小學(xué)科學(xué) 種類繁多的動物

種類繁多的動物教學(xué)目標(biāo)：1．能夠根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給常見的動物分類。2．能夠說出動物按身體內(nèi)有無脊柱可分為脊椎動物和無脊椎動物。3．試著昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物各自的身體特征，能為各種動物增添新成員。4．能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生寫動物詞語卡片課前談話：下面老師多不多？到這里上課喜歡不喜歡？老師也很高興，激動了好長時間。你們激動嗎？開心嗎？我們一起學(xué)習(xí)，有沒有信心？課堂教學(xué)實(shí)錄：【導(dǎo)入】上課之前，老師發(fā)了你一張小卡片：請每位同學(xué)寫出你熟悉的動物?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意說一下：你寫了幾種動物，16種，32種如果給你時間，寫得完嗎？寫不完為什么？太多了是啊，太多了，寫不完。

【給常見的動物分類】為了研究動物，我們把寫的動物拿出來，擺一擺，分分類。擺好后不要動，小組內(nèi)看一看有什么需要改進(jìn)的，統(tǒng)計一下你們小組有幾種分類方法（教師）：每個同學(xué)分好后，可以互相看一看有沒有需要改進(jìn)的，統(tǒng)計你們小組共有幾種分類方法，等會兒要交流的。哪位同學(xué)能代表小組向全班交流：我們小組由幾種分類方法？分別是怎么分的？——根據(jù)生殖分類，分兩種：卵生、胎生；還根據(jù)生活在什么地方分的，分：分生活在水里的、陸地上的；還根據(jù)大小分類；根據(jù)昆蟲和動物分類的——我們組根據(jù)“食什么”來分的，食肉的、食草的（師：還有一種雜食）——根據(jù)動物分類的，哺乳動物、軟體動物、兩棲類、家禽類……看來我們同學(xué)有自己的標(biāo)準(zhǔn)，有根有據(jù)。有的從動物吃什么去考慮，將動物分成植食動物、肉食動物、雜食動物；有的根據(jù)它的運(yùn)動，分成地上的、空中的；有的根據(jù)繁殖的分兩類；有的根據(jù)住在哪里分野生的和飼養(yǎng)的?？磥?，動物那么多。（注，教學(xué)意圖：讓學(xué)生領(lǐng)悟分類是研究生物的基本方法，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類，在分類活動中感受動物世界的多種多樣。該環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生自己確定標(biāo)準(zhǔn)，給生活中常見的動物分類）【比較動物的骨骼】老師今天也帶來了幾種動物，（出示：死的鯽魚、螃蟹）認(rèn)識嗎？——鯽魚、螃蟹找找它們的骨架在哪里？——螃蟹的骨架在外部，鯽魚的骨架在里面。老師也帶來了這些，（出示鯽魚、鳥類的骨架）觀察一下；這兩類動物的骨架有什么共同點(diǎn)？——都有脊椎這個叫脊柱。人有沒有？在哪里？摸摸看。誰能寫出來？脊柱其實(shí)是一塊塊骨頭構(gòu)成的，這一塊塊的骨頭叫脊椎，是軟骨構(gòu)成的。所以把身體里有脊柱的叫脊椎動物。沒有脊柱的動物交無脊椎動物。為什么有脊柱的叫脊椎動物，不叫脊柱動物呢？因?yàn)榧怪怯杉棺倒墙M成的。脊椎動物結(jié)構(gòu)復(fù)雜，又可以分為……請把第78頁的內(nèi)動念一念。（學(xué)生齊讀：……叫昆蟲、……叫魚類、……叫鳥類、……叫哺乳動物）（上面的學(xué)生在板書，下面同時進(jìn)行師生問答）什么叫昆蟲？——身體分頭胸腹三部分、有三對足、兩對翅膀、一對觸角的動物是昆蟲有兩對翅膀的一定是昆蟲嗎？書上是怎么說的？——身體上有三對足的動物叫昆蟲三對足是多少？——6只什么叫魚類？——終生生活在水中還有嗎？—用鰓呼吸在哪里，指指看（學(xué)生在魚實(shí)物上指出）什么叫鳥類？——身上長著羽毛的（教師出示豬毛、鴨羽毛）看看是不是羽毛什么叫哺乳動物？——直接生小動物的。如果問你：科學(xué)家是怎么給動物分類的？怎么回答？——按有沒有脊柱分成兩類，脊椎動物和無脊椎動物還有嗎？——脊椎動物包括昆蟲、鳥類；無脊椎動物包括昆蟲（注，設(shè)計意圖：比較動物骨骼時，側(cè)重于對脊椎動物骨骼的觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察這些動物背部的脊柱；讓學(xué)生對脊椎動物有個較深刻的體驗(yàn)；閱讀也是一種學(xué)習(xí)，而且是一種重要的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生閱讀加深對知識的理解）給各類動物增添新成員請以小組分單位，給幾種動物添加新成員，每個小組一張（表格），把自己的寫的動物詞語（紙片）貼上去。無脊椎動物，除了昆蟲還有其他，脊椎動物除了哺乳動物、鳥類、魚類還有其它。昆蟲最大的特點(diǎn)是三對足；鳥類的最大特點(diǎn)是長有羽毛；魚類用鰓呼吸、終生生活在水里；哺乳類是直接生小動物，用乳汁撫養(yǎng)。有沒有要改正的？——鯨是哺乳動物——（學(xué)生匯報2）……有沒有要矯正的？（注，設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有的課程資源，既讓學(xué)生感到親切，又有利于科學(xué)概念的建構(gòu)；交流對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義，也對其適應(yīng)現(xiàn)代生活更有深遠(yuǎn)的意義）

【拓展】老師也問一下：草魚、金魚、鯰魚，這些知識淡水中的魚，還有海洋中的。科學(xué)家研究出來，魚類大約有25000種，鳥類大約有9000種，昆蟲類約有100萬種，動物共有150多萬種（板書數(shù)據(jù)）看了這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？有什么話想說？——動物非常繁多（一學(xué)生寫課題：動物繁多）其他學(xué)生看書：齊讀課題書上的課題和這個同學(xué)寫的意思一樣。今天我們學(xué)了種類繁多的動物，你還想學(xué)什么？你還有什么問題？還想研究世界上無脊椎動物比脊椎動物多很多。想知道……屬于哪種動物？無脊椎動物除了昆蟲以外，還有哪些類別？想知道鴨嘴獸是什么類別的？動物世界是有很有趣的。比如：最大的動物是誰？、最小的動物是誰？、跑得最快的動物是誰？這些之最也是值得研究的，還可以在課外收集動物，研究動物，每個組