本科家庭教育論文

本科家庭教育論文推進青少年身心的健康成長具有不可忽視的作用，因此，本文以家庭教育對青少年心理健康的影響為視角開展相關問題的研究?！娟P鍵詞】家庭教育;青少年;心理健康;影響一、家長的榜樣作用對青少年心理健康的影響中國自古以來對于家庭教育對青少年心理健康的影響問題就有許多相關方面的論述，大教育家孔子就曾提出：“其身正，不令而行”的觀點。[1:36]家長在家庭生活中的言行舉止都在潛移默化的影響著青少年，家長的言行端正，所作的事情都能夠符合規(guī)范，對于青少年的影響是積極的，相反，如果對青少年只是進行一味的空洞說教，而自己的行為與教育青少年的道理卻背道而馳，這樣不僅不能夠讓孩子信服，相反，孩子會逐漸認為家長的教育是言行不一的，這對青少年心理健康的影響是非常不好的。心理學家班杜拉也曾經(jīng)做過攻擊反應的實驗，實驗的結果證明，成人所作的行為，其內在的善惡傾向對于青少年的心理影響是非常大的，孩子只會模仿大人的行為去做，不會深入的判斷、研究所作行為的善惡。從中我們可以看出，家長在日常的家庭生活中，樹立怎樣的榜樣，對于青少年心理健康的影響是非常深遠的，因此，在家庭教育的實施過程中，家長要有意識的給青少年樹立一個良好的行為榜樣，給青少年的心理以正向的積極影響，這種榜樣的作用對于青少年心理健康的影響是不容忽視的。二、家庭教養(yǎng)方式對青少年心理健康的影響家庭教養(yǎng)方式一般包括四種類型，第一種類型是嬌慣型，這種教養(yǎng)方式主要是指家長以自己為中心，對于家庭缺乏責任心，也不懂得感恩，這種嬌慣式的教養(yǎng)方式，會對孩子的心理健康產(chǎn)生很大的負面影響，使孩子在未來的社會生活中難以適應，會不斷的碰壁，教養(yǎng)方式，其特點與嬌慣型的教養(yǎng)方式正好相反，此種教養(yǎng)方式實施中的家長，在家庭教育中是絕對的權威，在家庭教育的實施中，要讓孩子絕對的服從，不允許孩子有自己的見解，管教的方式粗暴、簡單，并且過于苛刻和嚴格，要求每一件事都要讓孩子按照自己的意志完成，在這種教養(yǎng)方式教育下的孩子，自卑心理嚴重，膽小怯懦，冷漠而不善于與人溝通與交往，在學習與生活中缺乏自信，這種家庭教養(yǎng)方式對青少年健康心理的形成也是非常不利的;第三種類型是放任自流型，這種類型的家庭教養(yǎng)方式，其最突出的特點就是家長對于孩子的不管、不問，而任其發(fā)展。青少年正是思想道德素質與人生觀、世界觀形成的關鍵時期，這一時期的青少年，如果沒有一個良好的家庭管教，其思想和行為就很可能出現(xiàn)問題，很容易造成心理健康失衡的問題，而發(fā)生偏激的行為，這對于青少年心理健康具有極大的負面影響;第四，民主型的家庭教養(yǎng)方式，此種家庭教養(yǎng)的方式對孩子的要培養(yǎng)孩子積極進取的精神，讓孩子學會從別人的角度考慮問題，善于理解他人，學會與人為善的交往，善于適應社會，這種民主型的家庭教養(yǎng)方式對于青少年健康心理的形成是非常有利的。通過以上的分析我們可以知道，良好的家庭教養(yǎng)方式對于青少年健康心理的形成是非常重要的，家長在日常的家庭教育的實施過程中，要以民主的教養(yǎng)方式教育孩子，要理解、尊重孩子，善于鼓勵和引導孩子，讓孩子學會感恩，懂得自律，學會友愛，只有這樣孩子才能形成健康的心理，更好的適應未來的社會生活。與此同時，家長要改變固有的家庭教育觀念，不僅要在日常的生活中關心孩子的身體健康的發(fā)育，重視孩子的智力發(fā)教會孩子學會關心別人，教會孩子善于排遣自己不良的情緒，教會孩子處理好人際關系，加強心理健康教育，為孩子未來幸福的人生打下堅實的基礎。三、良好的家庭氛圍對青少年心理健康的影響家庭氛圍是指家庭成員之間彼此之間所形成的關系狀態(tài)，其中既包括妻子與丈夫的關[2:47]一個家庭的家庭和諧，家庭的氛圍就相對的和諧，相反，如果一個家庭成員之間關系較為緊張，家庭的氛圍也自然不會和諧。和諧的家庭氛圍是孩子身心健康成長的重要保障，是孩子心理健康的重要前提，同樣也是孩子快樂生活的基本條件。尤其是家庭成員中夫妻關系的好壞直接關系到孩子的心理健康狀況，試想夫妻間不斷的爭吵，彼此的關系日趨緊張，孩子的內心是無法獲得快樂和安全的體驗的，而如果夫妻間和諧共處，彼此關愛，夫妻感情融洽，孩子的成長環(huán)境也自然沐浴在愛的陽光中，孩子的心理也自然會比較健康，可以這么說，良好的家庭氛圍對促進青少年心理健康的成長具有不可忽視的重要作用。四、結論研究家庭教育對青少年心理健康的影響問題對促進青少年健康心理的形成具有重要的作用，從目前的情況來看，家庭教育的開展情況并不盡人意，依然面臨許多急需改進的地方，因此，開展家庭教育對青少年心理健康的影響研究是非常必要的。參考文獻：[1[J].202109:34-36.[J].202101:45-47.《家庭教育重要性研究》家庭教育，是國民教育體系的重要組成部分，是社會和學校教育的基礎、補充和延伸。家庭教育伴隨人的一生，影響人的一生，對一個人的成長成才至關重要。教育家蔡元培先生說：“家庭者，人生最初之學校也?！鼻逍颜J識家庭教育的重要作用，對于我們每個人、每個家庭乃至整個社會都有著十分重要的意義。一、家庭是人才成長的搖籃，家庭教育是整個教育體系中最基本的教育在人的一生中，不論是出生前胎兒階段，還是出生后嬰幼兒時期、學生階段到長大成形成情感、養(yǎng)成習慣，這就是家庭教育。通常來講，家庭教育可分為三個階段：一是胎教。胎教可以說是人一生中受到的最早、最初的家庭教育。日本胎教、學前教育專家七田真說：“每個胎兒都是天才，胎教影響人的一生，孩子的教育應從胎兒期開始。”資料記載，我國古代時期就出現(xiàn)過胎教，現(xiàn)代社會，胎教更是成了孕產(chǎn)期婦女的必體力行。現(xiàn)代科學認為，胎兒的素質是可以隨胎教的進行而發(fā)生變化的。近年來，一些發(fā)達國家如美國、日本等從事臨床的產(chǎn)科醫(yī)生，通過使用B24二是嬰幼兒教育。孩子呱呱墜地，開始去接觸一個大環(huán)境，并且通過反復不斷的模仿練習，來構建自己的世界。作為獨立的生命個體，嬰幼兒接觸的對象主要是父母，在這一時期，父母成為他們模仿的主要目標，父母的待人處事態(tài)度、道德觀念、行為方式等諸多方面都時刻影響著孩子。孩子在潛移默化中學到知識、動作技能以及日常行為習慣，由于嬰幼兒判斷能力還未真正形成，他們在模仿他人時，不會考慮某種行為是否正確、適當，因此，父母在對嬰幼兒教育時，更應小心謹慎，重視細節(jié)把握，為孩子樹立一個良好的榜樣。三是學生教育。這個階段應該說是人的行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，也是孩子人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，對一個人的未來發(fā)展至關重要。研究表明，人接受新知父之過”的說法，不允許父母推卸教育責任，可見家庭教育與學校教育相比，具有無法替代的作用。但社會上也有一些人認為，家庭教育在孩子的成長過程中并不重要，孩子能否成才主要在學校和老師。這種觀點在中國教育領域里也占有一席之地，致使有很多家長認為教育孩子，學校老師占主要責任，其實這是錯誤的觀點。老師教給孩子的是基礎文化知識，而孩子的人際關系、思維模式和生存能力都要靠家庭教育去養(yǎng)成。事實告訴我們，因家庭教育的缺失，有的孩子雖然學習好，但在其他方面卻有著讓人遺憾的缺陷?？忌狭嗣拼髮W，生活卻不能自理，導致輟學、跳樓的悲劇。有著淵博的知識卻找不到好工作，只因沒有好的職業(yè)操守，只會紙上談兵等等，這一系列問題不斷提醒我們，家庭教育在當今的教育體系中地位特殊，十分重要，必須給予高度重視。綜上所述，家庭教育是人生中接受的最初、最基本的教育，是一切教育的基礎、起點和基石，如果沒有家庭教育，人就很難再繼續(xù)進行學校教育和社會教育，更不可能成為優(yōu)秀的人才。家庭教育在整個教育體系中發(fā)揮著不可估量的重要作用，是人成長、成才的奠基工程。二、良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是維護社會和諧穩(wěn)定的一劑良方良好的家庭熏陶對孩子的成長至關重要。研究結果表明，良好的家庭環(huán)境能夠使孩子保持一個快樂、向上的心態(tài)，而快樂是成功之道。為人父母都希望自己的孩子將來能夠成功，成為社會棟梁之材，要做到這一點，首先要為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭成長環(huán)境，這是基礎和前提。家庭環(huán)境，主要分為外在環(huán)境和內在環(huán)境兩個方面，外在重點指物質層面的富足，內在則是指家庭氛圍的影響，在整個家庭教育中，后者往往起著決定性的作用。一項500135個家庭跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，這些人具有一個共同特征，就是都有良好的家庭環(huán)境，接受過良好4084.6%，206%，這些人員絕大多數(shù)缺少良好的家庭成長環(huán)境。著名心理專家郝濱曾說過:“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。事實證明，良好的家庭教育環(huán)境關系個人的成長進步，關系社會的和諧穩(wěn)定，應引起足夠重視。三、抓好家庭教育的幾點建議重視并強化家庭教育是孩子成長成才的必要保障。德國著名教育家福祿貝爾說過：面著手：一是要因人施教?！巴映升垺⑼渗P”是每個家長的心愿，為實現(xiàn)這一目標，一些父母忽視客觀事實，經(jīng)常一廂情愿地“幫助”和“促進”孩子成長，采取了一些拔苗助長、措施過當?shù)慕逃绞?，導致事與愿違，嚴重的還造成了一些悲劇。其實，每個人一出生，就意味著開始脫離母體，成為獨立的人，但其后天發(fā)展與父母的教育密切相關?！敖套尤绶N樹”，教育孩子，父母應在“根”上下功夫，充分考慮孩子自身的性格特點，重視孩子心理與行為發(fā)展的順序漸進或個性需要，在教育過程中，注重方法，因材施教。要區(qū)別對待，根據(jù)每個孩子的自身特點，堅持一切從實際出發(fā)制定教育計劃，科學合理設定培養(yǎng)目標，既要符合實際，也要貼近生活，同時滿足孩子的個性化需要，要讓孩子沿著自己喜愛的、正確的發(fā)展道路健康快樂成長。孩子成長的路徑也會千差萬別，最終成長軌跡就會各不相同。在長時間的相處中，父母采用什么樣的方法教育培養(yǎng)孩子，決定著孩子將來會成為什么樣的人，會是什么樣的命運。因此，從某種意義上說，未來的競爭與其說是孩子的競爭，不如說是家長的競爭，歸根結底是教育方法的競爭。好的教育方法能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，反之，不僅不能培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，還會影響孩子的正常成長。我們常說“孩子是父母的翻版”，孩子猶如一臺復印機，反映了父母的思想、言行、作風、為人處事等方方面面。有什么樣的父母，就有什么樣的孩子，孩子在日常生活中所反映出的良好行為和不良行為都是父母教育和影響的結果。俗話說，近朱者赤，近墨者黑。父母的言行、表情、神態(tài)以及行為方式、情感態(tài)度、生活習慣等都直接成為孩子的模仿對象。從這個意義上講，教育孩子，一定要注重方法，父母要做到言行一致、表里如一、方法科學、方式得當，唯此，才能收到理想的教育培養(yǎng)效果。三是要互相尊重。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。眾所周知，當今的家庭教育不再是單向，而是雙向互動的;不是居高臨下，而是平等、相互尊重的;不是顯性，而是隱性的。父母不僅僅是孩子的教育者，更是一個終生學習者。孩子父母應與孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛。要將心比心，想孩子做好家庭教育，父母要善于做傾聽者，能夠理解孩子的觀點立場和情感訴求，能夠站在孩子的角度想問題、做決定。唯此，家庭關系才會和諧融洽，家庭教育才會取得預期效果。四是要強化德育。道德選擇能力的培養(yǎng)是家庭教育的核心。人們常講，智力教育沒跟要教會孩子“節(jié)制欲望”，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在老大爺?shù)沟胤霾环龅汝P系道德素養(yǎng)問題上立場堅定，敢于伸手。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，兒童就好像是一塊大理石，要把它塑造成一座雕像，需要家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍和偶然出現(xiàn)的因素等6位“雕塑家”的共同努力。家庭列在首位，可以看得出家庭教育的作用尤為重要。社會在揮到極至，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才?！稖\析當代家庭教育中存在的問題》家庭教育是人一生中最早的啟蒙教育，也是我們一生都要經(jīng)歷的教育，它的影響可能會滲透到孩子的方方面面，家庭教育就像孩子成長過程中不可或缺的一塊基石，一幢房子的堅固與否，和它的基石脫不了關系，沒有牢固的基石，房子則會變得不堪一擊，一丁點的風吹雨打都可能讓它瞬間坍塌，如同那些心理脆弱的孩子，永遠只能在順境中成長，一旦遇上挫折，就會因承受不住壓力而做出一些極端的行為，甚至可能放棄生命。所以，我們有必要認真分析一下當代家庭教育中存在的問題，只有找到問題的根源，才能以此為依據(jù)，找到解決問題的方法。筆者經(jīng)過認真調查后發(fā)現(xiàn)，在當代家庭教育中主要存在著以下問題。家庭教育的方法不當很多父母望子成龍，盼女成鳳，在家庭教育過程中一直延用老一輩的教育方式，即所謂的棍棒式教育，所使用的教育方法往往是簡單粗暴的，動不動就對孩子打罵，在此過程中，有可能還會釀成一些不可挽回的家庭悲劇。社會在變革，隨著科學技術的發(fā)展，孩子們所處的社會也在變得越來越復雜，特別是隨著電子技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，孩子們能獲取的信息越來越多，但他們的認知水平和生活閱歷又決定了他們難以對這些信息進行鑒別和篩選。同時，由于孩子們具有極強的模仿能力，以及對未知世界強烈的探索欲望，他們可能會在這個信息社會無意間學會一些不好的行為，或是習慣。對于他們在成長過程中出現(xiàn)的不同問題，用一種陳舊的方法顯然是不夠的。所以，在家庭教育中如何征對不同的問題，采用不同的教育方式或方法就顯得尤為重要。心理教育缺失在當代的家庭教育中，家長們關注的最多的是孩子能力的培養(yǎng)，即孩子是否成才，是否比別的孩子優(yōu)秀。于是幫孩子報各種培訓班、補習班，而孩子在此過程中，是否愿意接受這些父母強加給他們的東西，是否快樂，沒有得到足夠的關心和重視。這種缺失心理教育的家庭教育，最終可能會影響孩子的心理健康，輕則使孩子心理脆弱，難以承受壓力，重則可能會使孩子形成偏激或扭曲的人格。我們經(jīng)常會看到一些名校的學生僅僅只是因為一些小事，或是一些莫名其妙的理由，就會跳樓輕生，有的甚至傷害周圍的人。我想，這些現(xiàn)象的發(fā)生，與家庭教育中心理教育的缺失是不無關系的。家長們往往只注重孩子的成績，而忽視了孩子良好的心理品質，正確的人生態(tài)度的樹立。忽視挫折教育每一個人在成長的道路上或多或少都會碰到困難，遇到挫折與迷惘。在學校教育中，可能更多的是關注如何給學生傳授更多的知識，而家庭教育則需要更多的承擔起孩子的挫折教育。有意識地培養(yǎng)孩子在遇到挫折，面對壓力時，以一種積極的心態(tài)面對挫折，緩解壓力的能力。然而，在筆者的調查和訪談中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長由于太過溺愛孩子，舍不得孩子吃一丁點的苦，受一丁點的累，所以在家庭教育中忽視了孩子的挫折教育，導致孩子日后沒有足夠的勇氣去面對挫折和壓力。存在隔代教育的問題在家庭教育過程中，由于父母大都要忙于工作，所以與孩子相處最長時間的可能是爺爺奶奶，而這些老人往往喜歡溺愛孩子，對孩子過分寵愛，護著孩子，千方百計地滿足孩子的要求。而作為父母，由于工作原因，又不能經(jīng)常在孩子身邊，短暫的相處則會帶有一種補償心理，在這種心理的驅使下，即使孩子有一些過分的要求也會盲目的滿足他們。在這種家庭教育的環(huán)境下，長此以往，孩子就會養(yǎng)成“別人就應該依從我”的心理，這樣的孩子長大后，往往是自私的，以自我為中心的。同時，由于家長的寵愛而沒有對孩子進行正確的道德品質的教育和好的習慣的養(yǎng)成，讓孩子過分地注重自己，容易衍生出自負的心態(tài)。這種心態(tài)可能會讓孩子看不到自己的缺點，卻將別人的缺點無限放大，從而導致與周圍的人很難友好相處。其實，我們在家庭教育中一定要明白對孩子的愛并不是沒有不利于孩子的健康成長。不一致的教育態(tài)度有些家長在對孩子的教育過程中觀點不同，方法不一。一個往西，一個往東，有時甚至讓孩子面對相互矛盾的教育方式。這種不一致的教育態(tài)度，會讓孩子自動偏向有利于自己的一方去尋求安慰或保護