二戰(zhàn)后的世界變化（學歷案）【要素全面+框架構(gòu)建】 統(tǒng)編版中考歷史一輪高效備考

二戰(zhàn)后的世界變化【學習主題】本單元是九年級下冊——世界現(xiàn)代史第三單元，緊接著第二次世界大戰(zhàn)，教材從四方面介紹了二戰(zhàn)后的世界。（3課時）?！驹O(shè)計者】云岡區(qū)新泉中學高雁【課標要求】1.知道杜魯門主義、德國分裂、“北約”和“華約”，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成。2.知道歐洲聯(lián)合的趨勢和日本經(jīng)濟的發(fā)展；知道社會保障制度的建立，初步了解戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新特點。3.知道蘇聯(lián)模式社會主義的推廣，了解蘇聯(lián)的改革與變化以及蘇聯(lián)解體和東歐劇變。4.通過萬隆會議、“非洲年”、巴拿馬收回運河主權(quán)等史實，知道戰(zhàn)后殖民體系的崩潰和亞非拉國家為捍衛(wèi)國家主權(quán)、發(fā)展經(jīng)濟所進行的斗爭。5.教學活動建議：通過第二次世界大戰(zhàn)前后世界歷史地圖的變化，了解戰(zhàn)后民族獨立運動發(fā)展的概況，提高運用歷史地圖的技能?！緦W習目標】1.通過自主閱讀課本，以及總復習的配套資料，能夠梳理這一時期的基礎(chǔ)知識，能從四方面全面把握二戰(zhàn)后的世界的特點。2.通過思維導圖的形式，縱向聯(lián)系“世界格局”的變化，并認識影響世界格局的因素。3.通過二戰(zhàn)后歐日美的發(fā)展學習，總結(jié)他們發(fā)展的共同原因，并認識給中國發(fā)展帶來的啟示。同時對這三個地區(qū)進行縱向的知識梳理。4.通過思維導圖的形式，縱向梳理蘇（俄）聯(lián)的發(fā)展歷史，同時用年代尺的形式梳理社會主義運動的發(fā)展歷程。5.通過第二次世界大戰(zhàn)前后世界歷史地圖的變化，認識戰(zhàn)后亞非拉民族運動的發(fā)展，簡要縱向梳理世界殖民體系和民族運動的發(fā)展歷程?！驹u價任務(wù)】1.通過自主閱讀課本，以及總復習的配套資料，能夠梳理這一時期的基礎(chǔ)知識，能從四方面全面把握二戰(zhàn)后的世界的具體史實。（檢測目標1）2.通過思維導圖的形式，縱向聯(lián)系“世界格局”的變化，<專題1>并總結(jié)影響世界格局的因素。（檢測目標2）3.通過二戰(zhàn)后歐日美的發(fā)展學習，總結(jié)他們發(fā)展的共同原因，并認識給中國發(fā)展帶來的啟示。同時對這美國<專題2>、日本<專題3>兩國的歷史進行縱向的知識梳理。（檢測目標3）4.通過表格的形式，縱向梳理蘇（俄）聯(lián)的發(fā)展歷史<專題4>，同時用年代尺的形式梳理社會主義運動的發(fā)展歷程<專題5>。（檢測目標4）5.通過第二次世界大戰(zhàn)前后世界歷史地圖的變化，認識戰(zhàn)后亞非拉民族運動的發(fā)展，簡要縱向梳理世界殖民體系<專題6>和民族運動的發(fā)展歷程<專題7>。（檢測目標5）【學法建議】1.本課為義務(wù)教育教科書《中國歷史》九年級下冊（世界現(xiàn)代史）第三單元——二戰(zhàn)后的世界。在引導學生認識教材安排的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，明白本單元從世界格局、資本主義、社會主義、民族解放運動等四個方面來進行學習二戰(zhàn)后的世界。2.通過先自主學習培養(yǎng)自主學習能力，通過教師展示的年代尺、思維導圖等形式，形成知識的縱向聯(lián)系和知識體系，通過教學活動建議的落實，提高學生的交流表達能力。通過史料分析，培養(yǎng)論從史出的能力，以及史料實證的學科素養(yǎng)?！緦W習過程】一、課前準備（一）九年級教材、總復習資料《滾動遷移》、準備有關(guān)七個專題的年代尺或思維導圖，二戰(zhàn)前后的世界地圖。（二）課前預(yù)習提前復習九年級上冊和下冊前幾個單元的內(nèi)容，以便進行專題復習，同時熟悉課標要求。二、課中學習學習任務(wù)（一）通過自主閱讀課本，以及總復習的配套資料，能夠梳理這一時期的基礎(chǔ)知識，能從四方面全面把握二戰(zhàn)后的世界的具體史實。（檢測目標1）考點一冷戰(zhàn)冷戰(zhàn)含義內(nèi)容（表現(xiàn)）政治經(jīng)濟軍事影響考點二戰(zhàn)后資本主義的新變化歐洲的聯(lián)合原因過程影響美國發(fā)展二戰(zhàn)后20世紀七八十年代20世紀90年代后日本的崛起二戰(zhàn)后20世紀50-70年代20世紀七八十年代以來社會保障制度背景過程作用考點三社會主義的發(fā)展與挫折社會主義力量的壯大背景概況蘇聯(lián)改革赫魯曉夫勃列日涅夫戈爾巴喬夫蘇聯(lián)解體原因過程實質(zhì)東歐劇變背景（原因）情況考點四戰(zhàn)后亞非拉國家的新發(fā)展萬隆會議背景概況內(nèi)容影響亞非拉獨立非洲拉美學習任務(wù)（二）通過思維導圖的形式，縱向聯(lián)系“世界格局”的變化，<專題1>并總結(jié)影響世界格局的因素。（檢測目標2）專題一世界格局專題一世界格局世界各自文化中心獨立發(fā)展和初步接觸（）文明世界各自文化中心獨立發(fā)展和初步接觸（）文明亞歷山大帝國絲綢之路亞歷山大帝國絲綢之路14世紀前（）文明（）文明15-16世紀（）15-16世紀（）歐洲為中心的資本主義世界體系歐洲為中心的資本主義世界體系17-18世紀初步確立14-20世紀17-18世紀初步確立14-20世紀19世紀中期前（）19世紀中期前（）20世紀初到一戰(zhàn)后（1919-1939）20世紀初到一戰(zhàn)后（1919-1939）19世紀中后期（）（）體系（）體系（）體系（）體系（）體系（）體系二戰(zhàn)后（1946-1991）二戰(zhàn)后（1946-1991）（）格局形成過程（）格局形成過程主要力量主要力量蘇聯(lián)解體后（1991年至今）蘇聯(lián)解體后（1991年至今）障礙（）趨勢障礙（）趨勢決定因素決定因素影響世界格局變化的因素根本原因生產(chǎn)力發(fā)展的變化中國應(yīng)該怎么辦？主要原因大國實力的消長，力量對比變化（）的變化（）的變化直接原因大國對（）的考慮和對外政策調(diào)整國家利益的需要，國家間只有（）學習任務(wù)（三）通過二戰(zhàn)后歐日美的發(fā)展學習，總結(jié)他們發(fā)展的共同原因，并認識給中國發(fā)展帶來的啟示。同時對這美國<專題2>、日本<專題3>兩國的歷史進行縱向的知識梳理。（檢測目標3）中國的借鑒：（暢所欲言）中國的借鑒：（暢所欲言）二戰(zhàn)后歐日美發(fā)展的共同原因：（小組討論）專題二美國歷史專題二美國歷史階段時間事件影響開發(fā)時期1492年（）美洲與世界聯(lián)系起來17世紀初英屬北美殖民地的建立促進北美發(fā)展國家創(chuàng)立和發(fā)展1776年7月4日（）實現(xiàn)國家獨立，走上資本主義道路1787年1787年憲法確立（）兩次工業(yè)革命，走向富強18世紀中期第一次工業(yè)革命提高生產(chǎn)力，（）1900年（）獲得利益，促進資本主義發(fā)展1861年（）維護統(tǒng)一，掃清資本主義障礙19世紀中期第二次工業(yè)革命經(jīng)濟迅速發(fā)展構(gòu)建體系，奠定地位20世紀初第一次世界大戰(zhàn)前后大發(fā)戰(zhàn)爭橫財，操縱（）、（），參與建立（）體系，方便擴張危機與調(diào)整1929年-1933年（）沉重打擊美國經(jīng)濟（）羅斯福新政加強（），成為資本主義的里程碑1939年-1945年（）促進反法西斯聯(lián)盟的建立，確立戰(zhàn)后世界格局兩級對峙，建立霸權(quán)（）美蘇“冷戰(zhàn)”二戰(zhàn)后，成為軍事、經(jīng)濟最強大的國家，與蘇聯(lián)形成（）霸主地位動搖1991年（）趨勢（）瓦解，隨著一些國家的強大，霸主地位動搖，世界多極化方向發(fā)展專題三日本歷史專題三日本歷史（）（）（）一戰(zhàn)（）參加華建立法（）二戰(zhàn)（）謀求政遣唐使盛頓會議西斯投降治大國7世紀646年1868年1894-1914-1919年1921-1936年1941年1945年1968年20世紀前期1895年1918年1922年80年代改革與發(fā)展走向近代，崛起強大，對外侵略戰(zhàn)后恢復，大國邁進學習任務(wù)（四）通過表格的形式，縱向梳理蘇（俄）聯(lián)的發(fā)展歷史<專題4>，同時用年代尺的形式梳理無產(chǎn)階級運動的發(fā)展歷程<專題5>。（檢測目標4）專題四蘇（俄）聯(lián)歷史專題四蘇（俄）聯(lián)歷史發(fā)展歷程相關(guān)史實彼得一世改革以強兵和（）為目標，開啟了（）；農(nóng)奴制進一步強化成為俄國發(fā)展的障礙1861年改革（）廢除（），使俄國走上（）；但農(nóng)奴制殘余仍然存在進入帝國主義階段19世紀末20世紀初，經(jīng)濟：資本主義發(fā)展，但仍落后于其他國家；政治：對內(nèi)：沙皇專制統(tǒng)治。對外：①侵略中國（（）中，占領(lǐng)中國（）領(lǐng)土）；②20世紀初，與英法結(jié)成（）走上社會主義道路1917年（）推翻了沙皇專制；十月革命推翻了資產(chǎn)階級臨時政府，建立了（）；頒布（），粉碎了國內(nèi)外的反革命叛亂社會主義建設(shè)道路的探索1921年實行（）；1922年（）成立；1928-1937年，（）和農(nóng)業(yè)集體化；1936年（），蘇聯(lián)模式（）形成二戰(zhàn)時期的蘇聯(lián)1941年6月，德軍突襲蘇聯(lián)，（）戰(zhàn)爭爆發(fā)，二戰(zhàn)（）；（）保衛(wèi)戰(zhàn)；（），二戰(zhàn)重要轉(zhuǎn)折點；1942年，參加（）；1945年，參與（）；攻占柏林，（）；（），加速日本投降二戰(zhàn)后的蘇聯(lián)對外，對德國和柏林進行分區(qū)占領(lǐng)；成立（）；美蘇爭霸，形成（）格局蘇聯(lián)改革歷程1953年（）改革，斯大林模式的小修小補；1964年勃列日涅夫改革，沒有從根本上突破（）；1985年（）激化了社會矛盾，最終導致1991年蘇聯(lián)解體解體的影響（）結(jié)束，社會主義遭受重大挫折俄羅斯現(xiàn)狀成為（）中的重要一極指明了方向歐洲早期工人運動（英國憲章運動）專題五無產(chǎn)階級運動歷史指明了方向歐洲早期工人運動（英國憲章運動）專題五無產(chǎn)階級運動歷史中國（）中國（）人類第一次勝利的社會主義革命由理論到實現(xiàn)實由理論到實踐人類第一次勝利的社會主義革命由理論到實現(xiàn)實由理論到實踐豐富馬克思主義工人要求改善條件，提高政治地位豐富馬克思主義工人要求改善條件，提高政治地位豐富發(fā)展了馬克思主義豐富發(fā)展了馬克思主義階級基礎(chǔ)階級基礎(chǔ)工人階級登上歷史舞臺工人階級登上歷史舞臺國際無產(chǎn)階級運動國際無產(chǎn)階級運動理論指導理論指導學習任務(wù)（五）通過第二次世界大戰(zhàn)前后世界歷史地圖的變化，認識戰(zhàn)后亞非拉民族運動的發(fā)展，簡要縱向梳理世界殖民體系<專題6>和民族解放運動的發(fā)展歷程<專題7>。（檢測目標5）專題六世界殖民體系專題六世界殖民體系（）初步形成（）開始瓦解（）（）初步形成（）開始瓦解（）15世紀末19世紀中期20世紀一戰(zhàn)后二戰(zhàn)后16世紀初（）（）后（）后，資本一戰(zhàn)削弱二戰(zhàn)打擊了帝國早期殖民擴張加緊對外掠奪主義向壟斷過渡，帝國主義殖民力量主義，民族運動對外掠奪加劇高漲專題七民族解放運動歷史專題七民族解放運動歷史時代大洲史實要點18世紀美洲美國（）反抗（）；領(lǐng)導人（）；兩部法案19世紀亞洲印度民族大起義反抗（）；領(lǐng)導人（）中國（）反抗英法；過程、結(jié)果拉丁美洲拉丁美洲獨立運動反抗（）；領(lǐng)導人（）、（）20世紀（一戰(zhàn)后）亞洲印度（）運動反抗（）；特點；領(lǐng)導人（）非洲埃及（）運動反抗英國；領(lǐng)導人（）拉丁美洲墨西哥（）20世紀（二戰(zhàn)后）亞非萬隆會議（）方針；（）精神；會議特點非洲獨立非洲獨立開始在（）；“非洲年”；（）標志世界殖民體系瓦解拉丁美洲（）走上社會主義；巴拿馬（）三、課后檢測（1）2019年中考題【歷史解釋】張麗同學搜集了有關(guān)“玻利瓦爾”“甘地”“納米比亞獨立”“巴拿馬收回運河主權(quán)”等資料，準備制作一個復習專題，請為他歸納一個最恰當?shù)闹黝}（）A.亞洲殖民地人民的抗爭B.動蕩不安的國際局勢C.亞非拉的民族解放運動D.西方列強的殖民擴張。2.【歷史解釋】面對危機，不同的國家和地區(qū)采取了不同的應(yīng)對方式。閱讀下列材料，結(jié)合所學知識回答問題。材料三西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認同感，經(jīng)濟發(fā)展水平接近，具備一定的聯(lián)合基礎(chǔ)。1945年之后，德法兩國都毫無疑問地認識到：兩國之間的對抗不僅削弱了自己，而且還削弱了歐洲。于是由德法作為發(fā)動機帶動起來的歐洲共同體組織，由于形成統(tǒng)一的市場，統(tǒng)一的貨幣，組建了共同的議會乃至軍事力量，一個超強的地區(qū)聯(lián)合體橫空出世了。——摘自《大國崛起》（3）根據(jù)材料三，簡述西歐走向聯(lián)合的原因及其產(chǎn)生的影響。（4分）（2）2018年中考題【尋找同盟】是國際關(guān)系中常見的力量整合方式。下圖所反映的局面是在什么背景下出現(xiàn)的？（2分）（2）【尋找同盟】是國際關(guān)系中常見的力量整合方式?！緦ふ彝恕渴菄H關(guān)系中常見的力量整合方式。下圖所反映的局面是在什么背景下出現(xiàn)的？（2分）（2）【尋找同盟】是國際關(guān)系中常見的力量整合方式。下圖所反映的局面是在什么背景下出現(xiàn)的（2分）