語文學科教學論19秋在線作業(yè)2有民為貴社稷次之君為輕的民本主義教育思想

語文學科教學論19秋在線作業(yè)21單選題1（）有“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本主義教育思想。BA孔子B孟子C老子D墨子2語文獨立設(shè)科是在（）.CA1840年B1897年C1903年D1949年"教師中心論”是德國教育家（）為代表的一種教學主張。 AA赫爾巴特B苛勒C夸美紐斯D泰勒（）是按照某種關(guān)系排列的事件或生活過程。CA環(huán)境B矛盾C情節(jié)D形象

（ ）是以了解文字意義為中心的一種復雜的智力活動。BA思維B閱讀C理解D感知6美國著名教育心理學家（ ）認為學習是情境和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。BA布魯納B桑代克C加涅D泰勒（）有“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本主義教育思想。BA孔子B孟子C老子D墨子（ ）根據(jù)學習材料和學習者已有知識之間關(guān)系的不同，把學習分為機械學習和意義學習。AA奧蘇伯爾B布魯納C桑代克D斯金納（ ）是語文課訓練口語交際能力的基本形式。CA演講B辯論

C課堂發(fā)言D口頭作文（）就是我們平時說的思考、考慮，是人腦對客觀事物的概括的和間接的反映，它反映的是事物的本質(zhì)與事物間規(guī)律性的聯(lián)系。AA思維B記憶C注意D觀察2多選題1美國學者古德萊德的觀點，課程有五個層次，即ABDA觀念層次的課程B社會層次的課程C地方層次的課程D學校層次的課程教學層次的課程體驗層次的課程2古代語文教材大致有三種：（）.ABDA蒙學教材B經(jīng)學教材C史學教材D文選教材3語文教學方法選擇的依據(jù)是：（ ）。ABCDA教學規(guī)律和原則

B教學目標與任務(wù)C教學內(nèi)容D教學的組織形式與條件教師素質(zhì)學生特點4說明文的語言特點是（ ）。ABDA準確B簡明C生動D嚴密5語文教學的一般方法包括（ ）幾類。ABCA以語言傳遞信息為主的方法B以訓練為主的方法C以引導探究為主的教學方法D以教育為主的方法以直接感知為主的方法6謀篇技能包括（ ）。ACDA開頭和結(jié)尾B安排材料C安排層次D過渡和照應(yīng)口語交際的特征是（ ）。ACA交互性

B延時性C即時性D-一般報告或論文的框架為：（）.ACDA前置部分B摘要部分C后置部分D主體部分后記部分9智力因素包括（）等基本因素。ACDA注意力B意志力C觀察力D記憶力思維力想象力10語文教科書的四個系統(tǒng)分別是ACDA課文系統(tǒng)B注釋系統(tǒng)C助讀系統(tǒng)D作業(yè)系統(tǒng)知識系統(tǒng)11作文講評包括：（ ）。BCD

A教師講評B專題講評C佳作講評D比較講評綜合講評自我講評12口語交際評價的方式有（ ）。ABDA間接測試B半直接測試C半間接測試D直接測試13語文教師板書技能類型：ABCDA提綱式B語詞式C表格式D線索式圖示式反饋式綜合式14語文教師組織技能類型：（）.BCDA知識性組織B指導性組織C誘導性組織

D管理性組織15課外活動是口語交際訓練的廣闊天空：如（）等。ACDA獨白B積累C對話D表演采訪16課外活動是口語交際訓練的廣闊天空：如（）等。ACDA獨白B積累C對話D表演采訪17綜合性學習目標強調(diào)以下幾點：（ ）。ABCDA強調(diào)獲得親自參與的積極體驗B強調(diào)提高學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力C強調(diào)學會分享與合作D強調(diào)培養(yǎng)對社會的責任心和使命感強調(diào)學科知識與相關(guān)知識的綜合運用18閱讀能力包括（）。ABCDA默讀速讀能力B理解能力C認讀能力

D鑒賞能力表達能力朗讀能力19四書包括：（）.BCDA《春秋》B《大學》C《中庸》D《論語》《孟子》20居I本閱讀教學可以從以下幾方面入手：（ ）。ACDA引導學生認識劇本的體裁特征B引導學生閱讀劇本C分析戲劇的矛盾沖突D引導學生分析劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)3判斷題1"工具性與人文性的統(tǒng)一”，是語文學科的基本屬性。BA錯誤B正確2語文新課程倡導形成性評價和量化評價。AA錯誤B正確3示現(xiàn)式提問。指要求學生對文章中暗含而沒有明示的內(nèi)容或語意不詳?shù)膬?nèi)容，通過聯(lián)想、想象、推理將之明示出來的一種提問方式。B

A錯誤B正確4信度是衡量題目求解困難程度的一個質(zhì)量指標。AA錯誤B正確5評課既是評價活動，同時也是一種研究活動。BA錯誤B正確6夏代的“序”是專門進行教學活動的場所AA錯誤B正確7學生的心理發(fā)展是一個不斷地由量變到質(zhì)變的過程。BA錯誤B正確8備課是研究型