研討課二年級上 5的乘法口訣教案

《乘法口訣》教學內(nèi)容：人教版義務教科書·數(shù)學

二年級上冊52、頁教學目標：1.經(jīng)歷5乘法口訣的編制過程知道乘法口訣的來源理解5的乘法口訣的意義熟記乘法口訣，能用5乘法口訣解決實際問題。2.在編制、記憶乘法口訣的過程中，發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，逐步培養(yǎng)觀察、推理、分析的能力。3.體會學習乘法口訣的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學文化。教學重點：經(jīng)歷5乘法口訣編制過程，熟記的乘法口訣。教學難點：理解5乘法口訣的意義。教具準備：課件、題卡教學過程：一、激情導入師聞我們二4的同學們口算很棒在老師想和你們比一比誰能最先說出得數(shù)。你們敢和老師比嗎？課件出示：5+5+5+5+5+5=9+9+9+9+9=7+7+7+7+7+7+7+7=8+8+8=師王老師完勝呢你們知道王老師為什么能夠很快說出這些算式的結(jié)果嗎？那是因為王老師有一個秘密武器，你們知道是什么嗎？師：沒錯，那么我們今天就一起來學習乘法口訣書課題）二、新授1.編口訣。

出示情境，呈現(xiàn)5乘法算式。師：王老師去商場購物，看到這些福娃很不錯，王老師想買一些。如果我2，會有幾個福娃？能用算式表示嗎？師：5×2就是表示2個5示點子圖）那么5×2等于10。師：買3呢？會有幾個福娃？4？5盒？1盒？算式怎樣表示？觀察發(fā)現(xiàn)，補充課題。師：觀察一下這些算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點和規(guī)律？師：你們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多。那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些算式都是和誰有關(guān)？師：對，這就是我們今天要學習的“5乘法口訣課題）先識引導，編制口訣。師：既然我們要學習的是口訣，那什么是口訣呢？看來委多同學都有一定的了解了，對，口訣就是讓我們便于記憶能很快幫助我們算出乘法得數(shù)的口令熟記口訣我們就不用每次算乘法時還用加法或看點子圖來計算了。有誰知道關(guān)于乘法口訣的嗎？師：真厲害！你剛才第一句說的什么？你知道“一五得五”說的是這里的哪個算式嗎？（板書：一五得五）這里的“一”和“五”指的是？“得五”的意思是？師：在編制口訣時，通常我們會把兩個乘數(shù)中較小的數(shù)放在口訣前面。那和2×5=10，編制口訣的話，前兩個字是？5×3？（師板書：二五、三五）師：如果讓你們來編制剩下的口訣，你覺得自己能編制出來？哦！信心滿滿，那我們趕緊來試試吧。翻開課本52，請補充完整例④反饋規(guī)范，介紹乘法口訣的由來。

2.記口訣。同位記口訣。師：我不得不佩服我們二4班的小朋友，和數(shù)學家一樣自己制出了乘法口訣。大家自豪地讀讀5乘法口訣，你們發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律了嗎？師同學們的發(fā)現(xiàn)還真不少口訣的特點基本都說到了可以看出同學們這節(jié)課都學得很認真，但老師還得強調(diào)一點：當積是整十時，直呼出幾十，積是十幾或幾十幾的，要按數(shù)的讀法讀出來?，F(xiàn)在同位之間比一比，誰能先記住5的乘法口訣。同位互記口訣，展示評價。師生對口訣。師：都背得挺熟練的，那接下來我們進行對口訣，現(xiàn)在我們分成男生和女生兩組來比賽，我說口訣的前半句，你們來說積，看哪一組反應最快，聲音最響亮。做一做，鞏固記憶口訣。師：都是又快又準確，真是難分勝負啊。接下來我們來做一做1，這次我們不僅要比誰寫得快，寫得對，還要比誰的字寫得漂亮哦！反饋訂正。師能根據(jù)“三五十五”這句口訣說出兩道乘法算式嗎？“二五一十”呢？“五五二十五”呢？為什么這個只能寫一道乘法算式？

④優(yōu)化口訣記憶方法。師：如果我突然忘了四五是多少了，怎么辦呢？師：太棒了，大家想了這么多的辦法來記5乘法口訣，我相信通過這節(jié)課的學習，大家一定能熟記5乘法口訣。三、用口訣師：我們這么辛苦地記這些口訣，那口訣有什么用啊？師：好，那現(xiàn)在老師來檢查一下大家會不會用乘法口訣來計算乘法算式。1P53第5題。2P53