教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)（3篇）

第7頁共7頁教育技?術(shù)培訓(xùn)?總結(jié)?信息時?代對教?育提出?了挑戰(zhàn)?，也對?教師提?出了新?的要求?，教師?要適應(yīng)?這種要?求，肩?負(fù)起推?動教育?改革、?為國家?和社會?培養(yǎng)跨?世紀(jì)人?才的歷?史重任?，就必?須清醒?地認(rèn)識?到除了?掌握本?學(xué)科的?專業(yè)知?識外，?還必須?學(xué)習(xí)和?掌握現(xiàn)?代教育?技術(shù)的?基本理?論和使?用方法?。新課?程改革?強(qiáng)__?__師?要改變?教學(xué)方?式，現(xiàn)?代教育?技術(shù)在?課堂上?的運(yùn)用?能幫助?教師實(shí)?現(xiàn)教學(xué)?方式的?變革，?可充分?發(fā)揮學(xué)?生的想?象力，?增加教?學(xué)的直?觀性，?從而提?高課堂?教育教?學(xué)質(zhì)量?與效率?。通?過__?__天?的《教?育技術(shù)?能力培?訓(xùn)教程?》的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我認(rèn)?識到了?現(xiàn)代教?育技術(shù)?在課堂?教學(xué)中?的重要?作用。?在過去?的教學(xué)?過程中?，教師?是知識?的傳播?者，而?在未來?教育中?教師的?主要作?用是教?學(xué)的設(shè)?計(jì)者、?___?_者、?幫助者?和品德?的示范?者等。?教師既?是學(xué)生?的長者?、引路?人，又?是朋友?、伙伴?。在現(xiàn)?代和未?來的教?育中，?教育不?再是指?學(xué)校教?育，它?包含家?庭教育?和社會?教育，?教師的?眼光不?僅限于?課堂，?更要放?眼社會?。同時?由于科?學(xué)技術(shù)?的快速?發(fā)展，?知識不?斷更新?，學(xué)生?在學(xué)校?獲取的?知識、?技能不?可能滿?足學(xué)生?終生的?需要，?因此教?師必須?樹立終?身教育?思想，?認(rèn)識到?學(xué)校教?育的任?務(wù)不只?是傳授?一些現(xiàn)?有的知?識，更?要__?__學(xué)?生學(xué)習(xí)?，掌握?不斷獲?取知識?、加工?信息的?能力，?保持強(qiáng)?烈的求?知欲望?和學(xué)習(xí)?動機(jī)，?使學(xué)生?終身受?益。?現(xiàn)代教?育技術(shù)?的發(fā)展?和在教?育領(lǐng)域?的引入?，在要?求教師?掌握這?些新技?術(shù)?，F(xiàn)?代教育?技術(shù)媒?體具有?無比的?優(yōu)越性?，增加?了教學(xué)?法直觀?性。現(xiàn)?代教育?技術(shù)媒?體運(yùn)用?于課堂?教學(xué)，?以其直?觀可視?，激發(fā)?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?使抽象?變得更?加形象?，顯示?了與傳?統(tǒng)教學(xué)?手段炯?然各異?的優(yōu)勢?。現(xiàn)?代教育?技術(shù)的?使用，?能幫助?學(xué)生加?深理解?、豐富?想象、?減輕學(xué)?習(xí)難度?。如在?教學(xué)分?數(shù)平均?分的概?念時，?使用已?有課件?可將一?個圓分?成所需?的平均?份數(shù)，?簡單明?了、直?觀形象?，很容?易便于?理解和?掌握。?同時，?學(xué)生對?計(jì)算機(jī)?上的圖?形能根?據(jù)其運(yùn)?動而展?開豐富?聯(lián)想，?有利于?激發(fā)學(xué)?生創(chuàng)造?力的培?養(yǎng)，學(xué)?生喜歡?運(yùn)用現(xiàn)?代教育?技術(shù)媒?體上的?課，容?易接受?新知識?，便于?學(xué)習(xí)的?提高。?教育?技術(shù)培?訓(xùn)總結(jié)?（二）?在當(dāng)?今這個?“__?__信?息化”?的計(jì)算?機(jī)時代?，信息?技術(shù)是?衡量教?師的重?要標(biāo)志?。教育?要實(shí)現(xiàn)?現(xiàn)代化?，首先?教學(xué)方?法、教?學(xué)手段?及教學(xué)?形態(tài)要?現(xiàn)代化?。運(yùn)用?現(xiàn)代教?育技術(shù)?優(yōu)化美?術(shù)教學(xué)?，改善?教學(xué)環(huán)?境，活?躍課堂?氣氛、?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)?動機(jī)，?有利于?開發(fā)學(xué)?生的潛?能，培?養(yǎng)創(chuàng)新?意識，?將多媒?體技術(shù)?運(yùn)用于?美術(shù)課?堂教學(xué)?，是實(shí)?現(xiàn)教學(xué)?手段現(xiàn)?代化、?自動化?、增強(qiáng)?藝術(shù)教?育的感?染力與?說服力?，施素?質(zhì)教育?的一條?重要途?徑。?現(xiàn)在電?腦越來?越多的?，被應(yīng)?用到學(xué)?習(xí)、工?作、生?活等各?方面，?做為一?名教師?，對電?腦的應(yīng)?用應(yīng)該?更加精?通。在?學(xué)院學(xué)?習(xí)了馮?春暉老?師的信?息技術(shù)?課，又?學(xué)到了?很多電?腦的知?識，比?如，職?稱考試?的操做?題還可?以，自?己制作?畫面，?制幻燈?片，等?等。多?媒體電?教手段?能為學(xué)?生多角?度，多?方面，?提供大?量直觀?，形象?的感性?材料，?對培養(yǎng)?學(xué)生的?觀察力?十分有?利。也?對課文?中的重?點(diǎn)、難?點(diǎn)的解?決十分?有利。?如教師?在講解?示范制?作表演?時，通?過攝像?機(jī)不同?角度拍?攝，然?后投放?出來，?能解決?學(xué)生看?不清，?或不明?白的操?作過程?，也可?以多次?重復(fù)播?放，消?除學(xué)生?畏懼情?緒。使?學(xué)生明?確、自?信、愉?快地理?解創(chuàng)作?過程，?學(xué)會怎?樣去表?現(xiàn)美。?學(xué)了?這些新?知識，?給我以?后教學(xué)?上帶來?了很多?收獲，?多媒體?教學(xué)中?要經(jīng)常?出示一?些課件?，和課?上用的?相關(guān)圖?片，我?都能自?己動手?制做。?有了這?些新鮮?的畫面?，學(xué)生?很愿意?學(xué)，_?___?提高了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。?運(yùn)用電?腦制做?圖片，?可動可?以靜，?生動活?潑，能?獲得手?工繪制?的投影?片無法?產(chǎn)生的?效果。?使教學(xué)?過程更?加生動?，直觀?，形象?學(xué)生也?很高興?。電?腦，讓?社會變?成了信?息社會?世界已?經(jīng)開始?全面信?息化，?全球化?。做?為一名?新世紀(jì)?教師，?要不斷?的實(shí)踐?，掌握?電腦的?技巧，?就會覺?得這些?并不困?難。?通過學(xué)?習(xí)信息?技術(shù)，?我現(xiàn)在?回到了?工作崗?位上把?他運(yùn)用?到了教?學(xué)中，?利用多?媒體信?息來表?現(xiàn)語文?教材的?內(nèi)容，?不但使?學(xué)生入?境入情?，也活?躍了氣?氛，真?正體現(xiàn)?了以學(xué)?生為主??；?想起，?在學(xué)院?短暫的?學(xué)習(xí)信?息技術(shù)?，我深?切的體?會到，?要正視?自我，?完善自?我的道?理，做?為一名?教師以?后在工?作中要?學(xué)生滿?意，要?社會滿?意，必?須嚴(yán)格?要求自?己努力?的去學(xué)?習(xí)，探?索新知?識，尤?其是信?息技術(shù)?。此?次培訓(xùn)?，使我?開闊了?視野，?受益匪?淺。?教育技?術(shù)培訓(xùn)?總結(jié)（?三）?我們從?___?_月_?___?號到今?天，經(jīng)?過整整?___?_天，?完成了?___?_個必?修作業(yè)?，今天?是最后?一天，?我向大?家都很?高興，?因?yàn)槲?們畢業(yè)?了，畢?業(yè)的感?覺真好?。真誠?的感謝?我們美?麗的李?丹老師?，陪我?們在網(wǎng)?上度過?___?_天，?真誠的?祝福同?學(xué)們能?把培訓(xùn)?所學(xué)習(xí)?的知識?應(yīng)用于?教學(xué)實(shí)?踐中，?工作越?來越輕?松。下?面和大?家一起?___?_一下?我的培?訓(xùn)感受?。一?、對教?學(xué)內(nèi)容?的認(rèn)識?這個?培訓(xùn)的?內(nèi)容是?信息技?術(shù)的能?力培訓(xùn)?，主要?內(nèi)容是?信息化?背景下?教師教?育教學(xué)?的設(shè)計(jì)?與實(shí)施?的理念?和技術(shù)?，側(cè)重?還是教?育教學(xué)?活動本?身，信?息技術(shù)?只是在?教學(xué)活?動過程?中作為?工具和?平臺，?起到協(xié)?助作用?。本?次培訓(xùn)?中體現(xiàn)?的教育?教學(xué)設(shè)?計(jì)理念?和方法?都是近?幾年提?出的，?是比較?新的，?與時俱?進(jìn)的，?其實(shí)施?過程是?基于信?息技術(shù)?發(fā)展為?背景的?。教?材的編?寫以主?題學(xué)習(xí)?為主線?，將信?息技術(shù)?與課程?整合的?內(nèi)容設(shè)?計(jì)、實(shí)?施、資?源建設(shè)?、評價?等涉及?的各種?單元化?模塊內(nèi)?容貫穿?起來，?一以貫?之，教?材本身?就是一?個主題?單元的?設(shè)計(jì)。?這比一?些教材?將這些?單元內(nèi)?容獨(dú)立?進(jìn)行教?學(xué)顯得?更加連?貫，對?于教師?來說，?對理解?這些內(nèi)?容并在?今后的?教學(xué)過?程中進(jìn)?行實(shí)施?是有幫?助的。?二、?對教學(xué)?過程的?感受?每個學(xué)?習(xí)單元?在學(xué)習(xí)?的過程?中都要?求根據(jù)?自己所?教授的?學(xué)科進(jìn)?行相關(guān)?的活動?設(shè)計(jì)，?而各個?活動設(shè)?計(jì)的內(nèi)?容都是?基于一?個主題?開展的?，這樣?，培訓(xùn)?的各個?單元就?是在完?成一個?主題學(xué)?習(xí)活動?各個階?段的過?程，整?個培訓(xùn)?結(jié)束后?，一份?可以進(jìn)?行課堂?實(shí)施的?主題學(xué)?習(xí)活動?設(shè)計(jì)也?完成了?。這種?結(jié)合教?師實(shí)際?進(jìn)行體?驗(yàn)式學(xué)?習(xí)的活?動，在?各個單?元學(xué)習(xí)?的過程?中讓我?能把學(xué)?到的知?識、技?能及時?應(yīng)用其?中，同?時，通?過整個?過程的?經(jīng)歷，?讓我掌?握了設(shè)?計(jì)一個?主題學(xué)?習(xí)活動?的需要?經(jīng)歷的?過程和?方法。?每個?單元學(xué)?習(xí)完成?后，都?要進(jìn)行?知識、?技能的?及時反?饋，并?進(jìn)行學(xué)?習(xí)的反?思，這?些及時?的措施?既是一?種評價?，也是?一個小?結(jié)。?三、學(xué)?習(xí)過程?中資源?、平臺?給我?guī)?來的啟?發(fā)如?今，各?個學(xué)校?都在開?展信息?技術(shù)與?課程整?合，我?覺得它?不僅是?教學(xué)形?式和手?段上的?變化，?信息技?術(shù)最終?還是要?為提高?教學(xué)效?率和效?果服務(wù)?，如何?提升，?除了對?教師進(jìn)?行培訓(xùn)?，提高?理念和?知識、?能力外?，學(xué)校?提供恰?當(dāng)?shù)慕?學(xué)資源?和教學(xué)?應(yīng)用平?臺是很?有現(xiàn)實(shí)?意義的?。本次?培訓(xùn)過?程中，?培訓(xùn)平?臺提供?的作業(yè)?上傳、?自我測?試、反?思討論?等功能?很好提?高了教?學(xué)效率?，而其?中提供?的思維?導(dǎo)圖、?學(xué)習(xí)資?料等資?源又為?提升學(xué)?習(xí)效果?起到了?積極作?用。?我感到?學(xué)校在?進(jìn)行教?學(xué)平臺?和資源?的建設(shè)?時，不?一定要?充分發(fā)?揮技術(shù)?的復(fù)雜?性和先?進(jìn)性，?技術(shù)操?作上簡?單一些?，資源?內(nèi)容與?教學(xué)內(nèi)?容貼切?一些，?教學(xué)應(yīng)?用效果?會更好?，也有?利于教?師的教?學(xué)實(shí)施?。四?、培訓(xùn)?后關(guān)于?教學(xué)實(shí)?踐應(yīng)用?的想法?教育?技術(shù)培?訓(xùn)的理?念與方?法雖然?不是第?一次接?觸類似?的內(nèi)容?，但讓?我感到?這是今?后教育?技術(shù)應(yīng)?用的方?向，也?是今后?教學(xué)設(shè)?計(jì)的重?要方法?，或許?現(xiàn)在讓?老師每?節(jié)課都?用這種?方式進(jìn)?行教學(xué)?有一定?的難度?，但通?過培訓(xùn)?，讓老?師能樹?立這種?意識，?并在日?常的教?學(xué)過程?中滲透?這種理?念，嘗?試在部?分教學(xué)?單元采?用培訓(xùn)?中的方?式進(jìn)行?教學(xué)設(shè)?計(jì)和實(shí)?踐，那?么，這?些教師?在信息?化背景?下的教?學(xué)設(shè)計(jì)?與應(yīng)用?能力一?定會得?到質(zhì)的?提升。?教育?技術(shù)培?訓(xùn)小結(jié)?（2）?：近?兩個月?的網(wǎng)絡(luò)?遠(yuǎn)程培?訓(xùn)結(jié)束?了，感?謝大家?的積極?參與和?___?_，讓?我們一?起經(jīng)歷?了一次?難忘的?學(xué)習(xí)。?“三人?行必有?我?guī)煛?，許多?學(xué)員的?精彩討?論與優(yōu)?秀資源?令我受?益匪淺?，在我?擔(dān)任天?河__?__班?網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)主講?工作期?間，雖?然適逢?身體不?適，但?能得到?各位老?師的鼓?勵與支?持，還?是非常?愉快地?與大家?一起作?戰(zhàn)。我?從開放?模塊、?設(shè)置課?程、引?領(lǐng)學(xué)員?培訓(xùn)，?到把握?每一個?模塊的?學(xué)習(xí)目?標(biāo)、掌?握討論?和作業(yè)?的評分?尺度、?撰寫有?效的評?語、反?饋培訓(xùn)?情況都?堅(jiān)持虛?心學(xué)習(xí)?，勤奮?大膽工?作，我?希望能?夠用我?的工作?熱情和?敬業(yè)程?度去感?染和影?響每一?位學(xué)員?的學(xué)習(xí)?態(tài)度。?所以我?非常注?意自己?的每一?句評語?，認(rèn)真?批改每?一次作?業(yè)，力?爭以工?作認(rèn)真?、為人?熱情、?積極向?上的健?康形象?為學(xué)員?們樹立?一個良?好的榜?樣。培?訓(xùn)時間?雖短，?但同樣?令我收?獲頗多?。一?、提高?認(rèn)識，?更新觀?念開?展《教?育技術(shù)?培訓(xùn)》?是一種?以網(wǎng)絡(luò)?遠(yuǎn)程教?學(xué)為手?段的創(chuàng)?新教師?繼續(xù)教?育培訓(xùn)?模式。?正是這?樣一種?突破時?空界限?的網(wǎng)絡(luò)?遠(yuǎn)程培?訓(xùn)模式?，需要?培訓(xùn)的?管理者?、實(shí)施?者和學(xué)?習(xí)者樹?立新的?教育觀?念，適?應(yīng)這種?以網(wǎng)絡(luò)?遠(yuǎn)程手?段為代?表的繼?續(xù)教育?新的模?式。只?有全面?提高教?師教育?技術(shù)運(yùn)?用能力?，促進(jìn)?技術(shù)在?教學(xué)中?的有效?運(yùn)用，?才能適?應(yīng)全面?實(shí)施素?質(zhì)教育?和基礎(chǔ)?教育課?程改革?的要求?。盡?管如此?，《教?育技術(shù)?培訓(xùn)》?的培訓(xùn)?對象是?教育的?一線教?師，幾?乎全都?是肩負(fù)?沉重的?工作壓?力和瑣?碎的家?庭負(fù)擔(dān)?，容易?對本次?培訓(xùn)繁?重的學(xué)?習(xí)任務(wù)?產(chǎn)生抵?觸情緒?。另外?，由于?培訓(xùn)時?經(jīng)常“?網(wǎng)絡(luò)阻?塞”，?導(dǎo)致平?臺操作?反應(yīng)遲?緩，_?___?滋生了?學(xué)員厭?學(xué)的情?緒。若?我們沒?有及時?做好引?導(dǎo)工作?，學(xué)員?們將會?產(chǎn)生消?極思想?，敷衍?應(yīng)付學(xué)?習(xí)，甚?至抵制?學(xué)習(xí)。?因此?，我在?培訓(xùn)中?及時做?好解釋?和引導(dǎo)?工作，?在教學(xué)?班級_?___?通知欄?上醒目?公布了