教育心理學(xué)第六章 知識(shí)的學(xué)習(xí)_第1頁
教育心理學(xué)第六章 知識(shí)的學(xué)習(xí)_第2頁
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第六章知識(shí)的學(xué)習(xí)??簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述知識(shí)掌握過程中模象直觀的優(yōu)點(diǎn)和局限性。簡(jiǎn)述提高知識(shí)直觀效果的方法。](1理性概括一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過程。如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持?](1聽、說、寫等綜合進(jìn)行。感性概括特征和內(nèi)在聯(lián)系，只是事物的外表特征和外部聯(lián)系，是一種知覺水平的概括。簡(jiǎn)述教學(xué)中的感知規(guī)律。教師講課應(yīng)有間隔和停頓。在運(yùn)用變式時(shí)，常常發(fā)生什么錯(cuò)誤?直觀對(duì)有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識(shí)的加工過程。并列結(jié)合學(xué)習(xí)(2004年)瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶的時(shí)間各是多少?【解析】(1)瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間為0．25～2秒。(2)短時(shí)記憶保持時(shí)間為5秒到2分鐘。(3)長(zhǎng)時(shí)記憶的保存時(shí)間長(zhǎng)，從1分鐘以上到許多年甚至終身。簡(jiǎn)述遺忘規(guī)律及遺忘的原因。(3)同化說認(rèn)為遺忘是知識(shí)的組織和認(rèn)遺忘不是保持的消失，而是記憶被壓抑。如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括?結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾芜\(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持?](1185119211839，可將其組塊化為1851，1921，1839，150150倒攝抑制[參考答案]倒攝抑制：后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。

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