要有家庭責(zé)任感-小學(xué)思想品德教案-模板

要有家庭責(zé)任感.小學(xué)思想品德教案一模板教學(xué)目標認知1、懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。2、明確當(dāng)好家庭小主人主要應(yīng)做到哪些。情感1、激發(fā)產(chǎn)生對家庭的責(zé)任感。2、愿意做家庭小主人。行為1、主動承擔(dān)家務(wù)。2、家中遇到困難，盡力分憂解難。3、不向父母提過分要求。教學(xué)建議教材分析：本課是根據(jù)課程標準六年級“家庭生活中的道德規(guī)范”的關(guān)于“有家庭責(zé)任感”等教學(xué)內(nèi)容和基本要求設(shè)置的。在以前的思想品德課中已經(jīng)進行了有關(guān)，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，以自己良好的表現(xiàn)給父母帶來歡樂，生活上不比吃穿”等教育。這些都是從具體做法上講的，本課則是從理性認識上闡述的。隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，自覺的對家庭負起責(zé)任來。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家庭中發(fā)生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，這對學(xué)生全面形成負責(zé)心理有著重要的意義。課文主要從家庭的主人不分年齡大小在家庭中都承擔(dān)著不同的責(zé)任。每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量等角度來闡述的。少年兒童如何為家庭的幸福美滿出力：1、主動承擔(dān)家務(wù)。2、當(dāng)家庭遇到困難時，要盡力分憂解難。3、不向父母提過分的要求。教法建議：1、講本課的觀點時都要圍繞家庭責(zé)任感來闡述。不能只重復(fù)以前的教育。2、本課的教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，因此課前應(yīng)對學(xué)生作比較深入的調(diào)查研究。3、要注意給學(xué)生樹立身邊的榜樣。教學(xué)設(shè)計示例十二要有家庭責(zé)任感〈教學(xué)目標〉認知懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。明確當(dāng)好家庭小主人主要應(yīng)做到哪些。情感激發(fā)產(chǎn)生對家庭的責(zé)任感。愿意做家庭小主人。行為主動承擔(dān)家務(wù)。家中遇到困難，盡力分憂解難。不向父母提過分要求。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好家庭小主人。教學(xué)難點：強化家庭責(zé)任感的意識。教育過程一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。大家可曾想過，自己對家庭負有責(zé)任?（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：每個人，都有自己的家，不論年齡大小，對家庭都負有責(zé)任，要有家庭責(zé)任感。板書：十二要有家庭責(zé)任感2、（投影）出示思考題：有的同學(xué)說：”家里的事情是大人們管的，我只是個孩子，不用管。”這種說法對嗎？（讓學(xué)生議論片刻回答。）小結(jié)：上面的這一說法，認為自己是個孩子就不用管家里的事情，這是缺乏家庭責(zé)任感的表現(xiàn)。因此，是錯誤的。作為一名優(yōu)秀的少年兒童，應(yīng)該具有家庭責(zé)任感。二、通過課文、明確觀點（一）想一想我們?yōu)槭裁匆獙彝ヘ撠?zé)任？可結(jié)合學(xué)習(xí)課文1、2自然段。（每個家庭成員都是家庭的主人。作為家庭的小主人，要與父母長輩一樣對家庭負責(zé)任。而且，要為家庭生活美滿出一份力。）小結(jié)：每個家庭成員都有是家庭的主人，對家庭的事情就要關(guān)心，就要參與，就要與長輩一樣對家庭負責(zé)任。板書：家庭的小主人，要對家庭負責(zé)任。（二）我們?nèi)绾螢榧彝ド畹男腋Ｃ罎M出力呢？學(xué)習(xí)課文3至5自然段。1、主動承擔(dān)一定的家務(wù)勞動，并把這看作是自己的分內(nèi)之事。（1）你打算怎樣做？（只要是我們力所能及的，都要主動去做。）小結(jié)：現(xiàn)在家務(wù)勞動的內(nèi)容仍然很多，如洗碗、掃地、擦桌子、整理房間.…只要是我們力所能及的都要主動去做。板書：主動承擔(dān)家務(wù)勞動（2）（投影）說一說：你在家里經(jīng)常做哪些家務(wù)事？你是否把做家務(wù)看成是自己份內(nèi)的事？（學(xué)生把自己的實際情告訴同學(xué)，結(jié)合課文第5自然段的學(xué)習(xí)，教師表揚做得好的學(xué)生。）2、盡自己的最大力量為家庭分憂解難。過渡：在正常情況下，樂于做家務(wù)是具有家庭責(zé)任感的表現(xiàn)，但每個家庭難免會發(fā)生一些令人憂愁的事情或遇到困難。在這種情況下，一個具有家庭責(zé)任感的小主人，又應(yīng)該怎樣做呢？（1）學(xué)生分小組議論、選代表在全班上發(fā)表意見。小結(jié)：當(dāng)家庭發(fā)生為難的事時，我們決不能認為這只是父母長輩的事，而應(yīng)盡自己的力量為家庭分憂解難。（2）錄音播講”老舍的故事”--課文第7自然段（教師展示課本插圖并讓同學(xué)知道老舍是我國現(xiàn)代著名作家）。（3）提問：聽了"老舍的故事”之后，你認為我們應(yīng)學(xué)習(xí)老舍的什么好品德？（學(xué)生回答，老師歸納板書）板書：盡力為家庭分憂解難。（4）你家里是否發(fā)生過為難的事？你是怎樣做的？你認為你的做法合適嗎？（學(xué)生在教師的組織下把真實情況告訴同桌及全班同學(xué)。）小結(jié)：（肯定和表揚做得好的同學(xué)）我們既要向老舍學(xué)習(xí)，也要向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個具有家庭責(zé)任感的小學(xué)生，盡力為家庭分憂解難。3、不向父母提過分的要求。過渡：在盡力為家庭分憂解難的同時，我們必須經(jīng)常告誡自己，不要給父母添憂添難。（1）（投影）查一查：你是否有過給父母添憂添難的言行？（學(xué)生議論，自查后告訴同學(xué)。）小結(jié)：個別同學(xué)確實存在著這樣的情況。一方面想盡力為家庭分憂解難，但另一方面又不知不覺地為父母增添了為難的事情。個別同學(xué)往往不考慮自己的家庭經(jīng)濟條件，向父母提出了過分的要求，這也是不對的，因此，我們要為父母分憂解難，就應(yīng)該時時想到家庭的經(jīng)濟條件，不要向父母提出過分的要求。板書：不向父母提過分要求（2）錄音：“劉剛的故事”--課文第9自然段。（3）提問：劉剛很想買旱冰鞋，但為什么卻對父母說："不想要什么了”？（學(xué)生結(jié)合自己的認識具體回答。）歸納：劉剛是個能考慮家庭經(jīng)濟條件，體諒父母困難，不向父母擔(dān)過分要求的好孩子。他之所以能夠這樣做，是因為他具有家庭責(zé)任感?？梢姡瑒傄彩俏覀儗W(xué)習(xí)的榜樣。（4）（投影）說一說：在我們身邊有沒有像劉剛一樣的同學(xué)？有什么具體的事例？結(jié)合課文第10自然段引導(dǎo)學(xué)生找身邊事例。小結(jié)：在我們身邊，有些同學(xué)了像劉剛一樣，為了不使父母為難，從不亂花錢，不擺闊氣，不與別人攀比，不向父母提過分要求。這些都是有家庭責(zé)任感的表現(xiàn)。（三）根據(jù)自己的理解，說一說，我們?yōu)槭裁匆屑彝ヘ?zé)任感？我們怎樣為家庭生活的美滿出力？（分小組討論，推選代表發(fā)言）總結(jié)：有家庭責(zé)任感是優(yōu)秀少年兒童必備的品質(zhì)，一個有家庭責(zé)任感的人，長大才能有社會責(zé)任感，有社會責(zé)任感的人才能有所作為。所以，我們要從小培養(yǎng)自己的家庭責(zé)任感。三、聯(lián)系實際、深化認識（一）述說：（投影）.作為家庭小主人，怎樣做才算對家庭負責(zé)？.你在家時能當(dāng)好家庭小主人嗎？做得怎樣？學(xué)生根據(jù)板書要點回答，對照自己，自查自糾。（二）學(xué)《新三字經(jīng)》有關(guān)內(nèi)容：具有家庭責(zé)任感，也是《新三字經(jīng)》要求我們應(yīng)該做到的。（投影）……家務(wù)事、樂擔(dān)承、洗碗筷、掃門庭、家愛我、我愛家……（三）評議：.［投影出示第59頁“評一評”引導(dǎo)學(xué)生評議。（1）劉東這樣做是不對的。因為孩子是家庭的小主人，應(yīng)當(dāng)具有家庭責(zé)任感，主動承擔(dān)家務(wù)，面不應(yīng)該把家里的活兒推給爸爸媽媽。劉東不僅不主動承擔(dān)家務(wù)，隔壁的老奶奶提醒后，仍不去做自己應(yīng)做的事。這就更不應(yīng)該了。（2）李琴的決定是正確的。她能考慮到自己家里的經(jīng)濟條件，不向父母提過分要求，是個具有家庭責(zé)任感的好孩子。（四）在日常生活中，你見過哪些有家庭責(zé)任感的人和事？請你講給同學(xué)聽。也請你對沒有家庭責(zé)任感的人和事發(fā)表自己的看法。四、總結(jié)全課、提出希望同學(xué)們，通過上面的學(xué)習(xí)，我們已初步懂得要做一個具有家庭責(zé)任感的人的道理。一個具有家庭責(zé)任感的人，將來必定是個具有社會責(zé)任感的人。從小當(dāng)好家庭的小主人，將來才會當(dāng)好社會的主人。今天為家庭盡力，明天就會成為國家和社會的棟梁之材。愿同學(xué)們從小做起，做一個具有家庭和社會責(zé)任感的人。板書設(shè)計：探究活動1、注意發(fā)現(xiàn)家中有哪些自己可以主動做的事，自己盡力做好后，講給父母聽。2、向媽媽表示，自己主動承擔(dān)一份力所能及的家務(wù)事，并請他們監(jiān)督，自己做得怎樣。3、利用一次小隊活動，調(diào)查一下有家庭責(zé)任感的同學(xué)，將她或他的事例寫成稿投給紅領(lǐng)巾。廣播站。4、收集一些有家庭責(zé)任感的人和事，講給大家聽。做勇敢的孩子的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標認知：.知道有關(guān)勇敢的故事。.知道在日常生活中要勇敢、不要膽小。情感：喜歡勇敢的孩子，并愿意做個勇敢的孩子。行為：在日常生活中，不膽小，不嬌氣。敢當(dāng)眾大膽發(fā)言，不怕吃藥打針，敢在家里獨睡，跌倒受小傷不哭，冬天鍛煉不怕冷等。教學(xué)建議教材分析：本課屬于意志品格的教育，是根據(jù)課程標準“誠實勇敢”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。有關(guān)勇敢的教育，在不同年級都有所體現(xiàn)，道德要求隨著年級的升高逐步提高。本課針對低年級小學(xué)生的情況，進行“勇敢”方面較低層次內(nèi)容的教育。不少低年級兒童夜晚怕黑，怕聽見雷聲，怕小蟲子，怕打針、吃藥、鍛煉身體時膽小，人多不敢講話，跌倒或遇到困難就哭……這種心理狀態(tài)若得不到教育，對他們身心的健康成長極為不利。一個人從小膽小，長大會缺乏勇敢精神，很難成為一個開拓者。人的膽量不是與生俱來的，關(guān)鍵是要有意識地培養(yǎng)，鍛煉膽量，平時從小事做起，克服嬌氣，使膽量逐漸大起來。這樣，人才能變得堅強起來，在意外情況突然發(fā)生的時候，不至被驚呆嚇壞，不知所措，能做出勇敢的抉擇。培養(yǎng)勇敢精神既是幫助學(xué)生立足社會，促使他們身心健康成長的需要，也是國家和社會發(fā)展對個人的需求。因此，進行這方面的教育非常必要。教法建議：.教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和問題解決的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)“懂”“信”“用”三個依次遞進的環(huán)節(jié)。結(jié)合本班學(xué)生的實際，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)，步步深入地理解所學(xué)內(nèi)容，明確在日常生活中“怎樣做”才是不膽小，“為什么”要不膽小。在“懂”的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生親自實踐、體驗不膽小所帶來的好處，獲取成功的經(jīng)驗，達到“我愿意做個勇敢的孩子，我要做個勇敢的孩子”的境界，教學(xué)中切忌空泛乏味的說教，也不必對“勇敢”的概念做過多解釋。.教師適時地對學(xué)生的勇敢行為進行肯定、表揚，使學(xué)生體驗成功的愉悅是非常必要的。尤其是當(dāng)學(xué)生的道德認識、行為表現(xiàn)出現(xiàn)‘閃光點”時，教師要大加贊賞，這更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和進取精神。與此同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時地進行客觀評價、指正，使其在挫折中吸取失敗的教訓(xùn)，明確努力的方向也是必不可少的。教學(xué)設(shè)計示例第七課做勇敢的孩子教學(xué)目標認知：.知道有關(guān)勇敢的故事。.知道在日常生活中要勇敢、不要膽小。情感：喜歡勇敢的孩子，并愿意做個勇敢的孩子。行為：在日常生活中，不膽小，不嬌氣。敢當(dāng)眾大膽發(fā)言，不怕吃藥打針，敢在家里獨睡，跌倒受小傷不哭，冬天鍛煉不怕冷等。教學(xué)重點：怎么才能做個勇敢的孩子？教學(xué)難點：為什么要做個勇敢的孩子？教育過程：師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂場去玩嗎？下面老師就帶你們?nèi)ヒ粋€游樂場看看。出投影片（“看一看”中圖）.說一說：圖中的小朋友誰勇敢？你想做勇敢的孩子嗎？你認為勇敢的孩子應(yīng)該怎樣做？.小結(jié)：在做游戲時，要勇敢些，這樣可以鍛煉身體。過渡導(dǎo)語：嗽謐鲇蝸肥庇賂彝猓乖謔裁詞律嫌Q糜賂夷?？下面咱脧娂?/P>二、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道什么是勇敢）師：有個同學(xué)叫小剛出圖1（課文中圖）.小組交流：醫(yī)生在給他打針時，他是怎么做的？小剛在打針時，為什么不怕疼？如果生病了，怕疼不打針會怎么樣？.小結(jié)：打針、吃藥是為了防病、治病，讓我們的身體更健康，如果怕疼不讓打針，怕苦不讓吃藥，就會影響身體健康，帶來更大的痛苦。所以，打針不怕疼，吃藥不怕苦，這就是勇敢的表現(xiàn)。師：冬天，天氣非常冷。冬天的早晨，天氣就更冷了，咱們看看，在冬天的早晨，小剛又在干什么吧！出圖二小組交流：冬天的早晨，小剛在做什么呢？小剛為什么不怕冷？這樣做有什么好處？師：就在他跑步的時候，一不小心，摔倒了。出圖三摔倒以后，小剛是怎么做的？觀察他的表情，這說明了什么？小結(jié)：冬天不怕冷，堅持鍛煉，摔倒了，不哭，自己爬起來，這也是勇敢的表現(xiàn)。這樣做，還可以鍛煉意志，只有從小事上鍛煉自己不嬌氣，長大以后才能成為一個勇敢的人。出圖四、圖五.同桌互相說說：在圖四、圖五，小剛的勇敢表現(xiàn)在哪？怎樣才能做到敢一個人在屋里睡覺？怎樣才能作到在很多人面前敢大膽講話？說說自己在這些方面做得怎樣？.小結(jié)：晚上天黑是大自然的正?，F(xiàn)象，黑沒什么可怕的，怕黑是自己嚇唬自己，是無知的表現(xiàn)，勇敢的孩子不怕黑。上課時大膽發(fā)言，和同學(xué)一起討論，可以互相啟發(fā)，互相幫助，提高學(xué)習(xí)效率，如果不敢在課上發(fā)言，人一多就不敢講話，會影響自己的學(xué)習(xí)和進步。大膽發(fā)言是愛學(xué)習(xí)，積極思維的表現(xiàn)，是勇敢的表現(xiàn)。齊讀課文.全班交流：你想像小剛學(xué)什么？.小結(jié)：打針不怕疼；冬天鍛煉不怕冷；摔倒了自己爬起來；夜里敢一個人在屋子里睡覺；敢當(dāng)著許多人講話，這都是勇敢的表現(xiàn)，我們要像小剛一樣，不膽小，不怕困難，做個勇敢的孩子。三、說一說（進一步明確在日常生活中應(yīng)該怎樣做）班中誰勇敢？你準備怎樣向他學(xué)習(xí)？（請班中勇敢的同學(xué)說說自己勇敢的表現(xiàn)）四、想一想（進一步說明怎樣做才是一個勇敢的孩子）出投影片.請同學(xué)選擇，遇到下面的情況你會怎樣做？大家鼓掌歡迎你唱歌，你會：大方地當(dāng)眾唱起來，歌聲響亮。（）忸忸怩怩不好意思唱。（）自己唱不好，請別人一起唱。（）賽跑時跌倒了，腿上擦破了點皮，你會（1）自己爬起來接著跑，然后再去上藥。（）（2）大聲哭，等別人來扶。（）.同學(xué)四人一組互相說說：哪些做法好？為什么？.小結(jié)：在同學(xué)面前大方地唱歌；腿破了爬起來自己去上藥，這也是勇敢的表現(xiàn)，我們每個人都應(yīng)該這樣做。五、講一講看書。（“講一講”中圖）.認真觀察圖。.同桌同學(xué)互相講講這個小故事。.討論：勇敢學(xué)游泳的好處？.小結(jié)：學(xué)游泳既可以鍛煉身體，又可以鍛煉意志，培養(yǎng)自己不膽小、不怕困難的好品質(zhì)；培養(yǎng)自己的勇敢精神，但在學(xué)游泳時，一定要注意安全。六、總結(jié)全課：師：通過學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了什么是勇敢行為，在日常生活中什么是勇敢的行為，怎樣培養(yǎng)自己的勇敢精神，老師希望大家從現(xiàn)在做起，從小事做起，不膽小，不怕困難，做個勇敢的孩子。板書設(shè)計：七、勇敢的孩子人人夸品德與生活一年級下冊第三單元《我換牙了一-保護牙齒》教學(xué)設(shè)計浙江金華市武義縣熟溪小學(xué)鄒莉萍教學(xué)任務(wù)分析本課是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》第二課時的內(nèi)容。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。學(xué)生分析教材《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學(xué)生而設(shè)計的。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的態(tài)度和具體做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學(xué)生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。教學(xué)目標.情感與態(tài)度：通過活動體驗，切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感；能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。.行為與習(xí)慣：通過實際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，初步養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣和護牙習(xí)慣。.知識與技能：通過課前收集，課中交流，初步了解牙齒保健的常識?；顒訙蕚?教師準備：課件、牙模型若干副、牙刷一把、紙杯、芝麻糖。.學(xué)生準備：（1）課前問問家里人，在換牙時要注意些什么？仔細觀察和自己一樣正在換牙的小朋友，他們在保護牙齒方面有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣。（2）牙刷一把、小鏡子一面?；顒舆^程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題.師：小朋友，今天老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎？（課件）.師：她們長得像嗎？可是她們的牙齒卻長得不一樣。你們覺得誰的好看？為什么？.師（小結(jié)）：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《保護牙齒》。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過對兩副截然不同的牙齒的直觀對比，促使學(xué)生進行思考，為后面的活動預(yù)設(shè)一個鋪墊。）二、活動探究，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法過渡：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長得那么好，而有的卻長得那么難看呢？學(xué)生討論，從中引出實驗活動。（一）探究刷牙的原因.學(xué)生品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。.學(xué)生漱口，觀察杯子里的漱口水的變化。.師：從剛才這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)漱口有什么作用？.師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會留有殘渣，那怎么辦呢？學(xué)生討論，得出刷牙是保護牙齒的另一種好辦法。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過活動體驗使學(xué)認識到吃過東西，牙縫里就會留有殘渣，如果不清除干凈，就會長蛀牙，從而懂得漱口、刷牙的重要性。）（二）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法.師：平時，大家是怎樣刷牙的呢？.學(xué)生演示各自的刷牙方法，然后老師出示牙模型，請幾名志愿者用牙模型表演自己平時刷牙的方法和過程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。.老師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動作。.師生讀一讀《刷牙歌》。（課件）.小組合作：邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確。（輪流刷，互相檢查、互相評價。）.指名學(xué)生演示，其他同學(xué)認真觀察他刷得是否正確。.鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。（課件）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標，尊重學(xué)生的認識基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。）三、深入討論，全面護牙過渡：小朋友，你們覺得保護牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護牙齒，還有哪些方面也要注意？生1：不能在睡前吃甜食。師：我們在換牙時期最好少吃甜食，特別是睡前不要吃，更不能吃了還不刷牙，結(jié)合書本48頁的情境圖一起討論。（課件出示情境圖）生2：不能亂咬硬物。師：（出示課件，咬鉛筆、咬筆套、咬啤酒瓶的畫面）你知道咬硬物對牙齒有什么傷害嗎？學(xué)生回答。生3：保護牙齒，要多吃蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物。師：（課件出示：蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物）只有多吃這些食物，牙齒才會變得又白又健康。生4：乳牙松動或脫落時，不能用舌舔或吮。師（補充）：經(jīng)常用舌舔或吮會影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。生5:不能咬手指、咬唇或咬舌。師（補充）：咬手指、咬唇或咬舌等會影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而會留下容貌上的終身遺憾。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習(xí)慣，會產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到了鍛煉與提高。）四、經(jīng)驗交流，解決難題師（過渡）：小朋友們知道的這么多，老師真是佩服你們可是有這樣一位小朋友，因為他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且經(jīng)常牙疼。這不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多難受啊！老師想問問大家，你有沒有牙疼過？請有過牙疼經(jīng)歷的同學(xué)說說自己牙疼時的感受。師：牙疼了怎么辦？（學(xué)生想辦法。）師:不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰去牙科看過？你開始怕不怕？后來是怎樣克服的呢？沒去過的小朋友也開動腦筋想一想，還有什么好辦法來勸勸那些害怕的小朋友別害怕？（學(xué)生想辦法進行勸說。）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己牙疼時是怎么做的，以自己的切身感受認識到有了牙病要及時治療的必要，并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫(yī)，以此引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)自己的行為。同時讓學(xué)生明白，其實看牙醫(yī)是不用太緊張的。這樣做比老師的說教更有說服力。）五、形象總結(jié)，課外延伸師：你們剛才的表現(xiàn)已經(jīng)告訴老師該怎樣去保護牙齒了，那對雙胞胎是否也知道了呢？讓我們一起來聽聽那位