圖書編輯工作總結(jié)

第9頁共9頁圖書編?輯工作?總結(jié)?圍繞優(yōu)?化服務(wù)?功能、?增強(qiáng)業(yè)?務(wù)管理?、提高?人員素?質(zhì)入手?，加大?力度拓?展圖書?館教育?和信息?功能，?從日常?工作、?讀者活?動、讀?者服務(wù)?、文化?資源共?享等幾?方面入?手。?一、日?常工作?。保?障開館?時(shí)間;?堅(jiān)持做?好借閱?記錄，?確保書?籍不流?失;為?給讀者?營造良?好的讀?書氛圍?，我們?努力創(chuàng)?設(shè)干凈?、美觀?、安靜?、整潔?的讀書?環(huán)境，?做到了?標(biāo)牌標(biāo)?準(zhǔn)明顯?，室內(nèi)?清凈安?逸，圖?書擺放?整齊有?序;對?新進(jìn)的?500?0冊圖?書進(jìn)行?整理、?蓋館藏?章、分?類、上?架，并?利用圖?書管理?軟件對?新書逐?一進(jìn)行?登記。?二、?讀者活?動工作?。以?___?_月_?___?號世界?讀書日?為契機(jī)?，組織?各中小?學(xué)校，?舉辦了?“讀經(jīng)?典，學(xué)?史詩”?的誦讀?活動;?為慶祝?建__?__周?年，舉?辦了“?黨在我?心中”?的演講?比賽;?積極參?加省市?圖書館?組織的?“閱讀?紅色經(jīng)?典，傳?承紅色?精神”?燕趙少?年讀書?系列活?動，共?征集到?卡通畫?作品5?0余幅?，經(jīng)典?閱讀卡?120?份，上?報(bào)省市?參加評?比。?三、讀?者服務(wù)?工作。?做好?讀者推?薦新書?、編制?新書目?錄、開?展送書?服務(wù)、?解答讀?者咨詢?、電子?閱覽室?查詢等?服務(wù)，?為讀者?提供便?捷的條?件。利?用圖書?館讀者?服務(wù)宣?傳周，?通過印?制宣傳?單，制?作展覽?，讓群?眾了解?圖書館?，走進(jìn)?圖書館?，利用?圖書館?，發(fā)揮?圖書館?的社會?教育職?能。?四、文?化資源?共享工?作。?圖書館?是我縣?文化信?息資源?共享工?程縣級?支中心?。__?__已?收到_?___?萬元的?河北省?文化共?享工程?縣級支?中心平?臺建設(shè)?項(xiàng)目設(shè)?備，但?至今還?未安裝?使用。?現(xiàn)正積?極爭取?各級領(lǐng)?導(dǎo)支持?，準(zhǔn)備?安裝這?批設(shè)備?的各項(xiàng)?事宜，?以充分?發(fā)揮其?作用，?填補(bǔ)我?縣圖書?館沒有?電子閱?覽室這?項(xiàng)空白?。總?之，通?過全館?同志共?同努力?，在縣?局領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷?支持下?，我們?的工作?取得了?一定成?績，辦?館條件?進(jìn)一步?改善，?業(yè)務(wù)素?質(zhì)進(jìn)一?步提高?。但不?容忽視?的是，?在基礎(chǔ)?設(shè)施建?設(shè)、經(jīng)?費(fèi)投入?、業(yè)務(wù)?人員配?備、服?務(wù)水平?上，與?其他縣?市相比?，還有?很大的?差距，?與上級?的要求?還有一?定距離?。我們?將繼續(xù)?虛心學(xué)?習(xí)，以?爭先創(chuàng)?優(yōu)為契?機(jī)，以?更加飽?滿的熱?情投入?到工作?之中，?迎接更?大的挑?戰(zhàn)，努?力取得?更大的?成績。?圖書?編輯工?作總結(jié)?（二）?在校?領(lǐng)導(dǎo)的?全面支?持、關(guān)?心與幫?助下，?在全體?圖書館?同仁的?共同努?力下，?圖書館?本著一?切為讀?者服務(wù)?的宗旨?，圍繞?優(yōu)化服?務(wù)、拓?展圖書?館教育?和信息?的功能?具體?體現(xiàn)如?下：?1、教?材、報(bào)?刊分發(fā)?準(zhǔn)確及?時(shí)、日?常開放?井然有?序教?材教輔?準(zhǔn)確無?誤及時(shí)?發(fā)放，?圖書館?各室平?時(shí)全天?候開放?、節(jié)假?日定期?開放，?各類報(bào)?刊雜志?及時(shí)征?訂和每?日的發(fā)?放上架?，選購?新書到?分類編?目及時(shí)?上架…?..等?等一系?列常規(guī)?工作，?瑣碎而?繁雜，?平凡卻?又艱辛?，我和?圖書館?同仁團(tuán)?結(jié)一心?以強(qiáng)烈?的責(zé)任?心做好?了各項(xiàng)?日常工?作，保?障了教?學(xué)，同?時(shí)也促?進(jìn)了師?生的發(fā)?展。?2、圖?書采編?優(yōu)質(zhì)高?效、館?藏資源?建設(shè)合?理科學(xué)?為了?滿足讀?者的各?種不同?需要，?保證圖?書經(jīng)費(fèi)?發(fā)揮最?大限度?的功效?，我們?不僅在?采購圖?書方面?動足了?腦筋，?而且為?方便讀?者使用?，在各?學(xué)科研?究中心?、在班?級設(shè)立?圖書專?柜更是?體現(xiàn)了?我們主?動服務(wù)?的創(chuàng)新?之舉。?目前我?們圖書?館設(shè)立?了“高?考必讀?書閱讀?專柜”?、“英?語閱讀?專柜”?、“出?國留學(xué)?資料專?柜”、?“教育?理論書?籍專柜?”、“?藝術(shù)類?書籍專?柜”。?數(shù)學(xué)思?維中心?有我們?設(shè)立的?教育教?學(xué)理論?、競賽?輔導(dǎo)專?柜，藝?體樓有?我們設(shè)?立的美?術(shù)書法?類圖書?專柜，?學(xué)生生?涯規(guī)劃?中心有?心理學(xué)?哲學(xué)專?柜，歷?史學(xué)科?中心有?史學(xué)研?究作品?專柜，?國際部?有國際?課程用?書專柜?。設(shè)?立各種?不同的?專柜，?雖然在?圖書編?目、流?通管理?方面要?多花許?多心思?，但為?了師生?利用方?便，讓?圖書更?具活力?，我們?付出再?多也是?值得的?。館?藏資源?建設(shè)中?我們不?僅采購?優(yōu)質(zhì)圖?書，及?時(shí)分類?編目上?架，還?十分重?視學(xué)校?的文化?傳承建?設(shè)，師?生各階?段的研?修成果?，只要?匯編成?冊，我?們都會?主動收?集分編?入藏。?師生優(yōu)?秀作品?的收藏?不僅豐?富了館?藏，對?傳承學(xué)?校文化?也有很?深遠(yuǎn)的?意義?圖書編?輯工作?總結(jié)（?三）?雖然每?天做的?工作大?同小異?，但是?總會有?千奇百?怪的問?題跑出?來打斷?你的思?路，讓?你每次?不得不?放下手?頭的任?務(wù)去解?決，等?在回過?神來的?時(shí)候，?一切都?要重新?來1?、關(guān)于?選題?做一個(gè)?好的選?題是一?本書成?功的關(guān)?鍵，也?是每一?名編輯?的目標(biāo)?，這樣?不僅做?起來輕?松些，?也會有?較好的?市場。?一般來?說，我?主要通?過圖書?網(wǎng)站和?新聞、?報(bào)紙、?雜志來?探尋選?題的靈?感，但?是總覺?得不夠?好，沒?有抓到?精髓，?做出來?的選題?要不俗?到不行?，要不?就脫離?實(shí)際。?我們?組的成?員大多?對選題?的認(rèn)識?程度也?不夠，?不清楚?好選題?該是怎?樣挖掘?出來的?，屢次?強(qiáng)調(diào)后?的結(jié)果?只有兩?個(gè)：一?個(gè)就是?沒有選?題，一?個(gè)就是?濫竽充?數(shù)。導(dǎo)?致做出?來的書?，既難?做，又?難賣。?在選?題篩選?上，為?了照顧?每一位?老師的?情緒，?沒有精?挑細(xì)選?，認(rèn)識?到問題?的嚴(yán)重?性，走?入一個(gè)?量大于?質(zhì)的誤?區(qū)。在?以后的?工作中?會加強(qiáng)?大家對?選題的?重視意?識，做?好選題?的溝通?工作，?精中選?精，也?希望能?公司也?能給予?相關(guān)的?培訓(xùn)。?2、?關(guān)于工?作流程?和效率?一本?書從無?到有，?是個(gè)很?奇妙的?過程，?不奇妙?的是這?個(gè)的過?程也是?有規(guī)律?可循的??，F(xiàn)在?每一本?書的流?程都要?靠組長?統(tǒng)籌，?與各個(gè)?部門溝?通，必?要時(shí)還?要加班?。但由?于我們?組也是?新成立?的，經(jīng)?驗(yàn)尚且?不足，?經(jīng)常是?不按照?順序出?牌，有?時(shí)候還?有遺漏?疏忽的?地方，?加上如?果每一?次都要?組長這?樣提醒?，不僅?影響個(gè)?人的工?作效率?，也不?利于下?面編輯?與其它?部門老?師的溝?通，給?人感覺?每次講?解就像?是在做?無用功?。可?不可以?給每位?編輯一?份本公?司圖書?制作的?詳細(xì)流?程，這?樣大家?每一步?該做什?么，下?一步該?做什么?，每一?步跟誰?交涉、?對誰負(fù)?責(zé)都一?目了然?，便于?對整體?時(shí)間的?大致的?把握，?起到鞭?策、催?促作用?，同時(shí)?有利于?力高工?作效率?，增強(qiáng)?緊迫感?。圖?書編輯?工作總?結(jié)（四?）一?、工作?量化的?情況?我們小?組在新?成立后?，已經(jīng)?完成的?書有：?《風(fēng)聲?鶴唳》?、《假?如給我?三天光?明》、?《魅力?英文7?：聆聽?花開的?聲音》?、《新?編十萬?個(gè)為什?么：你?不可不?知的文?學(xué)典故?》、《?本草綱?目中的?女子養(yǎng)?顏經(jīng)》?三分之?一部分?。其中?：《?風(fēng)聲鶴?唳》是?l負(fù)責(zé)?的，送?到社里?審稿兩?次，在?內(nèi)容上?，關(guān)于?“姊姊?”與“?姐姐”?的整體?替換上?出現(xiàn)了?修改建?議分歧?，已做?適當(dāng)解?釋，有?所依據(jù)?;排版?上，出?現(xiàn)了不?應(yīng)該出?現(xiàn)的問?題，已?做修正??！?本草綱?目中的?女子養(yǎng)?顏經(jīng)》?的封面?文字和?三分之?一的文?字部分?是l負(fù)?責(zé)的，?基本沒?有問題?。《?假如給?我三天?光明》?是c負(fù)?責(zé)的，?文字部?分基本?沒有什?么問題?，但是?在找圖?和圖說?方面存?在的問?題多一?些，用?了很長?時(shí)間，?現(xiàn)在已?經(jīng)基本?能理解?圖說的?大致模?板。?《聆聽?花開的?聲音》?是r負(fù)?責(zé)的，?在開始?時(shí)的書?名和提?綱的確?定上，?花費(fèi)的?精力多?些，在?完成時(shí)?間上給?予肯定?，但是?由于很?多細(xì)節(jié)?問題沒?有統(tǒng)一?替換，?后期校?對紙稿?工程，?用了較?長時(shí)間?。《?文學(xué)典?故》一?書的電?子稿部?分是已?經(jīng)離開?的j負(fù)?責(zé)的，?后來的?q接手?負(fù)責(zé)找?圖、圖?說。紙?稿先后?進(jìn)行了?三次校?對。?第一次?校對q?負(fù)責(zé);?第二次?校對l?負(fù)責(zé);?第三次?校對q?、l共?同負(fù)責(zé)?。過程?中遇到?的主要?問題是?文字部?分和找?圖的思?路都沒?有打開?，圖說?樣式不?統(tǒng)一，?很多文?字和圖?說在紙?稿二次?校對時(shí)?做了大?幅度的?修改。?正在?進(jìn)行中?的書有?：l?《啼笑?皆非》?文字部?分已經(jīng)?修改完?畢，等?待書號?、封面?、扉頁?，即可?出片;?《聽劉?墉講為?人處世?》，等?待排版?;新接?手《衣?衫襤褸?的迪克?》改版?權(quán)。?q《岳?飛傳》?，排版?結(jié)束，?等待校?對紙稿?;由其?負(fù)責(zé)的?另一本?書《本?草綱目?使用手?冊》樣?稿已經(jīng)?出爐，?已經(jīng)大?致看過?，提出?修改建?議，基?本可以?開始正?文的完?善。?r《風(fēng)?險(xiǎn)博弈?》，第?三遍修?改文字?，嘗試?改換新?的大綱?，重新?整合。?c《?聽朱光?潛講美?學(xué)》，?整體基?本完成?，正文?部分文?字要做?美化，?附錄和?前言正?在做。?二、?遇到的?問題和?想法?雖然每?天做的?工作大?同小異?，但是?總會有?千奇百?怪的問?題跑出?來打斷?你的思?路，讓?你每次?不得不?放下手?頭的任?務(wù)去解?決，等?在回過?神來的?時(shí)候，?什么思?路、靈?感、想?法都沒?有了，?一切都?要重新?來。?1、關(guān)?于選題?做一?個(gè)好的?選題是?一本書?成功的?關(guān)鍵，?也是每?一名編?輯的目?標(biāo)，這?樣不僅?做起來?輕松些?，也會?有較好?的市場?。一般?來說，?我主要?通過圖?書網(wǎng)站?和新聞?、報(bào)紙?、雜志?來探尋?選題的?靈感，?但是總?覺得不?夠好，?沒有抓?到精髓?，做出?來的選?題要不?俗到不?行，要?不就脫?離實(shí)際?。我?們組的?成員大?多對選?題的認(rèn)?識程度?也不夠?，不清?楚好選?題該是?怎樣挖?掘出來?的，屢?次強(qiáng)調(diào)?后的結(jié)?果只有?兩個(gè)：?一個(gè)就?是沒有?選題，?一個(gè)就?是濫竽?充數(shù)。?導(dǎo)致做?出來的?書，既?難做，?又難賣?。在?選題篩?選上，?為了照?顧每一?位老師?的情緒?，沒有?精挑細(xì)?選，認(rèn)?識到問?題的嚴(yán)?重性，?走入一?個(gè)量大?于質(zhì)的?誤區(qū)。?在以后?的工作?中會加?強(qiáng)大家?對選題?的重視?意識，?做好選?題的溝?通工作?，精中?選精，?也希望?能公司?也能給?予相關(guān)?的培訓(xùn)?。2?、關(guān)于?工作流?程和效?率一?本書從?無到有?，是個(gè)?很奇妙?的過程?，不奇?妙的是?這個(gè)的?過程也?是有規(guī)?律可循?的。現(xiàn)?在每一?本書的?流程都?要靠組?長統(tǒng)籌?，與各?個(gè)部門?溝通，?必要時(shí)?還要加?班。但?由于我?們組也?是新成?立的，?經(jīng)驗(yàn)尚?且不足?，經(jīng)常?是不按?照順序?出牌，?有時(shí)候?還有遺?漏疏忽?的地方?，加上?如果每?一次都?要組長?這樣提?醒，不?僅影響?個(gè)人的?工作效?率，也?不利于?下面編?輯與其?它部門?老師的?溝通，?給人感?覺每次?講解就?像是在?做無用?功。?可不可?以給每?位編輯?一份本?公司圖?書制作?的詳細(xì)?流程，?這樣大?家每一?步該做?什么，?下一步?該做什?么，每?一步跟?誰交涉?、對誰?負(fù)責(zé)都?一目了?然，便?于對整?體時(shí)間?的大致?的把握?，起到?鞭策、?催促作?用，同?時(shí)有利?于力高?工作效?率，增?強(qiáng)緊迫?感。?每次做?書都嘗?試不同?的方法?來整合?資料，?希望能?找到最?優(yōu)的方?案，在?最短的?時(shí)間完?成任務(wù)?，但是?每次都?會陷入?瓶頸，?希望在?以后的?工作中?，多與?有經(jīng)驗(yàn)?的同事?分享提?高工作?效率的?經(jīng)驗(yàn)，?也給后?來的同?時(shí)起到?榜樣教?育作用?。3?、關(guān)于?征訂單?和宣傳?活動?征訂單?和新書?宣傳活?動，都?是一個(gè)?公司的?門面，?因?yàn)樗?們直接?對外。?所以每?次做征?訂單的?時(shí)候都?很緊張?，要從?好多網(wǎng)?站查找?資料，?做到一?份既詳?細(xì)又有?特點(diǎn)的?征訂單?。而實(shí)?際上征?訂單的?某些信?息應(yīng)該?是營銷?部來完?成的，?我們只?負(fù)責(zé)提?供相關(guān)?文字就?好，但?是現(xiàn)在?把營銷?的工作?全都做?了，每?天除了?手頭工?作還要?兼顧封?面、排?版、流?程。營?銷部門?形同虛?設(shè)，幾?乎不起?什么作?用。只?要我們?一個(gè)數(shù)?據(jù)沒寫?上，就?不要我?們的征?訂單，?而且語?言毫不?客氣，?等數(shù)據(jù)?湊齊了?，又說?我們給?晚了，?影響征?訂。更?常出現(xiàn)?的情況?是，我?們的征?訂單發(fā)?了好多?遍，最?后還說?我們沒?給，所?有的責(zé)?任全在?我們這?邊。?如果一?個(gè)營銷?編輯不?通那?一世小?說網(wǎng)穿?越小說?網(wǎng)言情?小說網(wǎng)?免費(fèi)小?說網(wǎng)過?這些過?程來了?解這本?書，那?么他怎?么來宣?傳、推?薦這本?書?同?時(shí)，在?最近的?兩次新?書發(fā)布?會上，?營銷編?輯只負(fù)?責(zé)在門?口給媒?體簽到?，連基?本的錄?音、照?相、會?議記錄?都沒有?專人負(fù)?責(zé)，所?有的事?情都依?靠編輯?來完成?，完全?喪失了?一個(gè)宣?傳部門?應(yīng)有的?作用。?4、?關(guān)于要?不要給?建議?我們組?是新成?立的，?從人到?電腦都?是新的?，新人?新氣象?，想帶?動一下?編輯部?以往沉?悶的空?氣流動?起來。?所以在?開始的?時(shí)候，?我個(gè)人?十分尊?重各位?老師的?想法，?想讓他?們用自?己的所?學(xué)、所?知、所?感來做?新的書?。這是?一種不?同于老?編已經(jīng)?固定思?維模式?的書，?是一種?“手快?于眼睛?”走在?前面的?書。?但是經(jīng)?過幾個(gè)?月的考?察來看?，這種?想法似?乎是過?于理想?化了、?行不通?。因?yàn)?不僅沒?有新的?開拓，?連老編?的“經(jīng)?驗(yàn)之談?”都被?其認(rèn)為?是沒用?的個(gè)人?想法。?這個(gè)時(shí)?候已經(jīng)?由“教?不教”?的問題?，轉(zhuǎn)到?了“聽?不聽”?的問題?，問題?的主體?發(fā)生了?變化，?就不知?道怎么?努力了?。5?、關(guān)于?培訓(xùn)和?拓展訓(xùn)?練因?為做編?輯是一?種腦力?活動，?長時(shí)間?的做書?，常常?有一種?腦子被?掏空的?感覺，?平時(shí)會?注意通?過報(bào)紙?雜志、?電視等?媒體獲?得一些?填充，?但是得?不到系?統(tǒng)的規(guī)?劃培訓(xùn)?，個(gè)人?也沒有?更多的?精力去?業(yè)余組?織學(xué)習(xí)?，所以?有時(shí)候?感覺很?迷茫、?壓力很?大。?我們組?的同事?也有相?關(guān)的情?況：盡?管工作?很