2021年流湖高級中學(xué)高三語文上學(xué)期期中試卷及答案

文上學(xué)期案一現(xiàn)代文閱讀（分）(一現(xiàn)代文讀I(9分)閱讀面的字完成文后題。是誰殺了愁遲子①現(xiàn)人提愁”二字，多帶有鄙夷色。好物質(zhì)文高發(fā)達(dá)了，哀愁就得舊時(shí)代長一樣卷于是，我們看到的望的生活圖景，人自己千百年的鐐，忘我地跳著叫著，有如踏上了性自由的樂土顯得那么亢。哀如水一漸落。沒哀愁人夢也沒了。乏想夜晚那么混，缺乏夢想黎是那么的蒼。也因?yàn)槭獾慕?jīng)歷是么喜哀從來沒有把哀愁看做頹廢朽的代名詞。相，哀愁是一人，是人長、長的。哀的長是土的我土是蒼的土。是種的，地上一。愁樣中，的。我的一長的人中沒沒了的，人哀了一像一明白，從的得就人我期了的的，成了生，人來，了，了我有年的看到，叫人哀愁我目、世及的自，們就們一起，了哀”的，就自了的那發(fā)著哀愁之的。我發(fā)哀愁特歡落，那的發(fā)著一的，的生發(fā)了，現(xiàn)從人的世、樂文學(xué)著哀愁之。如上的的白的白的，們、，的溫暖當(dāng)我聽到蘇聯(lián)解的消當(dāng)全世很人族的途擔(dān)憂的，我曾對人，是死的，會復(fù)蘇的理由就是是擁有了偉哀的族啊。人憐之是裹哀愁的乏了憐是會有的是朵的，是上一的，一的。是時(shí)生活中的要叫，要么是麻木不哀愁就像喪家犬一在日新月異生著變化新紛至沓幾達(dá)爆炸的程人生怕被伍和守子疲認(rèn)知事，應(yīng)我們的腳步在不斷玻璃幕墻間變得機(jī)光在形形色色的慶典的焰火中變得干澀和貧乏，我們的心靈在第一時(shí)間獲知了發(fā)生在世界任何一個(gè)落的新聞時(shí)卻變得然和渴在的代我們乎經(jīng)會愁。集的活壓我的想求狗我追疲于。實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的夢想，獲得令眩暈所謂精神享受可我們枚秋風(fēng)飄蕩子漸和甜香氣，干澀因?yàn)槊亩萑氲氖ё晕?，把自己禁在牢籠中，捆綁在尸床上。那種散發(fā)著哀愁之氣的藝術(shù)的生活已經(jīng)別我們而去了。誰了愁呢是那聲一的市的叫聲還讓星暗淡閃霓燈？越來眩的科技產(chǎn)品散的幻之呢還大自然蒙后生的滾沙？們隔了青綠水外聞風(fēng)鳥，不明云哀愁土壤這寸失。們創(chuàng)為藝術(shù)的作品，要乏味，要么迷離儻、神些自詡為切近滿的東西，散發(fā)的粗鄙之氣。我們的，所以說盡管我們過很鬧內(nèi)是虛；我們看似生富可我們在中的，不過是只的碗了。1.下對的和析，不正確的兩項(xiàng)是（文寫現(xiàn)代人“哀愁”多帶鄙夷之，將之作是禁自己的銬急于掙脫和拋，明確指出現(xiàn)人在追求質(zhì)欲望時(shí)完全去了天性。作從身的世驗(yàn)出發(fā)，以似零隨意意和極詩意筆調(diào)述“哀愁的諸種貌證了哀是人中為溫潤的東。C.第提到蘇聯(lián)體事告我們社中個(gè)人不會哀愁了且民族缺乏哀愁從而乏凝力全文多在對比中凸顯哀愁”的與意義，用哲思的筆調(diào)追思了一種遠(yuǎn)愁的現(xiàn)代明的深刻反思。E.作說己外賞那散著愁氣作，現(xiàn)實(shí)許藝作卻得鄙乏，能正切生，能展現(xiàn)生的來貌。在作者認(rèn)為，真正的哀愁怎樣的作用？請結(jié)合文章分條概括。合章答面問。（簡賞文末畫線語的含。“”4.“”()II(12米體管米環(huán)柵晶體管米要候選件挑戰(zhàn)上個(gè)具自準(zhǔn)柵米環(huán)柵晶體管并外專利授權(quán)對推具與義目最進(jìn)停米藝制程而華麒麟正階段并且其首將調(diào)制解調(diào)器集到統(tǒng)級上上巨如今米工藝所器此項(xiàng)熟2米望功冰或能幫助早日彎超車對華智能拆論使用全非確擺脫對依賴析認(rèn)切對華提將整程碑式轉(zhuǎn)將漸擺脫對提依賴甚至可越相5米柵晶體將步善熟上全器將可及可（摘自浪）GAAGate-all-Around-項(xiàng)誕決制程臨系極端難傳統(tǒng)（鰭式效應(yīng)晶體工7nm程難解決極、及理構(gòu)搭建難向用階段制造工藝解方案所周當(dāng)使制仍14nm主此制柵距而工藝柵極則54nm而上公工柵極距上限僅42nm、5nm制程接FINFET工藝而2023后制達(dá)到柵極距將繼探工全效根據(jù)調(diào)機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)，從到不同制造工藝設(shè)計(jì)研發(fā)本如下（美元：【】僅為設(shè)計(jì)研發(fā)成本，不包含光刻機(jī)、原材料、生產(chǎn)成本（摘自網(wǎng)易）材料三由科技術(shù)發(fā)的限制現(xiàn)有工藝水還能決材料極限漏電等難題?？茖W(xué)家已研制了一種的技。人類將夠現(xiàn)5納3納米2米至1納米片制程。這無疑科學(xué)技術(shù)的又一完美展也許我們真能夠現(xiàn)片行業(yè)的新輪升。主要芯片制造業(yè)巨頭，前并未定技為之后的唯一選。然星Intel乃至格羅德都曾展示過各自的類案，但都未明確聲明這些案將用于未來的量產(chǎn)段。對中的技輸出，西方國家表態(tài)不一，但這一來自東方的科技威懾，對傳統(tǒng)的美國科技霸已造成了透傷害5nm是后一段時(shí)5G重要的工藝選擇而5G之后的代技術(shù)必對芯片性、制造工藝提新的要求。美國提前對GAA技術(shù)展開鎖，目的無外對中國下一代通信術(shù)所需的芯片制造案，套上箍”。從目前的行業(yè)需方面看對于較為迫切的企業(yè)以麟系列CPU為。而行其各門類產(chǎn)的程求集中在一區(qū)間仍處于投初期和利潤轉(zhuǎn)化段未來年內(nèi)內(nèi)要廠如中、華夠消化吸目7nm-12nm的工術(shù)積當(dāng)?shù)漠a(chǎn)能是有麒麟一的，而一制程生命周期樂觀預(yù)計(jì)會持續(xù)到年前在芯片領(lǐng)域，其實(shí)大多數(shù)設(shè)備對于制程的要求可能并沒有我們想象中那么高。技縱再好，也不是芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)的最終方向。芯技術(shù)的最后發(fā)展趨勢肯定要于納在的之我必須最基本的支撐因硅法突破物理極限了為不彎道超車，直往1技面最技突破呢？（摘自騰網(wǎng)）5.下對芯術(shù)相內(nèi)的理和析不確一是（）A.在片技術(shù)領(lǐng)域居而國芯片技術(shù)正，研發(fā)出一款新直納米柵晶管B.科學(xué)家研的垂直米柵晶體技有望在未5步完善并成熟，助上實(shí)現(xiàn)面突破FINFET在7nm程下臨材極、電物結(jié)搭建瓶，有GAA技術(shù)才能解決下階段芯片制造藝問題雖并不是所有西方國家都反對中國的術(shù)輸，但已經(jīng)讓作為擁有科技權(quán)的美國感受了來6.A.Intel14nm70nm10nm42nmB.IBS5m24004.76C.5nm5G12-28nm7.()III(15,能詩人及詩篇階歌充斥義、個(gè)能些詩歌明詩歌神詩歌學(xué)卻人之感口語詩歌很網(wǎng)詩歌竟避崇抵優(yōu)傲,更詩蒙濃陰影急切地詩出請?jiān)姼韬魡境绯缧?、莊嚴(yán)、壯麗、遠(yuǎn)、道勁詩歌崇多樣化在百年詩們既有型崇,如郭沫狂突進(jìn)詩歌又飽含淚深型崇,艾深渾詩;也憤激、勸勉省政治抒情崇還家情懷人意識勇?lián)?dāng)型崇等那們已有豐詩崇傳前如接奮斗、創(chuàng)出屬詩崇精神?始心人越真情所強(qiáng)動情能生人民懷感、幸感界責(zé)感光榮,治愈詩鈣靈丹妙藥多歌故淡忘民,會“哀生之艱,也領(lǐng)會茅屋秋風(fēng)所歌故自郎大耳聞民”心只寫詩仿佛崇宏寫作非詩唯欲個(gè)作才詩“人寫作與宏寫作可互借鑒前者可抵達(dá)有嚴(yán)大崇思想崇“偉心靈回”心靈可鍛鍛好,就達(dá)就詩人努克自.戰(zhàn)勝自與傳“競”服自大然并自自然細(xì)末節(jié)行樂此疲摹;也能古外傳統(tǒng)無地模仿在斷學(xué)習(xí)礎(chǔ)與之話,進(jìn)超越形自獨(dú)田《們?nèi)ゴ蛘碳勖裢渡碛谥腥A民族戰(zhàn)的偉事!賀之林》多老新無愛史經(jīng)驗(yàn)告訴們偉的詩人必須心懷遠(yuǎn)大志必統(tǒng)全、私獻(xiàn)全全服于民國、會歷史進(jìn)，同具廣博學(xué)識和好學(xué)才出第等詩。達(dá)崇高思想的力。長來西方“純詩話控了許國人唯技術(shù)至語言至上，純詩為看上很而實(shí)則庸文字游。詩性寫是純詩寫的換。進(jìn)新時(shí)代登月工程重和楷等這些恢事和一來了中國詩人的情和的想,們詩的想成高的詩意史詩的時(shí)代時(shí)代的史詩。而時(shí)代的史詩要之的卓的恢以之以的華美的詩意。言,新代詩歌作要力“的平庸”的崇。有崇美的歌是服是人以和人的思想以和華有具備崇美詩歌才和久性(平《新代詩歌崇高美》8.文的和，的是、人和技術(shù)的，新詩作向，。新時(shí)代歌崇高美多多的崇高統(tǒng)新時(shí)代、?！按笞髑槿嗣?，力崇高，新代詩歌的。史詩性作要恢和，唯技術(shù)至上、語至上。9.對文的的是文、的方，以對歌作出具要。文、的，了崇高美詩歌要心人的。文人寫作大寫”進(jìn)，了的。文歷史實(shí)、、、對等有力了。10.文，的是偉大的心崇的想詩人心，戰(zhàn)我越統(tǒng)，成的。作第一等詩的、敬之等人，有崇高的想有的識養(yǎng)來詩的偉的和，詩人恢的想，作出崇高的時(shí)代史詩。新代的詩歌作以思、華為向力真平庸，崇。、代文(34)(一)文文(19)的文言，。長孺，也黯為性，少禮，面，不能人過。合己之，不不能忍見士亦以此不附焉。然好學(xué)，游俠，任氣節(jié)，內(nèi)行修絜，好直諫，數(shù)犯主之顏色當(dāng)是時(shí)，太后弟武安侯蚡為丞相，中二石來拜謁蚡不為禮。然黯見蚡嘗拜，常。方文儒，曰吾欲云云，對“下多而施義奈何欲效唐虞之治乎！上默然，怒，色而朝公皆黯。退左曰“矣，汲黯之戇也群臣數(shù)黯，“子公輔之，寧從諛承意，陷主于不義乎？且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何大將軍青既益，姊為后然黯與禮人或說曰“自天子欲群臣下大將軍大將尊重貴，君可以不拜黯曰：夫以大軍有揖客，反不重邪？大軍聞，賢黯，請問國朝廷所，遇黯于平。居，，民多盜鑄錢，楚陽，地之郊乃黯陽。黯為上曰臣填不見陛不陛復(fù)用臣常有狗不任事臣為中，出入禁闥，補(bǔ)過拾遺，臣之愿也上：君淮民不相得，吾徒得君之重，臥治黯辭曰黯居，不與朝議也然史大張湯足以諫足以飾非務(wù)巧佞之語辯數(shù)之辭非肯正為天下言專阿主意主意所不欲因而毀之主意所欲因而譽(yù)之。好興事，舞文法懷詐以御主心外挾賊以為重公列不言之公之俱其僇息畏終敢。黯居郡故治，淮陽政。后張湯果敗，上黯與息言，抵罪。令黯以侯相秩居淮陽。七而卒。（選自史記汲鄭列傳第十刪）下列對文畫波浪部的斷句正的一項(xiàng)（）A.御夫湯足以拒諫言以飾非巧佞語辯辭肯正為天下專阿主/主不/因而之意所欲因而之B.御史夫張湯智足以拒諫言足以非務(wù)巧佞語辯數(shù)辭肯正為下專阿主/意欲因而之意所欲因而譽(yù)之C.然御史大夫湯智足以拒諫/足以非務(wù)佞之語辯之非肯正為天/言專阿意/主意欲因而之意所欲因而之然御史大夫張/智足以諫言以飾非務(wù)之/辯之/非肯正為下阿意主意不/因而之意所欲因而之下對文中點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.古的容量單位或量位時(shí)，十斗為位，一百二十市一石。中的二石指的是漢的秩（俸）等級為郡守（太守）的通稱。公，代三公卿的稱“公是周封爵之首三最尊貴的三個(gè)官職的合稱“是時(shí)高C.””“指列原關(guān)內(nèi)容概析不確項(xiàng)（）性慢品端正廉潔他他當(dāng)面出；善自己得卻不愿耐心接見自己性不之汲直言不諱次犯君批評君內(nèi)欲望很多廣施義不法治之道得君怒罷眾恐懼汲黯缺少禮數(shù)不攀富貴他安侯田地尊貴軍青都不行拜田蚡衛(wèi)青不僅沒怪罪他還認(rèn)他很賢明道治明盡管他但還聽從帝安淮陽在陽他采用原來方法治理務(wù)淮陽事明把畫橫線句翻譯現(xiàn)語軍聞愈賢黯數(shù)請問家所疑遇黯好事舞法內(nèi)懷御心外賊威若夫乘天地之正御六氣之辯游無窮者彼且惡待哉？()歌閱讀)閱讀首宋,完面題酌淮[注復(fù)客游濠梁頻酌淮河南多咸不如此美春風(fēng)吹波郁莫向北汲英雄淚注宋隆年南宋金次年訂宋、金呈劃治局面15.列首理析正項(xiàng)（）歌客飲淮筆不暢淮著“頻形表現(xiàn)此無限深情“”C.””16.“”())17.念嬌壁古現(xiàn)詞憑吊雄物自志酬苦只好酒祭“______________________________”辛疾永遇樂京口北固亭古》借義隆故批朝草率北伐行為“______________________________”語言文運(yùn)用(20)()語言文運(yùn)用Ⅰ(9)18.近地飲門起了主動使用公公”倡議活動你次議則宣傳標(biāo)要求題明語動至使種修超過25(二)語言文運(yùn)用Ⅱ(11)19.段推存問題①式任找兩問題當(dāng)從小擇增無減后幾個(gè)希自己被因?yàn)樾．叢拍芗ち腋偁幒脧亩@得較收入就能滿足自己對活需要就獲得充盈幸福校能找工作__________________________________四作(60)20.作：們說過去就過去了要說能向看關(guān)于向看”“后”你怎認(rèn)識文談?wù)勀憧家笞詳M題目于參【詳解】散文綜合賞析能力。度較多，有內(nèi)容的形象（包括人物形象物象景特）分析思想情感析，表現(xiàn)手法的分析。解這題，首要干的選擇要求，如題對文章的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)分析。A項(xiàng)“完去錯文章的字里行間可以知道，只是失去了天性中所具有的細(xì)膩情感，對身邊事物感逐漸化至于麻木冷。并“全失去了天。C項(xiàng)民族缺乏哀愁從而缺凝力錯聯(lián)解體是為說明，愁是個(gè)人情感形態(tài)升華為某種民族同心理表出強(qiáng)烈感力和凝力。故AC。【詳解】本考查學(xué)生辨析和篩選信息的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題作者為真的哀愁有怎樣的作用？請合文章分條概括，中找到真正的愁所的段找到分析作的字，再分點(diǎn)概括。首先文章到的愁，后把關(guān)于作用句子圈劃下，最后根據(jù)要“條列出來第段有“從來沒有把哀愁做頹廢、朽的代名詞。相，真正的哀愁是種悲天憫的情懷，是可以人生長智慧增力量的，六有俄羅斯不死，它復(fù)蘇！理就是這是個(gè)擁了偉哀愁民族啊，段有人憐憫之心是裹挾在哀愁之中的，而缺乏了憐憫的藝術(shù)是不會有生命力找到這些句子，分條概括即可。【詳解】解子含義的能力。品的主有這幾種方法：句析點(diǎn)詞語分析法回歸本法等。題可采取兩種重點(diǎn)是生富“自慰的空，時(shí)句中又使用了比喻的修辭，歸本可以道“生富指質(zhì)活?！翱毡扔魑覀兙Ｗ恿x題模解點(diǎn)詞，再連綴起來，感情，什么第考查題的處首先看用什手，后析手的處同要系章主旨標(biāo)是是誰殺了哀愁，文中給出了，用設(shè)問的修辭，先本的處，吸引讀者的興，的考，后結(jié)合主回答可?！驹斀狻刻侥芰Γ骄康姆较虻亩?。解答此類題，題干的要求，如“作什說在樣的時(shí)代似乎已經(jīng)不愁？同他觀點(diǎn)嗎？結(jié)文容現(xiàn)實(shí)生談你看，后找到引文，結(jié)合文本理其含義，并談己對此的觀點(diǎn)。這類目首要確觀點(diǎn)，贊或反，般是順著作的意表。題干中給提示在這樣時(shí)代，們似乎已經(jīng)不會哀愁”結(jié)文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活，根據(jù)一個(gè)示到中確定區(qū)域（第七段的后半部分第段根二示“文內(nèi)”到域中圈“不會愁的原因?！绢}】中概念的含義和篩選答此類命題主要從、理個(gè)度命題，概念意答非所”不”誤劃別“張冠李戴類意圍不當(dāng)“偷換念“曲解文”；推理意強(qiáng)加因”強(qiáng)推理等誤。題關(guān)鍵是清干、準(zhǔn)區(qū)、對原、尋找細(xì)微差別。C項(xiàng)“只有GAA技術(shù)才能解下段片制工問”錯是業(yè)界傾向采技作為下階段芯片造工藝的解決案，傾采GAA技”，選項(xiàng)改為只GAA技才能解決。故選。【題】此題考核信息篩選、整合和分作者觀點(diǎn)的能力。答題時(shí)要根據(jù)題干的要求找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，結(jié)合文對選項(xiàng)，找到微差，因果、因果倒置、解文中生、混淆范圍、換概等。A項(xiàng)芯片制程以14nm為而工極距上為”錯，文“當(dāng)用芯制程以14nm主制柵是70nm而Intel新10nm工的距是54nm然，理論上的工柵距限僅有42nm”，項(xiàng)丟失“前的片理論認(rèn)的等限定件。故選?！绢}】本整合信息的能力。解這首先文，點(diǎn)閱讀相關(guān)落，后根題要求，篩選出關(guān)息并歸納概，點(diǎn)答。現(xiàn)：據(jù)報(bào)，國學(xué)付了多心，于發(fā)一新垂直米柵體。直米環(huán)晶體管芯2納米及以下術(shù)的主候器件。國學(xué)家突重重挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了界上首具自對準(zhǔn)極的疊層垂直納米環(huán)柵晶體管的研發(fā)，并獲得多項(xiàng)中外專利授”可以括出：新型垂納米環(huán)晶管研成功獲多項(xiàng)中外專授權(quán)“而為麟9905G芯處于這一階段且首次將調(diào)解器成到系統(tǒng)芯上已經(jīng)技上現(xiàn)了巨大破可以概括：為的麟9905G芯首將5G調(diào)制解調(diào)器成到統(tǒng)級片，在術(shù)上經(jīng)實(shí)了大突。由外國專家對華一些智產(chǎn)做分析拆解得出的結(jié)是使的芯片全非美確已了對芯片賴有分析認(rèn)為，切斷對華為的技術(shù)提將是中國整體發(fā)芯片的里程碑式的轉(zhuǎn)”以概括出為些能品使用的芯片非美國生產(chǎn)，已擺脫對美國芯片依賴。發(fā)展方向：由傳統(tǒng)鰭場效晶管工在制以很解料、以物結(jié)搭等題。業(yè)界向用技術(shù)為下一階段芯片制造工藝的解決方案可概：助技術(shù)，解決材料限或漏電問題，現(xiàn)芯片行業(yè)的新一輪級。由技縱再，不芯產(chǎn)發(fā)的方。芯技術(shù)最展勢肯要?dú)w于納米可括出GAA技術(shù)不芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展的終方向我們必須要采碳基來進(jìn)行最基本支撐。【本客觀選擇題側(cè)重，每個(gè)選項(xiàng)涉及的則材料一則的，個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域材料，但也往往圍繞一方向生要會讀，就會讀文或圖表會讀選項(xiàng)會或指出陳事核本列舉的數(shù)據(jù)及其差異材料示的作者觀和度信息點(diǎn)；讀項(xiàng)是讀題選項(xiàng)時(shí)讀選命者題的側(cè)重。還，對點(diǎn)，把讀文或讀圖選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行在礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四選項(xiàng)發(fā)選項(xiàng)與原文息不致地方，進(jìn)行定答?！驹斀狻勘疚闹行畔⒌哪芰?。對，先要讀懂所給的其，然后在文中語句進(jìn)行比較、辨的表述（整合或轉(zhuǎn)）差別，看看有有換念、范圍小擴(kuò)、邏錯、加因果、果倒篡改文無生有等問。A項(xiàng)使得新詩晦暗錯原文第一“現(xiàn)段些歌斥著質(zhì)義人義技主。除能夠看到一些詩歌技術(shù)上的明顯進(jìn)步外，在詩歌精神和詩歌美學(xué)上卻給人萎縮和晦暗之感可，“詩充斥著質(zhì)主主技義與在歌精神和歌美學(xué)上卻給人縮和晦暗之不在因果系使得前因關(guān)系當(dāng)。C項(xiàng)換原文第三段要終人的激真并不是所有強(qiáng)烈動感產(chǎn)高以人民為中心情懷感感感感榮治愈新時(shí)代詩歌缺鈣的靈丹妙中可以出，“治新代詩歌缺鈣的靈妙的是以的情懷感、境界任感和光感不是宏作。D項(xiàng)因并不摒棄技術(shù)至上語言上錯從文第五段久以來方純詩話控許中詩,唯技術(shù)至上語言至上，純詩成看上去很美而則平庸的文游戲。史詩性寫作對純詩寫作的置換和史詩的時(shí)代需要時(shí)代的史詩。而時(shí)代的史詩需要與之匹的皇越的恢宏構(gòu)以及使最得以呈現(xiàn)的美壯麗的詩意藻可以出純唯技術(shù)至上和語言至，史性寫作是對純詩作的置換,史性寫作需要與之匹配的恢宏結(jié)構(gòu)和壯麗辭藻但棄唯技至上、語言至上。故。【詳解】點(diǎn)論據(jù)和論證方法的題點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確論觀點(diǎn)和論證題注意分析文章的結(jié)論點(diǎn)分論點(diǎn)的關(guān)系、論和論論證方法的類。C項(xiàng)進(jìn)行比較證了兩者可以相互借鑒的觀點(diǎn)錯文第段提了人寫作與大寫作仿佛崇性宏大作是非的,而唯欲性的個(gè)人作才是詩的。殊不，個(gè)寫與宏寫是以互為借鑒的，者可以抵達(dá)后者，寫二可相借是者推斷并有體證沒依。四段著具闡“要有嚴(yán)大崇想崇是偉大的心靈回。靈可鍛的,鍛得好就到達(dá)高，從中可以看出，并沒有將二者進(jìn)行比較故C【題】本考查分析概作者在文中的觀態(tài)度的力。解答此類題時(shí)整體理解文的，根意進(jìn)分步：首先要通讀全論題；其次是概括每一點(diǎn)選項(xiàng)信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案C項(xiàng)，說法絕。原五“史性寫是對詩寫的置進(jìn)時(shí)代登月程大國器和代模等這些恢宏雄的事物和英雄一起來到國面,它會激發(fā)詩人凝結(jié)成崇的詩歌。史時(shí)代時(shí)代詩可“豐沛的情感和高尚的思想催生能它們會激發(fā)詩人礴的象最凝結(jié)崇高詩歌象。故選?！揪φ撌鲱愇谋鹃喿x時(shí)所給材料，而且要題題意圖，辨析目樣有助于我們識破題目要求的答案。命題者法主要有以下幾種型曲指選項(xiàng)對詞句的理了偏離，曲解了作點(diǎn)或所要表達(dá)的思篡改原文。錯項(xiàng)意更換、添加、除個(gè)別關(guān)鍵詞導(dǎo)致因一字或詞之差而背離原的意思張冠李。將原文中甲觀點(diǎn)說成乙的觀點(diǎn)或?qū)⒓椎膶傩猿烧Z的屬性偷梁換柱，混淆對。無中生有。無此信項(xiàng)的內(nèi)根找不到，或原文中并種意思造此意，純屬命題者故意用來迷惑考生范圍不。范圍不清指項(xiàng)對原文論述內(nèi)容范圍進(jìn)行隨意大或縮小。因果亂因混一有種情：是果倒二強(qiáng)加果三原不。說絕對。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項(xiàng)夸大其詞，把相對的情況說成絕對的情況。答非所問。指題問了一個(gè)問題，選項(xiàng)回的是另一問題?；煜龖B(tài)指題故把文已然與未”混淆【題】本題考查文言斷句的力該句是“智和言兩方面紹張，智足以拒諫“言飾”結(jié)相同，所應(yīng)這兩句分別句，故除“非正為天言指張湯不肯正為天下百姓說”“專阿意”是張湯門奉主上的心，二者是張湯兩個(gè)謂語，中間應(yīng)開，故排除D。故?！绢}】本考查理解、識記古代文化常識的能力D項(xiàng)“本指就官職”錯本中遺是動詞指匡正主過失或點(diǎn)故選D?！绢}】本考分、概括文內(nèi)的力。C項(xiàng)文中并未及武安侯田蚡沒怪罪汲黯禮也有提到田蚡認(rèn)為黯賢明。認(rèn)為汲黯賢明的是大將軍衛(wèi)。故C?！绢}】本考查翻譯文句子的能力采分：（），意動用法，認(rèn)能；數(shù)請多次（他請教；疑所字結(jié)，難問題遇對待。（）事，挑起事端；舞文法，玩弄法律條文；內(nèi)、外，在朝中、在朝外；威重，維護(hù)威嚴(yán)。（），順應(yīng)；辯，通變，化惡什；，借；且乎哉賓前句?？甲g：汲黯字，是濮陽人。汲為人性情傲慢，少禮數(shù)，面指摘別人，不容忍別人的過失對于和他就善待人家，而的人，卻不肯耐心因此不去依附習(xí)，愛行俠仗義，家品性端正廉潔，，屢次當(dāng)面犯君。在那時(shí)太后的弟弟武安田蚡做丞相，中千石級員前來拜謁他，蚡不去答禮?？慎鲋]過拜禮，常常只是招選文學(xué)儒生，皇怎樣，汲黯就對:“陛下心望很多，在面加仁義，怎能效法唐、虞的國之道呢皇上默一，發(fā)怒，變了臉色，罷停了朝會。公卿大臣都替汲黯害怕?；噬贤顺?，對左右的人說：“黯愚直得也厲了群臣有責(zé)汲黯，汲說“子設(shè)置公卿輔的大臣，難就是讓他們阿諛奉承，使上于義之地嗎況我身居位縱想要愛惜己身，辱了家當(dāng)么辦！將青益尊之后他的姐做了后是汲還和行等禮節(jié)：“自天子要群居于將軍下，將軍受尊日益顯貴，您不可以不行拜禮汲黯說“讓將有手見禮的客人，反而不是更讓人敬重他嗎？大軍聽到這句，更加覺汲黯賢能，屢次他請教事政中的疑難問題，對待汲黯超過以往過了幾，恰逢改五銖錢，姓很多盜鑄錢幣以楚地最為嚴(yán)重。上認(rèn)為淮陽郡屬國地界，召汲黯任命他做淮太守。汲黯向皇哭訴道“我自以為將身溝之中，不能再見到下，沒想到陛下能再次收錄起用我我患體難以勝任郡中政事我甘愿做出入宮禁中，負(fù)責(zé)您拾補(bǔ)，這是我的望皇陽郡呢？我即刻就淮陽郡那里官吏百姓大洽，我僅想重您威，您足不出就能理。汲黯辭行之后去拜望行李息，說：“我被拋棄外郡去，不能夠與朝廷議。然而御史大夫湯智謀足可以抗別人的勸，奸詐可，致力于巧詐奸佞，不肯秉正為天下百說，奉承主上的意主心不要，機(jī)去毀；上意的他機(jī)去譽(yù)湯喜挑起事端玩法，在中懷欺詐來心，在外則挾制賊人。您位居九卿之，如早進(jìn)言皇上，將會他道受到懲處。李畏懼張，終沒敢言汲黯在淮陽采用法務(wù)，使淮陽政事清事敗，皇上聽到汲黯李，抵償了李的罪上）下令讓汲黯享受諸侯國相的俸祿在淮陽為官。七年之后他世了?！绢}】本題查生解賞歌內(nèi)容表技的力C項(xiàng)“郁郁寫出人心凄與傷分析“郁此處為的氣盛息，是借淮河的美景來婉地傳出北方抗軍的崇敬情故?！绢}】本考學(xué)鑒賞評價(jià)歌思情感表技的能力本來到濠州游歷的旅，喝著淮河里的水；說多帶咸味，不如又美；春風(fēng)吹皺綠波，使原特有旺盛的氣息的江水，那里邊藏多少英雄的眼。根據(jù)詩意詩首側(cè)通動描寫游“酌，描寫客人淮河頻不斷地飲淮河，為什么會頻頻飲用淮河是因?yàn)橄薜纳钋槭诡h聯(lián)則是通來寫淮河水“咸“二字，東南水來對比味美，中原故土與熱愛；視覺上說淮河水是綠繪淮春風(fēng)綠波之美景，表達(dá)詩人對中原地區(qū)的故土難離之情；尾聯(lián)詩人說“為淮河水中英雄淚，所以不要向北汲，是抒臆說河中有抗英的淚所不飲，詩透出重故分割痛。題一定要結(jié)合句作體析，要做到評結(jié)?！?7詳】題主考查默寫常見名句的能力名默寫分為兩大，給語境理解性默，二給下的直接默寫。題解答默要注意字形，字字義開學(xué)生應(yīng)借助字義來別字形。注意點(diǎn)字的寫法。如尊酹倉皇學(xué)記憶時(shí)應(yīng)結(jié)詩的思。【18詳】示例小公筷取大健康，小餐桌帶動大文明。示例增一雙公筷增加一只公勺，享一份康。示例健康用非小事，一筷一勺見文明。示例使“公筷勺護(hù)尖上的安。詳本考查言達(dá)準(zhǔn)確、鮮、生動的力解答此題型，首要注意合特的；其次，要注意符合事理及對象即合特的身份位，正確地用謙敬稱呼；再次，要正確使用口語和面。書語莊典，口語則通易懂，它們并無優(yōu)劣之，是使的場合不同已。后要意語和語的轉(zhuǎn)化，復(fù)述或轉(zhuǎn)點(diǎn)還要注意轉(zhuǎn)述時(shí)間、點(diǎn)體情況。此外，要確理解表達(dá)范、程及心。本中，要求擬寫宣傳標(biāo)。按照要求，先要突出宣傳標(biāo)的主題：主動使用公筷公勺擬寫的中明確個(gè)主題。其次，修明注的是，標(biāo)語中一般不、反問等修辭而可運(yùn)用大眾比較喜聞樂見的明喻暗喻比擬對排比復(fù)修手如增添，增一公，共享一份健（小取大健餐桌帶動明（次，是注意言生性，要通俗易，明準(zhǔn)、動潑。如倡公筷公勺新風(fēng)，養(yǎng)成健康文明好慣“健康餐小，一筷一見明?！?9詳】題考查輯推理的能力。題讀文段，明大。文文段話題，概括段大步中就要注意文段、包含、矛盾等關(guān)，看例句，定此寫句式有相同，給例形式上基一基本一致。第步明誤巧導(dǎo)首明確例句應(yīng)原所現(xiàn)邏輯問題以在找他誤時(shí)有方，然前面分析，推導(dǎo)錯式組織答案。第四。結(jié)合例句原文，審視案是否合理題目求參①的，任出兩斷存題方。文段句，可知們先到推斷存在問題的地方，即由斷的條件，并不一定能得出所推斷的結(jié)果的地方，然后仿照“不是…才能…”的式，把推斷合理之處給表達(dá)出來。觀察文段，文段中除“因只名畢業(yè)，們能在激烈的競爭中到一份好工作”斷不理外，“因?yàn)橹挥忻．叀瓘亩@得較高的收”“而有了較的收入滿足自對美好生活的需要得充盈的人生幸福感推問“是…才……”的句式，案呼欲出不只名校畢業(yè)才能得高的入不有了較的收入就滿足自己美生活的需要、不是有了較高的收入就能獲得充盈的人生幸福感。任選兩句作答即可。【題】痛飲活的滿向看向看，向左走，向右走生我總選擇著某個(gè)向，們想著個(gè)選的方走得然走暢快，那，個(gè)向的點(diǎn)屬成功呢哲說向后才懂活，前看能活”可哲人是哲四周，看車水馬龍季變換看來往云云。是，只擁我刻生活痛這活滿。也前的生活向著從前走過的那似平坦似難似快活痛路，那布滿我腳印與汗的路我了我的出看我哭見我第一次踉踉蹌蹌地走路看我第一次背上書包，看我第一次離開家，看見我為了生活與學(xué)習(xí)苦惱或開懷，看見我與家人朋友一路相伴的點(diǎn)點(diǎn)滴…向仿佛飲茶，一品嘗盡味千種種感慨易把拋了櫻桃綠芭蕉還一刻生活種清看以為是盡更事飽經(jīng)桑的過來人卻不回頭看依舊是不見盡的漫漫路“風(fēng)面風(fēng)上是道后道”每當(dāng)向我活總這我總總也舒展不開那皺。因?yàn)槁芬恢倍荚冢瑝粝氩荒軠缫嬖V自己要戒：我會擁有無數(shù)次會經(jīng)歷無數(shù)回的坎坷與磨礪，我必須從每刻一開堅(jiān)信，能放棄可，我腳下的路呢？我是否應(yīng)該讓它滿了花好讓我回首依然受芬芳“公元們太小，公元后又太老”海是漫義，持命醒浪努力抱當(dāng)下的生活。我們就活在當(dāng)下，趁著不小也不老青正當(dāng)年，干一生活烈，且歌且行，用種邁種激情某不而的氣痛生的滿杯前左，右都蘊(yùn)藏真實(shí)的或芬芳澀，卻永無法忽的任何細(xì)心疼我們寶貴的一好每個(gè)六十秒，六直至你擁有續(xù)燦爛的六十年那時(shí)向看你懂生的美向看你活更坦無畏【作能力。這道作文相對立的兩類人的，要求考生一篇文章談?wù)剬Α扒昂拖蚩此伎己驼J(rèn)識材想類料文看屬給材料作文；審題立意的關(guān)鍵，在于對所給信息人常過去的就過去了，人要往前看；但也有人說不能不后的理解和分析材中所的話“前和向看及認(rèn)”“思考等關(guān)鍵詞語看，考會選議論文體那，審題意注意些因素呢？首先，宜的句話作為一個(gè)整體進(jìn)行理與考成個(gè)立句子就是該向后看”與向前”聯(lián)系起立意構(gòu)，而不應(yīng)該僅談中一面另外一面者設(shè)計(jì)的啟導(dǎo)語關(guān)前’向后看有怎樣的認(rèn)識”和字也暗了要辯證思維傾向性?？梢娤蚩春拖蚩措m是對立矛盾的，但作時(shí)應(yīng)該是一整體，不割。思”應(yīng)立在對向前看和“后”的解和識礎(chǔ)而應(yīng)向?yàn)榍啊被蛳蚩?，可以緊類看人們常說去的就過去了，人往前看；但也有說不能不看”而，也以根據(jù)自的知爐灶，要話變可。當(dāng)，“向后看“向前看聯(lián)系起來立構(gòu)，并不意著須雙管齊下平用力。除闡二者辯證系均衡立意”，用定一方定一方“取立意法（如人應(yīng)當(dāng)永向前方為主方為的次立意法（例如向看才能好向前”）等時(shí)兼顧了個(gè)方，都可以。其，必正確握材的重，不可重就，舍逐末注意鍵詞過”，對于過”到該向看還“看”呢答案不唯一，只言成即可是心所？要體分要聯(lián)現(xiàn)實(shí)重點(diǎn)“向看“向”重性。審題時(shí)必須清楚地認(rèn)識到這一點(diǎn)立時(shí)必須準(zhǔn)確地把握住向后”“向前兩重心如果重心把握失誤，談活的學(xué)懂得生”的法徑不單語言解能薄之弊露無，而大被判“偏意的危。寫作本，如果僅例證所給兩類人的點(diǎn)說法，顯然是夠的；生必根給，形成我的認(rèn)或某些認(rèn)，樣能合你思”題。生不足于兩類看法應(yīng)該盡可地登處面或往深處挖掘”寫闡“向看”“后