設(shè)計(jì)方案匯編4篇

【精華】設(shè)計(jì)方案匯編4篇【精華】設(shè)計(jì)方案匯編4篇為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面方案。方案要怎么制定呢？以下是幫大家的設(shè)計(jì)方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。薩特曾說過這么一句話，“閱讀就是自由的夢(mèng)”。也許這句話太詩意，但可以肯定閱讀是一種生命活動(dòng)，是一種感悟，一種體驗(yàn)。同時(shí)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！蓖瑫r(shí)，學(xué)習(xí)需要有信心、興趣，興趣是最好的老師。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要表達(dá)在：1、讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。2、及時(shí)、多層次、多角度地鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、理解局部詞語的意思（“請(qǐng)求”、“乞求”、“糾纏”）。2、讓學(xué)生主動(dòng)參與、入情入境，在讀演中體驗(yàn)、感悟小珊迪的老實(shí)守信。1、做數(shù)學(xué)題，激趣。師：我們來做幾道數(shù)學(xué)題，1元＝（）角1角＝（）分，這些都是人民幣的單位。像英鎊、先令、便士是英國(guó)錢幣的單位，1先令＝（）便士。生：1先令等于12便士。師：你是怎么知道的呀？生：書上說，那位先生給小珊迪1先令，買火柴需1便士＋丟了7便士＋歸還的4便士，等于12便士。師：你真會(huì)讀書，讀得真仔細(xì)。請(qǐng)大家猜猜，1便士大概等于多少分？生：10分左右吧。師：1便士還比我們?nèi)嗣駧?角少一點(diǎn)，大概只有七八分?，F(xiàn)在，我們有些人對(duì)于1角錢不屑一顧，如果地上有一角錢，也不去撿起它，認(rèn)為太少了，沒用。但小珊迪為了1便士在寒冷的冬天里苦苦哀求，后來還被馬車軋斷了雙腿。（板書：小珊迪）【意圖】一堂語文課前做數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生有一種新鮮、奇怪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也弄清了先令和便士之間的關(guān)系，有利于學(xué)生更好地理解課文。2、讀演中感悟、體驗(yàn)小珊迪的品質(zhì)。師：小珊迪是怎樣苦苦哀求？請(qǐng)大家從1—8節(jié)中找出有關(guān)句子，想盡方法讀好它。（生讀）師：誰來讀讀小珊迪第一次哀求。（生讀）師：你這樣讀？生：因?yàn)樗掷溆逐I，希望能有一便士買吃的，很可憐。師：讀得很好，特別是你那表情。（指名讀、齊讀）師：只哀求了一次嗎？生：不是，老師，我來讀第二次。（生讀）師：你這樣讀？生：因?yàn)槲铱吹教崾菊Z里的“可憐的請(qǐng)求”，既要讀出可憐的語氣，又要讀出請(qǐng)求的語氣。師：你真了不起，能抓住提示語來讀懂課文?！疽鈭D】不同方式的及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到成功的自豪感，幫助樹立信心。（指名讀、齊讀）生：老師，我來讀第三次。（生讀）我這樣讀是因?yàn)?，?dāng)“我”不要火柴的時(shí)候，小珊迪心里很急，也越來越可憐。（指名讀、齊讀）師：“小男孩想了一會(huì)兒”，他會(huì)怎么想呢？生1：可能會(huì)想，他們不買我的火柴，大概是貴了吧？那就廉價(jià)些，趕快賣出去幾盒，去買點(diǎn)東西吃。生2：天氣這么冷，弟弟已經(jīng)一天沒吃飯了，如果不賣掉火柴給弟弟買吃的，他會(huì)餓死的。再廉價(jià)些，也許他會(huì)買的。師：你能聯(lián)系上下文來說，真棒?。◣熦Q起大拇指）【意圖】激發(fā)學(xué)生的想象力。師：當(dāng)“我”決定買一盒時(shí)，去發(fā)現(xiàn)沒有零錢，于說……生：（讀）“我明天再買吧……”師：讀了這句話，有什么問題嗎？生：這里的省略號(hào)表示什么意思？師：?jiǎn)柕煤?。我們先來讀讀小珊迪的第四次哀求，呆會(huì)兒就會(huì)明白。（結(jié)合課文插圖理解“乞求”。生多讀幾次，讀出更加急、可憐的語氣）生：老師，我知道了，這里的省略號(hào)表示話沒說完，被小珊迪打斷了。）（出示四句話）師：讀這四句話時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有什么變化嗎？生1：小珊迪一次比一次急。生2：小珊迪要求一次比一次低，一次比一次可憐。生3：小珊迪一次比一次誠(chéng)懇，從“請(qǐng)求”和“乞求”可以看出來。師：你們體會(huì)得真好。讓我們一起來讀一讀。生：讀。師：小珊迪一次又一次的哀求，請(qǐng)你找出課文中一個(gè)詞去概括它。生：糾纏。師：對(duì)了，像小珊迪這樣的要求我買火柴就是“糾纏”?！疽鈭D】讓學(xué)生更容易理解這個(gè)詞語。師：可見，小珊迪是多么的（可憐）【意圖】緊緊抓住四次對(duì)話，運(yùn)用各種朗讀形式，把朗讀推向高潮，讓學(xué)生在讀中感知，讀中理解，讀中悟情。師：課文第1自然段，哪些句子也可以看出他很可憐呢？請(qǐng)大家找出來讀一讀。生：讀。（……瘦瘦的小臉，凍得發(fā)紫……）（齊讀）師：如果小珊迪現(xiàn)在有1便士，他會(huì)去買什么？生1：他會(huì)買一個(gè)面包。生2：他會(huì)一個(gè)鹽菜餅?！疽鈭D】能夠讓學(xué)生更好地感受小珊迪的可憐。師：小珊迪為了得到1便士苦苦哀求，而面對(duì)4個(gè)便士卻要弟弟小利比送還給那位先生，這是呢？（生自由讀9—11節(jié)）師：課文中有寫小珊迪叫弟弟小利比還錢的內(nèi)容嗎？生：沒有。師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己找伙伴，幫助作者補(bǔ)出他們之間的對(duì)話？【意圖】利用課文的空白補(bǔ)充對(duì)話，不但可以激發(fā)學(xué)生的想象力，而且可以加深對(duì)課文的理解和人物品質(zhì)的感受。（配樂，出示：小珊迪被馬車撞倒，軋斷了兩條腿，被人抬回了家，躺在床上痛苦的呻吟著，小利比看到了……）（師巡視，指導(dǎo)，參與學(xué)生的交流中去）【意圖】情由境出，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，為下面的表演作好鋪墊。師：剛剛大家演得很投入，請(qǐng)同學(xué)來表演表演，一定要把握好時(shí)機(jī)喲。（生演，2組）師：剛剛這2組同學(xué)演得很不錯(cuò)，老師心里也癢癢的，也想演演，請(qǐng)大家選出一位同學(xué)演小珊迪，老師演小利比，好嗎？生：好。（情緒高漲）師（小利比）：哥哥，你的腿怎么了？生（小珊迪）：弟弟呀，我剛剛替買火柴的先生換零錢往回跑時(shí)，不小心被馬車軋斷了腿。師：那怎么辦呢？怎么辦呢？哥哥，我們一起去醫(yī)院看看吧。生：利比，哥哥快不行了，又沒錢，呢？師：哥哥，那我能為你做點(diǎn)什么？生：利比，請(qǐng)把這四個(gè)便士送還給那位先生吧。師：你的腿不正需要錢嗎？不用還了，那位先生不會(huì)計(jì)較的。生：不行！這是人家的，我們不能要，一定要還給他。師：哥哥，我知道了，我這就去。可見，小珊迪多么的（老實(shí)、守信）【意圖】表演能夠讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，更好地體會(huì)人物情感。這里，又進(jìn)行師生表演，既拉進(jìn)了師生之間的距離，成為學(xué)習(xí)的合作者，又進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師總結(jié)：小珊迪這種精神多么的難得呀！我們作為一個(gè)小學(xué)生，應(yīng)該要像小珊迪那樣，做一個(gè)老實(shí)守信的好孩子。小珊迪1便士請(qǐng)求乞求糾纏老實(shí)、守信4便士送還【活動(dòng)過程】一、準(zhǔn)備活動(dòng)播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。二、游戲指導(dǎo)游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。游戲規(guī)那么：1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。2、假設(shè)有一個(gè)小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。三、放松活動(dòng)幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松?！净顒?dòng)延伸】回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲?！净顒?dòng)反思】孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的'感情，合作能力也得到了提高。一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，創(chuàng)立文明衛(wèi)生校園為目標(biāo)，積極開展環(huán)境綜合治理宣傳教育工作，進(jìn)一步提高全體師生的環(huán)境保護(hù)治理意識(shí)，使環(huán)境綜合治理活動(dòng)成為我校教師學(xué)生的持之以恒的自覺的個(gè)人行為。在總結(jié)學(xué)校過去“環(huán)境治理”工作經(jīng)驗(yàn)根底上，按照區(qū)教育局印發(fā)的《關(guān)于開展環(huán)境綜合治理，創(chuàng)文明衛(wèi)生校園活動(dòng)》要求，圍繞“做文明學(xué)生、建城鄉(xiāng)優(yōu)美環(huán)境”的主題制定以下活動(dòng)方案。二、活動(dòng)內(nèi)容（一）開展多種校園環(huán)境綜合治理宣教活動(dòng)。1、發(fā)放環(huán)境綜合治理知識(shí)宣傳資料；2、每一階段出一期環(huán)境綜合治理知識(shí)宣傳板報(bào)；3、組織學(xué)生觀看環(huán)境綜合治理圖片及文字宣傳展覽；4、以“做文明學(xué)生、建城鄉(xiāng)優(yōu)美環(huán)境”為主題召開一次主題班會(huì)；5、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以不同的形式組織一些環(huán)境綜合治理宣傳畫創(chuàng)作比賽、環(huán)境綜合治理知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。（二）開展校園大檢查活動(dòng)進(jìn)一步做好以下幾項(xiàng)工作：1、做好“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”（標(biāo)準(zhǔn)垃圾收運(yùn)處理、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校標(biāo)語、牌匾、宣傳欄的設(shè)置、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校車輛停放）工作。2、做好門前“三包”和校內(nèi)“四自”工作。3、做好校園“五不”（垃圾不亂丟、污水不亂排、紙張不亂貼、雜物不亂放、車輛不亂停）的工作。4、每周開展一次校園及周圍衛(wèi)生大掃除活動(dòng)，消除衛(wèi)生死角，提高教室、校園活動(dòng)區(qū)及周邊保潔程度，實(shí)現(xiàn)校園無紙屑、無隨地吐痰、墻面無腳印、門窗桌凳無灰塵的“四無”目標(biāo)，并形成制度，落實(shí)責(zé)任。5、開展校園衛(wèi)生工作自查活動(dòng)。號(hào)召全體教職員工全員參與環(huán)境自查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一處衛(wèi)生死角，提一條清潔管理建議，力求從根本上消除校園衛(wèi)生死角。6、充分發(fā)揮課堂教育主渠道、主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)的作用，將環(huán)境綜合治理教育貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公益意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，從小事做起、從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、組織機(jī)構(gòu)成立學(xué)校“環(huán)境綜合治理”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：張茵；副組長(zhǎng)：李杰鐘、黃廣全；成員：彭美容、易舟及各班班主任老師。學(xué)校政教處為日常工作開展的組織機(jī)構(gòu)。要嚴(yán)格按照學(xué)?！碍h(huán)境綜合治理活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組制定的學(xué)?！碍h(huán)境綜合治理活動(dòng)”方案，結(jié)合實(shí)際，圍繞“做文明學(xué)生、建城鄉(xiāng)優(yōu)美環(huán)境”主題開展活動(dòng)。尺寸要求（一折頁，四面內(nèi)容）一頁：【石門福地logo】社區(qū)群石門福街居之福地財(cái)之寶地東南財(cái)富價(jià)值發(fā)祥地財(cái)富通聚繁華純現(xiàn)鋪大開間升值圈二頁：開發(fā)區(qū)CLD成熟社區(qū)中心石門福地一期已經(jīng)成熟、二期局部已入住，黃金旺鋪獨(dú)享社區(qū)內(nèi)1800戶家庭消費(fèi)力，商鋪直接輻射崗當(dāng)新村、金色家園、石門福地一期、天地榮域、紅石原著、天然城等成熟及在建社區(qū)，常住人口30000以上，人潮洶涌，日進(jìn)斗金，繁華無限，商鋪不用養(yǎng)！公交地鐵立體覆蓋財(cái)富直達(dá)旺鋪緊鄰學(xué)苑路、昆侖大街、規(guī)劃中的金沙江道、東側(cè)的地鐵6號(hào)線昆侖大街站點(diǎn)、南側(cè)的輕軌3號(hào)線站點(diǎn)即將建成通車，東側(cè)2公里即是建設(shè)的韓通公交樞紐站。地鐵與公共交通在此相會(huì)，輕松開啟財(cái)富之門！東南開展腹地步步商機(jī)石門福地位于石家莊高新開發(fā)區(qū)，地處學(xué)苑路、昆侖大街及將來市政規(guī)劃路核心地段，學(xué)苑路集中開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化力量，并在完善成熟的生活配套與交通優(yōu)勢(shì)的根底之上，吸引眾多商務(wù)、大型商業(yè)投資。黃金現(xiàn)鋪特色商街完善配套23-470㎡稀缺黃金現(xiàn)鋪全面出售，特色步行街，環(huán)境開闊，停車購物如此方便快捷。宋營(yíng)醫(yī)院、市四院婦產(chǎn)醫(yī)院距工程百米之遙，盡享完善生活配套所聚攏的廣袤商機(jī)。靈活格局錢景璀璨靈動(dòng)設(shè)計(jì)，超值現(xiàn)鋪，收租、自營(yíng)黃金鋪，鋪鋪為贏。純一層、一拖二自由選擇，8-12米超大開間，淺進(jìn)深，大開間，大挑高，“兩大一淺”，實(shí)用格局，暢想財(cái)富自由空間。住宅首付價(jià)十年就回本石門福地旺鋪首付17萬起搶占精彩金鋪，讓錢生錢。一勞永逸，坐鋪生財(cái)！西側(cè)緊鄰規(guī)劃中的3.6萬平米巡游式街區(qū)商業(yè)群，商業(yè)氣氛日臻成熟，商業(yè)潛力