幼兒園結(jié)構(gòu)游戲演示文稿

幼兒園結(jié)構(gòu)游戲演示文稿當(dāng)前1頁，總共60頁。一、結(jié)構(gòu)游戲的概念、特點及教育作用。二、結(jié)構(gòu)游戲的分類。三、不同年齡幼兒應(yīng)掌握的結(jié)構(gòu)技能。

四、結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)。五、開展結(jié)構(gòu)游戲。六、幼兒合作能力的培養(yǎng)。當(dāng)前2頁，總共60頁。一、結(jié)構(gòu)游戲的概念、特點及教育作用。1、結(jié)構(gòu)游戲的概念：《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動”，結(jié)構(gòu)游戲是創(chuàng)造性游戲之一，又稱‘建筑游戲’,指的是幼兒利用各種建筑和結(jié)構(gòu)材料(如積木、積塑、金屬結(jié)構(gòu)材料、沙、雪、泥等)進行建筑和構(gòu)造活動，以反映現(xiàn)實生活的游戲”是幼兒喜愛的游戲之一，是一種幼兒通過想象活動，創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實生活的游戲，也是一種手、腦并用促進身心健康的活動。

當(dāng)前3頁，總共60頁。2、結(jié)構(gòu)游戲的特點：（1）結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的一種創(chuàng)造性活動。。（2）幼兒對材料的操作與造型是游戲的支柱。當(dāng)前4頁，總共60頁。3、結(jié)構(gòu)游戲的教育作用：（1）促進幼兒感覺、知覺和動作的發(fā)展，有利于培養(yǎng)幼兒的動作精確性以及手眼協(xié)調(diào)的能力。（2）促進幼兒知識和智力的發(fā)展?？梢詭椭變韩@得有關(guān)結(jié)構(gòu)材料的大小、顏色、性質(zhì)、形狀和重量等方面的知識，并獲得一些空間概念（上下、前后、左右）和數(shù)量概念，發(fā)展幼兒的認知。（3）有助于幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，增強自信心，發(fā)揮自己潛在的創(chuàng)造能力，有助于幼兒健全人格的發(fā)展。（4）發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒審美能力和表現(xiàn)創(chuàng)造美的能力。（5）有利于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒做事認真，克服困難，堅持到底的品質(zhì)。。（6）有利于發(fā)展幼兒的合作精神，增進幼兒間的交往。

當(dāng)前5頁，總共60頁。二、結(jié)構(gòu)游戲分類

（按建構(gòu)方式分）1、單元建構(gòu)：這種建構(gòu)的形式主要在小班，幼兒年齡小，相對而言對周圍建筑物的觀察及了解少，建構(gòu)經(jīng)驗不足，所以小班幼兒通常只會搭建房子、火車、圍欄、花壇等單一的建構(gòu)物，從中掌握基本的搭建技能。2、主題建構(gòu)：是指幼兒圍繞一定的主題，利用各種不同的建構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)作來反映現(xiàn)實生活。適合在中、大班開展。當(dāng)前6頁，總共60頁。單元建構(gòu)主題建構(gòu)當(dāng)前7頁，總共60頁。

幼兒園開展結(jié)構(gòu)游戲活動，基本上可以新遵循這樣一個思路：小班——單元建構(gòu)、基本技能訓(xùn)練中班——立體建構(gòu)、簡單的主題建構(gòu)大班——創(chuàng)造性的主題建構(gòu)當(dāng)前8頁，總共60頁。結(jié)構(gòu)游戲的分類（按結(jié)構(gòu)用的材料分）1、積木游戲：用各種積木或其他代用品作為游戲材料進行的建構(gòu)游戲。積木的式樣很多，有大、中、小型積木，有空心或?qū)嵭男头e木，有動物拼圖積木等。這種建構(gòu)游戲在幼兒園開展較早，也較為普遍。2、積竹游戲：指將竹子制成各種大小、長短的竹片、竹筒等，然后用它們進行構(gòu)造物體的游戲。積竹可構(gòu)造“坦克、火車、飛機”，還可建“橋梁、公園”，構(gòu)造出的物體同樣栩栩如生，富有情趣。3、積塑游戲：用塑料制作的各種形狀的片、塊、粒、棒等部件，通過接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。積塑輕便耐用，便于清潔。4、金屬構(gòu)造游戲：以帶孔眼的金屬片為主要的建造材料，用螺絲結(jié)合，建造成各種車輛及建筑物的模型。5、拼棒游戲：用火柴桿、塑料管、冰棒棍或用糖紙搓成紙棍等作為游戲材料，拼出各種圖形的一種游戲。6、拼圖游戲;用木板、紙板、塑料或其他材料制成不同形狀的薄片并按規(guī)定方法進行拼擺的一種游戲，如可拼擺動物的房屋、故事情節(jié)等畫面。傳統(tǒng)的七巧板就屬于這類游戲。7、玩沙玩水玩雪的游戲;沙土是一種不定型的結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以隨意操作，也可用水玩劃船、用雪堆雪人、打雪仗等。玩沙、玩水、玩雪都是一種簡便易行的建構(gòu)游戲。8、編織和粘貼游戲。當(dāng)前9頁，總共60頁。當(dāng)前10頁，總共60頁。積木、積塑建筑游戲大、中、小型積木、主題建構(gòu)積木、拼插積木、榔頭積木動物積木等當(dāng)前11頁，總共60頁。當(dāng)前12頁，總共60頁。拼棒游戲用小棍、塑料管或用糖紙搓成棍等作為游戲材料，經(jīng)過衛(wèi)生及色彩加工，拼接成各種造型。當(dāng)前13頁，總共60頁。拼圖拼板游戲當(dāng)前14頁，總共60頁。圖像組合拼圖：是將圖案分散的各部分拼合成一幅完整的圖案或畫面的游戲。（1）幾何圖形組合拼圖（2）美術(shù)圖形組合拼圖當(dāng)前15頁，總共60頁。穿珠串線、編織游戲當(dāng)前16頁，總共60頁。

紙、線、繩以及竹、木、布等物品和自然物品材料需要編織、黏合等技能。

編紙海洋魚當(dāng)前17頁，總共60頁。玩沙玩水游戲當(dāng)前18頁，總共60頁。三、不同年齡段幼兒應(yīng)掌握的結(jié)構(gòu)技能小班應(yīng)掌握的結(jié)構(gòu)技能：

1、堆高、平鋪和重復(fù)堆高、平鋪和重復(fù)是幼兒早期建構(gòu)活動的突出特征。這種簡單的建構(gòu)活動在很長的時期內(nèi)吸引著幼兒。觀察表明，2——3歲幼兒在接觸積木一個月之后，就能“堆高”和“平鋪”。2、圍合“圍合”是用三塊或四塊積木形成一個包圍圈，把一塊空間完全的包圍在里面?！皣稀睂τ變簛碚f并不是一個簡單的任務(wù)，它需要幼兒有空間意識。“圍合”技能的掌握可以讓幼兒的許多建構(gòu)活動變得豐富、復(fù)雜起來。他們往往會在被包圍的空間里放進“娃娃”或“動物”代表“娃娃的家”或“動物園”。3、加寬4、延長

當(dāng)前19頁，總共60頁。中大班應(yīng)掌握的結(jié)構(gòu)技能

1、架空：“架空”是用一塊積木蓋在相互之間有一定距離的兩塊積木上。2、插接、鑲嵌：“插接”顧名思義就是將一塊積木的一端插入另一塊積木中，使之連接在一起，成為一個整體?！拌偳丁笔前岩粋€物體嵌入另一物體內(nèi)。結(jié)構(gòu)游戲中搭建臺階、滑梯、長城等經(jīng)常用到這兩種技能。3、排列、組合4、模式：中大班幼兒可以將材料按一定的方式排放在一起，開始探索多種結(jié)構(gòu)的方法，例如，在一塊紅積木之后接著放兩塊黃積木，然后重復(fù)這種組合?！凹t-黃-黃”就構(gòu)成了一種顏色模式。在結(jié)構(gòu)游戲中出現(xiàn)“模式”結(jié)構(gòu)技能標(biāo)示著幼兒對事物之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)。5、表征（替代物）：幼兒開始利用結(jié)構(gòu)物開始象征性游戲，開始出現(xiàn)有意識的給結(jié)構(gòu)物命名的傾向。4、5歲幼兒往往是在結(jié)構(gòu)前就宣布所要結(jié)構(gòu)的建構(gòu)物的名字，表明幼兒結(jié)構(gòu)的目的性、計劃性的提高。6、編織、黏合：大班幼兒可利用這些技能結(jié)構(gòu)較復(fù)雜、精細、勻稱的物體形象。當(dāng)前20頁，總共60頁。四、結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)（一）游戲開始前的準備指導(dǎo)（二）游戲過程中的指導(dǎo)（三）游戲結(jié)束時的指導(dǎo)當(dāng)前21頁，總共60頁。（一）游戲前的準備和指導(dǎo)1、經(jīng)驗準備，豐富并加深幼兒對物體和建筑物的印象（1）引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中各種不同的物體和建筑物的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)以及空間位置關(guān)系，豐富幼兒頭腦中造型的印象。（可以帶領(lǐng)幼兒到大自然中去實地觀察，還可以讓幼兒觀察有關(guān)的玩具、圖片、照片等。）當(dāng)前22頁，總共60頁。2、為幼兒提供建構(gòu)的材料、時間和場地

（1）提供時間和場地（2）提供材料游戲材料的準備要體現(xiàn)幼兒不同年齡特點。a、小班要提供同一種類數(shù)量較多的游戲材料，避免幼兒因相互模仿而爭搶玩具；大中型空心或軟體積木、積塑、沙、水等都是幼兒喜歡且適宜的建構(gòu)材料。b、中大班提供豐富有變化的游戲材料，并讓幼兒參與材料的收集、設(shè)計和制作，既豐富游戲主題，又能發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。幼兒設(shè)計和制作游戲材料是游戲的組成部分。一些木板、紙板、紙棍、塑料、繩線、火柴桿、塑料管、冰棒棍或糖紙、金屬配件等都是孩子們百玩不厭的好材料。c、利用廢舊物品為幼兒設(shè)計游戲材料當(dāng)前23頁，總共60頁。（二）游戲中的指導(dǎo)

幼兒：1、自愿組合，協(xié)商分工，明確搭建任務(wù)。2、共同設(shè)計小組搭建圖紙。3、自主選擇建構(gòu)材料。4、按規(guī)劃圖合作建構(gòu)。當(dāng)前24頁，總共60頁。游戲中的指導(dǎo)教師：1、激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣。2、針對不同年齡幼兒游戲的特點，具體地指導(dǎo)。3、巡回觀察，選擇適合的時機和適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒颉?、引導(dǎo)幼兒自主地游戲，注意培養(yǎng)建構(gòu)活動的目的性和堅持性。當(dāng)前25頁，總共60頁。當(dāng)前26頁，總共60頁。教師適合介入的時機：1、當(dāng)幼兒情緒不佳時；2、當(dāng)幼兒獲得成功時；3、當(dāng)幼兒遇到技能障礙時；4、當(dāng)幼兒游離游戲情景之外時；5、當(dāng)幼兒延伸或擴展游戲內(nèi)容有困難時；6、當(dāng)幼兒出現(xiàn)負面行為時；7、當(dāng)環(huán)境中產(chǎn)生不安全因素時。當(dāng)前27頁，總共60頁。

怎樣把握適合的時機和適當(dāng)?shù)姆绞嚼焊鶕?jù)下表中幼兒的表現(xiàn)，判斷是否需要教師的介入？為什么？

幼兒表現(xiàn)

判斷是否需要教師的介入判斷理由介入方式小明仔細地觀察墻上的飛機圖片。接著，他轉(zhuǎn)身去取材料開始構(gòu)建。

樂樂給同伴看他的飛機，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)周圍同伴對此沒什么興趣時，便在原地反復(fù)擺弄自己的飛機，臉上的笑容隨之消失。樂樂手持飛機自顧自地在活動室里飛來飛去，其他的幼兒沒有關(guān)注他，他飛了三圈后回到原位。

經(jīng)過老師的指點，樂樂又構(gòu)建了一盞燈、一門大炮，并把它們放在飛機上，他高興地請老師來看。當(dāng)前28頁，總共60頁。（三）游戲結(jié)束時的指導(dǎo)

1．

引導(dǎo)幼兒結(jié)束游戲?qū)τ谟變簛碚f，從處于專注的游戲狀態(tài)到結(jié)束游戲，需要一定的時間轉(zhuǎn)換，教師要尊重幼兒的這種心理需要，給幼兒過渡。大班可用沙漏、計時器控制時間，也可以用時鐘控制時間，還可以采取提前告知的辦法。2.分享經(jīng)驗提升游戲水平讓幼兒把游戲中的經(jīng)驗相互分享碰撞。“上次游戲中的……問題解決了嗎？用什么方法解決的？你們小組的搭建任務(wù)完成的怎樣？與同伴合作搭建時遇到了什么困難？是怎樣解決的？”等。教師認真傾聽幼兒的交流，適時為幼兒陳述遞詞，補充不完整的表達，幫助幼兒提煉出有用的游戲經(jīng)驗，以此提升幼兒游戲水平，推動游戲情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)前29頁，總共60頁。游戲結(jié)束時的指導(dǎo)3．拓展思路為下次游戲留有余興創(chuàng)造性游戲具有連續(xù)性的特點，一個主題往往需要在多次游戲中不斷地推進和完善。因此，單次游戲結(jié)束后，在幼兒分享交流游戲中成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師可以啟發(fā)幼兒討論：對下次游戲你有什么好的建議？還需要增加哪些材料？幫助幼兒拓寬思路，逐漸豐富游戲的場景、材料、主題、情節(jié)，使幼兒對下次游戲充滿期待。4、收拾和整理建構(gòu)材料通過收拾、整理建構(gòu)材料，幼兒不僅可以學(xué)習(xí)自我服務(wù)和為集體服務(wù)，養(yǎng)成對環(huán)境的責(zé)任感；還可以獲得其他有益的經(jīng)驗。當(dāng)前30頁，總共60頁。游戲結(jié)束時的指導(dǎo)5、審慎對待幼兒建構(gòu)作品。有時幼兒會強烈要求保留作品，具體會有以下幾種原因：

a.因為今天沒搭完，明天想接著搭下去。

b.還想圍繞建構(gòu)物進一步開展象征性游戲。

c.只是想把自己的建構(gòu)物保留下來。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況處理，若是前兩種情況，可想辦法保留，第三種情況可用相機拍一張照片或建議孩子自己把建構(gòu)物畫下來，這些做法都可以表達成人對他們游戲成果的尊重和欣賞。播放建構(gòu)游戲指導(dǎo)視頻當(dāng)前31頁，總共60頁。五、如何切實開展結(jié)構(gòu)游戲。1、加強計劃、記錄工作，確保游戲的有序開展。2、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗開展主題建構(gòu)活動。當(dāng)前32頁，總共60頁。（1）建構(gòu)主題的確定：《動物園》當(dāng)前33頁，總共60頁。《公園》當(dāng)前34頁，總共60頁。《體育館》當(dāng)前35頁，總共60頁。《十字路口》當(dāng)前36頁，總共60頁?！睹利愋^(qū)》當(dāng)前37頁，總共60頁?！队螛穲觥樊?dāng)前38頁，總共60頁。（2）計劃和討論。（3）目標(biāo)的制定。（4）游戲前的指導(dǎo)。①關(guān)鍵經(jīng)驗準備。★觀察體驗，加深印象?！锝?gòu)材料的認識?！锘窘?gòu)技能的掌握。★設(shè)計構(gòu)思能力?！锝?gòu)圖紙當(dāng)前39頁，總共60頁。《美麗小區(qū)》布局圖地面規(guī)劃圖當(dāng)前40頁，總共60頁。②游戲材料準備當(dāng)前41頁，總共60頁。（5）游戲中的指導(dǎo)。①經(jīng)驗回顧。a、回顧與游戲主題相關(guān)的經(jīng)驗。b、歸納建構(gòu)物體的結(jié)構(gòu)。②游戲基本環(huán)節(jié)。a、啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)建構(gòu)技能。b、協(xié)商分工，明確搭建任務(wù)。分工牌當(dāng)前42頁，總共60頁。c、共同設(shè)計圖紙，自主選擇建構(gòu)材料，按規(guī)劃圖合作建構(gòu)。③交流分享。a、分享經(jīng)驗，提升游戲水平。b、拓展思路，為下次游戲留有余興。④游戲常規(guī)。當(dāng)前43頁，總共60頁。四、幼兒合作能力的培養(yǎng)。（1）培養(yǎng)合作意識，創(chuàng)設(shè)合作機會。（2）運用多種策略，提升合作能力。①適時介入，點撥磨合。②啟發(fā)協(xié)助，適時引導(dǎo)。③挖掘潛能