng)造的奇跡，感受她對生活的熱愛，對生命的珍惜。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)用“聯(lián)系上下文”“聯(lián)系生活實際”和“走進人物內(nèi)心”的方法理解含義深刻的句子。6、能模仿第二自然段的一、二兩句，進行景物描寫，通過抒寫生命感言，感悟生命的意義。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中的一些含義深刻的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)，總結(jié)體會句子含義的方法。教學(xué)難點：運用適當(dāng)方法體會，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。課前準備學(xué)生：1、體驗盲人生活；2、觀看舞蹈《千手觀音》及殘疾人運動會。3、預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)習(xí)作業(yè)教師：制作演示文稿教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件播放春天的美麗景色，學(xué)生欣賞后說說：你眼中的春天是一個怎樣的季節(jié)？2、談?wù)務(wù)n前體驗盲人生活的感受。3、揭示課題：今天這節(jié)課，我們就跟隨一位盲童一起去——觸摸春天二、檢查預(yù)習(xí)情況1、出示以下生字，指名認讀，相機正音。徑暢磕絆瞬弧翔權(quán)繽裊2、出示以下新詞，請小老師帶讀。小徑、流暢、流連、瞬間、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、奇跡、曲線、劃過、悄然，讀后教師強調(diào)“曲線劃過悄然”中“曲劃悄”三個字的讀音。3、完成以下練習(xí)（1）形近字組詞徑（）暢（）磕（）絆（）輕（）場（）嗑（）伴（）孤（）杈（）繽（）翔（）弧（）權(quán)（）濱（）羚（）（2）多音字組詞jiān()qiāo()間悄jiàn()qiǎo()qǔ()huà()曲劃qū()huá()4、檢查課文朗讀情況：指名朗讀自己喜歡的部分，要求讀正確，讀通順，注意相機正音。三、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式讀全文，想想：課文的主人公是誰？寫她的什么事？2、全班交流。四、細讀課文1、2自然段1、放聲朗讀第一部分（1、2）自然段后，重點交流：（1）“盲童”“整天”“流連”是什么意思？（2）從“安靜整天在花香中流連”看出她是個怎樣的孩子？引讀：（師）當(dāng)鳥兒在枝頭上歡唱，（生）安靜在花香中流連。（師）當(dāng)蜜蜂在嗡嗡地采蜜，（生）安靜在花香中流連。（師）當(dāng)蝴蝶在花叢中飛舞，（生）安靜在花香中流連。小結(jié)：安靜整天在花香中流連，身上沾滿了花香，在蝴蝶的眼里，她就那飄香的花朵，在花的眼里，她就是穿梭的蝴蝶，人、蝶、花早已融為一體了。她是那樣的熱愛著春天，熱愛著生活。2、模仿“春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了?！钡木涫?，寫一寫自己熟悉的環(huán)境一年四季的景色。五、作業(yè)：1、抄寫生字新詞2、熟讀課文，試背自己喜歡的段落。3、理解“奇跡”的意思，試劃出安靜創(chuàng)造奇跡的句子。第二課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題這節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟隨盲童安靜一起去——觸摸春天二、復(fù)習(xí)生字新詞1、開火車輪讀以下詞語：小徑、流暢、流連、瞬間、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、奇跡、曲線、劃過、悄然2、說說“奇跡”的意思。二、品讀“奇跡”，感受安靜對生活的熱愛1、你發(fā)現(xiàn)安靜在觸摸春天的過程中創(chuàng)造了哪些奇跡呢？2、預(yù)設(shè)全班交流：安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？（１）她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。①為什么說這是奇跡？②請學(xué)生在走道上來睜眼與閉眼來回走動，理解“穿梭”“流暢”與“磕磕絆絆”的意思。③安靜為什么能在這兒流暢穿梭？聯(lián)系第二自然段的語句回答。從中你體會到什么？（２）她慢慢地伸出雙手，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。①為什么說這是奇跡？②她為什么能創(chuàng)造出這個奇跡？（3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。①為什么說這是一個奇跡？②理解“竟然”的意思。③安靜為什么能創(chuàng)造出這樣的奇跡？感受“人”“花”“蝶”融為一體的和諧圖景。④神奇的靈性指什么？說說安靜給你留下了什么印象？3、體會安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。①學(xué)生閉眼聽讀，注意手的動作與臉部表情。②談安靜的內(nèi)心感受③齊讀第4自然段最后一句。④小結(jié)：這就是安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。5、配樂朗讀3~5自然段。三、品讀句子，體會含義，悟出道理1、走進安靜內(nèi)心，體會安靜對生命的珍惜。（１）體會安靜內(nèi)心感受：舍與不舍？（２）范讀第6自然段，用“～～～”畫出安靜怎樣對待蝴蝶的句子。（３）討論“張望”用得是否恰當(dāng)。她“張望”到了什么？（４）配樂齊讀第6自然段（５）說說安靜又給你留下了什么樣的印象？2、聯(lián)系實際，感悟生命的意義（1）指名讀第7自然段，用雙橫線畫出作者的生命感悟。（2）理解“誰”的含義。（3）觀看舞