精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編4篇

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編4篇精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編4篇為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面方案。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡送大家分享。1．有感情地朗讀課文；復(fù)述課文、分角色表演課文。2．進(jìn)一步感悟做事要親自嘗試的道理。有感情地朗讀課文。在朗讀、表演中感悟做事要親自嘗試的道理。生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物的頭飾。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，并書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字認(rèn)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，抓住字的關(guān)鍵筆是寫(xiě)好字的前提?！?、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課，出示課題《酸的和甜的》，大家齊讀。2、你們還記得課文里都有哪些小動(dòng)物嗎？根據(jù)孩子們的答復(fù)，老師在黑板上展出4個(gè)小動(dòng)物的圖片，依次排開(kāi)。3、這4個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物之間發(fā)生了有趣的事情，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？趕緊翻開(kāi)課文，聽(tīng)老師朗讀吧！【設(shè)計(jì)意圖：利用提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，很好的穩(wěn)固回憶課文內(nèi)容，讓學(xué)生更容易進(jìn)入主題。寫(xiě)字認(rèn)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，抓住字的關(guān)鍵筆是寫(xiě)好字的前提?！?．聽(tīng)老師惟妙惟肖的朗讀課文，感知的內(nèi)容。2．提問(wèn)：聽(tīng)完了朗讀，誰(shuí)這4個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)認(rèn)為葡萄是酸的，誰(shuí)認(rèn)為葡萄是甜的呢？（板書(shū)：狐貍、松鼠、兔子認(rèn)為葡萄是酸的，猴子認(rèn)為葡萄是甜的.）【設(shè)計(jì)意圖：范讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，可以通過(guò)老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解課文的內(nèi)容，并且在聽(tīng)讀的過(guò)程中，可以糾正自己的發(fā)音不準(zhǔn)，識(shí)字不準(zhǔn)等問(wèn)題。】1．先自由讀，借助插圖，逐段讀文。2．再小組合作讀，觀察圖畫(huà)中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜想他們的心理。練習(xí)有感情朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，以到達(dá)有感情朗讀的目的?！?．各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段?？凑l(shuí)讀得最好，師生共同評(píng)議。4．重點(diǎn)品讀以下。課件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來(lái)。小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。（1）自讀。（2）小組讀。（3）指名讀。（4）比擬說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而到達(dá)穩(wěn)固識(shí)字的目的。】5．討論交流。通過(guò)朗讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？？誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)小猴子的段落有感情地讀一讀。指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。6．讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有什么想法？大家談各自的想法。7．齊讀文章最后一段。出示生字“硬”，讓學(xué)生結(jié)合句意說(shuō)說(shuō)“硬”的意思。擴(kuò)詞。結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以到達(dá)穩(wěn)固識(shí)字的目的。狐貍硬說(shuō)葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。如果是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理?！课?、表演課本劇指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺(tái)進(jìn)行表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：用表演的方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。表演的過(guò)程也是內(nèi)化語(yǔ)言的過(guò)程，通過(guò)表演，扎實(shí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生感悟能力和表達(dá)能力。】把學(xué)到的故事講給小朋友們聽(tīng)。17.酸的和甜的狐貍松鼠兔子猴子酸酸酸甜吃不到聽(tīng)聽(tīng)自己嘗本課是形聲類(lèi)識(shí)字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大局部。其中課文分為兩局部：第一局部是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語(yǔ)；第二局部是一首兒歌。1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。兩課時(shí)一、學(xué)習(xí)聲旁“包”1.出示書(shū)包,學(xué)生答復(fù),引出“包”。2.板書(shū);包二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字1.看圖啟發(fā)2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字3.齊讀生字、詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。2.分別指導(dǎo):后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩局部在田字格中的位置。3.教師書(shū)寫(xiě)示范。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。四、作業(yè)1.抄寫(xiě)課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。2.練習(xí)讀兒歌。一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1.給“包”找朋友。2.讀生字新詞。二、學(xué)習(xí)兒歌1.借助拼音自由朗讀。2.教師師范。3.指名讀,正音后再練讀。4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。5.練習(xí)有感情地朗讀課文。三、練習(xí)寫(xiě)生字。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿、吐、嘴2.重點(diǎn)指導(dǎo):滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。3.教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。四、課堂練習(xí)1.擴(kuò)詞2.加邊旁組詞1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。積累10個(gè)詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文。能讀出2句句子的不同語(yǔ)氣。3.知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆，能消滅害蟲(chóng)，深受人們的喜愛(ài)。一、激趣引入。1.出示投影。師：早春二月，陽(yáng)光溫暖。瞧，是誰(shuí)站在枝頭，盡情歌唱，傳送著春天的信息?2.板書(shū)課題，讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片，結(jié)合課外知識(shí)進(jìn)行交流。3.今天，我們就一起讀讀課文來(lái)了解喜鵲。二、初讀感知。1.師配樂(lè)范讀，說(shuō)說(shuō)從課文中你對(duì)喜鵲有什么新的了解?2.交流，并隨機(jī)出示學(xué)生講到的生字。3.輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。4.小組學(xué)習(xí)生字，并交流記字好方法。5.游戲：(1)“生字大搬家”(2)“搶占頂峰”。開(kāi)雙列火車(chē)，兩兩搶讀，看哪一組搶到的字多。(3)游戲：“眼力大比拼”讀詞比賽。6.全班接龍讀課文。集體正音。三、熟讀體驗(yàn)。1.選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：我喜歡喜鵲，我知道它()。2.交流。理解：預(yù)兆、桔祥等。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)誰(shuí)見(jiàn)丁喜鵲都會(huì)夸它長(zhǎng)得漂亮，再讀讀課文第三小節(jié)，劃劃有關(guān)的句子，圈圈有關(guān)的詞語(yǔ)，(2)小組學(xué)習(xí)，用自己的方式交流體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。(3)小朋友，這就是喜鵲，喜鵲的全身……那么可愛(ài)。師生合作看圖介紹。(4)有感情地朗讀第三節(jié)。4.比擬句子：多可愛(ài)的喜鵲，你們喜歡它嗎?(1)出示句子：喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲(chóng)，人們?cè)跄懿幌矚g它呢?喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲(chóng)，人們非常喜歡它。(2)小朋友，輕聲讀讀這兩句話，想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀。分組比擬讀。四、穩(wěn)固拓展。游戲：漫游’百鳥(niǎo)林”1.讀字、詞：咦，小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：這些路牌空著，我們來(lái)幫它寫(xiě)一寫(xiě)。集體糾正：桔祥活潑悅耳冰天雪地生機(jī)勃勃3.拓展練習(xí)：哇，這里的鳥(niǎo)可真多，仔細(xì)看看。(1)讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些人類(lèi)的好伙伴們。(媒體介紹：百靈鳥(niǎo)、黃鶯、畫(huà)眉、杜鵑等)(2)評(píng)選知識(shí)大王：你了解它們嗎?學(xué)著課文從一個(gè)方面向大家介紹你了解的一種鳥(niǎo)。我喜歡，我知道它。教學(xué)目的：1、了解“我”跟鳥(niǎo)兒交談的故事及從中受到的啟示，體會(huì)“我”的愛(ài)鳥(niǎo)之情。2、摘錄好詞好句。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，并從中受到的啟示和教育。教學(xué)內(nèi)容：京教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第15課《鳥(niǎo)語(yǔ)》課時(shí)分配：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、收錄一些鳥(niǎo)的叫聲。2、搜集一些鳥(niǎo)的圖片，制作成課件（一棵茂盛的大樹(shù)，樹(shù)上停著一些鳥(niǎo)的圖片）。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：1、同學(xué)們，我們每天都在用我們?nèi)祟?lèi)的語(yǔ)言和同伴交流著，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們的喜怒哀樂(lè)，同樣，動(dòng)物們也有各自的語(yǔ)言。2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這只鳥(niǎo)兒在說(shuō)什么呢？（放鳥(niǎo)叫的音效和課件）。3、看來(lái)我們同學(xué)還都不太懂鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言，可今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主人公不但非常愛(ài)鳥(niǎo)，而且還懂鳥(niǎo)兒說(shuō)話，我們現(xiàn)在就來(lái)看看吧，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、正音、解詞：1、請(qǐng)同學(xué)出聲讀課文，注意字音要讀正確。2、檢查自學(xué)情況，指名讀課文，邊讀邊想，這篇課文講述的是一件什么事？（作者愛(ài)鳥(niǎo)，愿意和鳥(niǎo)交流并與鳥(niǎo)相處的事）3、解釋詞語(yǔ)：軟語(yǔ)、怠慢、搏擊。三、深入理解。（一）、“愛(ài)鳥(niǎo)”。1、請(qǐng)同學(xué)默讀第1至第3自然段，邊讀邊想，從哪兒能看出作者愛(ài)鳥(niǎo)？2、過(guò)渡：正因?yàn)樽髡邜?ài)鳥(niǎo)，才能用心和小鳥(niǎo)交談，懂得它的語(yǔ)言。（二）、“懂鳥(niǎo)、學(xué)鳥(niǎo)”。1、作者和布谷鳥(niǎo)是怎么樣對(duì)話的，從交談中學(xué)到了什么呢？小聲讀課文。2、請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀作者與布谷鳥(niǎo)的對(duì)話。（教師適時(shí)放布谷鳥(niǎo)叫聲的音效，讓學(xué)生明白布谷鳥(niǎo)叫聲聽(tīng)起來(lái)很像“勤勞刻苦”的聲音）3、指名讀課文，邊讀邊想從與布谷鳥(niǎo)交談中學(xué)到了什么？（刻苦學(xué)習(xí)）4、自己默讀課文，邊讀邊想作者從喜鵲的語(yǔ)言中得到了什么？（教師適時(shí)放喜鵲的叫聲）5、指名讀課文，答復(fù)。說(shuō)能給人以希望和撫慰？6、小聲讀課文，作者還從鳥(niǎo)語(yǔ)中學(xué)到了什么？7、分角色朗讀課文，邊讀邊概括：作者都從哪些鳥(niǎo)的鳥(niǎo)語(yǔ)中得到了啟示？四、課文，展開(kāi)想象。1、作者因?yàn)閻?ài)鳥(niǎo)，愿意和鳥(niǎo)交談，成為好朋友，才能懂鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言，他又從和鳥(niǎo)的相處