《筆算除法(進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計

《筆算乘法（進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計烏蘭察布市興和縣新城小學(xué)韓曉琴科目：小學(xué)數(shù)學(xué)年級：三年級教學(xué)時間：一課時學(xué)習(xí)者分析：小學(xué)三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)了一些的乘法算式，具備了一定的觀察能力，能對學(xué)過的知識進(jìn)行一些積累和總結(jié)。但本班學(xué)生全部來自農(nóng)村，受地區(qū)經(jīng)濟文化的制約，學(xué)生起點低，知識面窄，表達(dá)能力差，學(xué)生運用知識的能力參差不齊，給學(xué)生的表達(dá)能力帶來一定的難度。這幾年來雖然對學(xué)生進(jìn)行多次訓(xùn)練語言表達(dá)能力，但學(xué)生還是不能很好的運用，需要老師適時的指導(dǎo)和點拔。教學(xué)目標(biāo)：1

、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的習(xí)慣以及解決問題的能力。（在整理和交流中能與不同的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。）3

、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（同時在活動中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、交往、合作、探究的能力。）教學(xué)重點、難點：經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程。（培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、交往、合作、探究的能力。）1，嘗試練習(xí)：用豎式計算65頁“做一做”中的4道題。（完成后，讓學(xué)生說說筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。）2，完成練習(xí)六第1，3，4題。（完成后，學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。如果出現(xiàn)錯題的情況，一起討論錯誤的原因，并請學(xué)生訂正錯題。特別強調(diào)學(xué)生注意：計算時要認(rèn)真仔細(xì)。）四，總結(jié)1，請同學(xué)（說說）今天學(xué)到了什么知識。(討論筆算乘法時要注意什么問題)2，計算時應(yīng)注意什么?（強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。）五、教學(xué)反思本節(jié)課通過學(xué)生運用學(xué)過的知識主動探索筆算乘法（進(jìn)位）教學(xué)的一節(jié)課。通過教學(xué)，學(xué)生對筆算乘法有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會乘法運算的應(yīng)用價值，感受到數(shù)學(xué)的重要性，同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)功底還比較差，大部學(xué)生只會解答，在討論、交流、表達(dá)方面還是做得不夠好，不知道如何把心里所想的說出來，有的甚至由于緊張一句都不說。這些問題是我們教師值得深思的，在今后的教學(xué)中應(yīng)把綜合性學(xué)習(xí)作一個重點，注重學(xué)生表達(dá)、合作、交流的能力。修改說明在本次國培學(xué)習(xí)中，通過專家的引領(lǐng)和同伴的互助，我收獲很多，對新課改有了新的認(rèn)識。特別是對怎樣讓學(xué)生學(xué)會知識；怎么讓學(xué)生去自主探研、合作；如何培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力等方面有了新的認(rèn)識。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，我作為一線的教師通過學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，豐實了我的頭腦，使我領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家對數(shù)學(xué)教材全面分析，對我今后把握教材的重難點和如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境等有了很大的幫助，小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我深入教本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師的點撥是很重要的，能起到點石成金的效果。（2）為提高學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。（3）為提高學(xué)生的概括能力，對農(nóng)村的孩子來有一定的難度，我改用多鼓勵，多指導(dǎo)的方法?？偟膩碚f，教學(xué)方法和過程一定要符合學(xué)生實際，看似完美的教案也要看是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否有很強的操作性。從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，實施因材施教，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能自主、自覺的去學(xué)習(xí)，并學(xué)有所獲才是好的教案，才是好教學(xué)過程。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。校本研修過程序號研修活動所在學(xué)校教研組老師的意見您的反思與改進(jìn)1教學(xué)設(shè)計方案在校本研修活動中得到意見和改進(jìn)內(nèi)容教學(xué)方法和過程合理，具有很強的可操作性，目標(biāo)明確，重難點突出。教學(xué)思路清晰，學(xué)生能在愉悅的課堂氣氛中完成。但還應(yīng)加強對培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的指導(dǎo)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從學(xué)生認(rèn)知實際出發(fā)，要合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。多留點時間讓學(xué)生思考、討論，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位2在教學(xué)實踐過程中是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否出現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問題，有哪些反思和改進(jìn)建議？在教學(xué)實踐過程中，教師精心組織教學(xué)，加上方法得當(dāng)，能有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，沒有出現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問題。課前應(yīng)讓學(xué)生多作預(yù)習(xí)，教師在課中多給予點撥和鼓勵。3在教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)哪些非預(yù)見的生成性問題？在課堂教學(xué)過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？在教學(xué)實踐過程中，學(xué)生在語言表達(dá)上不夠準(zhǔn)確。教師對課堂上生成的問題沒有進(jìn)行有效地引導(dǎo)和處理，在后的教學(xué)工作中還有待學(xué)習(xí)提高。教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生實際選擇教學(xué)內(nèi)容。并要尊重學(xué)生的個體感受開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。4在教學(xué)實踐后對教學(xué)設(shè)計需要做哪些調(diào)整和修改？為什么做這樣的調(diào)整和修改？教學(xué)時，要把重點放在讓學(xué)生主動探索解決問題的方法上，在評議時，注意強化不同方法的計算過程，促使學(xué)