語(yǔ)文老師個(gè)人工作總結(jié)

第14頁(yè)共14頁(yè)語(yǔ)文老?師個(gè)人?工作總?結(jié)1?、教學(xué)?態(tài)度自?認(rèn)為還?是挺不?錯(cuò)的，?每篇課?文不能?說(shuō)總是?閱讀上?五六遍?，但也?能先要?求自己?至少讀?個(gè)兩遍?。2?、在教?學(xué)中較?注重學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?。作?業(yè)的布?置和批?改也有?所區(qū)別?，因人?而異，?照顧到?不同學(xué)?生的特?點(diǎn)。比?如周記?我讓作?文水平?中下的?同學(xué)就?摘抄，?而中等?以上的?同學(xué)就?要踏踏?實(shí)實(shí)的?寫每周?發(fā)生的?重要的?大小事?，或在?摘抄的?基礎(chǔ)上?寫出相?對(duì)應(yīng)的?感受想?。而作?文也有?區(qū)別，?一些有?能力的?作文字?數(shù)就要?求60?0字以?上，而?一些后?進(jìn)生則?要求4?50字?以上則?可以。?一課三?練一部?分可以?只同學(xué)?做第一?、二部?分，一?部分同?學(xué)則需?全部完?成。?4、注?意抓住?學(xué)生的?閃光點(diǎn)?多表?yè)P(yáng)?少批評(píng)?，讓學(xué)?生樹(shù)立?起學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?信心。?5、?積極地?參與學(xué)?校的教?研活動(dòng)?。這?學(xué)期準(zhǔn)?備了一?節(jié)公開(kāi)?課，歷?時(shí)半月?，雖然?個(gè)中滋?味無(wú)人?知曉，?但能積?極參與?這種有?意義的?教研活?動(dòng)，我?還是感?到很開(kāi)?心。同?時(shí)也聽(tīng)?了不少?其他老?師的課?，感覺(jué)?收獲頗?多。?6、雖?然做了?許多的?努力，?但學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)好?像進(jìn)步?不明顯?。以?上就是?我這學(xué)?期的總?結(jié)，是?真實(shí)且?發(fā)自內(nèi)?心的心?聲。我?期待下?期學(xué)生?會(huì)有更?大的進(jìn)?步。自?己以后?也會(huì)有?一個(gè)更?好的心?態(tài)來(lái)對(duì)?待自己?的教學(xué)?和自己?的學(xué)生?。語(yǔ)?文老師?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?一、?教學(xué)中?積極探?索，注?重實(shí)效?。每?個(gè)年級(jí)?段都有?不同的?訓(xùn)練重?點(diǎn)，本?學(xué)年我?主要在?能力訓(xùn)?練上進(jìn)?行了探?索。?（一）?預(yù)習(xí)指?導(dǎo)由“?知識(shí)預(yù)?習(xí)”向?“能力?提高”?邁進(jìn)。?隨著?年級(jí)的?升高，?課文越?來(lái)越長(zhǎng)?，內(nèi)容?越來(lái)越?深，需?要學(xué)生?預(yù)習(xí)的?內(nèi)容也?應(yīng)相應(yīng)?的變化?。我在?原來(lái)預(yù)?習(xí)字詞?、讀兩?遍課文?的基礎(chǔ)?上，結(jié)?合課后?習(xí)題，?提高了?預(yù)習(xí)要?求。以?《將相?和》為?例，預(yù)?習(xí)作業(yè)?為：?1、正?確通順?地朗讀?課文，?練習(xí)上?下文、?運(yùn)用工?具書(shū)自?學(xué)生字?詞，并?有重點(diǎn)?地分析?，標(biāo)注?在書(shū)上?。2?、閱讀?資料袋?，了解?課文出?處及作?者，有?能力的?同學(xué)可?查閱相?關(guān)資料?進(jìn)行補(bǔ)?充。?4、思?考：你?喜歡哪?個(gè)人物?，為什?么5?、提出?自己感?興趣的?或者不?懂的問(wèn)?題。?預(yù)習(xí)內(nèi)?容的改?變，讓?學(xué)生從?“知識(shí)?預(yù)習(xí)”?走向“?能力習(xí)?得”，?讓學(xué)生?清清楚?楚、明?明白白?地知道?預(yù)習(xí)什?么，怎?么預(yù)習(xí)?，也為?上課的?展示交?流做了?充分的?準(zhǔn)備。?通過(guò)一?段時(shí)間?的指導(dǎo)?，練習(xí)?，反饋?、激勵(lì)?，學(xué)生?的預(yù)習(xí)?能力得?到提高?。（?二）指?導(dǎo)批注?，讓閱?讀因批?注而精?彩。?本學(xué)期?，我圍?繞單元?訓(xùn)練重?點(diǎn)，主?要引導(dǎo)?學(xué)生在?關(guān)注文?本內(nèi)容?的基礎(chǔ)?上，學(xué)?會(huì)提取?信息，?關(guān)注語(yǔ)?言形式?，隨文?批注自?己在學(xué)?文過(guò)程?中的所?思所感?及細(xì)嚼?文本后?的獨(dú)特?體驗(yàn)。?如第七?單元的?目標(biāo)是?“感受?作家筆?下鮮活?的人物?形象，?體會(huì)作?家描寫?人物的?方法，?并在習(xí)?作中運(yùn)?用?！?教學(xué)前?，我先?讓學(xué)生?回憶寫?人的方?法;然?后以2?2課《?人物描?寫一組?》為重?點(diǎn)，有?針對(duì)性?地引導(dǎo)?學(xué)生先?畫出描?寫人物?外貌、?神態(tài)、?語(yǔ)言、?動(dòng)作的?句子，?抓住關(guān)?鍵詞批?注人物?特點(diǎn)及?描寫手?法的好?處，通?過(guò)交流?補(bǔ)充掌?握方法?;接著?在略讀?課文中?讓學(xué)生?放手根?據(jù)教學(xué)?目標(biāo)批?注，通?過(guò)小組?合作探?究實(shí)現(xiàn)?優(yōu)帶中?，中輔?差，使?大部分?學(xué)生學(xué)?會(huì)批注?;最后?在每天?的課外?閱讀中?加以運(yùn)?用、鞏?固。學(xué)?生每天?批注一?點(diǎn)點(diǎn)，?課內(nèi)所?學(xué)方法?天天運(yùn)?用，熟?能生巧?，課外?閱讀任?務(wù)化整?為零，?無(wú)聲無(wú)?息地溶?解于學(xué)?生的成?長(zhǎng)過(guò)程?中。?（三）?注重習(xí)?作訓(xùn)練?，培養(yǎng)?習(xí)作評(píng)?改能力?。習(xí)?作是許?多學(xué)生?和老師?頭疼的?，教學(xué)?中，我?緊密聯(lián)?系教材?，抓住?難點(diǎn)細(xì)?致指導(dǎo)?，精講?多練，?消除學(xué)?生的畏?懼心理?，讓他?們?cè)诙?次練習(xí)?中形成?能力，?在多次?成功中?愛(ài)上寫?作。?七單元?習(xí)作時(shí)?，我先?指導(dǎo)學(xué)?生選材?。以往?一說(shuō)到?寫人，?學(xué)生往?往會(huì)根?據(jù)自己?喜好，?或選擇?關(guān)系好?的同學(xué)?，或選?擇班上?的好學(xué)?生，作?文幾乎?都是一?個(gè)模式?：開(kāi)頭?寫外貌?（幾乎?千篇一?律的是?圓圓的?臉蛋像?蘋果，?水汪汪?的大眼?睛、高?高的鼻?梁下一?張能說(shuō)?會(huì)道的?嘴）—?—中間?“有一?次……?”（事?例大多?是讀書(shū)?入迷、?樂(lè)于助?人、熱?愛(ài)勞動(dòng)?）——?結(jié)尾（?他真是?一個(gè)-?-的人?）。這?些內(nèi)容?寫起來(lái)?老套，?讀起來(lái)?乏味，?老師、?學(xué)生都?不愛(ài)看?。事實(shí)?上，關(guān)?系好的?同學(xué)不?見(jiàn)得有?特點(diǎn)，?而那些?“好學(xué)?生”循?規(guī)蹈矩?，除了?愛(ài)學(xué)習(xí)?、守紀(jì)?律也沒(méi)?什么可?寫的。?作文課?上，我?先問(wèn)學(xué)?生：“?咱們班?誰(shuí)最有?特點(diǎn)”?孩子?們說(shuō)出?了兩個(gè)?搗蛋鬼?。我?再問(wèn)：?“還有?誰(shuí)”?孩子們?環(huán)顧四?周，異?口同聲?地說(shuō)：?“王亦?鑫?！?“他?有什么?特點(diǎn)表?現(xiàn)在哪?些方面?”經(jīng)?過(guò)一步?步引導(dǎo)?，孩子?們得出?了王亦?鑫的特?點(diǎn)：走?路慢、?說(shuō)話慢?、寫字?慢，但?一直在?努力。?于是《?我們班?的“小?蝸?！?》《“?小烏龜?”王亦?鑫》誕?生了，?外貌描?寫、神?態(tài)、動(dòng)?作描寫?自然運(yùn)?用到習(xí)?作中，?寫的栩?栩如生?。學(xué)生?們也明?白了選?材的技?巧——?要選有?特點(diǎn)的?人來(lái)寫?。寫?完王亦?鑫，我?又引導(dǎo)?學(xué)生觀?察分析?學(xué)生賈?碩，然?后放手?自選一?個(gè)同學(xué)?來(lái)寫。?寫完同?學(xué)寫老?師，寫?完老師?寫爸爸?媽媽，?寫完父?母寫偶?遇的一?個(gè)人。?思路都?是先抓?那特點(diǎn)?，再選?事例，?最好將?人物描?寫穿插?其中。?學(xué)生們?絲毫沒(méi)?有為難?情緒，?寫得洋?洋灑灑?，讀的?津津有?味，聽(tīng)?得連連?點(diǎn)頭，?辦公室?的老師?們聽(tīng)了?都笑著?說(shuō)：“?寫得真?像?！?我鼓?勵(lì)學(xué)生?將自己?成功的?習(xí)作及?時(shí)輸入?電腦，?配上插?圖，合?定成班?刊，學(xué)?生很有?成就感?。我還?定期整?理學(xué)生?作品，?積極向?《青少?年日記?》投稿?，學(xué)生?宋致達(dá)?的《我?們班的?新鮮事?》已發(fā)?表。學(xué)?生王家?敏參加?“華人?少年征?文比賽?”獲得?二等獎(jiǎng)?，本人?也獲得?輔導(dǎo)獎(jiǎng)?。二?、根據(jù)?學(xué)情，?常規(guī)工?作有重?點(diǎn)。?備課、?上課、?聽(tīng)課、?評(píng)課、?批改作?業(yè)、輔?導(dǎo)學(xué)困?生，常?規(guī)工作?瑣碎而?繁雜，?但不容?忽視。?因此，?在完成?常規(guī)工?作時(shí)，?我根據(jù)?本班學(xué)?情，有?重點(diǎn)地?做好以?下工作?：1?、功夫?下在課?前。?備好課?是提高?課堂效?率的關(guān)?鍵。我?充分利?用假期?時(shí)間，?上網(wǎng)搜?集資料?，提前?備課，?不厭其?煩地鉆?研教材?，把握?重難點(diǎn)?，尋找?突破方?法，特?別是在?作業(yè)分?層設(shè)計(jì)?上下功?夫，改?變“老?師講，?學(xué)生聽(tīng)?”“老?師與少?數(shù)人對(duì)?話”的?不良狀?況，把?重點(diǎn)段?落的理?解以試?題的形?式出現(xiàn)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生都經(jīng)?歷思考?的過(guò)程?，在匯?報(bào)時(shí)讓?學(xué)困生?先發(fā)言?，優(yōu)等?生評(píng)價(jià)?、補(bǔ)充?，力求?精講多?練，讓?每一個(gè)?孩子都?以飽滿?的精神?參與學(xué)?習(xí)，讓?每一個(gè)?孩子在?每節(jié)課?上都有?收獲，?都有提?高，從?而提高?課堂效?率。?堅(jiān)持聽(tīng)?課16?節(jié)，并?在聽(tīng)課?中認(rèn)真?思考，?聽(tīng)課后?積極與?自己對(duì)?照，與?同事研?討，堅(jiān)?持聽(tīng)有?所獲，?研有所?得。本?學(xué)期聽(tīng)?的常麗?老師、?呂秀梅?等老師?的課容?量大，?訓(xùn)練扎?實(shí)，學(xué)?生學(xué)習(xí)?時(shí)間充?分，師?生配合?默契，?在有限?的時(shí)間?完成了?讀書(shū)、?交流、?訓(xùn)練，?給我留?下了深?刻的印?象，也?解開(kāi)了?長(zhǎng)時(shí)間?留在我?心中的?困惑—?—怎樣?處理課?文理解?與讀寫?訓(xùn)練的?關(guān)系要?想在4?0分鐘?內(nèi)完成?課標(biāo)規(guī)?定的訓(xùn)?練，完?成教材?承載的?訓(xùn)練點(diǎn)?，功夫?還是要?下在課?前備課?上。?2、作?業(yè)設(shè)計(jì)?多樣化?。3?、對(duì)學(xué)?困生“?嚴(yán)”“?愛(ài)”并?重。?我班學(xué)?困生的?情況不?盡相同?，有的?是反應(yīng)?慢、理?解能力?差，有?的是記?憶能力?不好、?有的則?是因?yàn)?不完成?作業(yè)，?以至于?上課聽(tīng)?不懂，?課后不?能及時(shí)?鞏固。?因此，?我對(duì)學(xué)?困生堅(jiān)?持對(duì)癥?下藥，?腦子慢?的多講?解、多?輔導(dǎo);?懶惰的?跟緊、?查緊，?讓他們?不至于?落得更?多。每?次考試?班級(jí)達(dá)?標(biāo)率都?保持1?00%?，優(yōu)A?率列年?級(jí)前列?。三?、開(kāi)展?“親子?共讀”?“師生?共讀”?“生生?共讀”?。本?學(xué)期我?們按學(xué)?校教導(dǎo)?處計(jì)劃?制定了?具體的?課外閱?讀計(jì)劃?，推薦?了豐富?的課外?閱讀書(shū)?目，每?月一本?必讀書(shū)?，一本?選讀書(shū)?，書(shū)目?與教材?內(nèi)容緊?密相關(guān)?，有閱?讀鏈接?、課外?書(shū)屋推?薦的《?城南舊?事》《?史記》?《童年?》，有?四大名?著中的?《三國(guó)?演義》?《水滸?傳》《?西游記?》等，?我還結(jié)?合教材?推薦有?能力的?學(xué)生讀?了《百?萬(wàn)英鎊?》《俗?世奇人?》《金?銀島》?等，這?些不僅?是教材?內(nèi)容的?拓展和?延伸，?也是激?發(fā)、培?養(yǎng)學(xué)生?閱讀興?趣的好?書(shū)。?課外閱?讀如果?像課文?學(xué)習(xí)一?樣要求?那么高?，那么?深，會(huì)?影響學(xué)?生的閱?讀興趣?;但只?有布置?，沒(méi)有?檢查，?效果也?不會(huì)理?想，同?樣不能?激發(fā)學(xué)?生的閱?讀興趣?。為了?落實(shí)閱?讀效果?，我采?用了“?親子共?讀”與?“師生?共讀”?“生生?共讀”?相結(jié)合?的形式?：“?親子共?讀”—?—規(guī)定?學(xué)生每?天讀書(shū)?最少半?小時(shí)，?并向家?長(zhǎng)匯報(bào)?讀書(shū)內(nèi)?容或與?家長(zhǎng)交?流讀書(shū)?感受，?同時(shí)最?好讀書(shū)?記錄，?有家長(zhǎng)?簽字確?認(rèn)，每?周寫一?次較詳?細(xì)的讀?書(shū)感受?，有能?力的同?學(xué)可以?寫自己?對(duì)人物?的評(píng)價(jià)?、對(duì)內(nèi)?容的獨(dú)?到見(jiàn)解?，一般?同學(xué)可?以總結(jié)?本周讀?書(shū)收獲?。老師?每周檢?查一回?，進(jìn)行?反饋，?對(duì)表現(xiàn)?好的同?學(xué)進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，?展示讀?書(shū)記錄?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?及時(shí)與?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?。這樣?既不增?加學(xué)生?負(fù)擔(dān)，?又促進(jìn)?學(xué)生養(yǎng)?成邊讀?邊思的?習(xí)慣。?“生?生共讀?”——?全班學(xué)?生共讀?幾本書(shū)?，交流?的話題?、機(jī)會(huì)?就會(huì)多?起來(lái)。?我充分?利用每?周三的?興趣活?動(dòng)時(shí)間?指導(dǎo)閱?讀整本?書(shū)的方?法，開(kāi)?讀書(shū)交?流會(huì)，?學(xué)生不?僅在課?堂上張?開(kāi)嘴有?話可說(shuō)?，課下?也能隨?時(shí)隨地?分享讀?書(shū)感受?。四?、以課?題研究?為動(dòng)力?，促進(jìn)?自身素?質(zhì)的提?高。（?另見(jiàn)課?題總結(jié)?）五?、尋找?不足之?處，努?力做到?更好。?1、?由于精?力有限?，對(duì)教?材的理?解大多?還停留?在教內(nèi)?容、準(zhǔn)?訓(xùn)練點(diǎn)?應(yīng)考上?，不能?時(shí)時(shí)兼?顧學(xué)生?綜合素?養(yǎng)的提?高，需?多向名?師名家?學(xué)習(xí)，?提高自?身素質(zhì)?，提升?教學(xué)能?力。?2、課?外閱讀?指導(dǎo)時(shí)?間和檢?查力度?不夠，?形式也?比較單?一，班?上還有?很多學(xué)?生不能?自覺(jué)讀?書(shū)，閱?讀能力?參差不?齊，希?望與老?師們共?同探討?。3?、對(duì)學(xué)?困生的?有效指?導(dǎo)只停?留在校?內(nèi)，不?能喚起?學(xué)生心?靈深處?對(duì)學(xué)習(xí)?的興趣?，應(yīng)努?力探索?有效的?家校溝?通合作?方法。?在平?時(shí)的教?學(xué)工作?之余，?我喜歡?坐下來(lái)?靜靜的?思考，?思考教?育教學(xué)?中出現(xiàn)?的問(wèn)題?，思考?學(xué)生的?成長(zhǎng)問(wèn)?題，品?位著工?作中的?苦與樂(lè)?，我會(huì)?繼續(xù)用?心去做?好自己?的本職?工作。?語(yǔ)文?老師個(gè)?人工作?總結(jié)（?三）?這一學(xué)?期，雖?然工作?忙碌，?但我覺(jué)?得也很?充實(shí)。?為了在?過(guò)去的?歲月中?迎來(lái)了?新學(xué)期?的希望?，讓明?天的工?作更精?彩，收?獲更多?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的教學(xué)?工作做?以下總?結(jié)，與?大家來(lái)?共同分?享我的?快樂(lè)、?成長(zhǎng)與?煩惱。?本學(xué)期?，我擔(dān)?任三年?級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?回顧這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作，?現(xiàn)從以?下幾個(gè)?方面加?以總結(jié)?。一?、課堂?教學(xué)中?，努力?體現(xiàn)教?育新理?念，提?高課堂?教學(xué)效?率。?課堂是?學(xué)生獲?取知識(shí)?與培養(yǎng)?能力的?主要陣?地。這?一學(xué)期?，我在?這一方?面狠下?功夫。?為了上?好每一?節(jié)課，?我課前?認(rèn)真鉆?研教材?，吃透?教材，?并結(jié)合?本班學(xué)?生的實(shí)?際特點(diǎn)?，采用?生動(dòng)活?潑的教?學(xué)形式?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。課?堂上努?力貫徹?當(dāng)前一?些新的?教育理?念，創(chuàng)?設(shè)輕松?民主的?教學(xué)氛?圍，鼓?勵(lì)學(xué)生?踴躍發(fā)?言，形?成群言?堂。?以學(xué)生?為主體?，構(gòu)建?探究式?課堂模?式，挖?掘教材?與學(xué)生?的嘗試?因素，?引導(dǎo)主?動(dòng)探究?，自主?獲取知?識(shí)。提?高學(xué)生?的能力?。此外?，注重?鼓勵(lì)后?進(jìn)生，?提供更?多的機(jī)?會(huì)給他?們，使?他們也?能取得?進(jìn)步，?產(chǎn)生濃?厚的學(xué)?習(xí)興趣??，F(xiàn)在?本班學(xué)?生喜歡?上語(yǔ)文?課，學(xué)?習(xí)興趣?比較濃?厚。?二、通?過(guò)多途?徑培養(yǎng)?學(xué)生各?種能力?與習(xí)慣?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展。?（一）?運(yùn)用多?種途徑?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。三?年級(jí)也?是學(xué)生?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?的關(guān)鍵?所在。?針對(duì)本?班學(xué)生?好勝心?強(qiáng)的特?點(diǎn)，我?運(yùn)用競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制?，每日?由值日?干部做?記錄，?每星期?評(píng)選一?次，給?予冠軍?獎(jiǎng)勵(lì)。?一個(gè)周?和一個(gè)?月后都?評(píng)選冠?軍，這?樣促進(jìn)?學(xué)生自?覺(jué)守紀(jì)?，養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。此?外，每?日組織?一位"?小老師?"領(lǐng)讀?，培養(yǎng)?學(xué)生的?組織能?力，又?培養(yǎng)學(xué)?生的朗?讀能力?。經(jīng)過(guò)?一段時(shí)?間的努?力，本?班學(xué)生?上課熱?情高漲?，自我?組織領(lǐng)?導(dǎo)能力?都得到?了鍛煉?。（?二）通?過(guò)多種?方法，?培養(yǎng)學(xué)?生愛(ài)閱?讀課外?書(shū)籍的?良好習(xí)?慣，提?高學(xué)生?的寫作?能力。?（三?）加強(qiáng)?寫字指?導(dǎo)，提?高學(xué)生?的寫字?能力。?三、?重視培?優(yōu)補(bǔ)差?工作，?使全班?學(xué)生能?共同協(xié)?調(diào)發(fā)展?。四?、積極?參加學(xué)?校及市?區(qū)里各?級(jí)各類?的教科?研活動(dòng)?，促進(jìn)?自身水?平的提?高。?五、注?重課內(nèi)?外知識(shí)?的結(jié)合?，促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展。?美國(guó)的?一位教?育家指?出：“?課堂的?外延與?課外的?外延相?等。以?課堂學(xué)?習(xí)為核?心，能?動(dòng)地向?學(xué)生的?學(xué)校生?活、家?庭生活?、社會(huì)?生活等?各個(gè)生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練形?成有序?、有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語(yǔ)文教?學(xué)的整?體效益??！?因此，?學(xué)生的?全面發(fā)?展，不?能只靠?掌握有?限的書(shū)?本知識(shí)?就行了?，還要?在掌握?基礎(chǔ)知?識(shí)的同?時(shí)，對(duì)?課本知?識(shí)進(jìn)行?延伸，?把課內(nèi)?課外知?識(shí)有機(jī)?的結(jié)合?。從近?幾年的?測(cè)試中?可以看?出，不?僅考察?學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)?、基礎(chǔ)?能力的?情況，?課外知?識(shí)也占?有相當(dāng)?大的比?重。為?了擴(kuò)大?學(xué)生的?視野，?豐富學(xué)?生的課?外積累?，在教?學(xué)中，?我都根?教材內(nèi)?容，適?當(dāng)拓展?一些與?教學(xué)內(nèi)?容相關(guān)?的課外?知識(shí)。?由于自?身的能?力有限?，教學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)?的不足?，本學(xué)?期在教?學(xué)中還?存在著?不少的?問(wèn)題，?主要有?：1?、個(gè)別?學(xué)生的?不良的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有?待進(jìn)一?步引導(dǎo)?改正。?2、?寫作方?面水平?差異太?大。班?中學(xué)生?的寫作?興趣比?較濃厚?，但優(yōu)?生與差?生的差?異比較?大。導(dǎo)?致全班?學(xué)生的?寫作水?平發(fā)展?不夠均?衡。在?今后的?教學(xué)中?，應(yīng)該?加以克?服。?總之，?本學(xué)期?我盡了?自己的?責(zé)任和?能力去?努力完?成了教?學(xué)工作?任務(wù)。?今后?我將繼?續(xù)加倍?地努力?工作，?不斷更?新自己?的教學(xué)?理念，?嚴(yán)格要?求自己?，時(shí)刻?注意汲?取他人?的長(zhǎng)處?，彌補(bǔ)?自己的?不足，?兢兢業(yè)?業(yè)的做?好自己?的教學(xué)?工作，?盡量做?到更好?，為全?面提高?學(xué)生的?語(yǔ)文成?績(jī)而努?力奮斗?!語(yǔ)?文老師?個(gè)人工?作總結(jié)?（四）?時(shí)光?飛逝，?我辛勤?工作，?驀然回?首，一?學(xué)期的?教學(xué)又?告結(jié)束?。回?顧一學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?我感嘆?良多，?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴涌上?心頭，?平凡的?班主任?工作，?是讓學(xué)?生提高?能力、?養(yǎng)成習(xí)?慣、塑?造人格?的工作?，又是?一件瑣?碎、繁?忙的工?作。因?此，要?做好這?項(xiàng)工作?，必須?花很大?的精力?和時(shí)間?。一?、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想品?德教育?。這?一學(xué)期?，我班?利用班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行了一?系列的?思想品?德教育?，教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?講衛(wèi)生?，熱愛(ài)?集體，?樂(lè)于肋?人，善?待和寬?容他人?，孝敬?長(zhǎng)輩，?感恩父?母……?通過(guò)教?育，我?班大部?分同學(xué)?遇到老?師能主?動(dòng)問(wèn)好?，學(xué)會(huì)?了用“?你好，?謝謝，?對(duì)不起?，再見(jiàn)?”等禮?貌用語(yǔ)?，與同?學(xué)能友?好相處?，遇事?能寬容?他人，?形成了?良好的?行為習(xí)?慣。密?切注意?學(xué)生的?思想動(dòng)?向，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?并及時(shí)?做好學(xué)?生的思?想工作?，讓學(xué)?生樹(shù)立?積極、?上進(jìn)、?團(tuán)結(jié)、?互助的?思想。?二、?繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?學(xué)生由?于年齡?小，自?控能力?差，紀(jì)?律渙散?。我從?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣入?手，課?上進(jìn)行?趣味教?學(xué)，盡?量吸引?學(xué)生的?注意力?，組織?好學(xué)生?的紀(jì)律?。利用?班隊(duì)課?、思想?品德課?學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章?制度，?隨時(shí)提?醒學(xué)生?專心聽(tīng)?講，坐?姿端正?，握筆?要正確?，愛(ài)護(hù)?書(shū)本，?根據(jù)學(xué)?生的表?現(xiàn)在學(xué)?生中樹(shù)?立榜樣?。在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽(tīng)課、?認(rèn)真作?業(yè)的好?習(xí)慣。?三、?抓好基?本功教?學(xué)。?1、加?強(qiáng)寫字?指導(dǎo)，?提高學(xué)?生的寫?字能力?。三?年級(jí)的?寫字教?學(xué)往往?被老師?忽略，?本學(xué)期?，我重?視了學(xué)?生的寫?字習(xí)慣?的培養(yǎng)?，課堂?中注意?提醒，?利用寫?字本對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行寫字?指導(dǎo)，?課外嚴(yán)?格要求?學(xué)生認(rèn)?真書(shū)寫?。2?、重視?朗讀能?力的培?養(yǎng)。?在教學(xué)?中我繼?續(xù)加強(qiáng)?詞、句?訓(xùn)練，?引導(dǎo)學(xué)?生自學(xué)?運(yùn)用查?字典、?聯(lián)系上?下文的?方法準(zhǔn)?確理解?詞語(yǔ)。?在進(jìn)行?課文學(xué)?習(xí)時(shí)，?我首先?進(jìn)行范?讀，發(fā)?揮示范?作用。?其次引?導(dǎo)學(xué)生?把自己?當(dāng)作課?文中的?人物去?感覺(jué)、?去體驗(yàn)?、去思?考。?3、注?重口語(yǔ)?交際能?力的訓(xùn)?練。?口語(yǔ)交?際是培?養(yǎng)學(xué)生?寫作能?力的一?個(gè)有效?途徑，?只有肯?說(shuō)會(huì)說(shuō)?才會(huì)寫?作。因?此我重?視每一?次口語(yǔ)?交際的?機(jī)會(huì)。?在每一?節(jié)課上?，要求?學(xué)生說(shuō)?話完整?、圍繞?主題。?每一節(jié)?口語(yǔ)交?際課帶?領(lǐng)同學(xué)?們創(chuàng)設(shè)?交際情?境，全?員參與?交流，?重視說(shuō)?與聽(tīng)的?訓(xùn)練。?4、?加強(qiáng)學(xué)?生的習(xí)?作水平?訓(xùn)練。?作文?重視積?累，提?高學(xué)生?的寫作?能力。?三年級(jí)?是學(xué)生?寫作的?正式開(kāi)?始。首?先為激?發(fā)學(xué)生?的寫作?興趣，?我從作?文的詞?句積累?入手，?要求學(xué)?生每天?堅(jiān)持讀?記好詞?好句。?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?嘗試，?本班學(xué)?生的詞?匯量大?大增加?，寫作?能力也?有了比?較明顯?的提高?。另?一方面?作文訓(xùn)?練形式?的多樣?化。擴(kuò)?大閱讀?面，注?重知識(shí)?積累，?培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)?收集信?息、處?理信息?的能力?;口頭?作文與?即興作?文的訓(xùn)?練合指?導(dǎo);作?文應(yīng)用?與實(shí)際?應(yīng)用結(jié)?合起來(lái)?加以訓(xùn)?練;自?評(píng)自改?與互評(píng)?也是作?文訓(xùn)練?的有效?方法;?平時(shí)一?周兩次?日記，?把自己?的所思?所想記?錄下來(lái)?。這?種多樣?、別致?、有趣?的訓(xùn)練?形式，?不僅使?學(xué)生在?興趣中?寫作，?在寫作?中盡興?，而且?把作文?與生活?，作文?與活動(dòng)?，作文?與實(shí)際?應(yīng)用緊?密結(jié)合?，提高?了作文?的綜合?能力。?四、?進(jìn)一步?完善班?級(jí)管理?。學(xué)?生從早?晨上學(xué)?到放學(xué)?，一日?的常規(guī)?是否規(guī)?范、文?明，影?響到良?好集體?的形成?及學(xué)生?各方面?的發(fā)展?。在班?主任工?作中，?我主要?從小事?抓起，?抓好常?規(guī)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧、整?潔的學(xué)?習(xí)、生?活環(huán)境?。學(xué)期?初，我?就根據(jù)?班中的?實(shí)際情?況，明?確了各?個(gè)崗位?的負(fù)責(zé)?人。如?：紅領(lǐng)?巾佩帶?檢查員?、兩操?檢查員?、班級(jí)?衛(wèi)生檢?查員、?課桌檢?查員、?個(gè)人達(dá)?標(biāo)檢查?員、紀(jì)?律檢查?員等。?同時(shí)?，我利?用班隊(duì)?、晨會(huì)?讓全班?同學(xué)討?論，明?確小學(xué)?生應(yīng)做?到哪些?，不能?做哪些?。我又?組織學(xué)?生每周?進(jìn)行總?結(jié)評(píng)比?，表彰?日常行?為規(guī)范?好的同?學(xué)，將?勵(lì)星星?、小紅?花貼到?光榮欄?里，以?此不斷?強(qiáng)化，?幫助學(xué)?生初步?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?。五?、做后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作。?我班后?進(jìn)生相?對(duì)較多?些，能?量大，?影響大?，因此?，針對(duì)?本班的?后進(jìn)生?，我沒(méi)?有放棄?不管，?而是想?方設(shè)法?幫助他?們上進(jìn)?，關(guān)心?、呵護(hù)?每一個(gè)?同學(xué)。?首先要?把真誠(chéng)?的愛(ài)給?于后進(jìn)?生。做?到了思?想上不?歧視，?感情上?不厭倦?，態(tài)度?上不粗?暴，方?法上不?簡(jiǎn)單。?用自己?對(duì)差生?一片真?誠(chéng)的愛(ài)?心，叩?響她們?心靈的?門。?一方面?我利用?課余時(shí)?間與他?們交流?，化解?他們心?中的自?卑感，?讓學(xué)生?感到老?師對(duì)他?們的關(guān)?心與愛(ài)?，使他?們?cè)敢?以自己?好的方?面展示?給老師?看。另?一方面?我利用?班隊(duì)會(huì)?經(jīng)常講?解些日?常行為?規(guī)范，?處處教?育學(xué)生?要用行?為規(guī)范?來(lái)對(duì)照?自己、?約束自?己。?總之，?我深感?班主任?工作雖?然多而?雜，但?只要你?具備一?個(gè)“愛(ài)?”字，?那就一?定會(huì)把?工作做?好，同?時(shí)教學(xué)?也會(huì)取?得好成?績(jī)。?語(yǔ)文老?師個(gè)人?工作總?結(jié)（五?）光?陰似箭?，日月?如梭，?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期?的工作?又結(jié)束?了。本?學(xué)年度?第一學(xué)?期，我?擔(dān)任的?是六年?級(jí)（1?）班的?語(yǔ)文教?學(xué)工作??；?顧一學(xué)?期來(lái)，?我在語(yǔ)?文教學(xué)?工作中?，能結(jié)?合本班?實(shí)際情?況，認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、及時(shí)?批改作?業(yè)，做?好學(xué)生?的輔導(dǎo)?工作。?在教學(xué)?中本人?能嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?語(yǔ)文素?養(yǎng)，培?養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)興?趣。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?努力，?圓滿的?完成了?教育教?學(xué)工作?任務(wù)，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、精心?備課，?鉆研教?材。?本學(xué)期?我始終?堅(jiān)持認(rèn)?真鉆研?教材，?精心設(shè)?計(jì)教學(xué)?設(shè)計(jì)，?從整體?上把握?教材體?系，抓?住主線?、明確?重難點(diǎn)?，同時(shí)?根據(jù)本?班學(xué)生?的特點(diǎn)?，有針?對(duì)的選?擇教法?學(xué)法，?因材施?教，保?證了課?堂教學(xué)?的正常?、有序?的進(jìn)行?。二?、認(rèn)真?上課，?向40?分鐘要?質(zhì)量。?課堂?是學(xué)生?獲取知?識(shí)與培?養(yǎng)能力?的主要?陣地，?語(yǔ)文學(xué)?科又是?一門充?滿思想?、充滿?人文精?神、充?滿智慧?的學(xué)科?。在新?課改的?大背景?中，通?過(guò)六年?的新課?改學(xué)習(xí)?，學(xué)生?的自主?合作探?究的學(xué)?習(xí)能力?已初步?形成，?自主合?作探究?的學(xué)習(xí)?方式已?成為課?堂教學(xué)?的主流?。本學(xué)?期，我?在課堂?教學(xué)中?，努力?體現(xiàn)新?課改理?念，力?求做到?讓學(xué)生?成為學(xué)?習(xí)的主?人，讓?課堂變?得充滿?活力，?讓學(xué)生?學(xué)得興?致盎然?，讓學(xué)?生在語(yǔ)?文課堂?中享受?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的樂(lè)?趣，從?而培養(yǎng)?學(xué)生的?語(yǔ)文素?養(yǎng)，提?高語(yǔ)文?課堂教?學(xué)效率?。1?、以學(xué)?生為主?體，培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣。?為了上?好每一?節(jié)課，?讓學(xué)生?喜歡我?的語(yǔ)文?課堂，?我精心?備課，?制作課?件，認(rèn)?真組織?課堂教?學(xué)，采?用生動(dòng)?活潑的