北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)-《小小圖書館》教案

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)-打印版小小圖書館教材分析本節(jié)主要學(xué)習(xí)三位數(shù)的減法計(jì)算，重點(diǎn)關(guān)注以下四個(gè)方面的問題：第一，在豎式計(jì)算中引導(dǎo)學(xué)生注意相同數(shù)位對(duì)齊；第二，幫助學(xué)生理解“退1當(dāng)10”的計(jì)算道理；第三，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)有多樣化的算法，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)；第四，發(fā)展學(xué)生提出減法問題的能力。基于這樣的考慮，教材首先安排了解決不退位的三位數(shù)減法問題和解決退一位的減法問題，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊和“退1當(dāng)10”的道理，同時(shí)展示多樣化的算法。最后結(jié)合情境圖和算式，引導(dǎo)學(xué)生提出減法問題，體會(huì)減法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)1、借助數(shù)線和計(jì)數(shù)器，探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，理解多位數(shù)減法的計(jì)算道理，并能正確計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況提出三位數(shù)減法問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)減法計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】三位數(shù)減法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】三位數(shù)減法中的“退位”方法。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)設(shè)情境】（出示情境圖）師：希望小學(xué)二年級(jí)學(xué)生非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看！它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！（出示小小圖書館藏書情況統(tǒng)計(jì)表）師：從這張表格中你都能知道了什么？你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：小小圖書館藏有故事書239本、連環(huán)畫118本、科技書57本。這節(jié)課我們研究用減法計(jì)算的問題?！咎骄拷涣鳌繋煟涸蹅兿冉鉀Q第一個(gè)問題“故事書比連環(huán)畫多多少本？”大家能試著自己解決嗎？再把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。2、學(xué)生獨(dú)立列式、嘗試解答、組內(nèi)交流。3、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)明確可能想法：（1）借助數(shù)線計(jì)算，明確算法：239－100＝139139－10＝129129－8＝121（2）借助計(jì)數(shù)器撥一撥、算一算。分別從個(gè)位、十位、百位上撥走8顆珠、1顆珠、1顆珠，得到結(jié)果121。（3）豎式計(jì)算。239—118121交流時(shí)，教師引導(dǎo)明確：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。師：大家能解答第二個(gè)問題“科技書比連環(huán)畫少多少本？”的問題嗎？大家先列出算式，估一估、算一算，再在組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立解答，組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)明確不同想法：（1）利用數(shù)線計(jì)算，再用算式表示：118－50＝6868－7＝61（2）、利用計(jì)數(shù)器計(jì)算，通過(guò)撥珠，明確十位上不夠減，百位上退1顆珠，相當(dāng)于十位上的10顆珠，再減，強(qiáng)調(diào)退一當(dāng)10。（3）、豎式計(jì)算。118-5761交流時(shí)，明確減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1。7、（出示算式“239-57”）教師:你能提出一個(gè)用這個(gè)算式解決的問題嗎？8、學(xué)生提出問題，并獨(dú)立計(jì)算“239-57”。9、學(xué)生計(jì)算、交流，教師引導(dǎo)明確計(jì)算方法。10、師：根據(jù)剛才的計(jì)算，你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算減法的嗎？11、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確減法計(jì)算方法：可以借助數(shù)線進(jìn)行計(jì)算，也可以撥計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算，還可以列豎式計(jì)算，豎式計(jì)算，列豎式時(shí)要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位不夠減要從前一位退一?！眷柟烫岣摺俊熬氁痪殹钡?題：（1）學(xué)生畫一畫、填一填、在計(jì)數(shù)器上撥一撥。學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確計(jì)算過(guò)程?！熬氁痪殹钡?題：（1）指名板演，全班齊練。（2）集體訂正，教師引導(dǎo)明確計(jì)算過(guò)程?！熬氁痪殹钡?題：（1）學(xué)生想一想、算一算。（2）集體交流，教師引導(dǎo)明確加減法各部分之間的關(guān)系?！熬氁痪殹钡?題：（1）學(xué)生獨(dú)立做題，同桌交流。（2）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)明確解決問題的方法?！熬氁痪殹钡?題：（1）學(xué)生讀題，弄明題意，獨(dú)立思考，同桌交流。（2）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)明確條件和問題之間的關(guān)系。【全課總結(jié)】師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確要點(diǎn)，總結(jié)全課。板書設(shè)計(jì)小小圖書館故事書比連環(huán)畫多多少本？科技書比連環(huán)畫少多少本？239-118=121（本）118－57＝61（本）239118—118－57