世紀的回顧與展望-中國教育的發(fā)展前景和任務55

PAGE世紀的回顧與展望—中國教育的發(fā)展前景和任務我們已經(jīng)跨入了21世紀。對于我們這些在20世紀生活了大半輩子的人來說，不禁浮想聯(lián)翩。20世紀是在世界風云變幻中走過來的。兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來了無窮的苦難，但正義總是會戰(zhàn)勝邪惡，侵略者均以失敗告終，人民贏得了勝利。我們期望著21世紀能夠持續(xù)和平，全人類都能過上幸福的生活。20世紀是創(chuàng)新的世紀，科學技術有了迅猛的發(fā)展，它推動了生產力的提高，為人類創(chuàng)造了豐富的物質財富，并把人類帶人了信息化的新時代。但是，科學技術的發(fā)展又給人類帶來了許多災難，像科學技術制造了許多戰(zhàn)爭的武器，工業(yè)化帶來的資源浪費、環(huán)境污染、道德滑坡，正在威脅著人類的生存。但我們相信，21世紀更是創(chuàng)新的世紀。人類已經(jīng)認識到和自然的關系，認識自己的使命，將依靠自己的創(chuàng)造克服20世紀存在的種種弊端，解決疑難病癥，提高人文精神，創(chuàng)造一個更美好的世界。20世紀世界教育得到了空前的發(fā)展，并經(jīng)歷了激烈的變革，它對20世紀科技的發(fā)展和社會的進步起著不可估量的作用。在21世紀，教育將有更大的發(fā)展，它將為科技創(chuàng)新提供最重要的基礎；同時教育將不再只是教人們學會謀生的工具，而且將會成為人們生活中不可缺少的一部分，學習將伴隨著人的一生。中國的教育在20世紀有了空前的發(fā)展。中國現(xiàn)代教育制度是隨著帝國主義列強的戰(zhàn)艦利炮打開中國的大門后，才從西方引進來的。如果從1902年清政府頒布《欽定學堂章程》算起，現(xiàn)代教育在中國正好實施了一個世紀。這一個世紀以來，中國現(xiàn)代教育的發(fā)展經(jīng)歷了三個歷史時期：第一個時期是清末和民國時期。雖然現(xiàn)代教育制度得以建立，但在半殖民地半封建社會的舊中國，教育只是少數(shù)人的專利品，直到解放前夕，學齡兒童的入學率還不足20％，而文盲人數(shù)卻占總人口的80％。第二個時期是1949年中華人民共和國成立至1978年。在中國共產黨和人民政府的領導和關懷下教育有了很大的發(fā)展，特別是廣大工農群眾及其子女享受到了教育的權利，新中國的教育為新中國的社會主義建設做出了不可磨滅的貢獻。但是由于受到“左”的思想的干擾，“尊重知識，尊重人才”的思想始終沒有樹立起來，教育發(fā)展受到極大的限制。只有到第三個時期，也即改革開放以后，我國教育才進入一個健康發(fā)展的新階段。在鄧小平理論指導下，確立了教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的戰(zhàn)略地位，我國教育得到蓬勃發(fā)展。到20世紀末，全國基本上普及九年義務教育，基本上掃除文盲。在占全世界總人口五分之一的大國中達到這個“雙基”的目標，是一件了不起的大事，它不僅將對中國21世紀的社會主義現(xiàn)代化建設，使中國趕上中等發(fā)達國家的水平，發(fā)揮巨大的作用，而且將對全世界社會的進步和繁榮產生不可估量的影響。進入21世紀，我國教育將有更大的發(fā)展和提高。黨的十五屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃的建議》提出：“教育是培養(yǎng)人才的基礎，對經(jīng)濟和社會發(fā)展具有先導性、全局性的作用，要適度超前發(fā)展?！薄鞍l(fā)展教育，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，走改革和創(chuàng)新之路?！边@就為21世紀初我國教育的發(fā)展指明了方向。在這世紀交替的時刻，我國教育正在經(jīng)歷著一場偉大的變革。知識經(jīng)濟的到來，信息網(wǎng)絡化的發(fā)展，我國進入WTO后面臨的國際競爭的挑戰(zhàn)，都迫使我們不能不改革。但有一些同志還盲目地沉醉于過去的成績中，以為我國的基礎教育還是好的，質量高于外國，因而拒絕接受新事物，不愿改革，這是非常危險的。為了迎接新的挑戰(zhàn)，我認為，基礎教育要重點做好以下一些工作：首先，21世紀初我國教育仍然應該把基礎教育放在“重中之重”的地位，做好“普九”的鞏固工作。九年義務教育雖然基本普及，但基礎并不牢固，且不說地區(qū)發(fā)展不平衡，有些地區(qū)發(fā)展水平不高，如果在新的世紀里不重視鞏固已有的成績，就可能出現(xiàn)普及教育的滑坡，當前有些地區(qū)輟學率居高不下就是一個信號?，F(xiàn)在社會上出現(xiàn)一股高教熱。社會主義現(xiàn)代化建設需要大批掌握先進科學技術的人才，廣大家長也希望自己的子女能夠多讀一些書，擴大高等學校招生規(guī)模是必要的。但是只有把基礎教育辦好，才能提高整個國民素質，才能促進國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會進步，這樣高等教育的發(fā)展也才有堅實的基礎。其次，要努力提高基礎教育的水平和質量。要認真貫徹第三次全國教育工作會議和江澤民同志《關于教育問題的談話》精神，深化教育改革，全面推進素質教育。我們培養(yǎng)的人才，是否具備全面發(fā)展的素質，有沒有高尚的思想品質，有沒有創(chuàng)新精神和實踐能力，是事關參與國際競爭實力強弱，從而關系到國家前途命運的大事。要特別重視德育。思想品質是一個人的靈魂，它是把握人的行為方向的。一個人固然要有才，方能在事業(yè)上創(chuàng)新，做出成績。但是如果方向不對，缺少應有的道德，越有才就越可能做出更大的壞事。在我國所謂提高基礎教育的水平，不是單指提高知識程度，更重要的是要著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的實踐能力。知識不等于智慧，也不等于能力。知識是基礎，要通過知識的學習過程，增長智慧，獲取能力。這就需要改革現(xiàn)有的教學內容（課程）和教學方法。第三，要重視農村地區(qū)，特別是貧困地區(qū)的基礎教育。我有一種感覺，今天談教育改革，講教育現(xiàn)代化，總是著眼于發(fā)達地區(qū)。先進的課程也好，網(wǎng)絡教學也好，當前都只有發(fā)達地區(qū)或者中等發(fā)達地區(qū)的城市才能辦到。大片農村地區(qū)，特別是貧困地區(qū)，恐怕連想都不敢想。廣大農村地區(qū)、貧困地區(qū)的教育需要什么，如何幫助他們解決困難，似乎還很少有人研究。中國的現(xiàn)代化，沒有農村的現(xiàn)代化是不可想象的。農村地區(qū)、貧困地區(qū)的教育應該引起我們的重視。實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略是21世紀初我國社會主義建設，實現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標的重大舉措。西部開發(fā)也應該把基礎教育作為最基礎的工程。因為西部的開發(fā)歸根到底要依靠西部人民，依靠西部人民的整體素質的提高。資金可以引進，先進技術可以引進，甚至高科技人才也能重金聘用，但老百姓的高素質能引進嗎？顯然不能，只有靠教育，特別是靠基礎教育才能得到提高。第四，要重視教師隊伍的建設。教育發(fā)展和提高的關鍵在于教師。尊重知識，尊重人才，首先要尊重教師。作為教師，要努力提高自己的業(yè)務能力和思想水平。特別是要轉變舊的教育觀念，樹立新的教育觀念。在當今信息化、網(wǎng)絡化的時代，教育具有新的特點。只有研究這些新特點，樹立新觀念，運用新方法，才能取得最優(yōu)效果。社會越是現(xiàn)代化就越是需要多種多樣的人才，這些人才不是只從升學一條道路中形成的，教育要有長遠的眼光，著眼于學生的發(fā)展；同時要認識到，每一個學生的興趣愛好、氣質、潛能都是有差別的，要因材施教，發(fā)展他們的個性；人的個性表現(xiàn)在各自的創(chuàng)造性中，因此，要充分發(fā)展學生的創(chuàng)造性；還要認識到，未來社會學習無論是在時間上還是在空間上都將大于廣于教育，教師已經(jīng)不可能再是知識的載體，教師應該成為學生的學習伙伴，啟發(fā)學生學習，和學生共同學習。第五，要重視教育科學研究。現(xiàn)代教育的基本特征是它的科學性，即教育實踐對教育科學研究的依賴性?，F(xiàn)代教育不僅僅是憑經(jīng)驗，而且要依賴科學的決策，依靠教育科學使教育行為更加理性。教育決策的失誤往往會影響到整個教育的發(fā)展，甚至整個社會的發(fā)展。因此，要加強教育科學研究的力度，教