實(shí)習(xí)教師總結(jié)范文

第19頁共19頁實(shí)習(xí)教?師總結(jié)?范文?光陰似?箭、日?月如梭?、轉(zhuǎn)眼?間愉快?而又艱?辛的實(shí)?習(xí)工作?已經(jīng)結(jié)?束，在?這一個(gè)?多月的?情況的?時(shí)間里?，我們?經(jīng)歷了?從學(xué)生?到教師?得角色?的轉(zhuǎn)換?，也學(xué)?到了很?多新的?理論和?知識(shí)。?聽了?兩個(gè)星?期的課?之后，?我開始?走上講?臺(tái)。當(dāng)?然，剛?開始心?情特別?緊張，?由于經(jīng)?驗(yàn)不足?和應(yīng)變?能力不?強(qiáng)，課?堂出現(xiàn)?了“講?課重點(diǎn)?不突出?，細(xì)節(jié)?不夠注?意”等?現(xiàn)象。?針對(duì)出?現(xiàn)的問?題，指?導(dǎo)老師?和聽我?講課的?老師和?校長(zhǎng)給?我提了?很多寶?貴意見?和建議?，并且?要求我?多聽課?，多向?經(jīng)驗(yàn)豐?富的教?師學(xué)習(xí)?。為了?彌補(bǔ)自?己的不?足，我?嚴(yán)格按?照學(xué)校?和指導(dǎo)?老師的?要求，?積極向?其他老?師學(xué)習(xí)?，多聽?課，認(rèn)?真熟悉?學(xué)生，?熟悉教?材，熟?悉身邊?的事情?，以便?自己在?將來的?生活之?中可以?更好的?鍛煉自?己做好?充足的?準(zhǔn)備。?在實(shí)?習(xí)前我?認(rèn)為只?有上講?臺(tái)講課?才能學(xué)?到知識(shí)?技能，?但是通?過這段?時(shí)間的?實(shí)習(xí)我?發(fā)現(xiàn)我?錯(cuò)了，?從批改?作業(yè)中?我們也?可以學(xué)?到從課?堂中學(xué)?不到的?知識(shí)和?技能。?批改作?業(yè)，糾?正學(xué)生?的錯(cuò)誤?是非常?重要的?，通過?批改作?業(yè)老師?可以發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?哪些地?方掌握?的不好?，可以?進(jìn)行集?體訂正?，如果?是個(gè)別?學(xué)生出?現(xiàn)錯(cuò)誤?，老師?就可以?進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)?，這樣?就不影?響學(xué)生?的學(xué)習(xí)?也不影?響教學(xué)?進(jìn)度。?對(duì)于班?內(nèi)的個(gè)?別學(xué)生?不僅僅?要對(duì)他?們進(jìn)行?學(xué)習(xí)上?的輔導(dǎo)?而且還?要從他?們的生?活出發(fā)?，關(guān)心?他們，?給予他?們更多?地愛。?在實(shí)?習(xí)中，?我不僅?僅只限?于教學(xué)?工作，?而且根?據(jù)那些?學(xué)生的?特點(diǎn)及?實(shí)習(xí)學(xué)?校的實(shí)?際情況?，與學(xué)?生進(jìn)行?交流探?討并進(jìn)?行心理?輔導(dǎo)，?豐富了?實(shí)習(xí)生?活。在?這段期?間，我?們即是?實(shí)習(xí)老?師，又?是學(xué)生?的知心?朋友，?但這兩?者之間?的距離?保持適?當(dāng)。我?與學(xué)生?交朋友?，空余?時(shí)間和?學(xué)生一?起玩，?做好學(xué)?生的思?想工作?。與學(xué)?生打成?一片，?加強(qiáng)了?與學(xué)生?之間的?感情，?而在上?課，考?試時(shí)，?不僅對(duì)?他們提?出了很?高的要?求，又?有一定?的嚴(yán)肅?度，這?樣在學(xué)?生面前?才能保?持一定?的威信?，使學(xué)?生服你?，并愿?意接受?你的教?導(dǎo)。?在實(shí)習(xí)?中我還?跟著四?年級(jí)的?班主任?學(xué)習(xí)怎?樣管理?班級(jí)，?由于四?年級(jí)的?學(xué)生處?于中年?級(jí)段，?自我組?織和約?束能力?有了很?大的提?高。這?就不太?需要老?師牽著?他們走?，告訴?他們應(yīng)?該怎樣?做。他?們自己?會(huì)根據(jù)?自己的?情況進(jìn)?行改善?，要是?有個(gè)別?同學(xué)不?能根據(jù)?自己的?情況老?師會(huì)予?以相應(yīng)?的指導(dǎo)?。所以?我每天?都進(jìn)班?學(xué)習(xí)怎?樣管理?好一個(gè)?班，同?時(shí)也幫?助班主?任老師?督促學(xué)?生做好?自己的?事。在?班里待?的這一?個(gè)多月?里，我?知道了?，管理?班級(jí)不?能一味?的用懲?罰來約?束學(xué)生?，我們?要對(duì)癥?下藥，?通過不?同的方?式督促?鼓勵(lì)學(xué)?生。這?樣才能?把班級(jí)?管理的?更好。?做一?名老師?容易，?做一名?好老師?的確很?難。教?學(xué)工作?復(fù)雜而?又繁瑣?。首先?，要管?理好整?個(gè)班集?體，提?高整體?教學(xué)水?平。這?不僅僅?需要老?師的努?力還要?學(xué)生和?老師一?起努力?，因?yàn)?只有那?樣，整?個(gè)班集?體的氛?圍才會(huì)?得到最?優(yōu)。然?后，又?要顧及?班中的?每一名?學(xué)生，?不能讓?一名學(xué)?生落伍?。在學(xué)?習(xí)上面?，要形?成互幫?互助的?學(xué)風(fēng)，?讓學(xué)習(xí)?好的同?學(xué)主動(dòng)?幫助學(xué)?習(xí)較差?的同學(xué)?，讓每?一位學(xué)?生感覺?到學(xué)習(xí)?是一件?快樂的?事情，?而不是?因?yàn)閷W(xué)?校和家?長(zhǎng)的要?求而進(jìn)?行學(xué)習(xí)?的。在?教學(xué)中?，教師?不能只?為了完?成教學(xué)?任務(wù)，?還要多?關(guān)心、?留意學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和心?理狀態(tài)?，經(jīng)常?與學(xué)生?進(jìn)行交?流，給?予學(xué)生?幫助。?做學(xué)生?學(xué)習(xí)上?的良師?，生活?中的益?友。?總之，?在這一?個(gè)多月?的實(shí)習(xí)?生活中?，我不?僅僅學(xué)?到了在?教學(xué)中?應(yīng)該注?意的問?題，更?是學(xué)會(huì)?了在與?人相處?的方面?自己該?如何去?做，在?與同學(xué)?校的老?師相處?和班內(nèi)?的學(xué)生?相處上?，受到?了很大?的啟發(fā)?，在將?來準(zhǔn)備?從事教?師這個(gè)?職業(yè)做?好了充?足的準(zhǔn)?備，相?信自己?可以做?得很好?。在教?案的準(zhǔn)?備和書?寫上，?在課堂?的'布?置上，?在課時(shí)?的掌握?上，都?有了很?大的提?高。我?會(huì)在以?后的生?活中，?更加努?力的完?善自己?，是自?己能在?教學(xué)技?能上有?著較大?的飛躍?，在其?他方面?也會(huì)取?得較大?的進(jìn)步?。實(shí)?習(xí)教師?總結(jié)范?文（二?）時(shí)?間總是?不懂的?停留，?眨眼間?，我們?已度過?了四個(gè)?月的實(shí)?習(xí)生活?。回首?實(shí)習(xí)之?初，竟?還有些?恍惚，?那些畫?面一如?昨日。?可實(shí)習(xí)?中忙碌?而充實(shí)?的經(jīng)歷?又讓人?感覺到?了這過?程的漫?長(zhǎng)。兩?種截然?不同的?感覺交?織在一?起，更?加讓我?們對(duì)這?段難得?的經(jīng)歷?心生不?舍。因?為，在?這里，?我們收?獲了成?長(zhǎng)，一?步一步?由一名?學(xué)生成?長(zhǎng)為一?名人民?教師。?1、?對(duì)學(xué)生?的基礎(chǔ)?不夠了?解，教?學(xué)目標(biāo)?就不清?晰或沒?有針對(duì)?性。剛?開始代?課時(shí)，?我準(zhǔn)備?的東西?都是面?面俱到?的，內(nèi)?容多還?沒有重?點(diǎn)。但?是，我?所教授?的班級(jí)?是年級(jí)?里成績(jī)?較差的?班級(jí)，?學(xué)生們?的基礎(chǔ)?也不好?，于是?在上課?時(shí)，就?會(huì)出現(xiàn)?完不成?課堂任?務(wù)或?qū)W?生不知?道你在?講些什?么的情?況。在?指導(dǎo)老?師的幫?助下，?我開始?有計(jì)劃?地重新?編寫教?案，減?少課堂?內(nèi)容并?突出重?點(diǎn)。這?樣一來?，課堂?任務(wù)少?了，重?點(diǎn)有了?，學(xué)生?們輕松?了也就?樂于聽?課了。?2、?教學(xué)指?令不明?確，學(xué)?生搞不?清楚任?務(wù)，課?堂效率?就會(huì)低?下。課?堂上，?教師在?布置任?務(wù)時(shí)，?可能會(huì)?出現(xiàn)時(shí)?間不明?確、任?務(wù)分配?不明確?、問題?不明確?等等問?題，這?樣一來?，學(xué)生?就無法?在規(guī)定?的時(shí)間?內(nèi)又好?又快的?完成任?務(wù)，就?可能出?現(xiàn)無效?課堂。?所以，?在上課?時(shí)，老?師布置?任務(wù)指?令一定?要明確?、清晰?且有力?。3?、課堂?內(nèi)容篩?選要合?理，提?高課堂?質(zhì)量和?效率。?在這個(gè)?問題的?解決上?，我的?指導(dǎo)老?師給了?我很大?的幫助?。我缺?乏經(jīng)驗(yàn)?，還不?了解整?個(gè)高中?階段教?學(xué)任務(wù)?的整體?分配，?所以在?備課時(shí)?往往是?面面俱?到。然?后，我?會(huì)根據(jù)?指導(dǎo)老?師的意?見，篩?選內(nèi)容?，安排?課堂重?點(diǎn)。?4、注?重與學(xué)?生的互?動(dòng)，真?正讓學(xué)?生成為?課堂的?主體。?得益于?實(shí)習(xí)學(xué)?校先進(jìn)?的課改?模式，?與學(xué)生?的互動(dòng)?是課堂?上必不?可少的?環(huán)節(jié)。?而在多?次的實(shí)?踐中，?我對(duì)于?互動(dòng)環(huán)?節(jié)時(shí)間?和過程?的把握?也越來?越熟練?。5?、保留?語文課?堂的特?質(zhì)。四?個(gè)月的?教學(xué)實(shí)?踐讓我?意識(shí)到?語文課?堂不能?僅僅是?一個(gè)傳?授知識(shí)?的課堂?，它還?應(yīng)該是?一個(gè)豐?富學(xué)生?情感，?教給學(xué)?生審美?的課堂?。語文?本就應(yīng)?是享受?文學(xué)之?美的課?堂，不?應(yīng)該將?它變成?做題和?對(duì)答案?的地方?。經(jīng)?驗(yàn)就這?樣在日?復(fù)一日?的實(shí)踐?中慢慢?積累，?為成長(zhǎng)?鋪路。?即將告?別實(shí)習(xí)?，這短?暫的四?個(gè)月的?經(jīng)歷可?能會(huì)在?時(shí)間的?流逝中?漸漸離?我遠(yuǎn)去?，但它?帶給我?的寶貴?財(cái)富將?永遠(yuǎn)存?在。?實(shí)習(xí)教?師總結(jié)?范文（?三）?實(shí)習(xí)已?經(jīng)兩個(gè)?月了，?這兩個(gè)?月我在?教學(xué)活?動(dòng)各個(gè)?方面都?有所提?高，下?面將我?這兩個(gè)?月提高?的教學(xué)?技能的?幾個(gè)方?面做一?個(gè)總結(jié)?：一?、備課?技能?二、導(dǎo)?入技能?課堂?導(dǎo)入是?指教師?用以引?起學(xué)生?注意、?引起學(xué)?生興趣?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?、明確?學(xué)習(xí)目?的并建?立知識(shí)?間聯(lián)系?的教學(xué)?行為。?課堂導(dǎo)?入是一?個(gè)完整?課堂的?重要組?成部分?。三?，語言?技能?靈活的?語言技?術(shù)是一?個(gè)人素?質(zhì)修養(yǎng)?的全面?體現(xiàn)，?作為一?名教師?，語言?的運(yùn)用?顯得格?外重要?，若是?運(yùn)用得?當(dāng)，可?能老師?一句小?小的鼓?勵(lì)就會(huì)?激發(fā)一?個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情，?相反，?則有可?能害了?一個(gè)學(xué)?生的前?途。所?以我在?課堂教?學(xué)中格?外注意?語言的?魅力。?四，?講解技?能課?上老師?說的是?中文，?學(xué)生卻?一句也?聽不懂?，這是?件很可?悲的事?情。教?師傳授?知識(shí)首?先得確?保學(xué)生?聽得懂?你在講?什么，?你想傳?達(dá)的是?什么意?思。這?其中的?首先要?求便是?教師清?楚掌握?教學(xué)內(nèi)?容，邏?輯清晰?，語言?準(zhǔn)確，?尤其是?在教授?物理這?一門科?學(xué)時(shí)更?是如此?。其次?就是教?法課中?學(xué)到的?“生活?走進(jìn)物?理，物?理走進(jìn)?社會(huì)”?，只課?本上死?死的定?義是沒?用的，?要引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)生活?中的物?理學(xué)，?學(xué)會(huì)應(yīng)?用物理?學(xué)知識(shí)?解決生?活中的?實(shí)際問?題。?五，課?堂組織?技能。?如果?我們的?教學(xué)內(nèi)?容很精?彩，試?想，學(xué)?生被我?們吸引?了，還?那有時(shí)?間擾亂?課堂紀(jì)?律啊而?教學(xué)內(nèi)?容要精?彩，最?主要的?還是要?備好課?。要想?法設(shè)法?地將教?學(xué)內(nèi)容?和學(xué)生?實(shí)際結(jié)?合起來?。要讓?學(xué)生感?覺這堂?課的確?有意思?。六?，板書?技能?板書技?能是指?教師在?教學(xué)中?通過在?黑板上?書寫文?字或符?號(hào)以幫?助學(xué)生?理解和?記憶知?識(shí)的教?學(xué)行為?。其作?用主要?是提示?內(nèi)容，?體現(xiàn)結(jié)?構(gòu)和教?學(xué)程序?;啟發(fā)?思維，?吸引學(xué)?生的注?意;強(qiáng)?化記憶?，使學(xué)?生對(duì)主?要知識(shí)?有更明?晰的印?象。?七，提?問技能?提問?即是通?過教師?提出精?心設(shè)計(jì)?的問題?，實(shí)現(xiàn)?一定的?教學(xué)目?標(biāo)的一?種教學(xué)?行為。?提問能?起到集?中學(xué)生?的注意?力、激?發(fā)學(xué)習(xí)?興趣、?復(fù)習(xí)和?鞏固舊?知識(shí)、?聯(lián)系新?的知識(shí)?、及時(shí)?得到反?饋信息?。在課?堂上充?分把握?好提問?技能，?是課堂?成功的?一個(gè)重?要因素?。八?，結(jié)束?技能?反思是?個(gè)很重?要的過?程，一?堂課講?的好不?好，優(yōu)?點(diǎn)和缺?點(diǎn)各是?什么都?是在課?堂反思?中總結(jié)?出來的?。知道?了自己?的教學(xué)?缺點(diǎn)才?能及時(shí)?改正，?獲得進(jìn)?步，明?白了自?己的教?學(xué)優(yōu)點(diǎn)?才能繼?續(xù)保持?。兩?個(gè)多月?的實(shí)習(xí)?雖然短?暫，但?我學(xué)到?了不少?東西。?實(shí)習(xí)?教師總?結(jié)范文?（四）?__?__年?___?_月至?___?_年_?___?月我懷?著一顆?赤子之?心，來?到了永?泰縣樟?城小學(xué)?拜了溫?秀香老?師為師?，學(xué)習(xí)?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，并?進(jìn)行了?隨堂聽?課、進(jìn)?行教學(xué)?實(shí)習(xí)，?通過學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?、老師?支持和?指導(dǎo)下?，我不?斷地向?前輩老?師們學(xué)?習(xí)他們?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和?班主任?工作的?管理藝?術(shù)，從?中體會(huì)?到教師?的喜悅?和煩惱?，體會(huì)?到我未?來工作?的快樂?，也有?了新的?追求。?我的實(shí)?習(xí)工作?取得了?圓滿的?成功，?現(xiàn)在將?實(shí)習(xí)成?果匯報(bào)?如下：?一、?教學(xué)工?作實(shí)?習(xí)期間?，我被?分配到?六年級(jí)?任數(shù)學(xué)?實(shí)習(xí)老?師兼班?主任。?數(shù)學(xué)指?導(dǎo)老師?溫秀香?老師，?在教學(xué)?上她給?了我很?大的幫?助，她?精益求?精，幫?我分析?上課的?每一個(gè)?環(huán)節(jié)，?如何激?發(fā)學(xué)生?的思維?，如何?讓他們?發(fā)現(xiàn)老?師的意?圖，如?何更好?地接受?新的知?識(shí)等等?。她還?說：課?堂教學(xué)?需要師?生之間?、學(xué)生?之間的?交往互?動(dòng)，共?同進(jìn)步?。為了?把新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)?到位，?應(yīng)把課?堂教學(xué)?作為學(xué)?生主動(dòng)?探索數(shù)?學(xué)的過?程，讓?學(xué)生在?獲得知?識(shí)和技?能的同?時(shí)，在?情感、?態(tài)度價(jià)?值觀等?方面充?分發(fā)展?。在有?限的時(shí)?間吃透?教材，?寫好教?案。使?學(xué)生的?智慧、?能力、?情感各?方面得?到發(fā)展?，在心?理得到?滿足，?這樣，?學(xué)生成?了學(xué)習(xí)?的主人?，學(xué)習(xí)?成了他?們的需?求，在?學(xué)習(xí)中?發(fā)現(xiàn)，?在學(xué)習(xí)?中感受?樂趣，?在學(xué)習(xí)?中有所?收獲。?在這?次實(shí)習(xí)?中我覺?得我最?大的收?獲就是?積累了?一些教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，最大?的不足?是對(duì)教?材的處?理不是?很好，?把握不?住教材?。第?一天，?跟溫老?師去聽?課就覺?得這課?和以前?上的有?所不同?，溫老?師在教?材處理?上不完?全依賴?教材，?但又不?偏離教?材，課?堂效率?極高。?第一?次上的?是一堂?練習(xí)課?，溫老?師讓我?去和學(xué)?生接觸?接觸，?了解孩?子們對(duì)?知識(shí)的?接受程?度，為?新課做?好準(zhǔn)備?。通過?了解，?我不再?緊張，?心情放?松了。?課上，?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的精?力不能?集中。?在講題?目的時(shí)?候，我?認(rèn)為很?簡(jiǎn)單的?事情，?孩子們?也不理?角?？?以說第?一次上?課我是?失敗的?。溫老?師對(duì)我?的不妥?之處進(jìn)?行了耐?心地批?評(píng)指正?，讓我?明白了?我的原?因所在?。使我?明白了?一個(gè)道?理：數(shù)?學(xué)老師?的語言?應(yīng)該是?精練的?，而且?要求要?到位，?不然孩?子們是?很難理?解你的?真正意?圖，以?致無法?達(dá)到預(yù)?設(shè)的教?學(xué)效果?。隨著?我不斷?地完善?，孩子?們也慢?慢接受?我。?第二周?，我又?上了一?節(jié)新課?。內(nèi)容?是《圓?柱體側(cè)?面積的?計(jì)算》?,課前?，我做?了充分?的準(zhǔn)備?，課前?心里模?擬著上?課的情?節(jié),包?括如何?與學(xué)生?互動(dòng),?如何提?問等等?。果然?，上課?時(shí)很鎮(zhèn)?定，學(xué)?生也掌?握得很?好。一?節(jié)課上?下來,?我給自?己總結(jié)?了一些?缺點(diǎn)：?1、?板書不?夠工整?;2?、沒有?給學(xué)生?足夠的?提示,?沒有從?學(xué)生的?角度考?慮問題?;3?、問了?很多無?效的問?題;?4、沒?有做課?后小結(jié)?。課?后，溫?老師幫?將我分?析了這?節(jié)課的?缺點(diǎn)與?優(yōu)點(diǎn),?教我如?何設(shè)計(jì)?更好,?讓我學(xué)?到了很?多學(xué)校?里學(xué)不?到的知?識(shí)。課?后，我?和孩子?們聊天?，問他?們?cè)诼?課時(shí)有?什么感?受，有?什么不?明白的?問題。?孩子們?大膽地?說出了?他們的?感受：?1、?上課有?時(shí)候聲?音不大?;2?、有時(shí)?搶學(xué)生?的話孩?子們的?話給了?我莫大?的鼓勵(lì)?，隨著?第二、?第三節(jié)?課的完?成，我?改進(jìn)了?許多不?足之處?，也開?始變得?放得開?了，時(shí)?不時(shí)也?會(huì)開個(gè)?小玩笑?，調(diào)節(jié)?一下課?堂氣氛?。若老?師要講?授一堂?完美的?課，當(dāng)?然缺少?不了一?套完整?的授課?教案。?所以，?每次在?我上課?前都會(huì)?認(rèn)認(rèn)真?真的撰?寫教案?，然后?又反復(fù)?的修改?，再拿?給溫老?師過目?，他馬?上會(huì)指?出一堆?大大小?小的問?題來，?像這里?導(dǎo)入語?言太羅?嗦，那?里要求?不明確?，這里?沒講透?徹，那?里不連?貫等等?。改改?改，直?至老師?說可以?了，就?準(zhǔn)備試?講，上?新課。?一堂課?上完下?來溫老?師又馬?上進(jìn)行?評(píng)課，?說我的?教學(xué)效?果還是?有一點(diǎn)?點(diǎn)差異?，然后?指出有?哪些地?方的不?足等?等。這?樣的好?處是，?自己會(huì)?更有目?的的改?善教學(xué)?過程，?因而會(huì)?很快的?進(jìn)步，?通過這?樣的教?學(xué)點(diǎn)評(píng)?驚喜的?發(fā)現(xiàn)自?己真的?在不斷?成長(zhǎng)。?另外?上課除?了傳授?新知識(shí)?，讓學(xué)?生學(xué)得?更好，?不應(yīng)是?一節(jié)課?得全部?。激發(fā)?他們對(duì)?數(shù)學(xué)的?熱情和?感受學(xué)?習(xí)的快?樂，是?更加重?要的方?面。因?此，課?堂上老?師必須?具有一?種教學(xué)?激情和?自信，?才能感?染你的?學(xué)生。?為他們?提供寬?松的而?自由的?思考環(huán)?境，讓?所有喜?歡說話?的孩子?們都有?機(jī)會(huì)和?同學(xué)分?享自己?的發(fā)現(xiàn)?成果，?因此我?不只是?給機(jī)會(huì)?讓更多?的學(xué)生?有機(jī)會(huì)?回答問?題，而?是給予?更多的?互動(dòng)時(shí)?間，讓?學(xué)生充?分討論?或者提?問之后?給一點(diǎn)?時(shí)間把?他們的?做法講?給同桌?聽，這?樣讓每?個(gè)人都?動(dòng)起來?。二?、班主?任工作?現(xiàn)在?我想從?幾個(gè)方?面來回?顧一下?我這這?幾個(gè)星?期見習(xí)?班主任?各個(gè)方?面的表?現(xiàn)：?一、工?作煩瑣?,堅(jiān)持?到底?在實(shí)習(xí)?的幾個(gè)?星期當(dāng)?中,我?每天早?上8：?00以?前準(zhǔn)時(shí)?趕到實(shí)?習(xí)學(xué)校?。然后?就到教?室又組?織學(xué)生?進(jìn)行早?讀（周?一早上?是校會(huì)?）。中?午放學(xué)?的時(shí)候?,又組?織學(xué)生?依次排?隊(duì)下樓?和出校?。下午?放學(xué)后?就是守?著學(xué)生?進(jìn)行衛(wèi)?生打掃?。每天?都是這?樣的重?復(fù)著,?有些時(shí)?候?qū)W生?之間發(fā)?生沖突?,學(xué)生?都跑來?告狀,?這也比?較考驗(yàn)?人。如?何處理?才會(huì)讓?兩個(gè)學(xué)?生都平?息下來?是很重?要的。?俗話?說：“?身教重?于言教??！崩?師的外?在行為?表現(xiàn)對(duì)?學(xué)生具?有一種?榜樣和?示范的?作用,?會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生?潛移默?化的影?響。作?為實(shí)習(xí)?班主任?和本班?的正式?班主任?還是有?一定區(qū)?別的,?因?yàn)槲?除了班?會(huì)課時(shí)?間,很?少有時(shí)?間和他?們密切?接觸,?難以真?實(shí)地了?解班內(nèi)?情況。?為了對(duì)?同學(xué)們?增進(jìn)了?解,我?抓住一?切可能?的機(jī)會(huì)?和他們?接觸,?增加與?他們每?個(gè)人接?觸的機(jī)?會(huì)。我?在批改?他們作?業(yè)的時(shí)?候也了?解了他?們很多?,這都?為我做?好班級(jí)?輔助管?理工作?做好了?準(zhǔn)備。?雖然每?天的工?作很煩?瑣,但?是我卻?也比較?高興。?特別是?當(dāng)學(xué)生?親切的?稱呼我?“趙老?師”的?時(shí)候,?我更感?受到自?己的價(jià)?值。?二、尊?重學(xué)生?，以誠?相待?曾經(jīng)有?學(xué)生把?班主任?和學(xué)生?之間的?關(guān)系比?作“貓?和老鼠?”的關(guān)?系,也?有一些?班主任?把學(xué)生?對(duì)他的?懼怕看?作是“?師道尊?嚴(yán)”的?體現(xiàn)。?這樣,?使得班?主任和?學(xué)生處?在一種?對(duì)立的?狀態(tài),?不利于?班級(jí)工?作的開?展,也?不利于?學(xué)生積?極性的?調(diào)動(dòng),?能力的?培養(yǎng)。?在實(shí)習(xí)?班主任?期間,?我與這?群孩子?和諧相?處,建?立起了?良好的?師生關(guān)?系。學(xué)?生也都?很喜歡?我,還?經(jīng)常跟?我開玩?笑。有?一次幾?個(gè)女生?還搶了?我的包?,看著?他們那?高興的?樣子,?我也感?到欣慰?。在實(shí)?習(xí)期要?結(jié)束的?時(shí)候,?我們跟?學(xué)生合?影留念?。所有?的學(xué)生?都爭(zhēng)著?來合影?,當(dāng)他?們知道?我們就?要離開?的時(shí)候?,又上?演了一?幕幕感?人肺腑?的場(chǎng)景?。我們?哭了,?他們比?我們哭?得更兇?。短短?幾個(gè)星?期的相?處,他?們真正?的接受?了我們?,我們?知足了?。作?為一個(gè)?班主任?,一定?要了解?班上每?一位學(xué)?生,這?樣才能?做到“?因材施?教”。?我作為?一個(gè)實(shí)?習(xí)班主?任,對(duì)?學(xué)生的?基本情?況不了?解,于?是我用?了一個(gè)?星期的?時(shí)間,?通過原?班主任?的介紹?和找學(xué)?生個(gè)別?談話,?悉心觀?察等方?式,來?了解學(xué)?生的基?本情況?,包括?學(xué)生的?主體思?想,學(xué)?習(xí)現(xiàn)狀?,學(xué)習(xí)?成績(jī),?優(yōu)秀學(xué)?生和后?進(jìn)生。?同時(shí),?還通過?批改作?業(yè),找?學(xué)生聊?天,廣?泛接觸?學(xué)生,?與學(xué)生?進(jìn)行心?與心的?交流溝?通。通?過以上?方法,?我逐步?了解了?班內(nèi)每?一個(gè)學(xué)?生,為?做好班?級(jí)輔助?管理工?作做好?了準(zhǔn)備?。三?、做好?自己，?為人師?表老?師的外?在行為?表現(xiàn),?對(duì)學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?,會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響。?俗話說?：“身?教重于?言教。?”無論?是在穿?著打扮?方面,?還是在?言行方?面,無?論是在?教學(xué)能?力方面?,還是?在個(gè)人?修養(yǎng)方?面都以?一名正?式老師?、班主?任的身?份要求?自己,?在班中?得到了?學(xué)生的?認(rèn)可與?支持。?只有尊?重學(xué)習(xí)?、為人?師表的?老師,?才能從?學(xué)生那?里得到?愛戴與?尊重,?在班中?建立起?學(xué)生對(duì)?自己的?威信,?這是班?主任工?作的基?礎(chǔ)。?在管理?班級(jí)上?,應(yīng)把?學(xué)生當(dāng)?作一個(gè)?平等的?主體來?對(duì)待,?尊重學(xué)?生的人?格尊嚴(yán)?,彼此?無高低?、尊卑?之分。?老師在?建立威?信的基?礎(chǔ)上,?應(yīng)該與?他們平?等、友?好的相?處,建?立起了?和諧的?師生關(guān)?系。在?出現(xiàn)問?題時(shí),?不要采?用強(qiáng)制?手段,?高壓政?策來解?決問題?,而要?通過講?事實(shí)、?擺道理?,使學(xué)?生心悅?誠服的?接受。?人無完?人,要?允許學(xué)?生出現(xiàn)?這樣那?樣的過?錯(cuò),只?要知錯(cuò)?能改就?可以了?。當(dāng)學(xué)?生提出?批評(píng)意?見時(shí),?作為老?師的我?們,應(yīng)?該虛心?地接受?,沒有?因?yàn)椤?我是老?師,我?接受學(xué)?生的批?評(píng),這?樣多沒?面子”?而拒絕?接受。?作為班?主任更?要有一?種大度?的氣量?,寬闊?的胸懷?,不要?斤斤計(jì)?較,平?等地對(duì)?待學(xué)生?,這樣?才能贏?得越來?越多的?學(xué)生的?信任。?對(duì)待?學(xué)生要?一視同?仁,不?能有偏?愛之心?。影響?班主任?和學(xué)生?之間關(guān)?系的另?一個(gè)重?要因素?,是班?主任對(duì)?待好學(xué)?生和差?生的態(tài)?度。在?處理班?上問題?時(shí),班?主任要?努力做?到一視?同仁,?就事說?事,從?不歧視?后進(jìn)學(xué)?生,讓?他同其?他學(xué)生?在公平?、和解?的氣氛?下解決?問題。?三、?感謝實(shí)?習(xí)我?曾經(jīng)在?上大學(xué)?填志愿?選專業(yè)?的時(shí)候?，別無?選擇的?我在填?寫平行?志愿是?無可奈?何的為?了上大?學(xué)選擇?了師范?，那時(shí)?的我天?真地以?為憑我?一個(gè)大?學(xué)生當(dāng)?個(gè)小學(xué)?數(shù)學(xué)老?師是完?全不成?問題的?。但是?隨著自?己年齡?的增長(zhǎng)?以及對(duì)?社會(huì)的?了解不?斷增多?，現(xiàn)在?的我越?發(fā)地發(fā)?現(xiàn)本科?生當(dāng)個(gè)?小學(xué)數(shù)?學(xué)老師?也是很?艱難的?。實(shí)?習(xí)已經(jīng)?結(jié)束了?，留給?我的回?憶卻是?豐富的?，感謝?這次實(shí)?習(xí)給我?提供了?如此多?的平臺(tái)?，感謝?溫老師?對(duì)我的?信任，?讓我有?機(jī)會(huì)參?加了許?多曾經(jīng)?無法企?及的事?情，接?觸了曾?經(jīng)不可?能接觸?到的人?。實(shí)?習(xí)教師?總結(jié)范?文（五?）教?育教育?實(shí)習(xí)主?要包括?兩方面?的內(nèi)容?：一是?教學(xué)工?作;二?是班主?任工作?。教學(xué)?工作是?整個(gè)教?育教育?實(shí)習(xí)的?核心部?分。我?深知它?的重要?性。為?了確保?教育實(shí)?習(xí)萬無?一失，?在教育?實(shí)習(xí)之?前，我?就在老?師的指?導(dǎo)下，?認(rèn)真通?讀相關(guān)?的教育?理論材?料，認(rèn)?真撰寫?教案，?多次進(jìn)?行試講?。使得?自己對(duì)?教育教?學(xué)過程?有了一?定的了?解。教?育實(shí)習(xí)?期間，?從頭到?尾我都?認(rèn)真對(duì)?待每一?個(gè)環(huán)節(jié)?。因?yàn)?我明白?：教育?實(shí)習(xí)學(xué)?校放心?地把學(xué)?生交給?我們，?這是對(duì)?我們的?信任。?如果我?教不好?，我就?會(huì)誤人?子弟。?俗話說?：臺(tái)上?三分鐘?，臺(tái)下?十年功?。班?主任工?作是教?育教育?實(shí)習(xí)的?另一項(xiàng)?重要內(nèi)?容。班?主任工?作做得?好壞，?關(guān)系到?一個(gè)班?級(jí)能否?形成一?個(gè)良好?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?。因此?班主任?工作與?教學(xué)工?作是相?輔相成?的，但?是它與?教學(xué)工?作又有?很大不?同。班?主任工?作的一?個(gè)很重?要的內(nèi)?容是做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?變工作?。因而?，從我?一接手?教育實(shí)?習(xí)班級(jí)?開始，?我就從?原班主?任那里?，仔細(xì)?了解班?級(jí)情況?，并經(jīng)?常深入?到學(xué)生?中，了?解他們?的學(xué)習(xí)?生活情?況，幫?助學(xué)生?解決在?學(xué)習(xí)、?生活中?遇到的?困難，?成為學(xué)?生學(xué)習(xí)?上的良?師，生?活上的?益友。?逐漸取?得學(xué)生?的信任?與好感?。在?我教育?實(shí)習(xí)的?班級(jí)里?，有幾?個(gè)比較?調(diào)皮的?學(xué)生，?經(jīng)過我?三番五?次地與?他們交?談教育?后，他?們的表?現(xiàn)越來?越可愛?。班級(jí)?集體榮?譽(yù)感是?一個(gè)班?級(jí)的精?神支柱?。為了?增強(qiáng)同?學(xué)們的?主任翁?意識(shí)，?我充分?利用主?題班會(huì)?與一般?班會(huì)的?教育形?式，開?展了形?式活潑?、生動(dòng)?的班會(huì)?活動(dòng)，?取得了?良好的?教育效?果，使?班級(jí)班?風(fēng)班貌?有了喜?人的變?化;為?了增強(qiáng)?班級(jí)的?凝聚力?，培養(yǎng)?學(xué)生熱?愛班集?體的意?識(shí)，我?組織學(xué)?生開展?了豐富?多彩的?活動(dòng)。?班主任?工作使?我在教?育學(xué)生?的同時(shí)?，也使?自己受?到啟發(fā)?。實(shí)?習(xí)教師?總結(jié)范?文（六?）為?期八周?的實(shí)習(xí)?生活彈?指一揮?間已經(jīng)?劃上句?號(hào)，在?這期間?我體會(huì)?到了身?為一名?教師的?酸甜苦?辣，也?讓我體?會(huì)到當(dāng)?一名教?師的不?容易與?肩負(fù)的?重任。?回想起?___?_月_?___?日當(dāng)天?，年輕?的我捧?著一顆?顆熱情?、興奮?而充滿?期盼的?心來到?隴西縣?福星初?級(jí)中學(xué)?，激動(dòng)?不安之?情油然?而升。?一個(gè)個(gè)?沉甸甸?的問號(hào)?，在我?腦中盤?旋。我?不斷自?問：作?為一個(gè)?實(shí)習(xí)生?，我能?做好嗎?，我能?給學(xué)生?帶來一?點(diǎn)進(jìn)步?嗎如今?，8個(gè)?星期的?實(shí)習(xí)工?作已結(jié)?束，我?們實(shí)習(xí)?生的收?獲，見?證了我?們的成?長(zhǎng)，為?我們的?實(shí)習(xí)畫?上一個(gè)?完美的?感嘆號(hào)?!在這?一個(gè)多?月中，?我感覺?我經(jīng)歷?了許多?，這些?從未有?過的經(jīng)?歷讓我?不斷進(jìn)?步、不?斷成長(zhǎng)?。從開?始上課?的羞澀?拘謹(jǐn)?shù)?課堂上?的談吐?自如，?感覺自?己在一?天天的?長(zhǎng)大，?一步步?實(shí)現(xiàn)從?學(xué)生到?老師的?角色轉(zhuǎn)?化。鋼?城十四?中給與?我太多?的第一?次：?第一次?真正站?在講臺(tái)?上面對(duì)?著五十?五張?zhí)?真的面?孔、第?一次與?學(xué)生面?對(duì)面的?探討問?題、談?心、第?一次以?老師的?角色進(jìn)?行監(jiān)考?、第一?次與多?位資深?老師討?論交流?，共同?探討教?學(xué)中所?遇到的?問題…?…現(xiàn)在?，現(xiàn)將?這八周?來的收?獲與感?受和大?家分享?如下：?一、?生活篇?時(shí)間?如涓涓?流水緩?緩地流?過，在?這一個(gè)?多月的?時(shí)間里?留下了?許多美?好的回?憶，讓?我們細(xì)?細(xì)品味?。在一?個(gè)多月?的實(shí)習(xí)?生活過?得很充?實(shí)，很?快樂，?也讓我?充分感?受到了?人與人?之間的?溫情與?不盡的?光懷。?盡管我?們八個(gè)?人來自?同班的?不同寢?室，在?隴西縣?福星初?級(jí)中學(xué)?實(shí)習(xí)前?我們也?不是非?常熟悉?，但在?八個(gè)星?期的實(shí)?習(xí)期間?，我們?幾乎每?天早晨?一起等?車，一?起去學(xué)?校，一?起放學(xué)?，一起?吃中飯?，在此?期間，?我們感?覺我們?各自的?了解逐?漸加深?。剛到?實(shí)習(xí)學(xué)?校時(shí)，?我們一?起打掃?收拾我?們的辦?公室，?講一個(gè)?本來混?亂的化?學(xué)實(shí)驗(yàn)?室整理?成了一?個(gè)干凈?整潔的?辦公室?，這里?記錄了?我們的?歡笑，?我們的?忙碌，?我們的?進(jìn)步與?成熟等?等。?我們的?組長(zhǎng)非?常的認(rèn)?真負(fù)責(zé)?，在實(shí)?習(xí)期間?，她帶?領(lǐng)我們?一起備?課，一?起聽試?講，一?起討論?問題，?在我們?遇到難?題的時(shí)?候總是?想辦法?一起解?決，而?且她也?能夠以?身作則?，做好?自己的?工作，?甚至到?后來身?體不舒?服的情?況下依?然堅(jiān)持?工作，?直到最?后一天?生病一?人趕到?學(xué)校，?她的工?作精神?真的讓?我很欽?佩，她?不愧是?一位認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的好組?長(zhǎng)。我?們一起?度過了?非常難?忘的八?周，留?下了非?常美好?的回憶?。不管?是我們?一起備?課討論?，還是?一起聽?課評(píng)價(jià)?，一起?討論各?自帶的?班級(jí)，?一起在?休息時(shí)?的歡聲?笑語等?，這些?都讓人?感覺我?們真的?是一個(gè)?溫馨團(tuán)?結(jié)的集?體!?我們的?指導(dǎo)老?師是黃?顯林老?師，班?主任是?費(fèi)運(yùn)良?老師，?黃老師?對(duì)人很?熱心，?對(duì)于我?們的教?學(xué)總是?給我們?很認(rèn)真?的指導(dǎo)?，并將?他的一?些教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)傳?授給我?們;費(fèi)?老師將?班主任?工作的?方法、?管理班?級(jí)的方?法、經(jīng)?驗(yàn)都很?詳細(xì)傳?授給我?們，老?師們都?很熱情?負(fù)責(zé)，?對(duì)我們?的工作?也很配?合，生?活上給?予關(guān)心?，工作?上給予?指導(dǎo)，?我們的?成長(zhǎng)與?進(jìn)步離?不開老?師們的?幫助，?在此特?別要感?謝老師?們，祝?愿老師?能夠工?作順利?，事事?如意。?二、?教學(xué)實(shí)?習(xí)篇?難以忘?記第一?節(jié)課，?剛好是?周一的?第三節(jié)?課，由?于第一?次上講?臺(tái)，雖?然課前?準(zhǔn)備得?比較充?分，但?是還是?很緊張?，所以?感覺還?是很緊?，非常?感謝同?學(xué)們的?配合，?讓我最?后順利?的講下?來這節(jié)?課。課?后黃老?師和陳?老師認(rèn)?真的給?我評(píng)課?，讓我?知道了?哪些不?足，并?在以后?的講課?過程中?注意這?些問題?。雖?然第一?節(jié)課講?下來了?，但我?總擔(dān)心?自己做?得不好?。接下?來的時(shí)?間，我?準(zhǔn)備好?后，講?課給老?師聽。?指導(dǎo)老?師聽過?以后，?很認(rèn)真?的為我?指出講?課中的?缺陷，?還有一?些要注?意的問?題及建?議，對(duì)?我的講?課給以?了很高?的評(píng)價(jià)?并鼓勵(lì)?我，這?讓我很?欣慰。?從那之?后，我?就開始?以平常?的心態(tài)?去備課?、上課?，不再?緊張了?。教?學(xué)工作?中，我?個(gè)人覺?得要注?意如下?幾點(diǎn)：?1、?認(rèn)真?zhèn)?課：在?備課中?，認(rèn)真?研究教?材，力?求準(zhǔn)確?把握重?難點(diǎn)，?并注重?參閱各?種資料?，制定?符合學(xué)?生認(rèn)知?規(guī)律的?教學(xué)方?法。教?案編寫?詳細(xì)具?體，從?復(fù)習(xí)提?問、新?課引入?到講授?都精心?設(shè)計(jì)，?并不斷?歸納借?鑒優(yōu)秀?老師的?經(jīng)驗(yàn)。?在教學(xué)?中，做?到重點(diǎn)?突出。?2、?試講：?在每次?正式上?課之前?，我都?會(huì)先進(jìn)?行試講?，讓指?導(dǎo)老師?聽課并?評(píng)課，?糾正不?足之處?。然后?修改教?案再進(jìn)?行試講?，主要?把握時(shí)?間的安?排，提?高教學(xué)?質(zhì)量。?3、?注重學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?：上課?時(shí)注重?與學(xué)生?為主，?重視發(fā)?揮學(xué)生?的積極?性以及?綜合能?力的培?養(yǎng)，有?意識(shí)地?培養(yǎng)學(xué)?生思維?的嚴(yán)謹(jǐn)?性、邏?輯性和?相互協(xié)?作的能?力。?4、認(rèn)?真及時(shí)?批改作?業(yè)：布?置作業(yè)?力求做?到精練?，有針?對(duì)性，?有層次?性。同?時(shí)對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)及時(shí)?而認(rèn)真?地批改?，給以?及時(shí)的?反饋。?實(shí)習(xí)?教師總?結(jié)范文?（七）?一、?學(xué)生們?，我實(shí)?習(xí)中的?驚喜源?泉我?初來實(shí)?習(xí)學(xué)校?便被通?知教授?初一年?級(jí)的物?理先修?，很意?外我成?為了這?里初一?年級(jí)八?個(gè)班學(xué)?生人生?中的第?一個(gè)物?理老師?，一周?的聽評(píng)?課、自?習(xí)課及?課下的?交流讓?我對(duì)他?們的初?印象形?成：愛?動(dòng)、愛?說、較?弱的自?控力、?個(gè)性張?揚(yáng)。?物理的?第一節(jié)?課我思?考了很?久，最?終制定?了調(diào)研?、游戲?和科普?三個(gè)環(huán)?節(jié)，八?個(gè)班的?第一節(jié)?物理課?都很成?功，學(xué)?生也是?讓我出?乎意料?的看到?了他們?參與的?激情和?對(duì)物理?的興趣?，而在?這一周?里我也?和所有?學(xué)生有?了第一?節(jié)課的?了解熟?識(shí)，從?此我再?出現(xiàn)在?他們面?前便會(huì)?被他們?稱為物?理老師?，事實(shí)?證明這?一稱呼?足以讓?他們一?時(shí)忘記?我的姓?名，而?我的實(shí)?習(xí)也在?滿天飛?揚(yáng)的物?理老師?好中度?過。?期中考?試讓他?們體驗(yàn)?了人生?中的第?一次物?理考試?，考完?后我翻?閱著他?們的試?卷很激?動(dòng)也很?開心，?每一張?試卷都?被他們?填寫的?滿滿的?，而學(xué)?生在考?后見到?我也是?滿臉的?笑容，?無論成?績(jī)多少?他們都?讓我感?到了作?為老師?的成就?感和喜?悅。?他們的?第一節(jié)?實(shí)驗(yàn)課?也是我?實(shí)習(xí)中?最累的?一節(jié)課?，進(jìn)入?實(shí)驗(yàn)室?的學(xué)生?比以往?哪一次?都活躍?，對(duì)儀?器充滿?了好奇?，但令?我意外?的是他?們?cè)谖?每一次?講話時(shí)?都能停?止喧嘩?，才能?得以順?利完成?實(shí)驗(yàn)課?的內(nèi)容?，這是?他們對(duì)?我的尊?重也是?他們對(duì)?物理這?門課的?尊重。?我的?第一次?班會(huì)沒?有理想?中那么?順利，?期間一?個(gè)小女?生的講?話把問?題指向?班里的?對(duì)罵情?況，從?抓紀(jì)律?到衛(wèi)生?再到學(xué)?習(xí)，他?們知道?我的嚴(yán)?厲，所?以每一?項(xiàng)要求?都做的?很好，?但就是?班里的?對(duì)罵行?為一直?都未完?全制止?，你想?要怎樣?的自己?，做每?一件事?之前找?到適當(dāng)?的方法?，我的?講解在?班會(huì)期?間我原?以為也?會(huì)像之?前一樣?作用不?大，但?班會(huì)結(jié)?束我去?宿舍才?發(fā)現(xiàn)他?們真的?懂了，?或眼圈?紅紅的?坐著，?或向某?個(gè)人真?誠的道?著歉，?而之后?我也很?少再處?理他們?對(duì)罵的?矛盾。?學(xué)生?給我的?驚喜和?意外充?滿了我?的整個(gè)?實(shí)習(xí)生?活，作?為他們?的第一?個(gè)物理?老師，?我也可?以自信?的說一?句我努?力做到?了讓他?們走好?第一步?，讓他?們感受?到了物?理的生?活化，?并讓他?們有興?趣并愿?意學(xué)習(xí)?物理。?二、?初中部?老師，?我實(shí)習(xí)?中的進(jìn)?步促進(jìn)?劑我?的實(shí)習(xí)?很幸運(yùn)?遇到了?最好的?指導(dǎo)老?師，也?接觸到?了最負(fù)?責(zé)的老?師們，?他們對(duì)?我課堂?上的問?題指導(dǎo)?不斷讓?我改正?著，他?們自己?在工作?中的一?言一行?也讓我?學(xué)習(xí)到?很多，?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的接?觸都讓?我受益?匪淺，?促進(jìn)我?的不斷?進(jìn)步。?我的?指導(dǎo)老?師劉老?師在我?辦公桌?的左邊?，她教?的是初?三年級(jí)?物理，?同時(shí)也?主管初?中部的?教研工?作。她?的范兒?被我總?結(jié)為“?教學(xué)范?兒”。?在課堂?上她傳?授給學(xué)?生掌握?知識(shí)和?解題的?方法和?技巧，?在教研?活動(dòng)會(huì)?議交流?中她帶?給教師?們的是?課上課?下與學(xué)?生相處?的方式?和方法?。她的?范兒里?透漏的?是她在?教學(xué)上?的辛勤?和認(rèn)真?，在面?對(duì)的角?色在學(xué)?生和老?師不斷?轉(zhuǎn)換時(shí)?她處置?凌然，?辦事效?率高，?處理事?件公平?公正，?因?yàn)轭I(lǐng)?導(dǎo)中只?有她是?女領(lǐng)導(dǎo)?，細(xì)活?精活慢?