三年級(jí)語文老師個(gè)人年度工作總結(jié)模板

第12頁共12頁三年級(jí)?語文老?師個(gè)人?年度工?作總結(jié)?模板?一、在?教學(xué)方?面，我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)《語?文課程?標(biāo)準(zhǔn)》?課程?標(biāo)準(zhǔn)是?現(xiàn)行教?學(xué)的總?體思路?，它致?力于全?面提高?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)，正?確把握?了語文?教學(xué)的?特點(diǎn)，?倡導(dǎo)自?主、合?作、探?究的學(xué)?習(xí)方式?，努力?建設(shè)開?放而有?活力的?語文課?程，在?反復(fù)研?讀《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》的過?程中，?我有所?感悟，?把理論?運(yùn)用到?課堂實(shí)?踐上，?有很大?的收獲?。在教?學(xué)活動(dòng)?中，教?師與學(xué)?生是平?等的，?教師應(yīng)?尊重每?一個(gè)學(xué)?生，多?一些鼓?勵(lì)，少?一些批?評。只?有在平?等、和?諧的氣?氛里，?學(xué)生的?思維才?可能處?于積極?主動(dòng)的?活躍狀?態(tài)，才?能把緊?張的學(xué)?習(xí)過程?轉(zhuǎn)變成?愉快的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)。?二、采?用富有?生活氣?息的教?學(xué)手法?三、?結(jié)合多?元智能?更好理?解文本?四、?新課程?“以人?為本”?，閱讀?教學(xué)“?以讀為?本”?五、堅(jiān)?持備課?、上課?、聽課?、評課?及時(shí)?批改作?業(yè)、講?評作業(yè)?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?，廣泛?涉獵各?種知識(shí)?，形成?比較完?整的知?識(shí)體系?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，不斷?提高，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺悟?。六?、組織?好課堂?教學(xué)?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的有意?注意，?使其保?持相對?穩(wěn)定性?，這主?要是緊?扣小專?題。同?時(shí)，想?方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情景?，激發(fā)?學(xué)生的?興趣和?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語?言簡潔?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病，課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。提高?教學(xué)質(zhì)?量，做?好課后?輔導(dǎo)工?作。小?學(xué)生愛?動(dòng)、好?玩，缺?乏自控?能力，?有的不?能按時(shí)?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)。針?對這種?問題，?就要抓?好學(xué)生?的思想?教育，?并使這?一工作?貫徹到?對學(xué)生?的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中?去，還?要做好?對學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作，尤?其在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，對后?進(jìn)生努?力做到?從友善?開始，?多進(jìn)行?談話，?并和家?長溝通?、交流?，對后?進(jìn)生做?到耐心?講解、?誠心說?服，我?耐心講?道理，?課堂和?作業(yè)方?面不放?松對他?們的要?求。?七、改?進(jìn)方向?和今后?打算?一學(xué)期?的教學(xué)?工作中?，我們?組里的?每一位?老師在?工作中?都盡心?盡力，?不留余?力，我?們常說?盡到努?力也是?一種成?績。?三年級(jí)?語文老?師個(gè)人?年度工?作總結(jié)?模板（?二）?一、德?品德?：熱愛?祖國，?熱愛人?民的教?育事業(yè)?。生活?中，不?斷提高?自己的?道德修?養(yǎng)和政?治理論?水平;?工作中?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課改理?論，積?極參加?教師崗?位培訓(xùn)?，努力?提高業(yè)?務(wù)能力?。二?、能?在課后?，本人?能認(rèn)真?及時(shí)批?改學(xué)生?作業(yè)，?及時(shí)做?好后進(jìn)?學(xué)生的?思想工?作及課?后輔導(dǎo)?工作;?我班一?直推行?分層次?布置作?業(yè)，積?極落實(shí)?分層施?教的原?則，狠?抓后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化和優(yōu)?生的培?養(yǎng);?本人深?知聽課?、評課?是提高?教學(xué)水?平的有?效途徑?。因此?，本人?能認(rèn)真?參加組?內(nèi)、校?內(nèi)、學(xué)?區(qū)內(nèi)、?各級(jí)各?類的教?研活動(dòng)?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)，?博采眾?長。一?學(xué)期來?，本人?共聽課?23節(jié)?，超額?完成了?學(xué)校規(guī)?定的聽?課任務(wù)?;三?、勤?人生在?勤，不?索何獲?。工作?要勤，?勤能生?效。本?人一學(xué)?期來能?嚴(yán)格要?求自己?，出滿?勤，干?滿點(diǎn)，?有事嚴(yán)?格履行?請假手?續(xù)。?四、績?本學(xué)?期，我?校的閱?讀文化?特色逐?漸凸顯?，我班?的閱讀?文化建?設(shè)也初?見成效?。本學(xué)?期，我?們班能?給學(xué)生?保證充?分閱讀?時(shí)間。?除了利?用好學(xué)?校專門?開設(shè)的?閱讀課?時(shí)間，?到圖書?室進(jìn)行?讀書。?更是在?班上堅(jiān)?持中午?的“課?前閱讀?”時(shí)光?和學(xué)生?與經(jīng)典?相約，?每周一?次的閱?讀交流?。在教?室開辟?了一方?小天地?，建立?班級(jí)圖?書角，?讓圖書?“漂流?”起來?舉行七?色閱讀?考級(jí)，?學(xué)生熱?情高、?分?jǐn)?shù)高?。學(xué)校?建立圖?書角的?初衷在?于為孩?子搭建?一個(gè)分?享閱讀?的平臺(tái)?，為每?班配備?圖書是?精心選?出來的?。學(xué)生?十分熱?衷于借?閱，可?是畢竟?借閱的?書籍有?限，有?時(shí)喜歡?看的書?籍往?往十分?熱門很?難借到?。這時(shí)?，我就?想讓家?里的優(yōu)?秀圖書?最大可?能的發(fā)?揮作用?。鼓勵(lì)?學(xué)生把?家里的?好書拿?出來，?實(shí)現(xiàn)真?正意義?的書籍?漂流。?我還利?用家長?會(huì)、校?訊通、?班會(huì)等?多種途?徑，向?家長、?學(xué)生推?薦三年?級(jí)學(xué)生?閱讀優(yōu)?秀書目?。一?個(gè)學(xué)期?下來，?同學(xué)們?首先是?養(yǎng)成了?良好的?閱讀習(xí)?慣，中?午課前?打鬧的?現(xiàn)象明?顯減少?，空閑?時(shí)間捧?著自己?感興趣?的課外?書認(rèn)真?閱讀的?同學(xué)多?了。?1、抓?差生的?轉(zhuǎn)化工?作，耗?費(fèi)了大?量的時(shí)?間和精?力，雖?然略有?成效，?牽扯了?過多的?培優(yōu)時(shí)?間和精?力，導(dǎo)?致優(yōu)等?生沒有?更長足?的進(jìn)展?，今后?要注意?培優(yōu)補(bǔ)?差兩方?面兼顧?，投入?更多的?時(shí)間，?合理安?排分配?。2?、學(xué)生?的綜合?能力薄?弱，及?今后有?必要強(qiáng)?化訓(xùn)練?。雖?然學(xué)生?平時(shí)學(xué)?的知識(shí)?較規(guī)范?，但是?缺乏對?知識(shí)整?合的處?理，故?失分較?多。由?于平時(shí)?在教學(xué)?中注重?教材的?系統(tǒng)講?解，引?導(dǎo)學(xué)生?對知識(shí)?的歸類?和整理?及對新?舊知識(shí)?前后滲?透的訓(xùn)?練相對?少些，?導(dǎo)致學(xué)?生對綜?合性試?題缺乏?獨(dú)立分?析能力?，失分?較多。?學(xué)生對?這類新?題感到?棘手，?歸根到?底是，?平時(shí)老?師教學(xué)?過程中?放手太?少，今?后要讓?學(xué)生做?學(xué)習(xí)的?主人，?獨(dú)立學(xué)?習(xí)，自?主審題?，十分?必要。?3、?繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)生?的閱讀?訓(xùn)練，?利用讀?書角、?圖書柜?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的閱?讀習(xí)慣?，開闊?學(xué)生的?視野，?拓寬學(xué)?生思路?，提高?學(xué)生解?決問題?的能力?。三?年級(jí)語?文老師?個(gè)人年?度工作?總結(jié)模?板（三?）本?學(xué)期我?所任學(xué)?科是三?年級(jí)的?語文，?并兼班?主任工?作。整?個(gè)班的?學(xué)生兩?極分化?較嚴(yán)重?，后進(jìn)?生較多?，留守?學(xué)生有?5個(gè)，?家長教?育觀念?淡薄。?但大部?分學(xué)生?積極向?上，團(tuán)?結(jié)進(jìn)取?，集體?榮譽(yù)感?較強(qiáng)。?現(xiàn)將一?學(xué)期以?來的具?體情況?總結(jié)如?下：?一、主?要工作?和成績?我始?終按照?語文學(xué)?科管理?制度嚴(yán)?格管理?學(xué)生，?注意培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。在教?學(xué)中，?處處嚴(yán)?格要求?自己，?虛心向?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?學(xué)習(xí)，?切實(shí)做?好一切?教學(xué)常?規(guī)工作?，并堅(jiān)?持做好?培優(yōu)扶?差工作?，每期?常規(guī)檢?查都得?到肯定?。1?、做好?備課工?作。在?教學(xué)中?，我始?終堅(jiān)持?預(yù)先備?好課，?課前再?重新復(fù)?習(xí)一遍?教案的?教法。?在教學(xué)?中我歸?納了以?下幾點(diǎn)?備課原?則：扣?課標(biāo)，?抓重點(diǎn)?;備教?材、備?學(xué)生、?備教法?、備學(xué)?法;能?圍繞本?課時(shí)教?學(xué)目的?、要求?，根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況，把?復(fù)雜的?內(nèi)容進(jìn)?行變換?，取其?精華，?有取有?舍;環(huán)?節(jié)齊，?有后記?等等。?2、?上好每?一節(jié)課?。課堂?教學(xué)能?做到：?教學(xué)目?的明確?，能認(rèn)?真鉆研?教材，?了解學(xué)?生，研?究教法?，突破?重難點(diǎn)?，善于?創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情境?，激發(fā)?學(xué)習(xí)熱?情，能?有序地?開展教?學(xué)活動(dòng)?，體現(xiàn)?分層教?學(xué)，各?類學(xué)生?主動(dòng)地?發(fā)展，?努力使?自己的?教學(xué)質(zhì)?量不斷?提高。?3、?作業(yè)布?置做到?合理，?習(xí)題精?練，有?代表性?和啟發(fā)?性，注?重學(xué)生?創(chuàng)新能?力的培?養(yǎng)，分?層布置?作業(yè)，?重復(fù)死?板的作?業(yè)少做?，能及?時(shí)批改?作業(yè)，?字跡工?整，并?做好成?績登記?。4?、抓好?培優(yōu)輔?差工作?。我認(rèn)?識(shí)到要?想提高?教學(xué)質(zhì)?量，培?優(yōu)輔差?工作至?關(guān)重要?，只有?把優(yōu)生?培養(yǎng)好?了，優(yōu)?秀率才?能升高?，班級(jí)?才有榜?樣;也?只有把?差生的?轉(zhuǎn)化工?作做好?，才能?提高合?格率，?并為營?造一個(gè)?良好的?班集體?掃清障?礙，利?于班級(jí)?良好學(xué)?風(fēng)的形?成。因?此，我?堅(jiān)持做?到有計(jì)?劃、有?效果、?有記錄?、有輔?導(dǎo)、有?鼓勵(lì)、?努力提?高合格?率和優(yōu)?秀率。?5、?加強(qiáng)學(xué)?生成績?管理，?使用好?成績冊?。對學(xué)?生的作?業(yè)情況?、提問?效果、?課前準(zhǔn)?備等等?表現(xiàn)都?做出公?正、準(zhǔn)?確的評?價(jià)，設(shè)?法調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?鼓勵(lì)學(xué)?生不斷?進(jìn)步。?二、?存在不?足與今?后打算?：1?、班級(jí)?發(fā)展不?平衡，?我班的?學(xué)法指?導(dǎo)工作?還有待?進(jìn)一步?加強(qiáng)，?教學(xué)成?績?nèi)匀?欠突出?，還需?提高;?2、?教學(xué)以?傳統(tǒng)方?法為主?缺少創(chuàng)?新意識(shí)?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成教?育不夠?成功。?培優(yōu)扶?差工作?做得不?夠扎實(shí)?，培優(yōu)?目標(biāo)不?明確，?時(shí)常有?變更。?3、?繼續(xù)更?新觀念?，努力?實(shí)踐主?體教學(xué)?;積極?運(yùn)用多?媒體電?化教學(xué)?手段，?提高教?學(xué)質(zhì)量?;加大?科研促?教的力?度，努?力撰寫?有較高?質(zhì)量的?教學(xué)論?文;繼?續(xù)加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，提?高自身?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?三、?改進(jìn)措?施：?1、繼?續(xù)加大?加強(qiáng)對?學(xué)生，?尤其是?學(xué)困生?的基礎(chǔ)?知識(shí)的?練習(xí)和?鞏固，?爭取能?讓他們?把字詞?句等基?礎(chǔ)知識(shí)?掌握得?再扎實(shí)?些。?2、嚴(yán)?格要求?，養(yǎng)成?認(rèn)真仔?細(xì)檢查?的好習(xí)?慣。培?養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真審?題以及?做完試?卷后仔?細(xì)檢查?的好習(xí)?慣，從?每次作?業(yè)，每?次練習(xí)?開始嚴(yán)?格要求?。3?、抓好?閱讀，?指導(dǎo)學(xué)?法。不?論是課?內(nèi)還是?課外閱?讀，讓?學(xué)生仔?細(xì)閱讀?、認(rèn)真?思考，?完整答?題，努?力答全?面，培?養(yǎng)正確?解決問?題的能?力。?5、對?學(xué)困生?加大輔?導(dǎo)和訓(xùn)?練的力?度。?一學(xué)期?來，工?作有得?有失，?今后我?一定會(huì)?取長補(bǔ)?短，爭?取把各?方面的?工作做?得更好?。三?年級(jí)語?文老師?個(gè)人年?度工作?總結(jié)模?板（四?）一?、常抓?常規(guī)管?理，初?步養(yǎng)成?良好習(xí)?慣學(xué)?生從早?晨上學(xué)?到放學(xué)?，一日?的常規(guī)?是否規(guī)?范、文?明，影?響到良?好集體?的形成?及學(xué)生?各方面?的發(fā)展?。在班?主任工?作中，?我主要?從小事?抓起，?抓好常?規(guī)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧、整?潔的學(xué)?習(xí)、生?活環(huán)境?。學(xué)期?初，我?就根據(jù)?班中的?實(shí)際情?況，明?確了各?個(gè)崗位?的負(fù)責(zé)?人。如?：各小?組掃地?檢查員?、兩操?檢查員?、班級(jí)?衛(wèi)生檢?查員、?紀(jì)律檢?查員等?。同時(shí)?，我利?用班隊(duì)?、晨會(huì)?讓全班?同學(xué)討?論，明?確小學(xué)?生應(yīng)做?到哪些?，不能?做哪些?。二?、讓學(xué)?生參與?班級(jí)管?理，充?分發(fā)揮?班干部?的主動(dòng)?性。?三、開?多種活?動(dòng)，豐?富孩子?的生活?。四?、加強(qiáng)?家校聯(lián)?系。?一個(gè)孩?子的成?才，主?要功勞?不是學(xué)?校而是?家庭。?道理很?簡單，?家長是?孩子的?第一任?老師，?家庭是?孩子的?第一課?堂。家?庭氛圍?如何，?家長教?養(yǎng)如何?，家長?素質(zhì)如?何都將?影響孩?子成長?。所以?說孩子?的教育?離不開?老師和?家長的?共同協(xié)?作，孩?子在家?中的表?現(xiàn)只能?通過家?長來獲?悉，同?樣學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?也應(yīng)及?時(shí)反饋?給家長?，只有?雙管齊?下，才?能收到?教育的?效果。?因此，?在本學(xué)?期主動(dòng)?與家長?們保持?聯(lián)系，?將一些?孩子的?表現(xiàn)通?知家長?，共同?商量對?策，也?利用班?級(jí)博客?、QQ?、或是?發(fā)短信?和打電?話與多?位家長?進(jìn)行交?流。?以上就?是我個(gè)?人在近?半年的?班主任?工作中?的一點(diǎn)?得失體?會(huì)。?三年級(jí)?語文老?師個(gè)人?年度工?作總結(jié)?模板（?五）?一、師?德方面?：加強(qiáng)?修養(yǎng)，?塑造“?師德”?。我始?終認(rèn)為?作為一?名教師?應(yīng)把“?師德?”放在?一個(gè)極?其重要?的位置?上，因?為這是?教師的?立身之?本?！?學(xué)高為?師，身?正為范?”，這?個(gè)道理?古今皆?然。從?踏上講?臺(tái)的第?一天，?我就時(shí)?刻嚴(yán)格?要求自?己，力?爭做一?個(gè)有崇?高師德?的人。?我始終?堅(jiān)持給?學(xué)生一?個(gè)好的?師范，?希望從?我這走?出去的?都是合?格的學(xué)?生，都?是一個(gè)?個(gè)大寫?的“人?”。為?了給自?己的學(xué)?生一個(gè)?好的表?率，同?時(shí)也是?使自己?陶冶情?操，加?強(qiáng)修養(yǎng)?，課余?時(shí)間我?閱讀了?大量的?書籍，?不斷提?高自己?水平。?今后我?將繼續(xù)?加強(qiáng)師?德方面?的修養(yǎng)?，力爭?在這一?方面有?更大的?提高。?二、?教學(xué)方?面：虛?心求教?，強(qiáng)化?自我。?___?_年度?我的教?學(xué)工作?分為兩?個(gè)階段?：_?___?年__?__月?___?_年_?___?月我擔(dān)?任98?級(jí)3班?的教學(xué)?工作，?___?_年_?___?月至今?擔(dān)任_?___?級(jí)19?、20?兩個(gè)外?語實(shí)驗(yàn)?班的教?學(xué)。對?于一名?教師來?說，加?強(qiáng)自身?業(yè)務(wù)水?平，提?高教學(xué)?質(zhì)量無?疑是至?關(guān)重要?的。隨?著歲月?的流逝?，伴著?我教學(xué)?天數(shù)的?增加，?我越來?越感到?我知識(shí)?的匱乏?，經(jīng)驗(yàn)?的缺少?。面對?講臺(tái)下?那一雙?雙渴望?的眼睛?，每次?上課我?都感到?自己責(zé)?任之重?大。為?了盡快?充實(shí)自?己，使?自己教?學(xué)水平?有一個(gè)?質(zhì)的飛?躍，我?從以下?幾個(gè)方?面對自?身進(jìn)行?了強(qiáng)化?。其?次是從?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)上。?由于自?己教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不?足，有?時(shí)還會(huì)?在教學(xué)?過程中?碰到這?樣或那?樣的問?題而不?知如何?處理。?因而我?虛心向?老教師?學(xué)習(xí)，?力爭從?他們那?里盡快?增加一?些寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?我個(gè)人?應(yīng)付和?處理課?堂各式?各樣問?題的能?力大大?增強(qiáng)。?第三?是做到?“不恥?下問”?教學(xué)?互長。?從另一?個(gè)角度?來說，?學(xué)生也?是老師?的“教?師”。?由于學(xué)?生接受?新知識(shí)?快，接?受信息?多，因?此我從?和他們?的交流?中亦能?豐富我?的教學(xué)?知識(shí)。?三、?班主任?工作：?全心全?意，盡?職盡責(zé)?。我所?帶的9?8級(jí)3?班是我?踏上教?師四?、學(xué)校?各項(xiàng)活?動(dòng)情況?：積極?參與活?動(dòng)，嚴(yán)?格要求?自我。?認(rèn)真?參加學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)。?除婚假?七天外?從未請?假一天?，也未?耽誤一?節(jié)課。?上班開?會(huì)不遲?到不早?退，較?好的遵?守了學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?今后繼?續(xù)堅(jiān)持?。舊?的一年?即將過?去，新?的一年?馬上來?到。我?又要踏?上新的?征程，?道遠(yuǎn)任?重，我?仍需繼?續(xù)加倍?努力，?爭取在?平凡的?崗位上?做出不?平凡的?成績。?三年?級(jí)語文?老師個(gè)?人年度?工作總?結(jié)模板?（六）?1、?創(chuàng)設(shè)平?等、和?諧的課?堂氛圍?。教師?在新課?程中最?大的是?角色的?變化，?教師將?不再只?是知識(shí)?的傳授?者和管?理者，?更是學(xué)?生發(fā)展?的促進(jìn)?者和引?導(dǎo)者。?在新課?程中，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?式從傳?統(tǒng)的接?受學(xué)習(xí)?向探究?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?變，而?教師的?工作就?在于幫?助孩子?們確定?適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，并?確定和?協(xié)調(diào)達(dá)?到目標(biāo)?的最佳?途徑;?知道學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，掌?握學(xué)習(xí)?的策略?和發(fā)展?能力;?創(chuàng)設(shè)豐?富的教?學(xué)情境?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)和學(xué)?習(xí)興趣?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。?在教學(xué)?活動(dòng)中?，教師?與學(xué)生?是平等?的，不?是服從?與被服?從的關(guān)?系，教?師應(yīng)尊?重每一?個(gè)學(xué)生?，多一?些鼓勵(lì)?，促使?他們生?動(dòng)活潑?、主動(dòng)?地學(xué)習(xí)?。只有?在民主?、平等?、和諧?的氣氛?里，學(xué)?生的思?維才可?能處于?積極主?動(dòng)的活?躍狀態(tài)?，才能?把緊張?的學(xué)習(xí)?過程轉(zhuǎn)?變成愉?快的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?。生動(dòng)?活潑、?積極主?動(dòng)的課?堂教學(xué)?氣氛具?有很強(qiáng)?的感染?力，它?易于造?成一種?具有感?染性的?催人奮?發(fā)向上?的教學(xué)?情境，?使學(xué)生?從中受?到感化?和熏陶?，從而?激發(fā)出?學(xué)習(xí)的?無限熱?情和創(chuàng)?造愿望?，使他?們?nèi)?以赴地?投入學(xué)?習(xí)，提?高對學(xué)?習(xí)活動(dòng)?的積極?性。?（1）?語文的?課堂上?，把肢?體運(yùn)作?學(xué)習(xí)活?動(dòng)和語?文科聯(lián)?系起來?，讓學(xué)?生搭一?搭、動(dòng)?一動(dòng)、?演一演?、說一?說。在?語文教?學(xué)中，?三年級(jí)?學(xué)生理?解課文?內(nèi)容較?困難，?一方面?我利用?生活中?的實(shí)際?事例進(jìn)?行講解?，化難?為易。?另一方?面大膽?的運(yùn)用?肢體語?言，形?象而又?夸張的?進(jìn)行表?演，從?而讓學(xué)?生既覺?得活潑?，又變?得生動(dòng)?。學(xué)生?不僅興?致盎然?，而且?也容易?掌握。?學(xué)完一?篇課文?，讓學(xué)?生以課?本劇的?形式在?課堂上?表演，?不僅加?深了對?課文的?理解記?憶，從?中也加?強(qiáng)了肢?體運(yùn)作?智能、?交際智?能和語?言智能?。（?2）在?語文教?學(xué)中，?不僅老?師提些?問題，?如：學(xué)?了這篇?課文，?你有什?么收獲?懂得了?什么你?會(huì)怎么?做讓學(xué)?生聯(lián)系?自身回?答問題?，提高?內(nèi)省智?能，同?時(shí)讓學(xué)?生善于?發(fā)現(xiàn)問?題。在?發(fā)現(xiàn)問?題、提?出問題?、解決?問題的?過程中?，學(xué)生?的內(nèi)省?智能、?交際智?能得到?了培養(yǎng)?。以?上只是?我本學(xué)?期的做?法，還?有待于?在以后?的教學(xué)?過程中?不斷更?新，提?高。?4、教?師應(yīng)根?據(jù)不同?的教學(xué)?內(nèi)容和?教學(xué)對?象采取?靈活多?樣的教?學(xué)方法?。我在?備課時(shí)?認(rèn)真鉆?研教材?，熟悉?課程標(biāo)?準(zhǔn)后，?再換個(gè)?角度想?，如果?我是學(xué)?生我喜?歡以什?么樣的?方式來?學(xué)習(xí)新?內(nèi)容。?想出幾?個(gè)方案?，在課?堂上針?對學(xué)生?的具體?情況來?選擇不?同的教?法。把?寶貴的?課堂時(shí)?間還給?學(xué)生，?讓他們?在自主?學(xué)習(xí)的?廣闊天?地里，?享受陽?光，吸?取自己?所需要?的知識(shí)?，在不?知不覺?中完成?教學(xué)目?標(biāo)。?一個(gè)學(xué)?期的教?學(xué)工作?，很快?就結(jié)束?了。它?使我得?到了很?多的啟?示，也?讓我真?正體會(huì)?到作為?一位教?師“潤?物細(xì)無?聲”的?，在潛?移默化?中，培?養(yǎng)孩子?們的品?質(zhì)，張?揚(yáng)他們?的個(gè)性?。本?學(xué)期取?得了一?定的成?績，但?也存在?一些問?題，如?個(gè)別學(xué)?生的不?良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?還有待?進(jìn)一步?引導(dǎo)改?正，有?一些學(xué)?生寫字?姿勢不?正確，?不能自?覺地完?成作業(yè)?，有個(gè)?別學(xué)生?字跡潦?草，有?的學(xué)生?作業(yè)不?能按時(shí)?上交。?2、?寫作方?面水平?差異太?大。在?今后的?教學(xué)中?，應(yīng)該?加以克?服。?三年級(jí)?語文老?師個(gè)人?年度工?作總結(jié)?模板（?七）?緊張的?一學(xué)期?結(jié)束了?，我圓?滿地完?成本學(xué)?期的各?項(xiàng)任務(wù)?。這學(xué)?期我擔(dān)?任三年?一班語?文教學(xué)?工作和?班主任?工作。?三年一?班共有?學(xué)生六?十三人?，從學(xué)?生的學(xué)?習(xí)狀況?來看還?算均衡?，畢竟?小學(xué)生?活潑好?動(dòng)，同?時(shí)也存?在許多?不足，?通過本?學(xué)期教?學(xué)實(shí)踐?我的感?觸很多?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?做如下?總結(jié)：?一、?政治思?想方面?本人?積極參?加學(xué)校?的各項(xiàng)?政治學(xué)?習(xí)，認(rèn)?真做好?筆記。?努力學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)，工?作中嚴(yán)?格要求?自己，?團(tuán)結(jié)同?志，服?從領(lǐng)導(dǎo)?的分配?，責(zé)任?心較強(qiáng)?，自覺?遵守勞?動(dòng)紀(jì)律?。特別?是作為?一名班?主任我?時(shí)刻注?意自己?的一言?一行，?因?yàn)檫@?不僅僅?影響想?到班級(jí)?和學(xué)校?的利益?，也是?自己作?為一名?教師也?必需具?備的，?因此我?在工