大學生網(wǎng)絡使用情況

PAGE2PAGE3塔里木大學思想政治理論課綜合實踐手冊學生姓名：王臣院系名稱：信息工程學院班級：通信工程17-2班學號：5021213207指導教師：歐文希

塔里木大學經(jīng)濟與管理學院制2015年6月

目錄一、學生綜合社會實踐須知 31、塔里木大學思想政治理論課綜合實踐課程內(nèi)容與要求 32、思想政治理論課綜合實踐調(diào)研報告格式規(guī)范 43、思想政治理論課綜合實踐調(diào)研報告撰寫指南 5二、思想政治理論課綜合實踐鑒定表 7三、大學生網(wǎng)絡使用情況調(diào)查報告 8正文引言： 10一、高校大學生網(wǎng)絡使用的基本現(xiàn)狀 11二、調(diào)查情況的進一步展示： 11三、上網(wǎng)的其他方面基本情況解說 12四、網(wǎng)絡使用對高校大學生的影響 13五、存在的問題及對策 14六、調(diào)查誤差分析: 16結(jié)束語: 17參考文獻： 18附錄 19要求統(tǒng)一封面格式（參見封面格式），正文要求符合社會實踐報告的內(nèi)容格式、規(guī)范（參見附件《思想政治理論課學生綜合社會實踐調(diào)研報告格式規(guī)范》、《思想政治理論課學生綜合社會實踐調(diào)研報告撰寫指南》。）2、思想政治理論課綜合實踐調(diào)研報告格式規(guī)范一、學生綜合實踐調(diào)研報告撰寫要求思想政治理論課實踐教學學生實踐調(diào)研報告分為四個部分：第一部分——報告封面（采用統(tǒng)一格式模版）；第二部分——報告正文（3000字以上）第三部分——綜合實踐日程記錄第四部分學生實踐調(diào)研報告的佐證材料：如照片、調(diào)查問卷、實踐證明及其它材料二、學生實踐調(diào)研報告正文格式1．調(diào)研報告頁面設置頁面設置為A4紙；論文上邊距2.54cm，下邊距2.54cm,左邊距3.17cm，右邊距3.17cm，行間距1.5倍行距。以Word(*.doc)格式存儲2．調(diào)研報告字體字號選用（1）一級標題（報告題目）——三號黑體，居中。如：高校網(wǎng)絡輿情的利弊分析及其引導（2）二級標題（一、二、……）——四號宋體加粗，居中。如：一、高校網(wǎng)絡輿情的意義（3）三級標題[（一）、（二）……]——小四號宋體加粗。如：（一）促進校園和諧（4）四級標題（1.2.……）——五號宋體加粗。如：1．有助于掌握學校的輿論動向（5）正文——五號宋體。如：如果能及時掌握學生的網(wǎng)絡輿情，我們可以判斷出學生對某件事情的看法。3．圖號按章節(jié)順序編號，規(guī)格按國家標準，如是引用圖應在右上角標出文獻來源。格式如：圖—1、圖—2、表—1等。三、參考文獻格式引用的參考文獻一律采用腳注形式。如：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)11．各種類型參考文獻的代碼專著［M］，論文集［C］，報紙文章［N］，期刊文章［J］，學位論文［D］，報告［R］，標準［S］，專利［P］，論文集中的析出文獻［A］2．專著、論文集、學位論文、報告［序號］主要責任者.文獻題名［文獻類型標識］.出版地：出版者，出版年.起止頁碼（可選）例：［1］劉國鈞，陳紹業(yè).圖書館目錄［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-183．期刊文章［序號］主要責任者.文獻題名［J］.刊名，年，卷（期）：起止頁碼例：［1］何齡修.讀顧城《南明史》［J］.中國史研究，1998,(3):167-1734．報紙文章［序號］主要責任者.文獻題名［N］.報紙名，出版日期（版次）例：［8］謝希德.創(chuàng)造學習的新思路［N］.人民日報，1998-12-25（10）6.電子文獻[EB/OL]網(wǎng)上電子公告［序號］主要責任者.電子文獻題名［電子文獻及載體類型標識］.電子文獻的出版或獲得地址，發(fā)表更新日期/引用日期例：［12］王明亮.關于中國學術(shù)期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進展［EB/OL］./pub/wml.html，1998-08-16/1998-10-013、思想政治理論課綜合實踐調(diào)研報告撰寫指南一、學生實踐調(diào)研報告的結(jié)構(gòu)1.標題調(diào)研報告的標題有單標題和雙標題兩類。所謂單標題，就是一個標題。如《××省農(nóng)村中學語文教學情況的調(diào)查報告》、《××市的校辦企業(yè)》；所謂雙標題，就是兩個標題，即一個正題、一個副題。如《為了造福子孫后代××縣封山育林調(diào)查報告》。2.摘要對調(diào)研報告采取的方法、目標、主要內(nèi)容、解決方法等進行簡明扼要的概括敘述，字數(shù)在200字左右。3.導語導語又稱引言。它是調(diào)研報告的前言，簡潔明了地介紹有關調(diào)研的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導語有：①簡介式導語。對調(diào)研的課題、對象、時間、地點、方式、經(jīng)過等作簡明的介紹；②概括式導語。對調(diào)研報告的內(nèi)容（包括課題、對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)研結(jié)果和分析的結(jié)論等）作概括的說明；③交代式導語。即對課題產(chǎn)生的由來作簡明的介紹和說明。4.正文正文是調(diào)研報告的主體。它對調(diào)研得來的事實和有關材料進行敘述，對所做出的分析、綜合進行議論，對調(diào)研的結(jié)果和結(jié)論進行說明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。按照內(nèi)容表達的層次組成的框架有：“情況--成果--問題--建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)、研報告；“成果--具體做法--經(jīng)驗”式結(jié)構(gòu)，多用于介紹經(jīng)驗的調(diào)研報告；“問題--原因--意見或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問題的調(diào)研報告；“事件過程--事件性質(zhì)結(jié)論--處理意見”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)研報告。5.結(jié)尾結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)研者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結(jié)果。調(diào)研報告的結(jié)尾方式主要有補充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。6.注釋與參考文獻注釋一律采取腳注，參考文獻格式參見《學生實踐調(diào)研報告格式規(guī)范》的要求。7.落款調(diào)研報告的落款要寫明調(diào)研者單位名稱和個人姓名，以及完稿時間。如果標題下面已注明調(diào)研者，則落款時可省略。二、學生實踐調(diào)研報告的寫作程序一般來說，學生實踐調(diào)研報告寫作要經(jīng)過以下五個程序：1.確定主題主題是調(diào)研報告的靈魂，對調(diào)研究報告寫作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：報告的主題應與調(diào)研主題一致；要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果，重新確定主題；主題宜小，且宜集中；與標題協(xié)調(diào)一致，避免文題不符。2.取舍材料對經(jīng)過統(tǒng)計分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的"調(diào)查資料"，在組織調(diào)查報告時仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報告，要注意取舍：①選取與主題有關的材料；②注意材料點與面的結(jié)合；③在現(xiàn)有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料。3.擬定提綱調(diào)研報告的提綱有兩種，一種是觀點式提綱，即將調(diào)研者在調(diào)查研究中形成的觀點按邏輯關系一一地列寫出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來制作提綱。4.起草調(diào)研報告這是調(diào)研報告寫作的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。寫作過程中，要從實際需要出發(fā)選用語言，靈活地劃分段落。在行文時要注意：①結(jié)構(gòu)合理（標題、導語、正文、結(jié)尾、落款）；②報告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性，如："制定優(yōu)惠政策，引進急需人才"，"運用競爭機制，盤活現(xiàn)有人才"，（文段落的條目觀點）；③通讀易懂。注意對數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語的使用，做到深入淺出，語言具有表現(xiàn)力，準確、鮮明、生動、樸實。5.修改調(diào)研報告調(diào)研報告起草好以后，要認真修改。主要是對報告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言文字和標點符號進行檢查，加以增、刪、改、調(diào)。在完成這些工作之后，才能定稿向上報送或發(fā)表。課程名稱思想政治理論課綜合實踐實踐題目大學生網(wǎng)絡使用情況實踐時間2015-6-05至6-17實踐地點逸夫樓和各個宿舍實踐方法問卷調(diào)查指導教師歐文希綜合實踐成績實踐小組人員（不超過8人）姓名院系班級學號分工情況組長：王臣通信工程17-2班5021213207統(tǒng)籌成員：王朝輝通信工程17-2班5021213217分發(fā)調(diào)查問卷成員：熱依拉通信工程17-2班5021212224整理數(shù)據(jù)成員：錢程通信工程17-2班5021213216演講ppt成員：高海濱通信工程17-2班5021213201制作ppt成員：王雪純通信工程17-2班5021213227分發(fā)調(diào)查問卷成員：張連秀通信工程17-2班5021213229整理數(shù)據(jù)成員：霍嘉琪通信工程17-2班5021213210制作PPT綜合社會實踐內(nèi)容摘要本次調(diào)查采用的方式是問卷調(diào)查，主要調(diào)查當代學生的網(wǎng)絡使用情況。對于形形色色的網(wǎng)絡內(nèi)容，因為身處的環(huán)境與使用網(wǎng)絡的對象的不同，對于同一個問題不同的人會有不同的觀點與態(tài)度。學生上網(wǎng)的比例、性別分布上，、上網(wǎng)時間、主要目的、上網(wǎng)主要活動、上網(wǎng)花費、對上網(wǎng)的依賴程度、是否用電腦學習過網(wǎng)絡技能、上網(wǎng)主動性等。這些調(diào)查內(nèi)容以問卷形式表達。主要實踐收獲1、通過大量的書籍資料的查閱，了解到了一定的社會調(diào)查方法，收獲了解到了許多知識，同時也開拓了視野2、提高了團隊協(xié)作能力和社交能力3、學會了更好的對實際問題的分析，更較清楚了團隊合作精神教師評語二、思想政治理論課綜合實踐鑒定表三、大學生網(wǎng)絡使用情況調(diào)查報告一、調(diào)查背景:現(xiàn)代信息網(wǎng)絡正廣泛深入地滲透到人們工作和生活的各個方面，改變著我們的生活方式、學習及工作方式。大學生作為信息時代最積極最活躍的人群，已經(jīng)成為網(wǎng)絡使用的主要用戶。一方面，大學生通過網(wǎng)絡接觸到前所未有的廣闊空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學習知識、交流情感和了解社會；另一方面，網(wǎng)絡空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的學生，使得部分學生遭遇到一定的迷茫。二、選題理由：自從有了互聯(lián)網(wǎng)，人們的生活方式從各個方面都有了巨大的改變。而互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展已經(jīng)成為一個趨勢，它以自己鮮明的特點深刻地影響著社會，包括人們的觀念意識、倫理道德、生活方式、行為方式以及心理結(jié)構(gòu)等。由互聯(lián)網(wǎng)所營造的這種新社會空間所引起的社會結(jié)構(gòu)和社會經(jīng)驗的變化，體現(xiàn)在隨互聯(lián)網(wǎng)興起而產(chǎn)生的一個新的特殊社會前群體—網(wǎng)民身上。而這其中，在信息、知識、設備等方面占有一定的優(yōu)勢的大學生又是重要的群體。從網(wǎng)上的自主學習到網(wǎng)絡游戲，再到現(xiàn)如今已是潮流的網(wǎng)上購物等等，無一不極大的影響著當代大學生的成長與生活。因此我們以“大學生網(wǎng)絡使用情況”為課題，就現(xiàn)有的社會現(xiàn)象對大學生進行調(diào)查。三、調(diào)查預測：本次調(diào)查采用的方式是問卷調(diào)查，主要調(diào)查當代學生的網(wǎng)絡使用情況。對于形形色色的網(wǎng)絡內(nèi)容，因為身處的環(huán)境與使用網(wǎng)絡的對象的不同，對于同一個問題不同的人會有不同的觀點與態(tài)度。首先，當代社會，計算機與網(wǎng)絡已經(jīng)非常普及，有鑒于此，當代大學生的網(wǎng)絡使用率應當相當高。再者，大學生的這層年齡段，網(wǎng)絡使用應該主要集中在娛樂型，用于學業(yè)方面也許會相對較少。網(wǎng)絡是一座巨大的數(shù)據(jù)庫，內(nèi)部擁有海量的知識與信息，是一種不可多得的資源。而對于這座數(shù)據(jù)庫，絕大多數(shù)的人應該都能從中得到自己需求的信息，并且利用網(wǎng)絡解決問題。網(wǎng)絡內(nèi)容與關系相對駁雜。由于網(wǎng)絡的虛擬性，會導致網(wǎng)絡交友的虛浮，網(wǎng)絡交友也會間接影響現(xiàn)實人際交往。而當代高校學生使用網(wǎng)絡時間普遍較長，對于學生的正常生活與學習不可避免的造成影響，而影響最大的應該是學生的學習，因為過多的使用網(wǎng)絡占用的時間往往是學習的時間。當然，網(wǎng)絡使用有利有弊，而對于網(wǎng)絡使用的利弊，相信絕大多數(shù)的調(diào)查對象應該都會認為使用網(wǎng)絡利大于弊，畢竟網(wǎng)絡的發(fā)展有目共睹！四、調(diào)查主要內(nèi)容主要包括：學生上網(wǎng)的比例、性別分布上，、上網(wǎng)時間、主要目的、上網(wǎng)主要活動、上網(wǎng)花費、對上網(wǎng)的依賴程度、是否用電腦學習過網(wǎng)絡技能、上網(wǎng)主動性等。這些調(diào)查內(nèi)容以問卷形式表達。五、調(diào)查目的:1、通過調(diào)查，了解大學生上網(wǎng)現(xiàn)狀。2、了解大學生對互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度。3、了解網(wǎng)絡對大學生生活的積極與負面影響。4、對調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)分析及歸納，找出問題所在，分析由什么原因所導致。5、針對問題，找出實際解決方案。六、調(diào)查對象：調(diào)查主體為塔里木大學在校大一、大二、大三、的學生。本次調(diào)查總共發(fā)放問卷100份，收回有效問卷100份。調(diào)查對象為男生68人，女生32人七、調(diào)查方式：問卷調(diào)查為主，采用入室調(diào)查方式當面遞交和回收問卷，文獻調(diào)查為輔。八、調(diào)查區(qū)域：塔里木大學九、調(diào)查時間：為避免開學、考試、節(jié)假日等特殊時間對調(diào)查結(jié)果的可能影響，我們選擇了5月中下旬進行調(diào)查（具體時間為5月20日）。正文引言：隨著網(wǎng)絡技術(shù)的迅速發(fā)展，上網(wǎng)已成為大學生生活的重要內(nèi)容。如何引導大學生合理運用網(wǎng)絡資源，進行積極的網(wǎng)絡交往，樹立健康的上網(wǎng)理念，構(gòu)建有益的網(wǎng)絡環(huán)境，已經(jīng)成為當前高校學生工作面臨的重要課題。為更好地了解高校大學生網(wǎng)絡使用的狀況，積極探討大學生使用網(wǎng)絡帶來的問題及應對措施和方法。對于我們大學生看來說，網(wǎng)絡無疑是一把雙刃劍。大學生對網(wǎng)絡的依賴程度到底有多大？大學生上網(wǎng)到底存在哪些問題？帶著種種問題，我在本校范圍內(nèi)開展了一次關于大學生網(wǎng)絡使用情況的調(diào)查。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的形式，樣本總量為100份，實收回100份，有效問卷率100%.一、高校大學生網(wǎng)絡使用的基本現(xiàn)狀調(diào)查顯示，絕大部分學生擁有自己的電腦并選擇在學校上網(wǎng)，但也有28%的同學選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)。在網(wǎng)絡使用時段分布上，47%的學生主要在晚上和凌晨上網(wǎng)，29%的學生每周網(wǎng)絡使用量超過15小時，30%的學生每月上網(wǎng)花費在50元以上。在上網(wǎng)目的中，娛樂消遣的用途，如玩游戲、看影視劇等占了59%，僅有18%的同學上網(wǎng)是用于學習，關注時事，22%的同學用于情感交流，聊天交友。這從側(cè)面反映了高校一部分學生生活空虛的一面，他們對網(wǎng)絡存在一定的依賴性，不能強力地控制上網(wǎng)時間，很少進行戶外活動或通過其他方式充實自己的課余生活。二、調(diào)查情況的進一步展示：1、樣本基本情況：（1）性別分布男性女性69%31%表-1(2）擁有電腦情況有沒有86%14%表-22、上網(wǎng)學生網(wǎng)絡使用基本概況：（1）上網(wǎng)情況有時偶爾經(jīng)常從不17%19%64%4%表-3（2）上網(wǎng)時間每天一周兩到三次一周一次從不44%28%14%4%表-4(3）上網(wǎng)地點網(wǎng)吧寢室家里其他地方28%57%4%10%表-5（4）上網(wǎng)目的學習、查找資料閱覽信息交友聊天玩游戲11%58%19%12%表-6（5）上網(wǎng)聊天的話題人生感受學習生活發(fā)泄不滿討論分享26%40%12%22%表-7（6）平均每月上網(wǎng)花費30-5050-7070-100100以上58%30%9%3%表-83、長時間網(wǎng)絡生活對自己的影響精神煥發(fā)精神恍惚記憶力衰退注意力不集中7%11%36%46%表-9由以上幾組表格，我們可以清晰明了地看到當代大學生使用網(wǎng)絡的一系列情況。三、上網(wǎng)的其他方面基本情況解說1、上網(wǎng)費用從調(diào)查情況看，有近一半的學生認為上網(wǎng)的消費水平一般，近四分之一的同學認為花費較多，但認為消費太多只占13%了，這與以往的調(diào)查中的情況有所變化。這可能是目前上網(wǎng)費用下調(diào)的表現(xiàn)，也可能是學生對上網(wǎng)的興趣和功用等使其在心理上能更好地承受上網(wǎng)費用。2、網(wǎng)絡信息查找對于在網(wǎng)絡上查找信息，有67%的調(diào)查者認為“通常都能找到”，有33%的調(diào)查者認為“有時能找到”，說明網(wǎng)絡的確為學生查找信息提供了很大的便利，起到了信息導航的作用。但網(wǎng)絡信息檢索也存在不確定性，如何保障使用人們“都能找到”所需信息是網(wǎng)絡環(huán)境中亟待解決的問題。3、網(wǎng)絡可以說是一把雙刃劍，上網(wǎng)時間控制可以說是使用好網(wǎng)絡的重要途徑，有將近過半的人在上網(wǎng)的時候可以自己控制，但是也有30%的想控制時間但是一上網(wǎng)就忘記時間。當然也有20%的沒有上網(wǎng)時間概念，順其自然。時間控制不好當然就會對網(wǎng)絡產(chǎn)生依賴性，調(diào)查顯示，上網(wǎng)時間控制不好的往往對網(wǎng)絡相當沉迷或者有一定依賴性，當然還有一定數(shù)量的大概是在10%左右對網(wǎng)絡依賴是為了工作。4、網(wǎng)絡是一種資源，有60%調(diào)查對象認為電腦最自己未來的工作影響很重要，有30%認為無所謂或者關系不大。認識到重要性的多但是學過電腦技能的卻只有30%有過想法并且去學了。高達65%的有過想法但是都沒有去學。5、在上網(wǎng)主動性上，30%是被動的，看到寢室上網(wǎng)也跟著上，70%主動的，純粹是自己想上網(wǎng)。在對學校網(wǎng)絡管理的態(tài)度上認為合理的和不合理的平分秋色。四、網(wǎng)絡使用對高校大學生的影響1、網(wǎng)絡使用對大學生人際交往的影響網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展為大學生的人際交往帶來了便利，也豐富了其內(nèi)容。有26%的同學表示通過網(wǎng)絡交往，增進了彼此的友誼，豐富了自己的人生。同時，有58%的同學表示自己在網(wǎng)絡交往中填寫的個人資料不真實，6%的同學認為通過網(wǎng)絡交往自己的友誼疏遠了。可見，虛擬的“人際交往”使得一些大學生失去了與他人、社會直接接觸的機會，這對人生的發(fā)展是不利的。2、網(wǎng)絡使用對大學生道德素質(zhì)的影響調(diào)查發(fā)現(xiàn)，35%的學生曾在網(wǎng)上參與過愛心募捐或愛國簽名，44%的學生表示收到網(wǎng)上不良信息會對大學生的道德素質(zhì)有一定的提升作用。這反映了網(wǎng)絡已成為思想政治教育的重要陣地，也對大學生產(chǎn)生了消極的影響。有47%的大學生在網(wǎng)絡交往中經(jīng)常匿名，26%的人曾轉(zhuǎn)發(fā)或跟帖支持網(wǎng)上不良信息。這勢必會降低大學生的思想道德素質(zhì)，影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。3、網(wǎng)絡使用對大學生學習的影響調(diào)查顯示，大多數(shù)學生對網(wǎng)絡持肯定態(tài)度，認為網(wǎng)絡為自己提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了求知途徑。不過，網(wǎng)絡的使用也影響了大學生的學業(yè)。表現(xiàn)為：多數(shù)同學上網(wǎng)只為打游戲或聊天、看影視劇，僅有28%的同學上網(wǎng)是為了學習。被調(diào)查者中，有59%的同學表示自己無法控制上網(wǎng)時間，50%的同學曾有過晚上過度玩電腦影響第二天學習的經(jīng)歷。4、網(wǎng)絡使用對大學生身心健康的影響大學生正處在身心發(fā)育階段，一些學生網(wǎng)上游戲或聊天時間過長，導致睡眠嚴重不足，或因上網(wǎng)而不按時就餐，極易形成心理錯位和行為失調(diào)，更嚴重的導致網(wǎng)絡心理障礙，如情緒低落、睡眠障礙、自我評價降低、社會活動減少等。這些心理障礙會直接導致學生學習成績下降，甚至放棄學習，不想與人交往等。調(diào)查顯示，35%的同學認為過度上網(wǎng)對身體影響最大，35%的同學認為過度上網(wǎng)對學業(yè)影響最大，30%的同學認為對心理影響最大。而另一方面，47%的同學認為上網(wǎng)利大于弊，21%的同學認為弊大于利，32%的同學認為兩者相當。五、存在的問題及對策1、存在問題（1）長期的上網(wǎng)，不但覺得眼睛發(fā)酸，而且有時會感覺眼睛模糊，看東西不清、楚,影響視力。（2）電腦有一定的輻射源，這些輻射源直接會影響到我們身體的內(nèi)分泌系統(tǒng)的穩(wěn)亂。從而使皮膚代謝不規(guī)律，會使皮膚變差。（3）更多的是通宵上網(wǎng)，逃課上網(wǎng)，過度上網(wǎng)導致影響身體，心理問題也不斷的上升。（4）學生沉迷網(wǎng)絡，有的同學通過網(wǎng)絡游戲來來尋求刺激，在虛擬的網(wǎng)絡中實、現(xiàn)自己的人生價值，沒有體現(xiàn)正確的人生觀，價值觀（5）互聯(lián)網(wǎng)上的有害信息有的同學會去光顧，從而影響心身的健康。（6）有的同學利用網(wǎng)絡聊天打發(fā)時間，發(fā)泄等等表現(xiàn)出了同學們無心學業(yè)等等。2、對策鑒于上述的問題我們做出以下的對策：（1）我們必須好好利用網(wǎng)絡盡管隨著社會的發(fā)展和對大學生要求的提高,熟練使用網(wǎng)絡已經(jīng)成為他們需要必備的技能之一?？梢哉f,接觸和學習使用網(wǎng)絡已經(jīng)成為現(xiàn)代大學生在大學里的必修內(nèi)容之一。但是網(wǎng)絡所帶來的影響也是巨大的。要端正上網(wǎng)的態(tài)度。雖然大部分同學上網(wǎng)是為了獲取信息，進行網(wǎng)上寫作等。但也有那么一部分同學，上網(wǎng)消磨時間。他們搜集不健康信息，沉溺于其中不能自拔，把大部分時間花在玩游戲、看電影等娛樂上。這種態(tài)度是需改正的。上網(wǎng)時間要適度，否則會影響自己休息。我們同學大部分都能夠按時作息，但也有少部分的同學上網(wǎng)達到“廢寢忘食”的程度，逃課上網(wǎng)者也屢見不鮮！再次，理智地對待上網(wǎng)。記得原來我們學校一名女生，沉溺于網(wǎng)戀，不惜放棄學業(yè)，與千里之外的網(wǎng)友見面，結(jié)果一去不復返。這是極不理智的。還有網(wǎng)絡具有隱蔽性，也很容易讓人形成一種玩世不恭的社會心理。這也提醒我們，要理性看待上網(wǎng)，樹立良好的道德觀和人生觀。應合理利用網(wǎng)絡資源，進行有意義的學習交流活動。比如我們可以利用空余時間學一些編程設計，練習制作一些網(wǎng)頁。千萬不要沉溺于網(wǎng)絡游戲。否則，將可能一無所獲。（2）搭建網(wǎng)絡教學交互平臺通過搭建互動的網(wǎng)絡學習平臺，提供及時、便捷、全面的學習支持服務系統(tǒng)，為大學生的交流互動提供環(huán)境和支持。各高校應該通過開設各種專題網(wǎng)站、主題論壇以及在線學習小組等方式，讓有共同興趣愛好的師生暢所欲言，真正發(fā)揮網(wǎng)絡互動功能，以利于師生之間、同學之間以及與網(wǎng)絡媒介之間的互動。（3）發(fā)揮教師的網(wǎng)絡教學作用盡管大部分網(wǎng)絡學習平臺都提供了交流互動工具，但由于缺乏合理的組織和有效指導，導致網(wǎng)絡交流工具利用率低，因而也很難從根本上改變網(wǎng)絡互動率低的現(xiàn)狀。這就需要教師發(fā)揮在網(wǎng)絡教學中的作用。通過教師對網(wǎng)絡學習活動的組織、過程的調(diào)控和管理等活動，通過增強教師對網(wǎng)絡學習的參與度，通過教師充分在線及時交流和錯時互動，對學生進行有效引導，以提高網(wǎng)絡學習效率，激發(fā)大學生的網(wǎng)絡參與熱情。（4）培養(yǎng)學生自身的主動性許多大學生僅把網(wǎng)絡當作獲取信息的工具，進行網(wǎng)絡學習時缺乏交流和分享意識，限制了網(wǎng)絡積極作用的發(fā)揮。大學生們應轉(zhuǎn)變態(tài)度，努力掌握網(wǎng)上溝通技巧，通過交流協(xié)作，進行思維碰撞，建立并維持和諧的網(wǎng)絡互動關系，增強學習的主動性。通過網(wǎng)絡互動，增強認同感、歸屬感，進而提高網(wǎng)絡學習的參與度。（5）進一步提高大學生網(wǎng)絡信息辨識力面對良莠不齊的海量網(wǎng)絡信息，大學生雖然具有一定的理性認識，但還是很容易迷失其中。所以，有必要鍛煉其信息辨識能力、批判能力、創(chuàng)新能力。這就需要在三個層面進行有針對性的培訓：一是對大學生進行動畫和網(wǎng)頁、多媒體課件制作等技術(shù)層面的技能培訓;二是對大學生進行有目的地搜集、獲取信息,篩選整理信息,發(fā)布信息等知識技能的專題培訓;三是進行創(chuàng)造性地運用信息的方法和策略的培訓,從而提高大學生的信息獲取能力和抵抗信息干擾的能力,為有效開展網(wǎng)上學習創(chuàng)造條件。（6）整合網(wǎng)絡學習資源，建立學科性強、專業(yè)化的學習網(wǎng)站當前大學生網(wǎng)絡學習中普遍存在的問題是：網(wǎng)絡上有效的學習資源少，需花費較多時間甄別；網(wǎng)絡學習資源太分散，整合不夠；有深度的專業(yè)性網(wǎng)絡學習資料較少。相較之下，國外一些知名大學注重實施課程開放計劃，網(wǎng)絡學習資源非常豐富。因此，當下亟需整合各類網(wǎng)絡學習資源，適應高校學科建設需要，建立學科性強、專業(yè)化的學習網(wǎng)站，豐富和推廣各類精品課程網(wǎng)絡資源，以改善網(wǎng)絡學習資料少、專業(yè)性不夠、過于分散的現(xiàn)狀。對于專題化學習網(wǎng)站既要建設形式多樣、內(nèi)容豐富的資源庫，還應建設學習導航系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，以使得學習內(nèi)容更加條理化，便于知識搜集、篩選和互動。同時，有相當一部分大學生的上網(wǎng)行為處于一種自由、放任和散漫狀態(tài)，缺乏對時間的計劃，這也勢必影響到大學生利用網(wǎng)絡的效率。綜上所述，我們在使用網(wǎng)絡時應該明白，網(wǎng)絡的存在和不斷發(fā)展自然有他獨有的生存原因即快捷方便,但他的反面影響大家也是有目共睹及眾所周知的即虛假與迷戀.對此我們希望認識的不認識的朋友都能與我共同正視這個問題,我們要駕馭網(wǎng)絡讓網(wǎng)絡成為我們的工具,而不是讓網(wǎng)絡駕馭我們成為網(wǎng)絡的奴隸.都要小心玩物喪志,美好的東西事物過度的追求和利用都將會物極必反，總而言之，作為大學生的我們最起碼要知道自己上網(wǎng)該做些什么，不該做什么。只有理性對待網(wǎng)絡，才能讓網(wǎng)絡真正地為我所用，促進自身素質(zhì)的提高。六、調(diào)查誤差分析:任何一個科學研究，總會因為這樣或那樣的原因存在一定誤差，從而對它的結(jié)果的有效性和可靠度帶來一定影響。作為嚴謹?shù)难芯空?，我們有必要指出可能出現(xiàn)的誤差，提醒本調(diào)查報告閱讀者注意。關于問卷設計中可能存在的誤差,網(wǎng)絡使用涉及復雜情況，我們以前沒有這方面調(diào)查經(jīng)驗，而且已有調(diào)查也多存在片面化、表面化、針對具體網(wǎng)站等問題，所以我們設計和使用的問卷肯定還難以覆蓋網(wǎng)絡使用中各方面各層次的現(xiàn)象，有所遺漏或偏頗；再者，由于經(jīng)驗和時間關系，我們沒有進行系統(tǒng)的試調(diào)查（只是請少數(shù)同學試填問卷），對試調(diào)查結(jié)果分析不夠，問題設計中現(xiàn)象化處理也不夠，可能使某些被調(diào)查者在回答問卷時不能準確回答問題。結(jié)束語:從整體上說，貴州大學學生網(wǎng)絡使用情況調(diào)查活動是成功的。從調(diào)查的設計、實施、分析，我們都堅持了科學客觀的研究態(tài)度，保證了調(diào)查結(jié)果的客觀真實性，取得了較好的效果。參與調(diào)查的過程中，同學們都得以將理論知識運用于實踐，使學到的知識有了更深刻的理解，并且實踐能力得到了一定的鍛煉。當然，由于經(jīng)驗不足，調(diào)查過程中必然存在這樣那樣的問題，比如調(diào)查前的準備工作、盡量減小誤差方面還做得不夠好。但是，我們也從中總結(jié)了做調(diào)查工作的許多技巧，積累了許多實際工作的經(jīng)驗，為我們以后的工作打下了良好的基礎。也希望這次的調(diào)查能為大學生的健康網(wǎng)絡生活帶來一定的積極作用，通過學校和個媒體的宣傳，相信我們的網(wǎng)絡不再是一把雙刃劍，而是真正成為對我們有莫大幫助的好工具！參考文獻：1．《信息管理學研究方法》，張曉林，四川大學出版社，1995.2．2.《中國虎聯(lián)網(wǎng)絡統(tǒng)計報發(fā)展狀況告》，《計算機世界》，2000.1．3.《中國英特網(wǎng)用戶群特征變化趨勢探討》，《計算機世界》，2000.7．4.《中國英特網(wǎng)用戶群特征與中國人口特征對比研究》，《計算機世界》，2000.7.附錄心得體會大學生網(wǎng)絡使用情況調(diào)查實踐心得通過這次社會實踐，我們對自己都有了新的認識，也對網(wǎng)絡存在有了一定的了解。鑒于對實踐知識的運用，我們還存在一定的不足。對于設計，我們還欠缺很多。但是收獲也不小，我們明白了知識的不足需要通過努力的學習來充實和豐富自己。做任何事情需要團隊和做精神，個人的思想是狹隘的，個人的見解是不足的，合作才能更快更好的解決問題。通過這次實踐，我們端正了自己對待網(wǎng)絡的態(tài)度，我們也是莘莘學子中的一員，同學們存在的問題在我們身上也是