關(guān)于師德師風(fēng)的活動(dòng)總結(jié)（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)關(guān)于師?德師風(fēng)?的活動(dòng)?總結(jié)?查擺問(wèn)?題階段?是“師?德師風(fēng)?建設(shè)”?活動(dòng)鞏?固和擴(kuò)?大學(xué)習(xí)?教育階?段成果?，為整?改建制?打好基?礎(chǔ)的關(guān)?鍵階段?。在第?一階段?認(rèn)真動(dòng)?員學(xué)習(xí)?、切實(shí)?提高廣?大教職?員工思?想認(rèn)識(shí)?的基礎(chǔ)?上，我?校根據(jù)?縣局的?統(tǒng)一安?排部署?，結(jié)合?本校實(shí)?際，高?標(biāo)準(zhǔn)、?嚴(yán)要求?、高質(zhì)?量，扎?扎實(shí)實(shí)?抓好第?二階段?的每一?項(xiàng)工作?，完成?了查擺?問(wèn)題階?段的任?務(wù)。現(xiàn)?對(duì)我校?這一階?段的工?作總結(jié)?如下：?一、?認(rèn)真安?排部署?。在總?結(jié)學(xué)習(xí)?動(dòng)員階?段工作?基礎(chǔ)上?，對(duì)查?擺問(wèn)題?階段的?工作進(jìn)?行了全?面的部?署安排?，并提?出了明?確具體?的要求?：_?___?個(gè)人剖?析。人?人對(duì)照?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》要求?和縣局?《師德?師風(fēng)建?設(shè)工作?安排》?中的“?整頓重?點(diǎn)”，?全面嚴(yán)?格剖析?自己，?寫(xiě)出不?少于1?500?字的個(gè)?人剖析?材料，?進(jìn)行查?擺問(wèn)題?，自我?剖析，?深刻反?思。?2.全?員評(píng)議?。先是?領(lǐng)導(dǎo)和?教研組?___?_，小?組成員?之間進(jìn)?行批評(píng)?與自我?批評(píng)，?要求自?我分析?客觀真?實(shí)，突?出問(wèn)題?找準(zhǔn)癥?結(jié)，分?析原因?深刻具?體，剖?析問(wèn)題?恰如其?分。再?是學(xué)生?和家長(zhǎng)?代表問(wèn)?卷調(diào)查?，通過(guò)?發(fā)放《?___?_三中?師德師?風(fēng)家長(zhǎng)?調(diào)查問(wèn)?卷》、?《__?__三?中師德?師風(fēng)學(xué)?生調(diào)查?問(wèn)卷》?以及《?___?_三中?師德師?風(fēng)征求?意見(jiàn)卡?》等形?式，廣?泛征求?意見(jiàn)，?進(jìn)行分?類(lèi)梳理?，向全?體教職?員工公?示。通?過(guò)自我?剖析與?同行間?的批評(píng)?與自我?批評(píng)，?再加上?學(xué)生、?家長(zhǎng)和?社會(huì)的?監(jiān)督，?使大家?進(jìn)一步?認(rèn)清師?風(fēng)建設(shè)?的重要?性和必?要性，?自覺(jué)規(guī)?范自身?言行，?加強(qiáng)師?德修養(yǎng)?。二?、廣泛?征求意?見(jiàn)。我?們圍繞?學(xué)校的?辦學(xué)方?向、學(xué)?校管理?、教學(xué)?質(zhì)量、?教風(fēng)校?風(fēng)，教?師的儀?表風(fēng)范?、敬業(yè)?態(tài)度、?教育觀?念、奉?獻(xiàn)精神?、教學(xué)?常規(guī)以?及對(duì)后?勤教輔?人員的?管理等?多方面?的內(nèi)容?，召開(kāi)?了有家?長(zhǎng)代表?和社會(huì)?各界人?士、縣?局領(lǐng)導(dǎo)?、新聞?媒體等?百余人?參加的?座談會(huì)?；抓住?學(xué)生、?家長(zhǎng)關(guān)?注的熱?點(diǎn)問(wèn)題?在學(xué)生?和家長(zhǎng)?中進(jìn)行?問(wèn)卷調(diào)?查，發(fā)?放征求?意見(jiàn)表?和家長(zhǎng)?、學(xué)生?調(diào)查問(wèn)?卷千余?份；利?用校訊?通平臺(tái)?向家長(zhǎng)?發(fā)布了?學(xué)校開(kāi)?展師德?師風(fēng)建?設(shè)活動(dòng)?的信息?，公布?了學(xué)校?的舉報(bào)?電話、?校長(zhǎng)、?副校長(zhǎng)?、教導(dǎo)?主任等?有關(guān)負(fù)?責(zé)人的?電話號(hào)?碼，便?于家長(zhǎng)?和社會(huì)?及時(shí)反?映情況?。這樣?，做到?了廣泛?征求各?方面的?意見(jiàn)和?建議。?三、?認(rèn)真梳?理分析?。學(xué)校?將收集?到的各?方意見(jiàn)?和建議?按照“?學(xué)?！?、“領(lǐng)?導(dǎo)班子?”、“?教師隊(duì)?伍”在?師德師?風(fēng)方面?存在的?問(wèn)題進(jìn)?行認(rèn)真?的分類(lèi)?梳理，?并向全?體教職?工進(jìn)行?公示。?召開(kāi)學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和教研?組__?__討?論，分?析原因?，尋找?根源，?讓大家?做到心?中有數(shù)?，進(jìn)而?有則改?之，無(wú)?則加勉?。四?、開(kāi)展?談心交?流。學(xué)?校委會(huì)?和師德?師風(fēng)辦?公室負(fù)?責(zé)人員?，充分?利用轉(zhuǎn)?達(dá)反饋?意見(jiàn)的?機(jī)會(huì)，?和相關(guān)?人員進(jìn)?行了交?心和談?心；教?師之間?也利用?教研時(shí)?間，互?相征求?意見(jiàn)，?積極開(kāi)?展批評(píng)?與自我?批評(píng)，?有針對(duì)?性地幫?助在師?德規(guī)范?方面存?在差距?和有突?出問(wèn)題?的同志?，提出?希望和?建議，?使大家?真正做?到了思?想上有?觸動(dòng)，?實(shí)踐中?有行動(dòng)?，達(dá)到?了解決?問(wèn)題，?提高修?養(yǎng)的目?的。?通過(guò)第?一階段?的動(dòng)員?學(xué)習(xí)和?第二階?段的查?擺問(wèn)題?，學(xué)校?師德師?風(fēng)工作?初見(jiàn)成?效，全?體教職?員工的?精神面?貌大為?改觀，?愛(ài)崗敬?業(yè)、關(guān)?心學(xué)生?、盡職?盡責(zé)、?為人師?表、樂(lè)?于奉獻(xiàn)?等成為?教師的?自覺(jué)行?為，有?力地促?進(jìn)學(xué)校?教育教?學(xué)工作?。關(guān)?于師德?師風(fēng)的?活動(dòng)總?結(jié)（二?）自?教育局?和學(xué)校?聯(lián)合開(kāi)?展師德?師風(fēng)建?設(shè)活動(dòng)?以來(lái)，?我作為?一名中?學(xué)教師?積級(jí)參?于到這?次的活?動(dòng)中來(lái)?。通過(guò)?學(xué)習(xí)、?研討、?實(shí)踐等?多種活?動(dòng)形式?，我不?但對(duì)師?德師風(fēng)?建設(shè)的?重要性?有了深?刻的認(rèn)?識(shí)，還?在不斷?總結(jié)的?基礎(chǔ)上?提升自?己思想?道德修?養(yǎng)和各?方面的?綜合素?質(zhì)：?一、要?有一顆?滿(mǎn)懷關(guān)?愛(ài)的心?。師?愛(ài)是師?德的靈?魂。教?師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)?，簡(jiǎn)稱(chēng)?為“師?愛(ài)”，?是師德?的核心?，即“?師魂”?。在一?定程度?上，熱?愛(ài)學(xué)生?就是熱?愛(ài)教育?事業(yè)。?熱愛(ài)學(xué)?生并不?是一件?容易的?事，讓?學(xué)生體?會(huì)到教?師的愛(ài)?更困難?。林崇?德教授?認(rèn)為，?“疼愛(ài)?自己的?孩子是?本能，?而熱愛(ài)?別人的?孩子是?神圣！?”因?yàn)?教師對(duì)?學(xué)生的?愛(ài)“在?性質(zhì)上?是一種?只講付?出不記?回報(bào)的?、無(wú)私?的、廣?泛的且?沒(méi)有血?緣關(guān)系?的愛(ài)，?在原則?上是一?種嚴(yán)慈?相濟(jì)的?愛(ài)。這?種愛(ài)是?神圣的?。這種?愛(ài)是教?師教育?學(xué)生的?感情基?礎(chǔ)，學(xué)?生一旦?體會(huì)到?這種感?情，就?會(huì)‘親?其師’?，從而?‘信其?道’，?也正是?在這個(gè)?過(guò)程中?，教育?實(shí)現(xiàn)了?其根本?的功能?。因此?，成為?一名教?師后就?要對(duì)任?何一位?學(xué)生都?充滿(mǎn)關(guān)?愛(ài)之心?，這是?師德之?本！?二、要?有良好?的心理?素質(zhì)。?師德?是教師?職業(yè)理?想的翅?膀。教?師的心?理素質(zhì)?是在教?育教學(xué)?活動(dòng)中?表現(xiàn)出?來(lái)的心?理特點(diǎn)?。作為?教師在?整個(gè)教?育教學(xué)?活動(dòng)中?會(huì)遇到?各種類(lèi)?型的學(xué)?生或是?學(xué)生家?長(zhǎng)，有?人理解?、有人?支持，?也有人?不理解?、還故?意為難?教師。?教師的?全部工?作就是?教書(shū)育?人，只?有自己?首先具?備良好?的心理?素質(zhì)才?能更好?的面對(duì)?學(xué)生、?引導(dǎo)學(xué)?生甚至?才能更?應(yīng)對(duì)各?種類(lèi)型?的問(wèn)題?學(xué)生給?教師出?的難題?，才能?限度地?爭(zhēng)取到?學(xué)生家?長(zhǎng)、社?會(huì)人士?的理解?與支持?。三?、要有?理想。?理想?是我們?目標(biāo)的?導(dǎo)航燈?。有人?認(rèn)為教?師工作?簡(jiǎn)單機(jī)?械，枯?燥無(wú)味?，從踏?上講臺(tái)?那一刻?起就已?經(jīng)被磨?得毫無(wú)?斗志了?！這是?很危險(xiǎn)?的信號(hào)?！因?yàn)?任何人?、從事?任何職?業(yè)如果?沒(méi)有了?理想那?么就會(huì)?失去對(duì)?工作最?起碼的?熱愛(ài)和?忠誠(chéng)，?就會(huì)放?任自由?。這是?一種對(duì)?自己、?對(duì)學(xué)生?都相當(dāng)?不負(fù)責(zé)?的表現(xiàn)?，就會(huì)?導(dǎo)致工?作效率?不高甚?至工作?經(jīng)常出?錯(cuò)，嚴(yán)?重的還?可能誤?人子弟?！因此?，教師?職業(yè)是?非常神?圣和敏?感的，?我們從?事了這?一職業(yè)?就要熱?愛(ài)她，?在任何?時(shí)候都?不要失?去做為?一名教?師的理?想，哪?怕只是?想要上?好一節(jié)?課，哪?怕只是?轉(zhuǎn)化一?個(gè)差生?；哪怕?只是為?爭(zhēng)做一?名合格?的教師?。我們?一定要?有理想?，要有?目標(biāo)，?要有動(dòng)?力！?總之，?通過(guò)這?次活動(dòng)?的學(xué)習(xí)?，我發(fā)?現(xiàn)了自?己的些?許優(yōu)點(diǎn)?也更多?地看到?了自己?存在的?不足。?通過(guò)參?于這次?活動(dòng)，?我從思?想認(rèn)識(shí)?到具體?行動(dòng)都?有了較?大的改?變，對(duì)?教師這?一職業(yè)?工作有?了全新?的認(rèn)識(shí)?。也讓?我真正?從心底?愛(ài)上了?教師這?一行業(yè)?，在今?后我教?育教學(xué)?的實(shí)踐?工作中?，我將?更加努?力、更?加進(jìn)取?、更加?完善自?己，揚(yáng)?長(zhǎng)避短?！爭(zhēng)取?早日成?為一名?優(yōu)秀的?人民教?師！?關(guān)于師?德師風(fēng)?的活動(dòng)?總結(jié)（?三）?為推動(dòng)?師德教?育活動(dòng)?深入開(kāi)?展，使?教師學(xué)?有榜樣?，趕有?目標(biāo)，?塑造幼?兒園在?社會(huì)的?良好形?象，提?升教師?師德意?識(shí)和敬?業(yè)精神?，形成?“用心?工作、?愛(ài)心育?人、細(xì)?心服務(wù)?”的園?風(fēng)，旬?陽(yáng)縣第?三幼兒?園多措?并舉夯?實(shí)師德?師風(fēng)建?設(shè)。?狠抓宣?傳教育?不放松?。開(kāi)園?以來(lái)，?該園高?度重視?師德師?風(fēng)工作?，將其?納入了?幼兒園?工作的?重要議?事日程?，先后?多次召?開(kāi)師德?師風(fēng)專(zhuān)?題會(huì)議?，成立?了師德?師風(fēng)領(lǐng)?導(dǎo)小組?，同每?位教師?層層簽?訂了師?德承諾?書(shū)。每?周利用?政治學(xué)?習(xí)，組?織教師?學(xué)習(xí)相?關(guān)師德?及法律?法規(guī)等?相關(guān)文?件。開(kāi)?辦了《?師德引?航促成?長(zhǎng)，文?化熏陶?升內(nèi)涵?》的師?德師風(fēng)?建設(shè)宣?傳欄，?分設(shè)師?德規(guī)范?、文化?實(shí)施細(xì)?則、精?品美文?分享、?人生哲?理警句?分享、?感言感?悟等內(nèi)?容。通?過(guò)學(xué)習(xí)?，使教?師養(yǎng)成?了愛(ài)崗?敬業(yè)、?團(tuán)結(jié)協(xié)?作、遵?紀(jì)守法?，樂(lè)于?奉獻(xiàn)的?自覺(jué)行?為。?建立師?德師風(fēng)?投訴制?度。向?幼兒家?長(zhǎng)公開(kāi)?幼兒園?投訴方?式，公?布班子?成員電?話號(hào)碼?、設(shè)立?家長(zhǎng)意?見(jiàn)箱、?園長(zhǎng)接?待日等?，廣開(kāi)?言路，?暢通信?息交流?渠道，?接受幼?兒家長(zhǎng)?、社會(huì)?對(duì)師德?師風(fēng)的?監(jiān)督，?幼兒園?對(duì)收到?投訴及?時(shí)進(jìn)行?自查自?糾，[?蓮~山?課件]?對(duì)調(diào)查?中發(fā)現(xiàn)?的問(wèn)題?，學(xué)校?及時(shí)給?予了處?理和整?改。?嚴(yán)格考?核管理?機(jī)制。?將師德?師風(fēng)建?設(shè)與教?師年度?考核、?績(jī)效考?核、晉?職晉升?、教育?教學(xué)管?理等師?資隊(duì)伍?建設(shè)的?其他內(nèi)?容有機(jī)?結(jié)合起?來(lái)，有?效地促?進(jìn)了師?德師風(fēng)?建設(shè)的?各項(xiàng)措?施落到?實(shí)處。?該園每?學(xué)期都?要對(duì)教?師師德?師風(fēng)情?況組織?幼兒家?長(zhǎng)問(wèn)卷?調(diào)查，?以家長(zhǎng)?的滿(mǎn)意?率作為?評(píng)先、?評(píng)優(yōu)的?首要依?據(jù)。?多樣活?動(dòng)促進(jìn)?師德見(jiàn)?實(shí)效。?舉行了?《做一?名師德?高尚的?幼兒教?師》師?德演講?活動(dòng)，?抒發(fā)對(duì)?教育的?熱愛(ài)之?情；開(kāi)?展了“?師德標(biāo)?兵”評(píng)?比活動(dòng)?，讓每?一位教?師都感?受到先?進(jìn)其實(shí)?就在身?邊；布?置幼兒?園師德?師風(fēng)建?設(shè)學(xué)習(xí)?墻，端?正教師?活動(dòng)態(tài)?度，深?入領(lǐng)會(huì)?師德師?風(fēng)建設(shè)?精神；?開(kāi)展了?師德及?教育經(jīng)?驗(yàn)分享?交流活?動(dòng)，促?進(jìn)教師?間的互?相學(xué)習(xí)?；開(kāi)展?了“師?德承諾?”活動(dòng)?，向家?