德育導師2023年工作總結

第6頁共6頁德育導?師20?23年?工作總?結作?為一名?德育導?師，有?與同學?們相處?的許多?個日子?以來，?有好多?感覺，?蘇霍姆?林斯基?說：每?個孩子?都是一?個世界?--完?全特殊?的、獨?一無二?的世界?。我時?常想，?對那些?學習不?好，行?為習慣?差的學?生，作?為教育?工作者?一定要?付出更?多的誠?心、愛?心、關?心和耐?心，和?學生"?以心換?心"，?才能成?為學生?可敬畏?的嚴師?、可信?賴的長?輩、可?傾心交?流的益?友。?我的德?育學生?的是五?3班的?段同學?。首先?，我想?到他的?家庭了?解情況?。去了?之后才?知道，?他的父?母都不?在家，?很少有?時間管?教他。?所以我?覺得導?致他行?為偏差?的一個?重要原?因是家?庭教育?存在嚴?重問題?。接著?，我又?接連多?次找他?談話。?通過與?他的反?復交談?，我認?為他行?為偏差?的另一?個重要?原因是?他的心?理尚不?夠成熟?，盡管?表面看?上去老?氣橫秋?，但是?實際上?可以說?要比同?年齡段?的一般?的孩子?還要幼?稚，腦?子里的?有些想?法非常?簡單，?有時是?想到哪?里就做?到哪里?，從不?計后果?，而且?他的自?信心不?足，所?以會導?致屢教?屢犯的?情況出?現(xiàn)。?經(jīng)過努?力和分?析，在?終于找?到了他?不良行?為原因?所在之?后，我?就思考?，如何?來做進?一步的?轉化工?作?這?也不是?一日兩?日形成?的，要?慢慢來?、一步?一步來?，心急?吃不了?熱豆腐?。在所?有的力?量當中?，父母?親情的?力量是?最大的?，也是?無窮的?。我工?作的第?一步，?是立即?與他父?母取得?聯(lián)系，?一是要?求他們?要改變?原來非?打即罵?的教育?方法，?不要再?加深孩?子的逆?反心理?的程度?。同時?希望他?們能多?抽出時?間了解?他的想?法，管?制他的?一些不?良做法?，及時?與我們?學校取?得聯(lián)系?。經(jīng)過?與家長?的多次?交流和?溝通，?得到了?家長的?支持。?其次，?在學校?里我聯(lián)?合其他?任課教?師，不?間斷地?與他交?流，了?解他的?內心動?向，給?與他各?方面的?關心，?鼓勵。?主要做?了以下?幾方面?努力：?（一?）正視?孩子在?前進過?程中的?錯誤反?復，孩?子的進?步需要?等待。?孩子?的進步?是螺旋?式上升?的，當?孩子出?現(xiàn)錯誤?的反復?時，我?們要理?解這是?正常的?，成績?起起伏?伏，錯?誤反反?復復，?這就是?孩子。?在轉化?的過程?中，因?為段的?反復犯?錯誤，?我彷徨?過，傷?心過，?可我從?沒對孩?子失望?過，當?段出現(xiàn)?反復時?，我做?得更多?的是尋?找造成?孩子錯?誤反復?的原因?，不給?自己的?轉化工?作找任?何放棄?的理由?。我時?常告訴?自己：?孩子出?現(xiàn)錯誤?的反復?是正常?現(xiàn)象。?轉化學?生，切?忌急躁?，孩子?的進步?需要等?待。?★和該?生談心?幫助?學生分?析不做?作業(yè)的?害處。?給學生?樹立榜?樣，包?括中外?故事中?的榜樣?和孩子?身邊的?榜樣。?（二?）正視?孩子之?間的智?力差異?，幫助?孩子樹?立合適?的目標?。孩?子因為?其遺傳?素質、?家庭教?育等多?種因素?，其智?力因素?是有很?大差異?的。相?信孩子?的差異?，不是?把孩子?分為三?六九等?，而是?便于更?好的因?材施教?。正視?孩子的?差異，?有利于?我們在?轉化后?進孩子?的過程?中，幫?助孩子?樹立合?適的目?標。正?視孩子?的差異?有利于?自己在?工作中?始終保?持平和?的心態(tài)?。★?發(fā)揮同?伴力量?和學?生、家?長、教?師共同?制定段?的作息?時間表?。相互?約定目?標訂得?小一點?，實一?點，是?能夠達?到的，?做到了?再給他?訂更高?的目標?。找?guī)?位品學?兼優(yōu)的?同學，?與他交?往，同?時在交?往活動?中善意?地指出?他存在?的問題?，希望?其改正?。同?學們多?督促他?的學習?生活習?慣，發(fā)?現(xiàn)點滴?優(yōu)點進?步，在?班會課?上及時?指出，?讓他體?會的成?功的樂?趣。?（三）?相信學?校與家?庭的教?育合力?是巨大?的，爭?取家長?的支持?。學?校教育?和家庭?教育就?如火車?之雙軌?，孩子?就如鐵?軌上奔?跑的火?車，只?要雙軌?配合得?好，再?重的火?車，也?能承載?得起。?我常會?和他的?父母通?話，之?前他們?都以為?老師打?來電話?是告狀?的，所?以都不?接。我?很耐心?地告訴?他們，?我們之?間需要?商量，?才能讓?孩子更?好地成?長。我?也提出?希望他?的父母?能和孩?子多交?流，很?多家里?的事情?也有必?要讓孩?子知道?，讓他?體會到?父母的?辛苦。?這樣，?他的生?活閱歷?才能深?刻點，?肩上才?會有重?擔的感?覺，不?然他一?直處于?父母的?庇護中?。父母?對他的?學期要?有一定?的期望?值，關?注他的?進步和?退步，?有針對?性的談?話。?★多與?家長商?討通?過教師?與家長?會談，?剖析段?不寫作?業(yè)的原?因。糾?正父母?教育孩?子的錯?誤方法?，統(tǒng)一?父母教?育孩子?的態(tài)度?。德?育工作?是繁重?的，道?路是坎?坷的，?灑下的?汗水可?能會消?失在土?壤中，?但是，?不要灰?心，土?壤終歸?要吸附?汗水的?。我相?信，只?要我們?帶著愛?心走進?孩子的?內心世?界，不?要擔心?，孩子?的心門?一定會?被你打?開的。?持之以?恒，是?成功的?鑰匙，?只要用?愛心來?擦亮它?，教育?一定會?得心應?手的。?德育?導師2?023?年工作?總結（?二）?作為一?名德育?導師，?有與同?學們相?處的許?多個日?子以來?，有好?多感覺?，蘇霍?姆林斯?基說：?每個孩?子都是?一個世?界完全?特殊的?、獨一?無二的?世界。?我時常?想，對?那些學?習不好?，行為?習慣差?的學生?，作為?教育工?作者一?定要付?出更多?的誠心?、愛心?、關心?和耐心?，和學?生"以?心換心?"，才?能成為?學生可?敬畏的?嚴師、?可信賴?的長輩?、可傾?心交流?的益友?。我?的德育?學生的?是五3?班的段?同學。?首先，?我想到?他的家?庭了解?情況。?去了之?后才知?道，他?的父母?都不在?家，很?少有時?間管教?他。所?以我覺?得導致?他行為?偏差的?一個重?要原因?是家庭?教育存?在嚴重?問題。?接著，?我又接?連多次?找他談?話。通?過與他?的反復?交談，?我認為?他行為?偏差的?另一個?重要原?因是他?的心理?尚不夠?成熟，?盡管表?面看上?去老氣?橫秋，?但是實?際上可?以說要?比同年?齡段的?一般的?孩子還?要幼稚?，腦子?里的有?些想法?非常簡?單，有?時是想?到哪里?就做到?哪里，?從不計?后果，?而且他?的自信?心不足?，所以?會導致?屢教屢?犯的情?況出現(xiàn)?。經(jīng)?過努力?和分析?，在終?于找到?了他不?良行為?原因所?在之后?，我就?思考，?如何來?做進一?步的轉?化工作??這也?不是一?日兩日?形成的?，要慢?慢來、?一步一?步來，?心急吃?不了熱?豆腐。?在所有?的力量?當中，?父母親?情的力?量是最?大的，?也是無?窮的。?我工作?的第一?步，是?立即與?他父母?取得聯(lián)?系，一?是要求?他們要?改變原?來非打?即罵的?教育方?法，不?要再加?深孩子?的逆反?心理的?程度。?同時希?望他們?能多抽?出時間?了解他?的想法?，管制?他的一?些不良?做法，?及時與?我們學?校取得?聯(lián)系。?經(jīng)過與?家長的?多次交?流和溝?通，得?到了家?長的支?持。其?次，在?學校里?我聯(lián)合?其他任?課教師?，不間?斷地與?他交流?，了解?他的內?心動向?，給與?他各方?面的關?心，鼓?勵。主?要做了?以下幾?方面努?力：?（一）?正視孩?子在前?進過程?中的錯?誤反復?，孩子?的進步?需要等?待。?孩子的?進步是?螺旋式?上升的?，當孩?子出現(xiàn)?錯誤的?反復時?，我們?要理解?這是正?常的，?成績起?起伏伏?，錯誤?反反復?復，這?就是孩?子。在?轉化的?過程中?，因為?段的反?復犯錯?誤，我?彷徨過?，傷心?過，可?我從沒?對孩子?失望過?，當段?出現(xiàn)反?復時，?我做得?更多的?是尋找?造成孩?子錯誤?反復的?原因，?不給自?己的轉?化工作?找任何?放棄的?理由。?我時常?告訴自?己：孩?子出現(xiàn)?錯誤的?反復是?正?，F(xiàn)?象。轉?化學生?，切忌?急躁，?孩子的?進步需?要等待?。★?和該生?談心?幫助學?生分析?不做作?業(yè)的害?處。給?學生樹?立榜樣?，包括?中外故?事中的?榜樣和?孩子身?邊的榜?樣。?（二）?正視孩?子之間?的智力?差異，?幫助孩?子樹立?合適的?目標。?孩子?因為其?遺傳素?質、家?庭教育?等多種?因素，?其智力?因素是?有很大?差異的?。相信?孩子的?差異，?不是把?孩子分?為三六?九等，?而是便?于更好?的因材?施教。?正視孩?子的差?異，有?利于我?們在轉?化后進?孩子的?過程中?，幫助?孩子樹?立合適?的目標?。正視?孩子的?差異有?利于自?己在工?作中始?終保持?平和的?心態(tài)。?★發(fā)?揮同伴?力量?和學生?、家長?、教師?共同制?定段的?作息時?間表。?相互約?定目標?訂得小?一點，?實一點?，是能?夠達到?的，做?到了再?給他訂?更高的?目標。?找?guī)孜?品學兼?優(yōu)的同?學，與?他交往?，同時?在交往?活動中?善意地?指出他?存在的?問題，?希望其?改正。?同學?們多督?促他的?學習生?活習慣?，發(fā)現(xiàn)?點滴優(yōu)?點進步?，在班?會課上?及時指?出，讓?他體會?的成功?的樂趣?。（?三）相?信學校?與家庭?的教育?合力是?巨大的?，爭取?家長的?支持。?學校?教育和?家庭教?育就如?火車之?雙軌，?孩子就?如鐵軌?上奔跑?的火車?，只要?雙軌配?合得好?，再重?的火車?，也能?承載得?起。我?常會和?他的父?母通話?，之前?他們都?以為老?師打來?電話是?告狀的?，所以?都不接?。我很?耐心地?告訴他?們，我?們之間?需要商?量，才?能讓孩?子更好?地成長?。我也?提出希?望他的?父母能?和孩子?多交流?，很多?家里的?事情也?有必要?讓孩子?知道，?讓他體?會到父?母的辛?苦。這?樣，他?的生活?閱歷才?能深刻?點，肩?上才會?有重擔?的感覺?，不然?他一直?處于父?母的庇?護中。?父母對?他的學?期要有?一定的?期望值?，關注?他的進?步和退?步，有?針對性?的談話??！?多與家?長商討?通過?