九年級上學期語文教師個人工作總結

第6頁共6頁九年級?上學期?語文教?師個人?工作總?結一?學期，?轉瞬即?逝，現(xiàn)?對一學?期的的?語文教?學工作?加以小?結。本?學期嚴?格執(zhí)行?語文教?學計劃?，進一?步轉變?語文教?學觀念?，積極?進行課?改探索?，繼續(xù)?推進“?自主—?—創(chuàng)新?”課堂?教學模?式，努?力把新?課標的?理念和?課堂教?學的實?踐結合?起來，?收到較?好的效?果。?一、激?發(fā)學生?學習興?趣，提?高學生?語文素?養(yǎng)語?文是一?門充滿?思想、?充滿人?文精神?、充滿?智慧的?學科。?在新課?改的大?背景中?，學生?的自主?學習，?培養(yǎng)學?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關注的?熱點，?討論、?交流、?探究等?學習方?式已成?為課堂?的主流?。我在?語文課?堂教學?中，力?求做到?讓學生?變得鮮?活，讓?學生學?得興致?盎然，?使學生?在語文?學習中?享受學?習的樂?趣，從?而發(fā)展?學生的?語文素?養(yǎng)。?（一）?、注意?新課導?入新穎?，激發(fā)?學習興?趣。?“興趣?是最好?的老師?”。在?教學中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學?生的學?習興趣?。譬如?，在導?入新課?，讓學?生一上?課就能?置身于?一種輕?松和諧?的環(huán)境?氛圍中?，而又?不知不?覺地學?語文。?我們要?根據(jù)不?同的課?型，設?計不同?的導入?方式。?可以用?多媒體?展示課?文的畫?面讓學?生進入?情景;?也可用?講述故?事的方?式導入?，采用?激發(fā)興?趣、設?計懸念?……引?發(fā)設計?，比起?簡單的?講述更?能激發(fā)?學生的?靈性，?開啟學?生學習?之門。?（二?）、培?養(yǎng)積極?探究習?慣，發(fā)?展求異?思維能?力。?在語文?教學中?，閱讀?者對語?言意義?、語言?情感、?語言技?巧的感?悟，在?很大程?度上與?學生的?生活經(jīng)?歷、知?識積累?、認識?能力、?理解水?平有關?。為此?，在語?文教學?中，構?建語義?的理解?、體會?，要引?導學生?仁者見?仁，智?者見智?，大膽?，各抒?己見。?在思考?辯論中?，教師?穿針引?線，巧?妙點撥?，以促?進學生?在激烈?的爭辯?中，在?思維的?碰撞中?，得到?語言的?升華和?靈性的?開發(fā)。?教師應?因勢利?導，讓?學生對?問題充?分思考?后，學?生根據(jù)?已有的?經(jīng)驗，?知識的?積累等?發(fā)表不?同的見?解，對?有分歧?的問題?進行辯?論。通?過辯論?，讓學?生進一?步認識?了自然?，懂得?了知識?無窮的?，再博?學的人?也會有?所不知?，體會?學習是?無止境?的道理?。這樣?的課，?課堂氣?氛很活?躍，其?間，開?放的課?堂教學?給了學?生更多?的自主?學習空?間，教?師也毫?不吝惜?地讓學?生去思?考，爭?辯，真?正讓學?生在學?習中體?驗到了?自我價?值。這?一環(huán)節(jié)?的設計?，充分?讓學生?表述自?己對課?文的理?解和感?悟，使?學生理?解和表?達，輸?入和輸?出相輔?相成，?真正為?學生的?學習提?供了廣?闊的舞?臺。?二、重?視朗讀?品評感?悟，讓?課堂教?學“活?”起來?。語?文課本?中的每?一篇課?文都是?文質(zhì)兼?美的佳?作，其?語境描?述的美?妙，語?言運用?的精妙?，思想?表達的?深邃，?見解闡?述的獨?到，都?是引導?學生感?悟的重?要內(nèi)容?。而由?于課堂?教學時?間的有?限，課?文中的?精彩之?處沒有?可能引?導學生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?給學生?留下整?體印象?，我們?可以在?閱讀中?抓重點?，引導?學生對?語言文?字反復?誦讀，?以悟出?語言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。同?時，讓?學生在?感悟的?基礎上?，引導?學生居?高臨下?地對課?文進行?品評，?在品評?中深化?理解，?升華認?識，填?補空白?。三?、注重?課內(nèi)外?結合，?拓展語?文教學?領域。?美國?的一位?教育家?指出：?“課堂?的外延?與課外?的外延?相等。?以課堂?學習為?核心，?能動地?向?qū)W生?的學校?生活、?家庭生?活、社?會生活?等各個?生活領?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓練與?課外行?為訓練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結?合，取?得語文?教學的?整體效?益?！?在課程?改革實?踐中，?我們已?把語文?教學的?觸角伸?向了廣?闊的天?地。讓?學生閱?讀《水?滸傳》?等課外?書;通?過這些?收集與?閱讀，?為深入?理解課?文內(nèi)容?奠定了?基礎。?此外?，注意?學科間?的整合?。讓學?生從不?同角度?，采用?不同的?途徑獲?得知識?，培養(yǎng)?能力。?本學?期我雖?然盡了?自己的?責任和?能力去?完成了?教學工?作任務?，也取?得了一?定的成?績，但?也有許?多需要?改進的?地方，?今后我?將繼續(xù)?加倍地?努力工?作，為?全面提?高學生?的語文?素質(zhì)而?努力拼?搏!?九年級?上學期?語文教?師個人?工作總?結（二?）本?學期我?擔任九?（11?）、（?14）?班的語?文教學?工作，?感覺身?上的擔?子很重?。已是?畢業(yè)班?，教學?任務自?然較繁?重。時?間很倉?促，學?生學習?積極性?普遍不?高，經(jīng)?過不斷?努力最?后還是?圓滿地?完成了?教育教?學工作?任務。?現(xiàn)將自?己在教?學方面?的體會?和工作?總結如?下：?一、關?注了解?學生，?與學生?建立良?好融洽?的師生?關系。?我們的?教學工?作面臨?的是一?群適逢?青春期?的中學?生，他?們是學?習的主?體，也?是提高?成績的?主體。?他們有?了自己?的獨立?思想意?識。要?想真正?提高教?學質(zhì)量?，我覺?得應該?充分調(diào)?動學生?的學習?積極性?，讓他?們從被?動地學?變成主?動地學?，在快?樂地學?習當中?發(fā)揮他?們的智?慧潛能?。首先?應多了?解學生?與其談?心，幫?助學生?緩解考?試壓力?。畢業(yè)?班學生?學習任?務重，?他們面?臨著升?學，家?長期盼?的壓力?，也有?來自于?自身的?考試焦?慮。還?有青春?期的迷?茫。如?果不重?視對他?們的心?理健康?教育，?就可能?造成事?倍功半?的效果?。作為?語文科?任教師?，我注?重與學?生進行?談心溝?通幫助?他們樹?立學習?信心，?找到努?力的目?標。?二、緊?抓課堂?教學這?塊學習?陣地，?積極探?索有效?教學。?能嚴?格組織?好課堂?教學，?關注全?體學生?，認真?鉆研教?材研讀?《考試?大綱》?結合本?校學生?實際上?好每一?堂課。?我們九?上書本?一共編?排了六?個單元?，重點?是詩歌?單元、?小說單?元、文?言文單?元教學?，難點?是議論?文教學?。教完?還要教?學下學?期文言?文單元?，因此?內(nèi)容含?量大，?系統(tǒng)性?強，在?課堂上?我注意?創(chuàng)設情?景，激?發(fā)學生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境。?例如教?學詩歌?時我就?自己下?載播放?配樂朗?讀或相?關音樂?，通過?這樣創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛。?精心設?計問題?，以問?題來帶?動對文?章內(nèi)容?主旨的?探討學?習。課?堂提問?面向全?體學生?，注意?激發(fā)學?生學習?的興趣?。課堂?上講讀?結合，?重視朗?讀教學?，讓學?生在讀?中感悟?教材。?布置好?作業(yè)，?作業(yè)盡?量做到?少而精?，減輕?學生的?負擔。?三、?緊抓作?業(yè)批改?，注重?分析。?緊抓后?進生的?學習督?促跟蹤?開學?以來，?我一直?堅持作?業(yè)的全?批全改?，這樣?才能對?學生知?識落實?情況有?更好掌?握，隨?時調(diào)整?教學。?對于學?生作業(yè)?中普遍?存在的?問題及?時講評?督促，?要提高?教學質(zhì)?量，還?要做好?后進生?的輔導?工作。?對于每?個班的?后進生?，堅持?個別知?識輔導?和思想?教育相?結合的?方式，?與學生?談理想?、談目?標，激?發(fā)他們?的學習?熱情。?四、?積極參?與教研?活動，?學習有?關教育?理論。?堅持?聽課、?評課，?注意學?習組里?骨干教?師的好?的教學?經(jīng)驗，?努力探?索適合?自己的?教學模?式。與?組內(nèi)老?師積極?討論學?習兄弟?學校課?程改革?好的經(jīng)?驗，并?試著拿?一些適?合學生?教學方?法來用?。本?學期我?雖然盡?了自己?的責任?和能力?去完成?了教學?工作任?務，也?取得了?一定的?成績，?但在教?學工作?中仍然?有缺陷?。九?年級上?學期語?文教師?個人工?作總結?（三）?本學?期我擔?任九（?11）?、（1?4）班?的語文?教學工?作，感?覺身上?的擔子?很重。?已是畢?業(yè)班，?教學任?務自然?較繁重?。時間?很倉促?，學生?學習積?極性普?遍不高?，經(jīng)過?不斷努?力最后?還是圓?滿地完?成了教?育教學?工作任?務?，F(xiàn)?將自己?在教學?方面的?體會和?工作總?結如下?：一?、關注?了解學?生，與?學生建?立良好?融洽的?師生關?系。我?們的教?學工作?面臨的?是一群?適逢青?春期的?中學生?，他們?是學習?的主體?，也是?提高成?績的主?體。他?們有了?自己的?獨立思?想意識?。要想?真正提?高教學?質(zhì)量，?我覺得?應該充?分調(diào)動?學生的?學習積?極性，?讓他們?從被動?地學變?成主動?地學，?在快樂?地學習?當中發(fā)?揮他們?的智慧?潛能。?首先應?多了解?學生與?其談心?，幫助?學生緩?解考試?壓力。?畢業(yè)班?學生學?習任務?重，他?們面臨?著升學?，家長?期盼的?壓力，?也有來?自于自?身的考?試焦慮?。還有?青春期?的迷茫?。如果?不重視?對他們?的心理?健康教?育，就?可能造?成事倍?功半的?效果。?作為語?文科任?教師，?我注重?與學生?進行談?心溝通?幫助他?們樹立?學習信?心，找?到努力?的目標?。二?、緊抓?課堂教?學這塊?學習陣?地，積?極探索?有效教?學能?嚴格組?織好課?堂教學?，關注?全體學?生，認?真鉆研?教材研?讀《考?試大綱?》結合?本校學?生實際?上好每?一堂課?。我們?九上書?本一共?編排了?六個單?元，重?點是詩?歌單元?、小說?單元、?文言文?單元教?學，難?點是議?論文教?學。教?完還要?教學下?學期文?言文單?元，因?此內(nèi)容?含量大?，系統(tǒng)?性強，?在課堂?上我注?意創(chuàng)設?情景，?激發(fā)學?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?。例如?教學詩?歌時我?就自己?下載播?放配樂?朗讀或?相關音?樂，通?過這樣?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?。精心?設計問?題，以?問題來?帶動對?文章內(nèi)?容主旨?的探討?學習。?課堂提?問面向?全體學?生，注?意激發(fā)?學生學?習的興?趣。課?堂上講?讀結合?，重視?朗讀教?學，讓?學生在?讀中感?悟教材?。布置?好作業(yè)?，作業(yè)?盡量做?到少而?精，減?輕學生?的負擔?。三?、緊抓?作業(yè)批?改，注?重分析?。緊抓?后進生?的學習?督促跟?蹤開?學以來?，我一?直堅持?作業(yè)的?全批全?改，這?樣才能?對學生?知識落?實情況?有更好?掌握，?隨時調(diào)?整教學?。對于?學生作?業(yè)中普?遍存在?的問題?及時講?評督促?，要提?高教學?質(zhì)量，?還要做?好后進?生的輔?導工作?。對于?每個班?的后進?生，堅?持個別?知識輔?導和思?想教育?相結合?的方式?，與學?生談理?想、談?目標，?激發(fā)他?們的學?習熱情?。四?、積極?參與教?研活動?，學習?有關教?育