淺談初中英語詞匯教學(xué)方法 淺談初中英語詞匯的教學(xué)

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詞匯是語言的三要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的根本材料，離開詞匯就無法表達(dá)思想。沒有足夠的詞匯就不能有效地舉行聽、說、讀、寫，就無法有效地用英語舉行交際。由此可見詞匯的重要性。下面就我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗~匯教學(xué)的幾點(diǎn)方法。

一、利用直觀教學(xué)教單詞

直觀教學(xué)是采用如圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片等一系列輔佐教具及手勢(shì)、動(dòng)作、表情開展的，對(duì)于一些表示概括事物的名詞、表示概括動(dòng)作的動(dòng)詞、表示情感的動(dòng)詞及形容詞一般可采用直觀教學(xué)。對(duì)于初學(xué)者，對(duì)英語是一竅不通的，我們?nèi)缒懿捎弥庇^教學(xué)，不但能吸引學(xué)生的留神力，還能使他們積極參與。如學(xué)習(xí)“apple”這個(gè)單詞時(shí)，教師可一手舉起蘋果，口中問到：“What’sthis?It’sanapple.”再延遲舉起兩個(gè)蘋果問：“Whatarethese?Theyareapples.”自問自答，再開展教師問學(xué)生答，學(xué)生問學(xué)生答，這樣反復(fù)操練，學(xué)生不但掌管apple這個(gè)單詞的詞性，單復(fù)數(shù)，而且在運(yùn)用時(shí)也瑯瑯上口。教師如能在學(xué)生回復(fù)得好之后，把蘋果獎(jiǎng)給他，那課堂氣氛就更好，從而鼓舞了學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)。

二、利用音形結(jié)合、構(gòu)詞法教單詞

如學(xué)習(xí)care這個(gè)單詞，可用構(gòu)詞法引申出care?careful-carefully-careless，這樣不但減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，也學(xué)得了詞匯的學(xué)識(shí)。又如在教授unhappy時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)想出具有前綴un表示否決的單詞unlike，unusual，unable，unfriendly等，歸納在一起學(xué)，從以上的單詞可看出，它們不但詞形大致一致，發(fā)音也一致，更加是元音字母a+輔音字母+不發(fā)音字母e構(gòu)成，這樣的規(guī)律，也教會(huì)了學(xué)生用音標(biāo)記單詞。對(duì)于單詞，學(xué)生自然也不會(huì)那么懼怕了。

三、表演性教學(xué)法

表演本身就是一種語言實(shí)踐。在教單詞時(shí),應(yīng)盡可能運(yùn)用表演創(chuàng)造語言環(huán)境,變機(jī)械乏味的單詞教學(xué)為學(xué)生積極參與的單詞教學(xué),把“死”記單詞變?yōu)椤盎睢庇脝卧~。如介詞的學(xué)習(xí),可先請(qǐng)一位擅長表演的同學(xué)到講臺(tái)前來,用講臺(tái)、黑板、門、文具等做道具,讓這位學(xué)生按要求變換站立位置,以此來學(xué)習(xí)方位介詞in,on,under,near,between,behind,infrontof等。由于直觀、生動(dòng)、形象,短短幾分鐘內(nèi)的嬉戲表演后,學(xué)生就掌管了這些單詞,并純熟地運(yùn)用到句子中。這樣暫時(shí)的嶄新感將能轉(zhuǎn)變?yōu)檩^穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

四、嬉戲教學(xué)法

學(xué)生記憶單詞的方法多種多樣，通過嬉戲的形式來記憶，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、還能活躍學(xué)生的思維。

1、接龍嬉戲：可以全班同學(xué)一起加入，也可以每個(gè)小組派人加入。第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)單詞，其次個(gè)同學(xué)用這個(gè)單詞的結(jié)果一個(gè)字母作為自己要說的單詞的第一個(gè)字母，依此類推。規(guī)矩：不能說重復(fù)的單詞，假設(shè)說出重復(fù)的單詞就要退出嬉戲。例如：an-no-on-not-to-of-for-rose-excuse等。

2、給單詞裁減一個(gè)字母，使它變成另外一個(gè)單詞。例如：ant-an，ball-all，she-he，they-the，not-no，that-hat等。

3、給單詞增加一個(gè)字母，使它變成另外一個(gè)單詞。例如：an-any，our-hour，tree-three，at-cat（hat，mat），for-four，here-three，red-read，plan-plane等。

這些嬉戲都可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍他們的思維，還可扶助學(xué)生在輕松好玩的活動(dòng)中掌管一些較難掌管的詞匯。

五、多媒體教學(xué)法

現(xiàn)今21世紀(jì)，多媒體已進(jìn)入我們的教學(xué)領(lǐng)域，它為中學(xué)英語教學(xué)開發(fā)了新天。運(yùn)用多媒體把圖、文、聲、像有機(jī)地結(jié)合起來，能讓英語更加生動(dòng)、好玩。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔佐詞匯教學(xué)，能達(dá)成快速記憶單詞的目的。應(yīng)用多媒體教單詞，用動(dòng)畫的圖片，配上聲音，學(xué)生可以邊看邊模仿發(fā)音，以便更好地掌管單詞的音形義，也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔佐詞匯教學(xué)，能達(dá)成快速記憶單詞的目的。

譬如教一些動(dòng)物的單詞時(shí)，先點(diǎn)“snake(蛇)”“fox（狐貍）”,“bear（熊）”,“goose（鵝）”,“cow（奶牛）”,“sheep（綿羊）”的圖形，讓學(xué)生看這些動(dòng)物，然后問學(xué)生Whatarethese?Whichanimaldoyoulikebest?學(xué)生一邊觀看電腦所演示的畫面，一邊回復(fù)老師的問題，通過幾次反復(fù)，學(xué)生不難掌管所教單詞。

六、聯(lián)想教學(xué)法

1、同音聯(lián)想法。如教授生詞son時(shí)，可用學(xué)過的同音詞sun與之對(duì)比，并聯(lián)想出一個(gè)句子：Mysonlikesthesun.這樣，同學(xué)們就能很快地把son這個(gè)單詞記住了。

2、歸類聯(lián)想法。如在教授飲食、吃喝方面的單詞時(shí)，即可采用此法，如飯食類：rice，noodle，dumpling，bread，cake，porridge，egg，etc.

3、同義、反義聯(lián)想法。如在教begoodat時(shí)，就與其同義詞組dowellin舉行對(duì)比。同樣，教expensive時(shí)，與dear對(duì)比，beableto與can對(duì)比，fast與quick對(duì)比，等等。

總之，英語詞匯的教學(xué)方法不還有好多，我們不能孤立運(yùn)用，通常交錯(cuò)使用