詩(shī)歌朗誦技巧(微課一等獎(jiǎng))

詩(shī)歌朗誦技巧(微課一等獎(jiǎng))第一頁(yè)，共12頁(yè)。詩(shī)歌朗誦技巧第二頁(yè)，共12頁(yè)。一、什么是朗誦朗，即聲音的清晰，響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。第三頁(yè)，共12頁(yè)。二、詩(shī)歌朗誦的技巧1、要深刻把握作品的內(nèi)容，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，確定詩(shī)歌的感情基調(diào)。2、朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細(xì)體味作品，進(jìn)入角色，進(jìn)入情境。3、要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想感情。如：語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)調(diào)高低、語(yǔ)音的輕重、語(yǔ)句停頓等。第四頁(yè)，共12頁(yè)。1、語(yǔ)速的快慢朗誦的速度則與文章的思想內(nèi)容相聯(lián)系。一般說(shuō)來(lái)，熱烈、歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些。而一般的敘述、說(shuō)明、議論則用中速。

……恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？——《沁園春長(zhǎng)沙》尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?/p>

——《聲聲慢》第五頁(yè)，共12頁(yè)。2、語(yǔ)調(diào)高低在漢語(yǔ)中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào)，是指音節(jié)的高低升降。而句調(diào)我們則稱為語(yǔ)調(diào)，是指語(yǔ)句的高低升降。句調(diào)是貫穿整個(gè)句干的，只是在句末音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。

鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？——《沁園春長(zhǎng)沙》

第六頁(yè)，共12頁(yè)。3、語(yǔ)音的輕重重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說(shuō)得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。輕音則相反，重在營(yíng)造特殊的意境。

戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！——《燕歌行》輕輕的我走了，正如我輕輕地來(lái)?！对賱e康橋》第七頁(yè)，共12頁(yè)。4、語(yǔ)句的停頓

停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時(shí)生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達(dá)思想感情的需要；同時(shí)，也可給聽者一個(gè)領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解詩(shī)歌含義，加深印象。黑夜/給了我/黑色的/眼睛，

我/卻用它/來(lái)尋找/光明。第八頁(yè)，共12頁(yè)。三、方法小結(jié)

置身詩(shī)境，想象你就是作者，通過(guò)語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)調(diào)高低、語(yǔ)音的輕重、語(yǔ)句停頓等朗誦技巧，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想感情。第九頁(yè)，共12頁(yè)。祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗，是失修的路基；是淤灘上的駁船，把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊——祖國(guó)呵（音同“啊”）！我是貧窮，我是悲哀。我是你祖祖輩輩痛苦的希望呵，是“飛天”袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵，第十頁(yè)，共12頁(yè)。——祖國(guó)呵！我是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑渦；我是新刷出的雪白的起跑線；是緋紅的黎明正在噴??；——祖國(guó)呵！我是你十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的總和；你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘