2023年小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)2

第頁共頁2023年小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)2023年小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)通過小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人理解到自己過去的許多缺乏，同時也進(jìn)步了認(rèn)識,獲驗(yàn)，2023年小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”，一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為如今的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速開展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因此教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位考慮、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)形式群，開發(fā)、利用教學(xué)資，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探究長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供理論場、體驗(yàn)場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、穩(wěn)固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言理論活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學(xué)過的語言互相交流描繪自己喜歡的動物，然后向同學(xué)們說一說小動的一樣和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探究的殿堂，這是如今教師們追求的一個境界，即使一個細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描繪;可以用動作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正表達(dá)了學(xué)生自主探究的過程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和進(jìn)步，進(jìn)展培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探究的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個方面，正深化地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的開展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識構(gòu)造、進(jìn)步教師專業(yè)程度。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)開展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)知識得到了穩(wěn)固和進(jìn)步，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。2023年小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)****年，學(xué)校按照上級文件精神有方案開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過組織教師學(xué)習(xí)，使廣闊教師結(jié)實(shí)樹立現(xiàn)代教育思想，理解國際、國內(nèi)教育改革與開展的動態(tài)，增強(qiáng)教育改革意識，以進(jìn)步教師施行素質(zhì)教育的才能和程度為重點(diǎn)，以進(jìn)步教師整體素質(zhì)、自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為目的，堅(jiān)持統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原那么，進(jìn)一步明確目的，強(qiáng)化管理，確保教師繼續(xù)教育工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：一、更新理念，明確目的——擺正繼續(xù)教育的重要位置我校將教師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的奠基工程，充分認(rèn)識到全面施行教師繼續(xù)教育是更新教師知識構(gòu)造、轉(zhuǎn)變教師教育理念、進(jìn)步教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)程度和科研才能、促進(jìn)教育事業(yè)開展的重要舉措，資料共享平臺《2023年小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)》(s://..)。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工作擺在學(xué)校工作的重要地位，落實(shí)措施保障，明確我校教師培訓(xùn)目的：1、進(jìn)一步理論我校校本培訓(xùn)形式，不斷穩(wěn)固、完善和進(jìn)步。2、進(jìn)步教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。3、進(jìn)步教師的理論素養(yǎng)。學(xué)習(xí)課程改革的根本教育教學(xué)理念，并能運(yùn)用于課堂教學(xué)和課例評析。4、夯實(shí)教師的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)上級部門規(guī)定的培訓(xùn)教材，使之成為教師的精神讀本?；罨?jīng)典資，內(nèi)化為教師胸中之本。5、進(jìn)步教師的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué)，聚焦課堂，不斷進(jìn)步教學(xué)技藝，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。6、創(chuàng)立富有個性的校園文化，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。二、強(qiáng)化管理——確保教師繼續(xù)教育順利開展教師繼續(xù)教育工作，是學(xué)校管理工作中的一個永久主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位非常關(guān)鍵。加強(qiáng)對教師繼續(xù)教育的管理，強(qiáng)化各項(xiàng)措施落實(shí)，勇于探究具有城西小學(xué)特色的教師繼續(xù)教育形式，是實(shí)現(xiàn)我校師資隊(duì)伍建立工作目的的重要保證。為此我們做到了：1、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo);2、制定培訓(xùn)方案及撰寫培訓(xùn)總結(jié);3、組織教師學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容，開展校本研訓(xùn)活動;4、落實(shí)培訓(xùn)場地、時間、內(nèi)容、主講教師和培訓(xùn)設(shè)施;5、負(fù)責(zé)教師自學(xué)和校內(nèi)集中培訓(xùn)的檢查、考核、登記學(xué)分。三、培訓(xùn)過程——促進(jìn)教師繼續(xù)教育形式創(chuàng)新1、理論我校校本培訓(xùn)形式構(gòu)建一個學(xué)習(xí)的平臺，這是促進(jìn)教師專業(yè)開展的前提;整合三種學(xué)習(xí)方式：個人自學(xué)研修、小組合作交流、這是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)開展的途徑;從四個方面檢驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué)后記、課例評析，這是評價教師專業(yè)開展的指標(biāo)。2、校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合****年，根據(jù)我校的`實(shí)際情況，開展了一系列校本培訓(xùn)活動：①為進(jìn)步全校教師課堂教學(xué)理論才能，培養(yǎng)教師的教學(xué)理論智慧，努力進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，學(xué)校開展了“真情、智慧、和諧、有效”課堂教學(xué)展示活動。各教研組圍繞“課堂教學(xué)的有效性”這一主線，積極開展上課、聽課、評課、磨課活動，分別“磨”出了代表本教研組程度的一堂課，11堂課受到了全體觀摩教師的好評。②為進(jìn)步學(xué)校語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中表達(dá)的語文教學(xué)意識，提倡要求“學(xué)生會的教師先會”，舉行了的“城西小學(xué)教師《小學(xué)生必背古詩》比賽”。③為進(jìn)步語文教師的朗讀才能，提升語文教師素質(zhì)，學(xué)校分三次進(jìn)展了“語文教師朗讀比賽”。要求教師在本學(xué)期的教材中自選一篇或一段短文作品參賽，并要求朗讀前對所選定的內(nèi)容作簡短的解讀說明和朗讀處理說明。④為加強(qiáng)考試評價的研究，進(jìn)步小學(xué)數(shù)學(xué)教師的命題才能，城西小學(xué)組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)展了“數(shù)學(xué)命題競賽”，要求各位數(shù)學(xué)教師再次學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教材，明確要求，然后出一份所任教年級第一學(xué)期期末試卷。參賽分為試題、命題、校級初評、終評等幾個階段進(jìn)展。校級終評階段，12月8日晚召開現(xiàn)場“說”卷會，各命題人現(xiàn)場陳述命題意圖、試卷構(gòu)造特點(diǎn)、典型試題例說、缺陷分析及改進(jìn)意見等，并邀請新昌縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員章秀惠教師及縣小學(xué)數(shù)學(xué)研修班骨干教師當(dāng)評委。⑤為提升教師課堂教學(xué)理論才能，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，學(xué)校組織三位骨干教師赴大市聚鎮(zhèn)中心小學(xué)、小將鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)展“送教下鄉(xiāng)”活動。3、骨干教師培訓(xùn)認(rèn)真做好“師徒結(jié)對”工作，并填寫好“師徒結(jié)對”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)歷的骨干教師為指導(dǎo)教師。“師徒結(jié)對”通過“傳幫帶”，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。結(jié)對師徒帶頭完成學(xué)校安排的各種培訓(xùn)工作，執(zhí)教校級公開課、聽評課，撰寫教學(xué)案例、論文，影響和帶動了一大批年輕教師。教師們通過看光盤，觀課例，析個案，進(jìn)展了多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。四、成效與反思——教師繼續(xù)教育還將繼續(xù)回憶本學(xué)年的教師繼續(xù)教育工作，在上級的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的積極參與下，按要求完本錢年度的繼續(xù)教育工作任務(wù)，獲得一定成績。在縣教學(xué)三項(xiàng)評比活動及縣教科研成果評比活動中均名列前茅，學(xué)校被評為紹興市校本教研示范學(xué)校。當(dāng)然，培訓(xùn)還存在一些不容無視的問題，如：教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)催促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠等，這些問題有待采取有效措施認(rèn)真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步安康開展。為了使校本培訓(xùn)工作真