精選幼兒園音樂活動(dòng)教案范文錦集10篇

第頁(yè)精選幼兒園音樂活動(dòng)教案范文錦集10篇幼兒園音樂活動(dòng)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)連貫、美麗的聲音演唱歌曲。

2、在老師的提問和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

3、初步感受合作演唱的效果及美麗歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)用連貫美麗的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"

教學(xué)方法：

開心教學(xué)法、演唱法

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)打算：

配套CD、鋼琴

教學(xué)過程：

一、起先部分

1、師幼問好，組織教學(xué)。

2、談話引題

二、基本部分

1、觀賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。

2、老師提問：

你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們?cè)賮砺犚槐檫@段美麗的歌曲，請(qǐng)小摯友為歌曲打節(jié)奏。

剛才你在歌曲里聽到了什么？

3、老師范唱歌曲一遍

4、教幼兒朗誦歌詞，加深對(duì)唱詞的記憶。

5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，留意強(qiáng)調(diào)歌詞的精確度。

6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒愛好。

7、老師彈琴幼兒唱歌，留意強(qiáng)調(diào)歌詞。

8、嘗試伴唱，老師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。

9、幼兒演唱，老師伴唱。

10、老師演唱，幼兒伴唱。

11、觀賞合作演唱的效果，感受勝利的喜悅。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)，總結(jié)課情教學(xué)效果分析：

1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容駕馭好，課堂效果明顯。

2、在課堂中注意了幼兒的個(gè)體差異。

3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好，需強(qiáng)調(diào)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教化活動(dòng)，始終以嬉戲貫穿，削減了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，有效的利用了圖譜和嬉戲教學(xué)法，對(duì)唱曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知）加深了幼兒對(duì)唱曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動(dòng)實(shí)力在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸發(fā)展起來，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)建的歡樂。

活動(dòng)中既敬重幼兒的主體地位，又發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，形成了合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的關(guān)系。幼兒始終是活動(dòng)的主子，我把自己的角色定位為他們的同伴、摯友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，以主動(dòng)的看法和他們一起嬉戲，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言，為幼兒營(yíng)造一個(gè)與身心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的歡樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的心情渲染下，不由自主地把這種情感融入歌頌的過程中。如在歌頌“灑下月光把我摸”時(shí)，老師用手掌心順臉頰漸漸向上摩挲，不僅對(duì)唱詞有明確的示意作用，增加親切感，而且使幼兒歌頌的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。

為了讓幼兒能駕馭歌曲中的連貫和跳動(dòng)部分，感受旋律上的前后改變，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜中波浪線和斷線的示意，探究歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對(duì)唱曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳動(dòng)的方法，唱出歌曲的前后改變，表達(dá)出與月亮婆婆密切的情感和嬉戲時(shí)歡樂的心情。

這首歌歌詞比較簡(jiǎn)潔，重復(fù)的“我走她也走，我停她也?！焙⒆右幌伦泳桶盐樟恕榱嗽黾雍⒆映璧膼酆?，我們?cè)黾恿税槌⒆颖容^少接觸到伴唱，對(duì)伴唱覺得很簇新。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂句結(jié)尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯(cuò)的效果。

但今日的教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)覺圖譜雖然對(duì)幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞有幫助，但在情感的表現(xiàn)上還不夠到位。大班幼兒漸漸增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使個(gè)別幼兒的演唱不夠自然，如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被沉沒，又能抓住歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容呢？在環(huán)節(jié)過渡方面還需更加自然，啟發(fā)還不夠到位。另外在針對(duì)目標(biāo)的把握上，我認(rèn)為本首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)潔，旋律歡快且充溢趣味，易于孩子接受，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了感受歌曲的前后兩部分旋律改變，難點(diǎn)定位于合作演唱，在試教過程中曾引導(dǎo)幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱，但考慮到此次活動(dòng)為第一課時(shí)，會(huì)不會(huì)涉及內(nèi)容太多？希望各位專家能給我解惑迷團(tuán)，指責(zé)指正。

本次教化活動(dòng)我以前試教也上過幾次，但是每次上課時(shí)都會(huì)感到簇新，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想，因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。或許老師的歡樂就在這里，是孩子帶給我歡樂，是孩子須要我去創(chuàng)新！

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟識(shí)樂曲旋律，感受音樂的結(jié)構(gòu)改變。

2、遷移生活閱歷，啟發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

5、通過對(duì)唱曲的觀賞以及對(duì)唱詞的理解。

活動(dòng)打算：

1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、圖片。

活動(dòng)過程：

1、觀賞音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今日，老師帶來了一段音樂，請(qǐng)小摯友們觀賞。”

（1）請(qǐng)幼兒觀賞一遍音樂。

（2）提問：音樂的名稱是什么？聽了以后有什么感覺？

（3）請(qǐng)幼兒再觀賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發(fā)覺了什么？

（4）再次觀賞音樂，讓幼兒找出正確的答案。

2、老師講解并描述音樂情節(jié)，讓幼兒感受音樂。

（1）讓幼兒聽音樂看圖片，老師講解并描述故事情節(jié)。

（2）通過圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

4、聽音樂完整地做動(dòng)作。

5、嬉戲

（1）傾聽尾聲音樂，讓幼兒揣測(cè)故事的結(jié)尾。

師：聽了這段音樂，小摯友有什么感受？讓你想到了什么？

（2）師生共同探討嬉戲方法。

（3）請(qǐng)老師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽音樂完整地進(jìn)行表演。

提示幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)的流程比較清楚，幼兒也很感愛好，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?；顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒有考慮到幼兒動(dòng)起來的參加度強(qiáng)，假如分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最終嬉戲環(huán)節(jié)可以依據(jù)孩子的愛好適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?；顒?dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，假如以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)潔，孩子更簡(jiǎn)單學(xué)。

小百科：螃蟹（pángxiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼愛護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、借居蟹是同類動(dòng)物。

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒視察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)建性地表現(xiàn)。

2、用歡愉快潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的寵愛之情，并駕馭附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動(dòng)打算：

1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張.

2、符號(hào)標(biāo)記若干，《郊游》、《快樂頌》磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，仿照動(dòng)物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒視察。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：a、聽了剛才那首歌，你似乎看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)

b、說明腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝礆g樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、駕馭歌詞內(nèi)容。

1、用各種動(dòng)作創(chuàng)建表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

②自由組合表現(xiàn)。

2、老師指圖譜，幼兒坐下寧?kù)o完整朗讀。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五、熟識(shí)旋律，學(xué)唱歌曲。

1、完整觀賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)

2、用象聲詞“啦”唱，熟識(shí)旋律。

3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。

4、師生共同指大圖譜唱。

5、出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

6、吿訴幼兒歌曲名稱。

7、合唱：

①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

六、結(jié)束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

整堂課有兩個(gè)學(xué)問目標(biāo)，但時(shí)間安排的還不夠合理。其中在學(xué)問目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠具體。假如能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入同等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最終演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理學(xué)問時(shí)，老師講的略微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參加探討、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更簡(jiǎn)單地駕馭和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不須要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，老師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更簡(jiǎn)單點(diǎn)。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

小百科：《快樂頌》，又稱《歡樂頌》（德語(yǔ)為OdeandieFreude），是在1785年由德國(guó)詩(shī)人席勒所寫的詩(shī)歌。貝多芬為之譜曲，成為他的第九交響曲第四樂章的主要部分，包含四獨(dú)立聲部、合唱、樂團(tuán)。而這由貝多芬所譜曲的音樂（不包含文字）成為了現(xiàn)今歐洲聯(lián)盟的盟歌、歐洲委員會(huì)會(huì)歌，亦曾被用作羅德西亞1974-1979年國(guó)歌《揚(yáng)起羅德西亞的聲音》的旋律。

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇4

打算：

1．節(jié)日里的聲音(爆竹聲、煙花聲等)與民樂《喜洋洋》相結(jié)合的錄音帶及視頻。

2．小鼓、小鈴、沙球等樂器若干。

3．節(jié)奏譜：x一|x一|；xxxxxxxx|xxxxxxxx|；x二|x二|。

過程：

一、觀賞音樂，初步體驗(yàn)——幼兒感受節(jié)日里的喧鬧氣氛

1．完整觀賞音樂《喜洋洋》，初步感受節(jié)日里的喜慶和喧鬧。

師：今日老師帶來了一段好聽的音樂《喜洋洋》。我們來聽一聽發(fā)生了什么事情。(幼兒完整觀賞。)

師：好聽嗎?有什么好事情發(fā)生了?

幼：過年了/過節(jié)了/結(jié)昏了……

師：大家說的都是些興奮的事情。你們是怎么聽出來的?

幼：聽到了爆竹、煙花的聲音。

2．觀看視頻《喜洋洋》，再次體驗(yàn)節(jié)日的喜慶和喧鬧。

師：看到什么快樂的事情了?幼：放煙花/放爆竹/喜氣洋洋過大年了。

師：除了過年，我們還會(huì)在什么節(jié)日放煙花和爆竹來慶祝呢?

幼：國(guó)慶/元宵節(jié)/勞動(dòng)節(jié)……

師(小結(jié))：這么多節(jié)日都可以放煙花、爆竹來慶賀。下面我們?cè)賮砺牎断惭笱蟆返囊魳?，?qǐng)大家一起用小手學(xué)拍煙花、爆竹的聲音。

二、視察節(jié)奏譜，匹配節(jié)奏——幼兒運(yùn)用不同節(jié)奏表現(xiàn)聲音

1．跟隨音樂視頻，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)拍爆竹、煙花的節(jié)奏。(如看到放爆竹，老師用語(yǔ)言指令及示范帶領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏：放爆竹了——砰一|啪一|。)

2．視察圖譜，為不同聲音選擇合適的節(jié)奏型。

師：節(jié)日里有這么多喧鬧的聲音，請(qǐng)你細(xì)致找一找，爆竹、煙花、百子炮的聲音分別躲在哪張節(jié)奏譜里?哪個(gè)節(jié)奏最像它們發(fā)出的聲音?

[老師重點(diǎn)關(guān)注以下兩個(gè)方面：(1)幼兒能否為聲音匹協(xié)作適的節(jié)奏型，能否用語(yǔ)言節(jié)奏、動(dòng)作節(jié)奏表達(dá)表現(xiàn)聲音；(2)老師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)表現(xiàn)那個(gè)加顫音的小尾巴符號(hào)。如，“這是誰(shuí)發(fā)出的聲音?這個(gè)小尾巴是什么意思?看得懂嗎?‘哧……哧……’這是煙花連續(xù)發(fā)出的聲音。我們?cè)囈幌?。”]

3．跟著音樂，用拍手的方式給百子炮、爆竹、煙花的聲音配上節(jié)奏。

三、樂器配音，協(xié)作表演——幼兒適用不同樂器為各種聲音配音伴奏

1．出示小樂器。

師：看，老師帶來了什么?

2．演示小樂器。

師：它們也來為煙花、爆竹、百子炮配音了。聽一聽，它們像誰(shuí)的聲音?(小鼓一爆竹，小鈴一百零一零一子炮，沙球一煙花。)

3．幼兒自由選擇樂器，分成百子炮組、爆竹組、煙花組。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你選擇喜愛的樂器。給節(jié)日里的聲音配上好聽的節(jié)奏。

4．幼兒依據(jù)視頻嘗試按節(jié)奏譜演奏。

(1)師：打算好了嗎?我們的表演立刻要起先了。我們要看細(xì)致，看看哪個(gè)小樂器先演奏。

(2)幼兒演奏，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒依據(jù)視頻及節(jié)奏譜演奏。(如老師用語(yǔ)言及動(dòng)作提示：“放爆竹了，小鼓打算好，砰一|啪一|砰一|啪一|……放百子炮了，噼里啪啦|噼里啪啦|……煙花打算好，哧……|哧……|哧……|哧……|?！?

5．幼兒再次表演，感受節(jié)日的喜慶和喧鬧。

(1)師：我們的小樂器表演了節(jié)日里各種好聽的聲音，真喧鬧!不過，剛才是我?guī)ьI(lǐng)大家一起表演的，現(xiàn)在，你們看我的動(dòng)作指令來演奏，行不行?

(2)幼兒依據(jù)視頻和老師的動(dòng)作指令再次演奏。

(3)師：今日，我們又過了一個(gè)喧鬧的節(jié)日，興奮嗎?現(xiàn)在，我們的小樂隊(duì)將去為弟弟妹妹表演節(jié)目，大家一起過節(jié)，好嗎?

設(shè)計(jì)意圖：

每當(dāng)過節(jié)時(shí)，人們總會(huì)通過各種手段營(yíng)造快樂、喜慶、祥和的氣氛。燃放煙花、爆竹等從視覺和聽覺上給人以喧鬧、喜慶的感覺。于是我設(shè)計(jì)、組織了“節(jié)日的聲音”這一活動(dòng)，重點(diǎn)讓孩子們從聲音的角度來重溫節(jié)日的快樂。

中國(guó)民樂《喜洋洋》歡愉快潑，節(jié)奏感強(qiáng)，簡(jiǎn)單把幼兒帶入節(jié)日氛圍，也有利于幼兒演奏表現(xiàn)，所以我選擇該樂曲，并將與音色相符的打擊樂和節(jié)日里各種喧鬧的聲音相結(jié)合，讓幼兒真實(shí)地體驗(yàn)節(jié)日的歡快，盡情地表現(xiàn)表達(dá)。

在活動(dòng)中，我考慮到假如讓中班幼兒完全依據(jù)音樂的旋律進(jìn)行演奏，難度太大，因此采納讓幼兒通過視頻觀賞、圖譜比照、樂器演奏以及老師的動(dòng)作指令等策略，按部就班地幫助幼兒降低難度，突破難點(diǎn)，而小步遞進(jìn)的目標(biāo)也使幼兒的演奏更具連貫性。

該活動(dòng)把幼兒感愛好的生活情景、生活閱歷融入活動(dòng)，與觀賞音樂、學(xué)習(xí)節(jié)奏、打擊樂器相結(jié)合，幼兒在活動(dòng)中愛好盎然，充共享受到奏樂活動(dòng)帶來的歡樂，同時(shí)也提高了對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

目標(biāo)：

1．觀賞節(jié)日里的.各種聲音，感受節(jié)日的喧鬧氣氛。

2．嘗試用各種樂器與不同節(jié)奏來表現(xiàn)節(jié)日慶祝的場(chǎng)面。

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用快且跳動(dòng)和慢且連貫的兩種不同的方式歌

唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌頌活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)建、合作表演、嬉戲的歡樂。

3、通過歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛，樹立幼兒愛清潔講衛(wèi)生的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：用不同感情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，樹立幼兒愛干凈講衛(wèi)生的觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編第四段歌詞及用不同方式歌頌。

教學(xué)打算：音樂（豬小弟、我愛洗澡），錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶，頭飾（豬小弟、豬媽媽、小兔、小羊），圖片三張（臟豬、干凈的豬、豬小弟與小兔和小羊），老師創(chuàng)編好的歌詞字卡，附歌詞內(nèi)容（小動(dòng)物各用頭飾表示）笑臉表情2個(gè)，哭臉1個(gè)。

教學(xué)過程：

一、起先部分

（一）猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

謎語(yǔ)：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍?dòng)物名稱

（二）出示臟豬圖片，進(jìn)行提問。

師：今日老師給小摯友帶來這樣一只豬，他的名字叫做豬小弟。（出示圖片）

師：你們覺得他的外表怎么樣？這只臟豬要去找摯友玩，請(qǐng)小摯友想

一想會(huì)發(fā)生什么事情？

二、基本部分

（一）聽音樂《豬小弟》進(jìn)行提問

師：下面我們來聽聽今日學(xué)習(xí)的新歌《豬小弟》，在放歌過程中，小摯友要細(xì)致聽歌曲內(nèi)容，老師會(huì)有問題。（第一遍放歌）

提問：豬小弟去找了那些小動(dòng)物？發(fā)生了什么事？分別又說了些什么呢？

（二）學(xué)唱新歌，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

師：我們?cè)賮砺犚槐?，我們小摯友可以跟著音樂一起唱，留意要學(xué)會(huì)等待，不能焦急。（其次遍放歌）

打開歌詞：歌詞中提到的動(dòng)物用動(dòng)物頭卡表示

(三)啟發(fā)幼兒用不同表情和方式演唱

師：小摯友你們都知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓拓i小弟玩呢?(臟)小羊和小兔都不情愿和豬小弟玩，那我們小摯友情愿和他玩嗎？我們?cè)诔健澳愕哪槂号K兮兮”和“你的身上都是泥”的之后，大家一起念“臟死了，走開”，并且要做出厭煩的表情。（第三遍放歌）

師：老師想問小摯友，豬小弟在找摯友玩時(shí)，他的心里師怎么樣的（興奮）應(yīng)當(dāng)怎么唱（稍快且跳動(dòng)），可以做什么動(dòng)作。在歌詞“去找兔子玩嬉戲”和“去找小羊玩嬉戲”貼個(gè)笑臉表情。豬小弟哭著回家時(shí)，他的心里又是怎么樣（難過）應(yīng)當(dāng)怎么來唱（慢且連貫）

可以做什么動(dòng)作。在“哭哭啼啼回家去”后貼哭臉表情。

（四）隨音樂《我愛洗澡》做洗澡動(dòng)作

師：現(xiàn)在豬媽媽幫豬小弟在洗澡，我們和他一起來洗，做個(gè)愛干凈講衛(wèi)生的好孩子好不好？小摯友可以跟著老師做，也可以自己做動(dòng)作。

（五）分角色表演讓幼兒知道干凈的孩子人人愛

1、出示干凈豬圖片

師：洗完澡了，小摯友們舒適嗎？在日常生活中我們要常常洗澡，做個(gè)干凈的孩子。豬小弟現(xiàn)在變成什么樣子了（與幼兒進(jìn)行探討）大家想不想看變干凈的豬小弟（出示圖片）

提問：這時(shí)的豬小弟在去找摯友玩，他的摯友會(huì)怎樣對(duì)待他呢？變干凈的豬小弟心情會(huì)是怎么樣？（出示第三張圖片）

2、分角色進(jìn)行表演

師：看著豬小弟和摯友興奮的玩耍，豬小弟昨晚告知老師讓大家?guī)兔?chuàng)編歌詞，老師已經(jīng)幫小摯友創(chuàng)編好一句（出示字卡，老師示范）。現(xiàn)在老師想請(qǐng)四位小摯友來表演，并且要依據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作及表情，其他小摯友幫忙一起唱，并說臟死了走開，我們把黑板上老師創(chuàng)編的歌詞也唱進(jìn)去。（出示頭飾）

字卡：豬小弟，去找摯友玩嬉戲，手牽手，唱歌跳舞真高興。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

小摯友可以分組進(jìn)行表演，扮演自己喜愛的角色，還可以回家把這首歌頌給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起來創(chuàng)作第四段歌詞，來幼兒園唱給老師和小摯友聽，好不好。

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)于自己在植樹節(jié)活動(dòng)中種下的豆豆特殊感愛好，時(shí)時(shí)常地會(huì)去看一下豆豆長(zhǎng)什么樣了。有一次，他們發(fā)覺自己種的豆豆長(zhǎng)芽芽了。孩子們很細(xì)致地視察著發(fā)芽的豆豆，還把沒有發(fā)芽和發(fā)芽的豆豆作了比較。由此，孩子們對(duì)豆豆發(fā)芽的關(guān)注度越來越高了。于是，依據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，我搜尋了莫扎特的一段音樂，以表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的形象，讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)植物生長(zhǎng)的不易，產(chǎn)生要愛惜身邊植物的情感，同時(shí)感受音樂的魅力。

目標(biāo)：

1．感受音樂旋律，初步嘗試跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。

2．情愿愛惜四周的植物。

打算：

《豆豆發(fā)芽》的音樂，豆豆發(fā)芽過程的視頻，幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》。

過程：

一、萌發(fā)愛好

(析：從幼兒的生活閱歷動(dòng)身，為他們即將要接受的新學(xué)問與已有的學(xué)問建立聯(lián)系。)

1．視察發(fā)芽的豆豆。

師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么改變?

師：你知道豆豆的種子是怎么長(zhǎng)成小芽芽的嗎?

2．觀看豆豆發(fā)芽過程的視頻。

師：豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做嬉戲。它用力地、漸漸地往上鉆?？墒牵嗤撂o了?？?豆豆都累得流汗了。不過豆豆沒有放棄，它用完全身力氣最終鉆破泥土，長(zhǎng)出兩片小芽芽了!

師：豆豆是怎么長(zhǎng)大的呀?(幼兒描述豆豆發(fā)芽的過程。)

二、熟識(shí)音樂

(析：在呈現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后，再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂，讓幼兒感受音樂旋律。)

師(播放音樂)：你聽到了什么?這段音樂聽起來和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎?

三、動(dòng)作表現(xiàn)

(析：引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂旋律的感受。)

1．自由嘗試。

師：請(qǐng)你跟著音樂來學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仿照豆豆小小、圓圓的樣子。例如，老師提問：“豆豆還沒發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的?”假如有幼兒蹲下來了，老師立刻引導(dǎo)其他幼兒視察并探究：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆?”

2．在老師引導(dǎo)下結(jié)合閱歷再次嘗試。

(1)豆豆用力鉆泥土。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仿照豆豆用力鉆泥土?xí)r的動(dòng)作、表情。例如，老師提問：“豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的，還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來試一試。你用力的時(shí)候會(huì)有什么表情啊?”

(2)豆豆?jié)u漸鉆泥土。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒限制自己的動(dòng)作，到音樂結(jié)束時(shí)再長(zhǎng)出芽芽。例如，老師提問：“豆豆的芽是漸漸長(zhǎng)出來的，還是一下子就長(zhǎng)出來的?豆豆的芽是漸漸地、漸漸地從泥土里鉆出來的。你們也來試試跟著音樂漸漸地鉆出來?！?/p>

3．完整表現(xiàn)。

(1)老師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。

(2)老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長(zhǎng)出來時(shí)的各種造型。例如，當(dāng)幼兒的手沒有伸出來時(shí)，老師可說：“這棵小芽也許太陽(yáng)光還照得不夠，再來曬曬太陽(yáng)，快快長(zhǎng)大吧!”或者可說：“我來為小芽澆點(diǎn)水，小芽快長(zhǎng)大吧!長(zhǎng)得高高的，長(zhǎng)得大大的?！?/p>

四、嬉戲：豆豆發(fā)芽

(析：通過嬉戲讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽與音樂有一個(gè)完整、直觀的回憶，并在嬉戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易，萌發(fā)要愛護(hù)芽芽、愛護(hù)植物的想法。)

1．隨老師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂嬉戲。

師：春天來到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來給你們澆澆水，豆豆快長(zhǎng)大吧?！靶《苟?，種地下，發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動(dòng)一下。鉆啊鉆啊，鉆得快，鉆出兩片小芽芽?！?/p>

2．總結(jié)。

師：一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下，用完力氣鉆出泥土，才會(huì)長(zhǎng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì)長(zhǎng)成不同的花、草和樹，不同的花、草和樹木就能組成地球上一道道漂亮的風(fēng)景。我們可要好好愛惜這么漂亮的風(fēng)景，愛惜身邊的綠草、鮮花和樹木。

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇7

一、活動(dòng)背景

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動(dòng)活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒寵愛，甚至很多幼兒聽著聽著便已回唱了，并且仿照小鴨子叫著。我們馬上抓住這一有利教材，對(duì)此曲進(jìn)行改編，編成了二聲部合唱的嬉戲活動(dòng)，并制成了電腦課件，供應(yīng)給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱，從而促進(jìn)幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。

二、活動(dòng)實(shí)錄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探究二聲部節(jié)奏配樂，留意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、充共享受音樂探究活動(dòng)的歡樂,體驗(yàn)和聲的美。

活動(dòng)打算：多媒體課件，錄音機(jī)

幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容，會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲。

活動(dòng)過程：

一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

要求：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們，讓我們同好摯友一起去游泳吧。

二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

（一）回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌頌，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音改變。

師：我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？

幼：《數(shù)鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么？

幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來。師：遠(yuǎn)處游來小鴨子的叫聲有什么改變？

幼：越來越響。

（二）通過傾聽音樂，嘗摸索索小摯友歌頌與小鴨子說話情節(jié)匹配

師：小鴨子特別情愿和大家做摯友，說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小摯友在一起說話（幼兒聽音樂后溝通）

幼A：小鴨子游過來后。

幼B：小摯友唱歌的時(shí)候。

評(píng)析：幼兒在背景音樂情景下，清楚回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時(shí)去和小摯友說話。

（三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂演

唱，體驗(yàn)和聲的美。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師協(xié)作“學(xué)小鴨說話”。

師：你覺得小鴨子會(huì)怎樣說話（幼兒探討后個(gè)別幼兒溝通，老師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請(qǐng)幼兒說說融合的感覺。）

幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

評(píng)析：幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲，特殊利用電腦課件，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來，幼兒非常感愛好，留意力也非常集中，主動(dòng)主動(dòng)的參與創(chuàng)編活動(dòng)。并且與師進(jìn)行協(xié)作，歌聲和諧、好聽。

2、幼兒選擇最喜愛的小鴨子說話節(jié)奏，邊看多媒體課件邊分角色協(xié)作。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

其次遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一樣。

評(píng)析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲，個(gè)個(gè)非常欣喜。抓住此愛好點(diǎn)，按部就班的讓幼兒投入角色進(jìn)行合唱，促進(jìn)幼兒間相互合作。特殊是讓幼兒在看多媒體時(shí)，引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快心情。從而促進(jìn)了幼兒情感上互動(dòng)，表現(xiàn)小鴨的心情，同時(shí)又提高了幼兒合唱的綜合素養(yǎng)。

三、小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧！我們除了小鴨子是好摯友，還有其他更多的摯友，讓我們找個(gè)摯友玩?zhèn)€《猜拳嬉戲》吧！

評(píng)析：這一部分是活動(dòng)的尾聲，讓幼兒對(duì)這次創(chuàng)編活動(dòng)及二聲部節(jié)奏配樂有肯定的持續(xù)性，激發(fā)幼兒再創(chuàng)編的欲望。最終，又以《猜拳嬉戲舞》結(jié)束，充分讓幼兒享受合作帶來的快樂。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

整個(gè)活動(dòng)我們圍繞幼兒的愛好點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲，并有機(jī)結(jié)合電腦課件，初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂，感受音樂歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望，使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來。此外，在數(shù)鴨子合唱嬉戲中，“小鴨”與“小摯友”兩角色的情感溝通、歌聲融合，更充分激起幼兒對(duì)音樂的愛好，享受到了合作的歡樂。

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受音樂的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感和表現(xiàn)力。

2、在自主想象、創(chuàng)建中享受自由舞蹈的歡樂，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

3、知道在夏季應(yīng)勤洗澡，讓自己健康歡樂地度過燥熱的夏天。

活動(dòng)打算：

1、幼兒已有洗澡的生活閱歷。

2、洗澡用具若干。

3、自制"流水"（銀色亮絲制作）。

4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、感受音樂，激發(fā)活動(dòng)愛好。

1、師生聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

2、通過提問，引出活動(dòng)：

（1）老師："這么熱的天，跳了舞后，老師都出汗了，你們呢？出汗后怎么辦呢？""讓我們聽著音樂洗澡吧！"

（2）幼兒感受音樂，自由地做洗澡動(dòng)作。

二、大膽表現(xiàn)洗澡動(dòng)作，使動(dòng)作具有節(jié)奏感、美感和表現(xiàn)力。

（一）引導(dǎo)幼兒有依次地進(jìn)行洗澡。

1、感受音樂，引導(dǎo)幼兒探討：

（1）"剛才你洗了身體的哪些地方？"（幼兒自由表達(dá)）

（2）"洗澡時(shí)我們先洗哪兒？再洗哪兒？最終洗哪兒？"（幼兒自由探討）

2、聽音樂有依次地進(jìn)行洗澡。

老師："讓我們隨著音樂把全身洗一下，看誰(shuí)的動(dòng)作好看，能和音樂合拍。"

（二）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行洗澡。

1、幼兒聽著音樂洗澡，激勵(lì)幼兒表現(xiàn)出節(jié)奏感和美感。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽展示自己的動(dòng)作，其他幼兒集體仿照。

3、聽音樂有節(jié)奏地完整表演洗澡。

三、享受自由舞蹈的歡樂，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

（一）添加洗澡用具"洗澡"，享受自由舞蹈的歡樂。

1、老師："洗澡時(shí)我們還須要用到哪些東西？"（洗澡巾。洗澡球。沐浴露等）

2、個(gè)別幼兒表演。

（二）幼兒相互洗澡，體驗(yàn)與人合作的歡樂。

1、引導(dǎo)幼兒相互搓洗。

老師："我發(fā)覺有的小摯友洗不到后背，怎么辦？"

2、幼兒聽音樂相互洗澡。

（三）相互沖洗，再度體驗(yàn)合作洗澡的歡樂。

老師：小摯友的身上搓出了很多泡泡，我來幫你沖一沖。（老師抖動(dòng)"流水"）我沖到哪兒，你就洗哪兒。

四、讓幼兒在音樂聲中放松身體和心情。

1、幼兒聽著舒緩的音樂做松軟的動(dòng)作或者休息。

2、讓幼兒知道洗澡是一件歡樂。舒適的事情，可以讓我們變得更干凈。小摯友們要勤洗澡，做一個(gè)愛清潔、愛衛(wèi)生的孩子。

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

秋天來了，秋風(fēng)送來涼意，把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來，象在跳舞，象在說話。天真爛漫的孩子們豈會(huì)忽視這無形中的改變，他們新奇、興奮，甚至?xí)S落葉一起飄舞，一起唱歌，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們感動(dòng)，讓我們不由自主的參加。為此，我設(shè)計(jì)了這次音樂藝術(shù)活動(dòng)《小樹葉》，旨在讓幼兒在探究的同時(shí)，學(xué)會(huì)去感受，學(xué)會(huì)去傾聽，并真正學(xué)會(huì)表征自己。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激發(fā)對(duì)大自然的酷愛之情。

2、看法目標(biāo)：激勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)建和表現(xiàn)，培育幼兒的視察力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和表現(xiàn)力。

3、實(shí)力目標(biāo)：能大膽表達(dá)自己所得學(xué)問，大膽表現(xiàn)自己的情感。

4、學(xué)問目標(biāo)：了解落葉學(xué)問，感受美麗旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)大自然的奇妙。

5、技能目標(biāo)：培育幼兒親近自然，勇于探究的技能，以及善發(fā)覺美、創(chuàng)建美、表現(xiàn)美的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

帶幼兒到旁邊參觀樹葉的改變，體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作，讓幼兒了解有關(guān)樹葉的學(xué)問。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒對(duì)整首歌曲的感受實(shí)力，兩段樂曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的創(chuàng)編。

活動(dòng)過程：

一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒感受落葉的情景。老師問：小摯友們，我們看到了什么？樹葉有什么樣的改變？小樹葉是怎樣落下來的？為什么會(huì)落下來？呢幼兒自由發(fā)言。

二、講解并描述故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（幼兒自由坐）

故事：秋天來了，秋風(fēng)吹起來了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹林里。一天，小兔米尼到樹林里玩，突然，它發(fā)覺一個(gè)隱私，什么隱私呢？不知什么時(shí)候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹葉。米尼新奇的撿起一片樹葉，（拿落葉）當(dāng)心的問道：“小樹葉，小樹葉，你怎會(huì)離開了媽媽？”小樹葉回答：“秋天來啦，秋風(fēng)起來啦，我就會(huì)離開媽媽”“你呀，你要飄向哪？心里可膽怯 ？”小樹葉“沙沙，沙沙沙沙，沙”，特別英勇的回答：“放心吧。春天，春天我還會(huì)回來，裝扮樹媽媽！”然后提問：米尼發(fā)覺了什么？小樹葉怎么會(huì)離開媽媽？怎樣離開了媽媽？心里是否膽怯 ？小樹葉發(fā)出什么聲音？說了什么話？或：秋風(fēng)起來啦，誰(shuí)就會(huì)離開媽媽？你們想它會(huì)飄向哪？心里可膽怯 ？為什么呢？（了解學(xué)問：樹葉是缺水才落下來的；不是風(fēng)把樹葉吹下來，而是地球引力把樹葉吸下來的；樹葉不是被搖下來的，而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉，才使樹葉落下來的。）

三、幼兒完整的觀賞歌曲，傾聽歌曲的節(jié)奏，感受美麗的旋律。一起隨音樂打節(jié)拍。（可以用不同的形式打出來）

（一）集體完整的觀賞歌曲。提問：

1、聽了歌曲你有什么樣的感受？

2、歌曲中你聽到了什么？

3、歌曲叫什么名字？

（二）打節(jié)拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜愛的方式打出節(jié)拍

四、探討談話。

1、小樹葉是怎樣落下來的？（幼兒表演）

2、探討：小樹葉會(huì)飄向哪？小樹葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)）

3、對(duì)比兩段不同表情。

五、完整演唱歌曲。

1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。

2、嬉戲：會(huì)跳舞的小樹葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。

六、老師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、老師先做大樹，幼兒為小樹葉?；驌Q角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹葉）

七、主題升華探討：還有什么植物也發(fā)生了改變？幼兒聯(lián)想?？梢宰鰟?chuàng)編替換練習(xí)。

八、到大自然找尋更多的改變。隨音樂離開活動(dòng)室。

九、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織幼兒或請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，帶幼兒到大自然中找尋、發(fā)覺更多的植物改變與奇妙，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感與愛好。

幼兒園音樂活動(dòng)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。

2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

3、通過音樂嬉戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn)