生本之花已然飄香

本文格式為Word版，下載可任意編輯——生本之花已然飄香為了深化西寧市小學(xué)“生本教導(dǎo)”工作，加強(qiáng)研究與指導(dǎo)，我們采用聚焦課堂，聽(tīng)“生本教導(dǎo)”測(cè)驗(yàn)課；查看、搜集“生本教導(dǎo)”測(cè)驗(yàn)相關(guān)資料；交流了解“生本教導(dǎo)”測(cè)驗(yàn)課堂教學(xué)的亮點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題等形式；對(duì)西寧市片面“生本教導(dǎo)”測(cè)驗(yàn)小學(xué)舉行了調(diào)研。進(jìn)過(guò)一段辛勤和喜悅的探究磨合，我市“生本教導(dǎo)”測(cè)驗(yàn)有了初步的成效。

1.師生的變化通過(guò)理論學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)課、培訓(xùn)和研討，教師們的觀念正在悄然轉(zhuǎn)變?！耙磺袨榱藢W(xué)生”，“高度崇敬學(xué)生”，“全面依靠學(xué)生”的生本理念和“先學(xué)后教，以學(xué)定教，不教而教”的生本方法已在測(cè)驗(yàn)教師們的心中生根發(fā)芽。

1.1孩子們的變化。生本課堂上真正將學(xué)生作為了學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮了孩子們的潛能，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)充分的交流，向全班大膽的匯報(bào)，敢于提出自己的觀法與看法，在互幫互助的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，形成了友愛(ài)、和氣、樂(lè)觀的良好品德；他們更陽(yáng)光、更自信……口頭表達(dá)才能、實(shí)際操作才能、尤其是搜集信息和處理信息的才能顯著提高。

1.2教師的變化。老師們精神面貌煥然一新，文化底蘊(yùn)不斷豐厚。他們都能積極采用生本教導(dǎo)課堂模式，能夠?qū)Ｐ姆治鼋滩模帉懗龇辖虒W(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的前置性作業(yè)；擅長(zhǎng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；生本課堂教學(xué)促進(jìn)了教師之間的交流，非測(cè)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的教師們受到生本教導(dǎo)理念的熏陶，也都主動(dòng)走進(jìn)生本課堂聽(tīng)課，與生本教師們交流學(xué)習(xí)，在自己的課堂教學(xué)中嘗試運(yùn)用，收到了較好的效果。生本課堂，大片面時(shí)間都是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下舉行自學(xué)、小組議論、班級(jí)發(fā)言。課堂真正成為了學(xué)生的舞臺(tái)。這種教學(xué)方式的背后，是高明的教學(xué)聰慧：以最少的語(yǔ)言開(kāi)啟學(xué)生的聰慧閘門，以適時(shí)的引導(dǎo)提升學(xué)生的潛能進(jìn)展，讓學(xué)生在課堂上盡情“生長(zhǎng)”。

學(xué)生的精彩就是教師的精彩，學(xué)生的幸福就是教師的幸福。這份精彩和幸福正在生本教導(dǎo)的舞臺(tái)上共同成長(zhǎng)！

2.課堂亮點(diǎn)抓獲

2.1前置性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的才能；在生本教導(dǎo)體系的方法論中指出了“先做后學(xué)、先會(huì)后學(xué)、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，教學(xué)過(guò)程中的“前置性學(xué)習(xí)”就充分表達(dá)了這一生本理念。前置性學(xué)習(xí)是教師根據(jù)將要學(xué)習(xí)的新學(xué)識(shí)和學(xué)生處境來(lái)確定，讓學(xué)生自己先自主學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。這樣可以使學(xué)生有備而來(lái)，對(duì)課堂彌漫自信仰，能大大提高教學(xué)效果，設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí)成了教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2.2小組合作。小組合作學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正深入課堂，主動(dòng)進(jìn)展，積極進(jìn)取，課堂彌漫了靈動(dòng)；生本教導(dǎo)的課堂小組合作學(xué)習(xí)分外重要，為了保證學(xué)生能夠告成、有效地舉行合作學(xué)習(xí)，教師們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境，綜觀學(xué)生的學(xué)習(xí)根基、才能、特長(zhǎng)、性別等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)進(jìn)展，組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原那么生動(dòng)地舉行分組，讓各小組人盡其才，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置。

2.3多元化評(píng)價(jià)。多元化的評(píng)價(jià)表達(dá)了新課程改革的評(píng)價(jià)理念：“建立促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)勞績(jī)，而且要察覺(jué)和進(jìn)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生進(jìn)展中的需求，扶助學(xué)生熟悉自我，建立自信?！逼渲小霸u(píng)研式”的評(píng)價(jià)模式，使學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)、全班評(píng)的優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果，深化了對(duì)學(xué)識(shí)和技能的掌管。它崇敬了學(xué)生天性化的進(jìn)展特點(diǎn)，遵循了學(xué)生的自主進(jìn)展規(guī)律，不是采用“揠苗助長(zhǎng)”式的破壞性評(píng)價(jià)，而是“靜待花開(kāi)”，花期一到，自然百花齊放，姹紫嫣紅。從而全面和極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能，使學(xué)生察覺(jué)自我、實(shí)現(xiàn)自我、信仰高漲，在興趣盎然的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)生的潛能得到空前的挖掘和運(yùn)用，形成了高質(zhì)、高效、生動(dòng)、喜悅的自我學(xué)習(xí)和自我進(jìn)展機(jī)制。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展。

3.反思與展望教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果有待于協(xié)調(diào)。由于小組議論、辯論、座談等形式更多地運(yùn)用于課堂教學(xué)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)增多，假設(shè)教師沒(méi)有組織好、引導(dǎo)好，在“喧嚷”之后，必然會(huì)影響完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而影響教學(xué)效果。

想上好一堂生本課，完成所預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。要提防以下幾點(diǎn)：

3.1教師要把握切實(shí)，精煉，淺入，開(kāi)放的設(shè)計(jì)原那么，課前專心鉆研教材切實(shí)把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際處境，設(shè)計(jì)好前置性作業(yè)，使學(xué)生能在“課下做打定”的根基上趁興“課上早交流”。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，建立有效的學(xué)習(xí)小組。由于小組學(xué)習(xí)是生本課堂中重要的學(xué)習(xí)形式，所以小組創(chuàng)辦特別關(guān)鍵。首先要有科學(xué)的分組，其次要引導(dǎo)學(xué)生交流，使議論交流成為一種學(xué)習(xí)的常規(guī)。假設(shè)不作任何安置，任由幾個(gè)小組成員自由發(fā)揮，那么整個(gè)合作過(guò)程就會(huì)宛如一盤散沙，學(xué)生從合作中得不到真正學(xué)習(xí)的機(jī)遇和任何的提高。教師要適時(shí)引導(dǎo)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)鋪路設(shè)橋，使學(xué)生順著預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)行進(jìn)。

3.3“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”。就語(yǔ)文而言，要利用有效手段，實(shí)現(xiàn)真正意義的大閱讀大積累。生本測(cè)驗(yàn)在一年級(jí)是關(guān)鍵，意義識(shí)字的目的是推進(jìn)學(xué)生的自覺(jué)大量閱讀，使他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)盡早進(jìn)入意義狀態(tài)，從而使學(xué)習(xí)主動(dòng)化，并獲得素質(zhì)的全面提高，而識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是今后閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的根基。因此，要留神指導(dǎo)學(xué)生掌管識(shí)字方法，確定寫字中的難點(diǎn)，把識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處，并借助講故事誘讀、向?qū)W生推舉讀物、引導(dǎo)學(xué)生交流表示讀書(shū)成果等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生讀書(shū)的實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀信息量，激勵(lì)學(xué)生把自己