大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查

關(guān)于目前大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查一、前言調(diào)查說明2300萬人的高校在學(xué)人數(shù)，21%的毛入學(xué)率，規(guī)模世界第一——已步入大眾化階段的中國高等教育，蘊(yùn)藏著巨大潛力，也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對于高校而言，是以規(guī)模求生存，還是靠質(zhì)量謀發(fā)展？對于在校大學(xué)生而言，是積極面對挑戰(zhàn)，還是沉溺于自我的小天地？這都是值得我們思考的問題。近年來，在校大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率等現(xiàn)象，在高等教育大眾化、教育國際化、教學(xué)手段信息化、學(xué)生就業(yè)市場化等復(fù)雜背景下，如何抓好大學(xué)生的學(xué)風(fēng)，已成為眾多高校關(guān)注的共同問題。為了全面了解在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和他們對教學(xué)的要求，以找出問題，探索解決方案，我們于2010年開展了一次抽樣調(diào)查。對調(diào)查結(jié)果的分析表明，其反映出的問題有一定的代表性，對同類高校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、制定相關(guān)的教學(xué)管理措施有一定的參考價值。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)知識、增長才干、掌握本領(lǐng)是大學(xué)生的重要職責(zé)。只有學(xué)校和學(xué)生雙方共同努力，才能推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況從根本上決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和社會對學(xué)校的認(rèn)可度。從這個意義上講，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注就是對高等教育的關(guān)注。今年是我校深徹轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)范式的重要一年。課堂教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變不單純的依賴學(xué)校和老師的工作，而且對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)方法等都有更高的要求。了解同學(xué)們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況，對于學(xué)校開展教育教學(xué)工作和同學(xué)們提高學(xué)習(xí)能力、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等都會有一些幫助。調(diào)查基本情況調(diào)查時間：2012年4月15日——2012年4月20日調(diào)查地點(diǎn)：/jq/371258.aspx和學(xué)生公寓調(diào)查對象：全日制在校本科大學(xué)生調(diào)查方法：網(wǎng)上調(diào)查問卷、學(xué)生訪談?wù){(diào)查人：高小花調(diào)查分工：設(shè)計調(diào)查問卷——高小花統(tǒng)計數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)分析——高小花編寫調(diào)查報告——高小花關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)習(xí)狀況；調(diào)查；學(xué)風(fēng)建設(shè)二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況常集中發(fā)生在某一宿舍。不學(xué)習(xí)而天天看電視、玩游戲、打牌的行為往往是一整個宿舍的群體行為。這說明同一宿舍學(xué)生作為相互活動、接觸較緊密的群體，同學(xué)之間特別是關(guān)系親密的同學(xué)，彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)對對方的學(xué)習(xí)起著不可估量的影響。在訪談當(dāng)中，如10.28%的學(xué)生在“其他同學(xué)作弊時，如果老師沒有發(fā)現(xiàn)，就想效仿”；26.54%和58.79%的學(xué)生常常想或有時想向其他同學(xué)學(xué)習(xí)；值得注意的是，只有46.26%的學(xué)生認(rèn)為班級的班風(fēng)好或較好，而39.35%的學(xué)生認(rèn)為班風(fēng)一般，還有14.39%的學(xué)生認(rèn)為班風(fēng)較差。有35.23%的學(xué)生承認(rèn)同學(xué)給自己帶來積極影響，也有24.21%的學(xué)生說同學(xué)對自己的影響是消極的；還有48.41%的學(xué)生表示自己的同學(xué)和朋友經(jīng)常逃課。這說明對大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣需要引起重視，特別是要有針對性地開展班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。(三)幾點(diǎn)基本共識1．從大學(xué)生中較大的課程重修比例和逃課率來看，大學(xué)生目前學(xué)的狀況不容樂觀。究其原因，學(xué)生們主要把它歸結(jié)為自身的學(xué)習(xí)興趣或?qū)I(yè)的興趣等方面。但相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對學(xué)習(xí)的精力投入不足才是主要原因，包括不上課、不做作業(yè)、課余不學(xué)習(xí)、沒有學(xué)習(xí)計劃以及沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。2．大學(xué)生群體行為是影響學(xué)生的重要因素之一。這種影響往往呈“從眾效應(yīng)”，好的班風(fēng)和宿舍風(fēng)氣可以帶動和約束其他學(xué)生學(xué)習(xí)，而不良的風(fēng)氣也拖動越來越多的學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。3．學(xué)生渴望教師整體素質(zhì)與水平的提高，特別是希望加強(qiáng)和改進(jìn)師生關(guān)系、促進(jìn)師生之間的溝通等。少數(shù)教師教學(xué)精力的投入嚴(yán)重不足。4．改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化校史教育、愛校教育和專業(yè)興趣培養(yǎng)，將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。三、對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的啟示對當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)出現(xiàn)的問題，既不可對學(xué)生全盤否定，又不可放任自流，必須加以重視，抓住問題的關(guān)鍵，采取積極的引導(dǎo)和建設(shè)措施。(一)學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為對學(xué)生管理的首要任務(wù)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律、健康的學(xué)習(xí)動機(jī)等在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的綜合體現(xiàn)。創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是順利完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自我教育、自我管理能力的重要途徑。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為高校對學(xué)生教育管理的首要任務(wù)，并重點(diǎn)抓住以下三個方面：其一，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律──規(guī)范和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；其二，營造學(xué)習(xí)氛圍──濃厚學(xué)習(xí)興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度；其三，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)──培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。這三個方面是構(gòu)成良好學(xué)風(fēng)的必要條件，必須把三者結(jié)合起來，共同抓好抓落實(shí)。(二)學(xué)風(fēng)問題的突出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)紀(jì)律問題反映大學(xué)生學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象很多，如逃課、曠課甚至?xí)缈迹险n不專心、課后不用心，作業(yè)抄襲，考試舞弊等。表面上看，似乎大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題很多很復(fù)雜，但最突出、最集中的問題還是學(xué)習(xí)紀(jì)律問題。在處理學(xué)生學(xué)業(yè)成績問題的過程中，我們注意到，那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，多數(shù)人除了本身基礎(chǔ)較差的原因外，還有一些共同原因就是長期逃課、曠課、不認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)完全處于一種無政府主義狀態(tài)，想學(xué)即學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)，缺少約束性和自覺性。因此，沒有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，就沒有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)校必須通過有關(guān)規(guī)章制度規(guī)制學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面的約束性和行為的定向，健全和嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律，形成學(xué)生自覺的行為模式。(三)學(xué)風(fēng)問題的客觀根源是教風(fēng)和管理問題上面提到的學(xué)習(xí)紀(jì)律問題又包含了學(xué)生遵守紀(jì)律不嚴(yán)和教師及管理干部執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)兩個方面。尤其是該抓不抓，該管不管，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自律能力降低，對學(xué)風(fēng)建設(shè)極為不利。主觀上講，在當(dāng)今競爭激烈的社會背景下，每個大學(xué)生都有學(xué)好的愿望，都有追求成功和自我實(shí)現(xiàn)的需要?？蔀槭裁催€有那么多學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)不好呢?本人認(rèn)為，部分學(xué)生有主觀上努力不夠的因素，但我們不可忽視教師教學(xué)和管理上的不盡人意，比學(xué)生個體因素對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響要大得多。如果教師教風(fēng)不正、教學(xué)馬馬虎虎，課程設(shè)置和內(nèi)容陳舊枯燥，學(xué)生能有興趣學(xué)嗎?學(xué)生即使到了課堂，他又能專心聽課嗎?因此，學(xué)風(fēng)問題的客觀根源在于教師和管理。首先，教師對學(xué)生的管理特別是課堂管理和學(xué)習(xí)過程要求不嚴(yán)是學(xué)風(fēng)不正的催化劑。在教學(xué)原則中，教學(xué)的教育性是首要原則。教師不僅在課堂上要管好學(xué)生，還要教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間學(xué)習(xí)。目前，多數(shù)高校的本科教學(xué)計劃為了適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，給學(xué)生更多的時間和空間，對課堂教學(xué)總學(xué)時都做了較大的壓縮。但更多的時間留給了學(xué)生，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行研究活動，是一個值得探討的新課題。據(jù)了解，有相當(dāng)一部分高校教師教學(xué)過程中不注意對學(xué)生的管理，有的上課從不或極少考勤，有的課后作業(yè)也缺少探究性或根本沒有作業(yè)，表面上是給學(xué)生輕松，實(shí)際上是在糊弄學(xué)生，是對教學(xué)活動缺少設(shè)計和精力投入不足的表現(xiàn)。與國外本科教育相比，我國大學(xué)生的課外研究活動和閱讀量太少，也是影響學(xué)生創(chuàng)新能力的重要原因之一。其次，教學(xué)管理體制本身不夠完善以及有些制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格也是造成學(xué)風(fēng)不正的間接原因。如課程設(shè)置和修讀方式不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；又如課程教學(xué)過程的管理不嚴(yán)、課程考核的考風(fēng)考紀(jì)不嚴(yán)等管理漏洞，往往助長了部分學(xué)生的投機(jī)和僥幸心理，放松了對平時學(xué)習(xí)的要求。另外，由于學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)校對學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)動態(tài)了解和關(guān)心的力度不夠，也是造成一些學(xué)生放任自流的重要原因。對學(xué)校的建議：從客觀方面說，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，要求大學(xué)要深化教育教學(xué)改革，控制和消除妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的不合理因素，為學(xué)生學(xué)好提供良好的條件。改革考核制度，嚴(yán)格考勤制度從上面的數(shù)據(jù)分析可以看出，逃課已經(jīng)成為了一種極其普遍的現(xiàn)象，甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)支持逃課。這反映出大學(xué)生在對待課堂學(xué)習(xí)上有認(rèn)識上和態(tài)度上的偏差。改革課堂教學(xué)范式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性對同學(xué)們的建議：（一）要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃大學(xué)期間，我們必須明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動力和歸宿，制定學(xué)習(xí)計劃我們應(yīng)該根據(jù)自己的目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計劃，目標(biāo)是前提，計劃是策略，制定一個好的策略，并好好執(zhí)行，可以提高我們對時間的利用率，縮短我們與成功之間的距離。制定學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該注意，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要根據(jù)自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷，量力而行，目標(biāo)高低要合適。如果目標(biāo)過高，力所不及造成心里受到挫折，喪失自信心；目標(biāo)過低,實(shí)現(xiàn)的太容易不能使自己很好的發(fā)展；要由易到難，主次分明；確立自己的長計劃和短計劃，做到長短結(jié)合，在總的長計劃下制定短期內(nèi)的學(xué)習(xí)計劃，并做到具體、細(xì)致、明確。學(xué)習(xí)過程中則要具體安排好時間，充分利用好大塊的時間。對于零碎的時間見則可以安排一些花時間較少的工作。執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃時則應(yīng)該根據(jù)變化的情況做學(xué)習(xí)時間的調(diào)整。不能一味的按照指定的計劃。在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃是要有堅定的毅力，堅持執(zhí)行計劃，克服遇到的困難。（二）要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段。擁有好的學(xué)習(xí)方法，往往可以收到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)過程中，需要把握好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、作業(yè)幾個重要的環(huán)節(jié)，有目的的研究學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高自己獲取知識的能力。學(xué)習(xí)的過程中還應(yīng)注意：首先，抓取基本點(diǎn)，多閱讀，整理記憶；其次，找知識之間的聯(lián)系，將知識點(diǎn)貫串起來記憶；再次，是要根據(jù)知識點(diǎn)提問，并將它應(yīng)用開來。四、結(jié)語調(diào)查雖然結(jié)束了，但這次調(diào)查帶給我們的思考將會持續(xù)下去。調(diào)查中反映出來的問題并不只是他們的，也許作為調(diào)查者的我們當(dāng)中也有這些問題。改變學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷攀登學(xué)習(xí)高峰，才會使我們的大學(xué)生活充實(shí)而有意義。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。然而大學(xué)期間，有許多同學(xué)放任自己、虛度光陰，還有許多同學(xué)始終也找不到正確的學(xué)習(xí)方向。上大學(xué)是大家難得有的機(jī)會系統(tǒng)性地接受教育和建立知識礎(chǔ)。這個階段我們擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程。教育家斯金納曾說：“如果我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了?！彼^“剩下來的東西”，其實(shí)就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)思考的方法，充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，畢業(yè)后的我們才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界。問卷附件：所在網(wǎng)址：/jq/371258.aspx大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查

朋友們，你們好！占用你們幾分鐘的時間做一下這個調(diào)查，我們想了解一下目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，你們的選擇將會給我們帶來很大的幫助！希望大家多多支持~~再次謝謝你們1.你的性別：

*男女2.

您的入學(xué)年份

*20072008200920103.

您的專業(yè)類型是

*理工類文科類藝術(shù)類體育類4.

您選擇就讀專業(yè)的原因是

*按父母的要求自己的喜好考慮日后的就業(yè)服從分配，學(xué)校調(diào)劑的隨便選的5.

去學(xué)校圖書館的次數(shù)

*經(jīng)常偶爾只有考試前會去從不6.

你學(xué)習(xí)的目的是什么？

*拿更多的證書等硬件，為以后找工作打基礎(chǔ)為今后的深造做準(zhǔn)備全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備只為獲得文憑，順利畢業(yè)沒想過7.

您上課的狀態(tài)是

*總能認(rèn)真聽講大部分時間在認(rèn)真聽小部分時間在認(rèn)真聽不聽，自己做其他事8.你平均每天課下用于學(xué)習(xí)的時間有多少？

*課下從不學(xué)習(xí)一小時以下1--2小時3--5小時更多9.

你課后完成作業(yè)情況如何？

*獨(dú)立按時完成不會的參考別人或資料抄襲別人的不做作業(yè)10.

你如何對待考試？

*平時積累臨陣磨槍平時積累加考前復(fù)習(xí)臨場發(fā)揮11.

你掛過科嗎？

*沒有掛過，不過很少每學(xué)期都掛12.

你重修過嗎

*沒有很少每學(xué)期都有一兩科13.

你認(rèn)為學(xué)習(xí)是件怎樣的事？

*可以自由學(xué)習(xí)自己感興趣的事，是件快樂的事純粹學(xué)習(xí)書本知識，是件無趣的事為了應(yīng)付考試，是件不得不做的事沒什么學(xué)習(xí)興趣，是件討厭的事14.你有逃課的經(jīng)歷嗎？

*從來沒有偶爾逃課經(jīng)常逃課基本不上課15.