新標(biāo)準(zhǔn)教材二年級(jí)下冊(cè)一單元

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概要：數(shù)學(xué)王國(guó)吧！聰聰問我們：“鼻子下面是什么？〞學(xué)生指并答復(fù)：鼻子下面是嘴巴?！白彀蜕厦嬗惺裁川暎啃∨笥褌冋f的真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。二、探究新知1．舉出生活中有關(guān)上下的例子。師：你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。學(xué)生可能會(huì)說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。師：生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說的都很好。2．觀察畫面體會(huì)上、下含義。師：小朋友們，你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長(zhǎng)江大橋去開開眼界，想去嗎？多媒體.課件出示主題圖。師：請(qǐng)朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？學(xué)生可能會(huì)說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會(huì)說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。只要學(xué)生描繪的比擬清楚都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰(shuí)能說出，汽車的下面有什么？可以是火車、輪船、江水、橋墩等。[進(jìn)一步感知上下關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。]師：你們想問什么呢？學(xué)生提問題，其余同學(xué)解決。3．翻開書，把第1頁(yè)空白補(bǔ)充完好?；顒?dòng)1．拍手游戲。a．師發(fā)口令，上、下拍手。b．聽反語(yǔ)，師說“上〞生在下面拍，師說“下〞

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第一單元位置

課題一上、下

教學(xué)目的

1．使學(xué)生初步理解上、下的根本含義，會(huì)用上、下描繪物體的相對(duì)位置。

2．使學(xué)生形成辯別一定的空間方位才能。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。

4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、圖畫紙。

教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)物體之間的上、下關(guān)系及相對(duì)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，這個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來了兩位新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈聰聰和明明，你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?？如今我們就和聰聰、明明一起步入神奇的?shù)學(xué)王國(guó)吧！

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？〞

學(xué)生指并答復(fù)：鼻子下面是嘴巴。

“嘴巴上面有什么〞？

小朋友們說的真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。

二、探究新知

1．舉出生活中有關(guān)上下的例子。

師：你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。

學(xué)生可能會(huì)說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。

師：生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說的都很好。

2．觀察畫面體會(huì)上、下含義。

師：小朋友們，你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長(zhǎng)江大橋去開開眼界，想去嗎？

多媒體.課件出示主題圖。

師：請(qǐng)朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？

學(xué)生可能會(huì)說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會(huì)說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。

只要學(xué)生描繪的比擬清楚都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰(shuí)能說出，汽車的下面有什么？

可以是火車、輪船、江水、橋墩等。

[進(jìn)一步感知上下關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。]

師：你們想問什么呢？

學(xué)生提問題，其余同學(xué)解決。

3．翻開書，把第1頁(yè)空白補(bǔ)充完好。

活動(dòng)

1．拍手游戲。

a．師發(fā)口令，上、下拍手。

b．聽反語(yǔ)，師說“上〞生在下面拍，師說“下〞生在上面拍。

2．小組活動(dòng)。

小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余小朋友動(dòng)手?jǐn)[，如把語(yǔ).文書放在數(shù)學(xué)書的上面，把文具盒放在語(yǔ).文書的上面。

3．畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫。

[通過興趣練習(xí)，既聯(lián)絡(luò)了學(xué)生的實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和理論才能的培養(yǎng)。尤其是畫一幅自己喜歡的又能表示上下關(guān)系的畫，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能，又增添了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

小結(jié)

今天你們學(xué)會(huì)了什么？快樂嗎？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)？

課題二上下、前后、左右

教學(xué)目的

1．在詳細(xì)活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2．能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)展觀察的習(xí)慣。

4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第5～9頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各種水果圖片，樓梯圖，交通情景圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置

師：如今交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)那么，想不想去看一看呢？請(qǐng)看畫面。

仔細(xì)觀察，理解位置

1．上、下。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？

師：對(duì)，是紅綠燈，它的作用可真大。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？

學(xué)生交流。

聯(lián)絡(luò)實(shí)際提問：剛剛，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很完好，再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？

2．前、后。

下面，請(qǐng)小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？

學(xué)生交流。學(xué)生交流中出示板書：“前〞“后〞。

師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。指名說、交流說。

聯(lián)絡(luò)實(shí)際問：汽車有前、后位置關(guān)系，你的座位也