中小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的分析及對(duì)策

精品文檔精品文檔PAGEPAGE3迎下載一、中小學(xué)生心理問(wèn)題及分析1．學(xué)習(xí)問(wèn)題。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和升學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)疲勞、考試焦慮、厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難等問(wèn)題。不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。如果學(xué)生長(zhǎng)期處于緊張、壓力過(guò)大狀態(tài)加速、思想混亂，這導(dǎo)致考試失利，成績(jī)遠(yuǎn)低于正常水平，這不利于學(xué)生發(fā)展。校會(huì)感到不適，這由老師的重視程度或成績(jī)引起的。智商偏低，他們往往付出很大努力，但結(jié)果總不如人意，成績(jī)往往提不上去。2、人際關(guān)系問(wèn)題。現(xiàn)在的學(xué)生很多是獨(dú)生子女，他們的“自我”為中心或不善于交流等阻礙著他們的人際關(guān)系。與同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題。學(xué)生都希望在班級(jí)、同學(xué)間有被接納、認(rèn)可的歸屬感，尋求同郁，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，但又無(wú)從下手。與老師的關(guān)系問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，但是如果一個(gè)教師對(duì)學(xué)生不攻擊行為等問(wèn)題，這樣的師生關(guān)系對(duì)雙方都產(chǎn)生不良影響。間的關(guān)系，很容易導(dǎo)致各種心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響自身的發(fā)展。3對(duì)父母有內(nèi)疚之感。一些父母對(duì)孩子過(guò)高的期望值，特別是貧窮的家庭更希望孩子由此他們感到內(nèi)疚，覺(jué)得對(duì)不起父母的艱辛付出，不敢面對(duì)父母。二、中小學(xué)生心理健康教育的對(duì)策知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。挫折，學(xué)會(huì)人際交往，培養(yǎng)自我承受能力。理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì)，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。提高自信，保持健康的心態(tài)。自信是人們充分估計(jì)自我力量的一種內(nèi)心體驗(yàn)逐漸接納對(duì)方。（5）性法律教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男、女同學(xué)間的交往發(fā)揮家庭教育功能。開(kāi)展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問(wèn)題，學(xué)讓家長(zhǎng)更好地子某一階段發(fā)展所面臨的某些特定問(wèn)題。理健康教育知識(shí)，并給予學(xué)生開(kāi)展教育解決他們的問(wèn)題。歡