如何與孩子溝通

關(guān)于如何與孩子溝通第一頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日上海“師生關(guān)系”調(diào)查48.99%教師“很愛學(xué)生”。9.43%教師“尚愛或偏愛學(xué)生”。5.61%學(xué)生感受到老師的愛46.51%學(xué)生不知道、不注意10位教師的愛對(duì)9個(gè)學(xué)生是無效的。第二頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日關(guān)系就是生產(chǎn)力。好的關(guān)系本身就具有溫暖、潤(rùn)滑、激勵(lì)的作用。教育的有效性永遠(yuǎn)大于教育的正確性。好的關(guān)系勝過好的教育?！叭绻夷芴峁┠撤N關(guān)系，那么對(duì)方就會(huì)從自己身上發(fā)現(xiàn)他利用這種關(guān)系來成長(zhǎng)的能力，改變與個(gè)人發(fā)展就會(huì)發(fā)生。”

——CarlRogers卡爾。羅杰斯第三頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日你眼中的學(xué)生是什么樣的人？

你的學(xué)生觀1.他是成長(zhǎng)中的人。他會(huì)犯錯(cuò)誤，會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的問題.

也因此具有多種的發(fā)展可能性。2.他是他自己，他不是別人。他有自己的獨(dú)特性，你能否接受？學(xué)生的多樣性。你期待的是好學(xué)生？乖學(xué)生？3.他是脆弱的生命，但是他很獨(dú)立，需要被尊重、敬畏。敬畏生命，呵護(hù)脆弱,。4.他是生活建設(shè)者，不是麻煩的制造者。價(jià)值觀為什么如此重要？第四頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日小時(shí)候，我屬于那種不懂就問的類型，而且會(huì)自己思考，絕不是老師說啥就是啥。結(jié)果，老師不太喜歡我，漸漸地我變成了班上的隱形人。每次舉手老師也當(dāng)沒看見。結(jié)果，我以持之以恒的精神舉了三年的手，才被老師叫過六七次。幼兒園的生活，讓我對(duì)老師有了討厭的心理。第五頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日今天你很忙，你上了很多課，你還找了幾個(gè)學(xué)生談話。但是，下班的時(shí)候，你才發(fā)現(xiàn)，你把校長(zhǎng)布置的一個(gè)很重要的工作忘記了。你試圖向校長(zhǎng)解釋，但是校長(zhǎng)說，“我不聽你解釋，我只需要結(jié)果。別為自己找借口！”你很郁悶，你回家向老公（老婆）傾訴。第六頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日1.這沒什么，不值得你這么郁悶。事情沒有你想像得那么糟糕。來，笑一下，你笑起來真好看。2.生活就是這樣的，不如意之事常有。要學(xué)會(huì)看開些，世上沒有絕對(duì)完美的事情。3.你明天趕緊去找校長(zhǎng)認(rèn)錯(cuò)，然后把校長(zhǎng)交代的工作做完了。明智點(diǎn)。4.這么重要的事兒你怎么能忘記？校長(zhǎng)離開的時(shí)候，為什么不追過去再解釋一下？第七頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日5.校長(zhǎng)可能今天心情不好。他沒有天天這樣對(duì)待你，已經(jīng)不錯(cuò)了。6.真可憐。真是太糟糕了。我真為你難過，我都想哭了。7.你這么難過，是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在你的生活中，充當(dāng)著父親的角色？8.今天對(duì)你來說真是糟糕的一天。承受了這么多的壓力，又挨校長(zhǎng)的訓(xùn)，心里一定不好受。第八頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日溝通技巧一：無條件接納孩子的感受感受沒有對(duì)錯(cuò)之分，存在的就是合理的。全神貫注地傾聽。（眼神、姿勢(shì)、動(dòng)作）用肯定性的語言來回應(yīng)他們的感受。說出他們的感受。用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。第九頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日我聽著呢，接著說。彭彭今天打我了。所以我也打了他，他又打我。爸爸，你在聽嗎？第十頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日我在聽呢。還是算了吧。繼續(xù)說。第十一頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日彭彭今天打我了。爸爸，你在聽我說嗎？所以我也打了他，他又打我，他真討厭。第十二頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日我要去找彭彭玩了。他是我的好朋友。第十三頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日有人偷了我的新鉛筆？你確認(rèn)不是自己弄丟的？沒有，我去洗手間的時(shí)候，它還在課桌上呢。誰讓你亂丟東西的？第十四頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日你怎么總是這樣。這不是第一次了。告訴你多少遍了，東西放在課桌里面，你就是不聽！別煩我了！不許你這么說！第十五頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日有人偷了我的新鉛筆我去洗手間的時(shí)候，它還在課桌上呢。第十六頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日我已經(jīng)是第三次丟鉛筆了。從現(xiàn)在起，我離開座位的時(shí)候，把筆放在課桌里面就不會(huì)丟了。第十七頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日媽媽：“來，讓媽媽看看你們幼兒園的照片。”（媽媽發(fā)現(xiàn)照片上有劃痕。）女兒指著照片上的女教師說，“我不愿意看見她！”媽媽：“看見她你就不高興。”女兒：“是，她厲害?！眿寢專骸八懔恕Ｋ?dāng)時(shí)可能正忙著。”女兒沒有說話。媽媽：“這件事你一直不愿意說?！迸畠海骸笆恰！迸畠阂蓿瑡寢尠阉龘г诹藨牙?，女兒的情緒得到了緩解。第十八頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日如何表現(xiàn)出對(duì)孩子的接納?耐心地傾聽孩子說話(急急忙忙地催促孩子，或與孩子說話談話時(shí)，也催促他快說)向孩子展現(xiàn)出感情,使用肢體語言與孩子接觸，握他的手，擁抱他，用手搭在他肩膀上，拍拍他的背。鼓勵(lì)孩子表達(dá)情感，例如說，“你對(duì)它感覺如何？”復(fù)述孩子所說的，以表示你對(duì)他說的已經(jīng)了解。(愛聽不聽，或喃喃自語無心地回答，“啊、哦”)幫助孩子辨認(rèn)了解感情和情緒。與孩子討論問題時(shí)直接注視他的眼睛。(以臉部、姿勢(shì)、搖頭或聲調(diào)等動(dòng)作來表達(dá)你的否定。)第十九頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日當(dāng)孩子感受到情緒被接納平靜下來感覺到自己被理解，被尊重嘗試著建設(shè)性地解決問題第二十頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日溝通技巧之二：

陳述事實(shí)，而不是情緒表達(dá)感受，而不是判斷和批評(píng)印第安人捉熊。孩子也是客人。很多時(shí)候，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，往往演變成一場(chǎng)情緒大戰(zhàn)，而忘了最初吵架的初衷。你句式——我句式第二十一頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日1.告訴你多少遍了，上完廁所要關(guān)燈！廁所的燈還開著。（陳述事實(shí)）2.你從來把自己的房間搞得跟豬窩一樣，你從來就不能幫我干點(diǎn)家務(wù)活！我現(xiàn)在需要有人幫我收拾一下餐桌。（表達(dá)需要）3.住手！你老是拽我的衣袖，真讓人討厭！我不喜歡別人拽著我的袖子。（表達(dá)感受）第二十二頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日忘記拿書包了。第二十三頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日溝通技巧之三：提供選擇，采取行動(dòng)當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，懲罰、責(zé)罵、羞辱孩子，實(shí)際上剝奪了他從內(nèi)心深處對(duì)自己錯(cuò)誤行為的反省過程。他們認(rèn)為“懲罰”可以抵消他們的錯(cuò)誤，可以心安理得地重復(fù)自己的錯(cuò)誤。表達(dá)不同意的立場(chǎng)。提供選擇。告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。采取行動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行?！拔易鍪裁茨軌蚋恼业腻e(cuò)誤，把過失彌補(bǔ)回來。”第二十四頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日看看你們干的好事兒，每個(gè)學(xué)生回去寫份檢查，不準(zhǔn)低于600字。

我很生氣，一來就看見教室里亂七八糟的?？烊ツ脗€(gè)掃把，把地掃干凈。（更幽默的回答？）2.你倆怎么又打架了？站到后面去，不放學(xué)不準(zhǔn)回座位。

給你們5分鐘，要么和好，要么繼續(xù)打下去。3.看看你干的好事兒，今晚不許玩電腦！

想想看，怎樣能損失彌補(bǔ)回來？4。你很沒禮貌。站到一邊去！

你這樣說話讓我不舒服。你能換個(gè)方式說嗎？第二十五頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日媽媽，你去哪兒？去買東西。我也想去！今天不行。第二十六頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日為什么？你說為什么。因?yàn)槲易蛱煸谏虉?chǎng)亂跑？你說對(duì)了。第二十七頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日對(duì)不起！再給我一次機(jī)會(huì)吧！會(huì)有很多機(jī)會(huì)的。今天我想自己去。第二十八頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，比簡(jiǎn)單的懲罰更重要如果能夠引導(dǎo)孩子放松地親自去實(shí)踐什么對(duì)自己是最好的，而不必害怕遭到羞辱和懲罰，他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)好得多，他們的自我價(jià)值觀念就會(huì)高。第二十九頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日溝通技巧之四：別急著告訴答案每個(gè)孩子都是一個(gè)生活的建設(shè)者，而不是麻煩的制造者。第三十頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日老師，雨是從哪兒來的？“雨啊，是水蒸氣的蒸發(fā)和凝固。你看到的實(shí)際是……”這是一個(gè)有趣的問題。你是怎么想的？“這個(gè)問題我不太明白。讓我來告訴你。想想看，誰能幫助你？老師、同學(xué)、還是電腦？第三十一頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日溝通技巧之五：贊賞孩子的努力和行為，而不是結(jié)果你很棒！你很聰明!你很勇敢！第三十二頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日”一個(gè)小時(shí)了，你怎么還沒有記完單詞？“”你已經(jīng)背了一個(gè)小時(shí)的單詞了，這就叫做有耐心。“你這次考了滿分，你真棒！你通過自己的努力取得了進(jìn)步，我真高興。你真是個(gè)乖孩子！你懂得為媽媽端一杯水，媽媽真感動(dòng)！第三十三頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日學(xué)生：老師，我的論文該寫些什么？

老師：你拿不定主意該選擇什么論題，是嗎？

（論文該寫什么？問你自己啊，我不是說過要求了嗎？你上課在干什么？）

生：是的。我苦想了幾天，卻想不出什么結(jié)果來。我想你有主意。

師：你為此大傷腦筋，卻沒有進(jìn)展。

（我讓你們?cè)缱鳒?zhǔn)備的，你們不聽，這下知道了吧！或你自己再好好想想，老師相信你最終能做好的。）

生：別的同學(xué)寫了些什么而能夠構(gòu)成一篇好文章呢？

師：你需要一個(gè)能構(gòu)成好文章的論題嗎？

（別的同學(xué)寫什么與你無關(guān)。或你也很不錯(cuò)，再努力點(diǎn)。）

第三十四頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日生：是的。我一定要讓這篇文章得“優(yōu)”。這樣一來我這門功課也就可以得“優(yōu)”了。

師：看來你覺得優(yōu)一種強(qiáng)大的壓力非要你得“優(yōu)”不可。

（那你要努力?。∧慊厝ピ俸煤孟胂?。）

生：對(duì)啊！要是我得不到“優(yōu)”，我的父母會(huì)大為惱火。他們總要我和我姐姐一樣好。她很聰明。

師：你覺得他們期望你在學(xué)校里也要和表現(xiàn)得姐姐一樣好。

（那你怎么沒有她聰明？或看來你父母對(duì)你要求很高，那你更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)了。）生：是的?？墒俏也幌笏Ｎ矣袆e的興趣。我希望父母能接受我的本性。我姐姐光知道讀書。

師：你覺得你和姐姐是不同類型的人。你希望你的父母能夠看清這一點(diǎn)。

（愛讀書是好事。你應(yīng)該以你姐姐為榜樣。）

第三十五頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日學(xué)生：我從來沒有把這種感覺告訴他們。但是，現(xiàn)在我想告訴他們。也許他們不會(huì)逼我這么緊。

老師：我想你應(yīng)該把這種感覺告訴他們。

（父母管得緊也是為了你好，等你長(zhǎng)大了就懂了。）

學(xué)生：對(duì)的，要是他們不再逼我，我也就不至于為了分?jǐn)?shù)這么煩惱。我甚至可以多學(xué)一點(diǎn)。

老師：你可能從學(xué)校中學(xué)到更多。

（分?jǐn)?shù)是一定要記在心上的，學(xué)校里讀書是最重要的。）

學(xué)生：是的，那么我就可以以自己感興趣的論題來寫文章而得到一些東西。寫你幫我解決了問題。

老師：你隨時(shí)可以再來與我談?wù)劇?/p>

第三十六頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日孩子會(huì)有什么不同？第三十七頁，共四十頁，編輯于2023年，星期日因?yàn)槭艿匠浞肿鹬?，他有極高的自我價(jià)值感，他知道“我很重要”。（而不是成績(jī)、好學(xué)生、跟別人一樣）因?yàn)楸粺o條件接納，他懂得獨(dú)特性的價(jià)值，并學(xué)習(xí)著從中挖掘自己的潛能。因?yàn)槭冀K被激勵(lì)，能在選擇中承擔(dān)錯(cuò)誤的結(jié)果，而不必?fù)?dān)心失敗和嘗試錯(cuò)誤后的懲罰，