我能行-兒童發(fā)展性小組計(jì)劃書

我能行——兒童發(fā)展性小組計(jì)劃書、活動(dòng)綜述1活動(dòng)名稱：我能行一兒童發(fā)展性小組工作方案活動(dòng)編號(hào)：2活動(dòng)主題:七彩年華?陽(yáng)光發(fā)展3活動(dòng)理念/理論架構(gòu)：隨著中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，兒童的健康成長(zhǎng)和發(fā)展受到越來(lái)越多地關(guān)注，在受到各方重視的同時(shí)，兒童本身也面臨著更加復(fù)雜的社會(huì)環(huán)墉□生長(zhǎng)環(huán)境，更加地需要正確合理地引導(dǎo)。兒童時(shí)期是人生成長(zhǎng)的重要階段這一時(shí)期，兒童的自信心、人際關(guān)系的溝通及合作的理念在慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，但現(xiàn)在的孩子面臨的學(xué)習(xí)壓力和隊(duì)際環(huán)境壓力會(huì)影響到他們自信心的建立和隊(duì)際交往能力的培養(yǎng)。處于到14歲的兒童正是走出家庭開始適應(yīng)學(xué)校生活以及社會(huì)大環(huán)境的時(shí)刻，他們既面臨著學(xué)習(xí)的壓力也面臨著社會(huì)化的緊迫腳步.因?yàn)楦鞣N原因，部分初中生有出現(xiàn)社會(huì)化失?，F(xiàn)象,學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏引起的不適應(yīng)，過(guò)于“宅”或者沉迷網(wǎng)絡(luò)、交際能力弱、戶外活動(dòng)缺乏，導(dǎo)致性格封閉、表達(dá)困難乃至難以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境等。另外,隨著獨(dú)生子女家庭增多，家長(zhǎng)對(duì)從小對(duì)孩子過(guò)于溺愛，不敢讓他們獨(dú)立活動(dòng)，導(dǎo)致他們得不到必要的引導(dǎo)，從而使其養(yǎng)成以自我為中心的個(gè)性特點(diǎn)，感情冷漠，難以適應(yīng)集體生活,缺乏團(tuán)體協(xié)作能力。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，兒童是祖國(guó)的花朵，引導(dǎo)兒童順利適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、健康快樂發(fā)展是極其必要的。三、指導(dǎo)理論優(yōu)勢(shì)視角理論：每個(gè)人都有自己的資源和優(yōu)勢(shì)，協(xié)助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自身潛能才提升其自信心。社工開展小組就是希望兒童能夠通過(guò)小組的形式使他們獲得社交需要和尊重需要的滿足，提高其社交能力，提升自信，從而找到合適自己的學(xué)習(xí)方法和生活方式實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光成長(zhǎng)發(fā)展團(tuán)體動(dòng)力學(xué)：每個(gè)團(tuán)體都具有多方面的影響力，小組組員借助于團(tuán)體的影口響和其他組員的影響達(dá)成自己的改變。班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論:社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為是由個(gè)人與環(huán)境的交互作用決定的,人的大部分社會(huì)行為是通過(guò)觀察別人、模仿別人而學(xué)會(huì)的.小組活動(dòng)將為他們營(yíng)造一個(gè)良好的交互環(huán)境，使他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)獲得認(rèn)知的改變，增強(qiáng)交往互助性，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。4.活動(dòng)目標(biāo)：本次活動(dòng)一共四期，讓兒童參加一些有益的活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)關(guān)心他人，在小組中增強(qiáng)其協(xié)作和交往能力，增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我學(xué)習(xí)的能力有針對(duì)性地對(duì)他們開展以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的訓(xùn)練，可以增強(qiáng)他們

的自我認(rèn)同和自信心，提升他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)、能力，發(fā)揮他們的潛力，以更好地適應(yīng)集體生活健康快樂、陽(yáng)光發(fā)展。5活動(dòng)所需物品：6活動(dòng)詳情：(1)活動(dòng)時(shí)間：(2)活動(dòng)地點(diǎn)：馬山縣古統(tǒng)村古統(tǒng)小學(xué)(3)活動(dòng)人數(shù)：(4)活動(dòng)是否收費(fèi)：否(5)活動(dòng)日期及活動(dòng)主題活動(dòng)日期每節(jié)活動(dòng)主題及主要內(nèi)容負(fù)責(zé)人第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)...。。.親近朋友,娛樂身心趣味學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步—一———————“…—”…—”…—“…一”…一擁抱陽(yáng)光，健康發(fā)展―一一——一一—一一—一一—”一一”一一展現(xiàn)風(fēng)采T珍重彼此一…一”…一一——”…一”…一一——”…一”…一一——”…一”…一一——”一一”…一7.招募活動(dòng)對(duì)象的方法:、海報(bào)宣傳、社工走訪學(xué)校宣傳

9.活動(dòng)所需人力資源10協(xié)辦者或協(xié)辦單位廣西零距離社會(huì)工作服務(wù)中心11.活動(dòng)的評(píng)估方法作品展示、組員之間的相互評(píng)價(jià)、社工評(píng)價(jià)12.可預(yù)見的困難及對(duì)策、問題：（1）成員招募不夠或招募人數(shù)太多；（2）組員的積極性不高，人員流失;（3）組員年齡心智小，情緒高漲無(wú)法控制；（4）組員情緒過(guò)低，氣氛沉悶，在小組進(jìn)行時(shí)，組員之間可能出現(xiàn)矛盾。2、對(duì)策：（1）人數(shù)問題太多我們可以篩選；太少，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大力度招募，直接家訪聯(lián)系孩子參加邀請(qǐng)義工從旁協(xié)助,并在事前與他們作詳細(xì)指示及分工，以便互相配合；（2）在組前面談及小組初段盡快掌握小組組員的要求信息，以便工作員在構(gòu)思小組及運(yùn)作小組時(shí)，能更有針對(duì)性的提供服務(wù)；（3）在每節(jié)之前仔細(xì)構(gòu)思小組的流程及安排，在小組進(jìn)行時(shí)工作員需敏銳一些，并留意他們的言行并作適當(dāng)滿足。（4）對(duì)于組員情緒問題，就要靠主持人來(lái)調(diào)控，如果情緒太低,就弄一些活動(dòng)來(lái)活躍一下氣氛二、活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃（一）詳細(xì)計(jì)劃第一節(jié)日期/時(shí)間：主題：親近朋友，娛樂身心

活動(dòng)時(shí)間/名稱活動(dòng)目的活動(dòng)內(nèi)容/活動(dòng)細(xì)節(jié)/注意事項(xiàng)（盡量具體）所需物資及數(shù)量（盡量具體）負(fù)責(zé)人開場(chǎng)（10分錦讓組員了解工作人員，贏取組員對(duì)工作人員的信任.讓組員了解小組活動(dòng)目的;激發(fā)組員參與活動(dòng)的^積極性工作人員自我介紹，讓組員對(duì)社工以及社工的活動(dòng)有初步認(rèn)識(shí).簡(jiǎn)單介名召小組成立的原因、目的、小組性質(zhì).張克和」自我介紹（15分鐘）組員間相互認(rèn)識(shí)，進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)和了解小組成員自我介紹自己的基本信息例如姓名、年齡、愛好等。張克和」名字接龍（15分鐘）增進(jìn)相互間認(rèn)識(shí)活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，調(diào)動(dòng)積極性第一位組員進(jìn)行自我介紹，自我介名紹完了以后，從第二位同學(xué)開始輪流介紹，但是要說(shuō)我是***后面的***，第三位組員說(shuō)我是***后面的***后面的***，依次下去，最后一位介紹的要把前面的組員的名字全部重復(fù)一遍。趙心左右交叉（10^鐘）活躍小組氣氛，娛樂身心，考驗(yàn)組員反映能力如主持人說(shuō)左手，組員應(yīng)舉起右手；若主持人說(shuō)向前一步，組員應(yīng)向后一步?！跋蚯稗D(zhuǎn)”組員則不動(dòng)張克和」我為大樹添枝接葉（20分鐘）讓組員共同制定組規(guī)，共同遵守小組秩序組員間商量訂立小組契約,將組規(guī)寫在一張張便禾唄占上,每個(gè)小組成員把自己寫的規(guī)則貼在卡紙大樹上,表示遵循組規(guī).卡紙和和筆張克和」趙心總結(jié)（10分鐘）了解組員感受，了解活動(dòng)不足，根據(jù)組員建議對(duì)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整（1）工作人員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，建議組員對(duì)于自己的暑假生活制定相關(guān)的計(jì)劃；（2）小組成員發(fā)表感受并詢問組員張克和」

第二節(jié)第二節(jié)日期/時(shí)間：主題：趣味學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

活動(dòng)時(shí)間/名稱活動(dòng)目的活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)細(xì)節(jié)注意事項(xiàng)（盡量具體）所需物資及數(shù)量盡量具體負(fù)責(zé)人上節(jié)回顧（10分鐘）幫助組員更好的進(jìn)入角色主持人與組員一起回顧上節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容張克利盲行（10分鐘）使組員建立相互幫助、相互信任的關(guān)系，進(jìn)一步增進(jìn)感情盲行：隨機(jī)兩人一組，其中一人蒙眼，蒙目眼者不能說(shuō)話、不能除下眼罩，另一人單手牽著蒙眼者的手并帶領(lǐng)蒙眼者走過(guò)一段設(shè)有障礙的路，兩人都不可以說(shuō)話。眼罩趙心成語(yǔ)接龍（20分鐘）讓組員感受到知識(shí)的魅力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)可以快樂地學(xué)習(xí)，并鍛煉組員的反應(yīng)能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。主持人隨意出一個(gè)成語(yǔ)，讓組員根據(jù)主持人所說(shuō)成語(yǔ)的最后一個(gè)字來(lái)作為開頭說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)，依次類推，不能回答出的組員將要為組員表演一個(gè)節(jié)目張克利一起來(lái)說(shuō)說(shuō)給組員提供認(rèn)真思考自己遇到的問題的機(jī)會(huì)，并給組員每人發(fā)一張白紙，讓組員在上面以不記名的方式寫下自己學(xué)習(xí)白紙和筆（20分鐘）通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量得到解決問題的方法和技巧，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。中的困惑，并折疊好，放到指定位置，再讓每位組員隨意抽取一張，根據(jù)上面的困惑來(lái)回答自己處理的方法,其他組員也可以進(jìn)行補(bǔ)充和討論。張克利趙心快樂學(xué)習(xí)幫助組員由學(xué)習(xí)困難變讓組員分享自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的一張克利（30分鐘）成熱愛學(xué)習(xí)，讓組員發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣些小技巧，比如如何更快更準(zhǔn)地進(jìn)行記憶，如何在玩中學(xué)習(xí)等；工作者與組員分享收集到的一些趣趙心

第三節(jié)第三節(jié)日期/時(shí)間：主題:擁抱陽(yáng)光,健康發(fā)展

活動(dòng)時(shí)間/名稱活動(dòng)目的活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)細(xì)節(jié)注意事項(xiàng)（盡量具體）所需物資及數(shù)量盡量具體負(fù)責(zé)人上節(jié)回顧（15分鐘）促使組員進(jìn)入小組角色；鞏固上節(jié)活動(dòng)的成果工作者帶領(lǐng)組員一起回顧上節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,并檢查上節(jié)活動(dòng)后所布置的作業(yè)趙心運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)名（10分鐘）給予組員選擇的自由提升自我選擇能工作者介紹活動(dòng)項(xiàng)目，然后組員根據(jù)自己的能力和興趣自行選擇參與的項(xiàng)目趙心熱身運(yùn)動(dòng)（5分鐘）為接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目準(zhǔn)備工作者引領(lǐng)小組成員做熱身操，活動(dòng)關(guān)節(jié)和肌肉張克利趣味運(yùn)動(dòng)（45分鐘）發(fā)展組員的合作意識(shí)和能力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：解手鏈、搶凳子、兩人三足、福娃過(guò)河、運(yùn)球跑接力籃球、板凳、張克利趙心總結(jié)及預(yù)生告（15分鐘）幫助組員認(rèn)識(shí)在活動(dòng)中的成長(zhǎng)和不足，為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備對(duì)本節(jié)活動(dòng)中組員的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并預(yù)告卜節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，告訴組員下次活動(dòng)將是才藝展示,每位組員需要準(zhǔn)備節(jié)目，并且下次將結(jié)束小組。張克利

第四節(jié)第四節(jié)日期/時(shí)間:主題:展現(xiàn)風(fēng)采，珍重彼此

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)目的活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)細(xì)節(jié)注意事項(xiàng)所需物資及數(shù)量負(fù)責(zé)人名稱（盡量具體）盡量具體回顧回顧活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)發(fā)工作人員引導(dǎo)組員對(duì)全期小組張克利（10分鐘）展、成長(zhǎng)歷程工作進(jìn)行回顧排詞成句開場(chǎng)游戲，活躍小組氣主持人將準(zhǔn)備好的寫有詞語(yǔ)的卡片趙心（10分鐘）氛分成四組，分發(fā)給組員，看看哪組用最快的速度拼成最多種類的句子動(dòng)手制作為組員離組做準(zhǔn)備，處告訴小組成員今天是最后一次活彩筆、張克利小禮物理組員離別情緒動(dòng)，每位小組成員要制作一個(gè)小禮紙張、趙心（15分鐘）物送給組員，留作紀(jì)念，并在禮物彩紙、上面寫好自己的聯(lián)系方式剪刀多彩的自引導(dǎo)孩子展現(xiàn)自己的才搭建簡(jiǎn)易舞臺(tái)，讓組員們表演自己張克利我藝準(zhǔn)備的節(jié)目。趙心（30分鐘）處理離