初步認(rèn)識(shí)角 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程角的初步認(rèn)識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。它們與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，我們的身邊很多物體上都有角。教學(xué)內(nèi)容分析教材的主題圖是學(xué)生熟悉的校園生活情景，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)物，從實(shí)物中抽象出角。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角；知道角的各部分的名稱(chēng)；初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、小組合作、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。3.情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。學(xué)習(xí)目標(biāo)合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。學(xué)情分析角的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。角在生活的應(yīng)用非常廣泛，我將整節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)指一指活動(dòng)，初步感知角的形狀；二是通過(guò)找一找活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從“生活角”中抽象出“數(shù)學(xué)角”，認(rèn)識(shí)角的形狀和各部分名稱(chēng)；三是通過(guò)開(kāi)放性的操作活動(dòng)，使學(xué)生在操作活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固角的特征以及感悟角的大小和變化特點(diǎn)；四是角在生活中的應(yīng)用，鞏固角的知識(shí)。在整堂課中，我創(chuàng)設(shè)了直觀(guān)、生動(dòng)且富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)“操作——探究——交流”的研究方式，促進(jìn)學(xué)生將豐富的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，把學(xué)生的思維引向深刻，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)角的特點(diǎn)辨認(rèn)角。決定角大小的因素。教與學(xué)的媒體選擇PPT,活動(dòng)角課程實(shí)施類(lèi)型√偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1情境中發(fā)現(xiàn)角2教學(xué)例題3知識(shí)運(yùn)用4全課總結(jié)，談?wù)勈斋@5…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：情境中發(fā)現(xiàn)角活動(dòng)目標(biāo)看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)畫(huà)角解決問(wèn)題學(xué)習(xí)畫(huà)角技術(shù)資源PPT常規(guī)資源黑板活動(dòng)概述師：同學(xué)們，這是什么圖形？（師自制的教具：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等），（生辨認(rèn)各種圖形）。教與學(xué)的策略操作——探究——交流反饋評(píng)價(jià)做得真好，學(xué)得快教學(xué)活動(dòng)2：教學(xué)例題活動(dòng)目標(biāo)（出示課件）校園情境圖。解決問(wèn)題校園里真熱鬧，（生說(shuō)出自己找到哪些角）技術(shù)資源PPT，活動(dòng)角常規(guī)資源黑板活動(dòng)概述一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：師：同學(xué)們，這是什么圖形？（師自制的教具：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等）（生辨認(rèn)各種圖形）。師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，你們能用4根小棒擺一個(gè)我們學(xué)過(guò)的圖形嗎？生：能。（同桌合作擺一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形）師：擺好了嗎？生：好了。（小組代表匯報(bào)）師：現(xiàn)在拿走1根小棒，再擺一擺又會(huì)是什么圖形？生：三角形。師：接著再拿走一根，像這樣的圖形又叫什么圖形？（稍停）像這樣的圖形就叫做角。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角這位新朋友。（板題—讀題—激勵(lì)）二、觀(guān)察實(shí)踐，探究新知:1、（出示課件）校園情境圖。師：請(qǐng)仔細(xì)看圖，你了解到那些信息？（學(xué)生反饋信息，有的同學(xué)在做操、有的踢球、老師帶著三角板準(zhǔn)備上課、老爺爺用剪刀修剪花木......）師:校園里真熱鬧，你們能找出我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友角嗎？（生說(shuō)出自己找到的角）過(guò)渡：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì)，在圖中發(fā)現(xiàn)了這么多的角，角就是這樣的，大家看清楚了嗎？（出示課件）生活中的角。A、生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)角。B、師介紹角。過(guò)渡：剛才我們?cè)谛@里找到了許多角，在生活中認(rèn)識(shí)以一些角，你們能從身邊找到那些角？（生舉例）4、摸角。（用手摸一摸，感受感受。并指明說(shuō)，你摸的是角的什么地方？有何感受？）板書(shū)角的特點(diǎn)：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。5、玩角。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察老師的活動(dòng)角，發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：角的兩邊張口越大，角越大，反之，角的張口越小，角越小。做一做，探索角的大小與什么有關(guān)猜角。動(dòng)手做一個(gè)活動(dòng)角。2、用活動(dòng)角做“變大變小”的游戲。猜一猜哪個(gè)角大？猜一猜——演示——結(jié)論小結(jié)：（角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)）四、1.畫(huà)角。（課件演示——師板演示范——生試畫(huà)——評(píng)價(jià)——讀畫(huà)角兒歌，加深畫(huà)法）（1）我是一個(gè)小小角,一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊.畫(huà)角時(shí)，要牢記,先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊.2、鞏固練習(xí)。（課件出示：①判斷；②下圖中有幾個(gè)角）?？偨Y(jié)提升：同學(xué)們這節(jié)課還真學(xué)到了不少知識(shí)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你都有哪些收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：角的初步認(rèn)識(shí)特點(diǎn)：都有一個(gè)頂點(diǎn)，都有兩條邊。教與學(xué)的策略在既有圖片又有數(shù)字的情景下讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角，找到角和畫(huà)角，更加明確角的概念，加