研修工作總結(jié)

第頁研修工作總結(jié)研修工作總結(jié)1

課例研修給每一位親歷其中的老師帶來了從觀念到行為的沖擊和震撼。探討就是不斷地發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程。我們的研修主題是“如何是語文課堂的提問跟有效”通過此次研修活動(dòng)，我也有一些收獲，先總結(jié)如下：在語文課堂教學(xué)中，課堂提問是不行或缺的教學(xué)手段之一。新課改要求語文課堂要突出學(xué)生的主體地位，老師只是作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)著來進(jìn)行參加的，這就須要老師有足夠的實(shí)力和方法來家于課堂，那怎樣才能讓語文課堂既充溢生氣，又能有效的綻開教學(xué)活動(dòng)呢？我認(rèn)為課堂問題的設(shè)置是一個(gè)突破口。提高課堂提問的有效性，是保障教學(xué)任務(wù)完成的核心。

一、老師變更舊觀念

新課改提倡的提倡是學(xué)生的學(xué)。以往許多的課堂呈現(xiàn)出無序性，滿堂灌。過度的放手經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)無法完成的狀況。以為有閱歷的老師，以往的教學(xué)方法已經(jīng)得心應(yīng)手，是不會(huì)輕易變更自己固有的教學(xué)模式的。滿堂灌，設(shè)計(jì)出許多的問題來鞏固新學(xué)問，問題設(shè)置重復(fù)，缺少針對(duì)性強(qiáng)的提問，禁錮了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，與新課改理念南轅北轍。

二、提升老師的業(yè)務(wù)水平

一節(jié)課的質(zhì)量凹凸與授課老師的專業(yè)素養(yǎng)是分不開的問題的有效設(shè)置對(duì)于學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的溝通和師生雙邊互動(dòng)起著舉足輕重的作用。這就須要老師努力提升自己的專業(yè)水平，潛心鉆研教材、熟識(shí)教材，從而更好的充分運(yùn)用教材，提出有針對(duì)性，有價(jià)值的問題。提高駕馭課堂的實(shí)力，讓學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中駕馭語文學(xué)問，提高分析問題，解決問題的實(shí)力。

三、課堂提問有效性的策略

1、問題設(shè)置要面對(duì)全體學(xué)生，難易適度，要有針對(duì)性，多角度，多層次。

2、問題設(shè)置要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這就要求老師充分鉆研教材，設(shè)置由淺入深的，便于學(xué)生理解接受的問題，為下一個(gè)難題做好鋪墊。

3、設(shè)置有懸念的問題，有閱讀課文的欲望，主動(dòng)去合作學(xué)習(xí)。

4、問題設(shè)置的要有連貫性，一節(jié)課設(shè)計(jì)的學(xué)問點(diǎn)許多，也很雜。有時(shí)還會(huì)遇到課堂以外的問題狀況。就須要語文老師有充分的打算。

5、問題設(shè)置的語言要簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，只有加強(qiáng)和提高語文老師的課堂提問技能，才能促進(jìn)課堂教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成，提高課堂效率。

研修工作總結(jié)2

本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教化教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己?，F(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教化教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。廣泛閱讀各類書目，不斷充溢、更新自己的專業(yè)學(xué)問，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，留意多鉆研、勤思索，將自己的教化教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我安排精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教化教學(xué)方面的書刊，剛好更新教化理念。工作之余，我安排觀賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充溢自己。

三、加強(qiáng)教化教學(xué)探討，做創(chuàng)新型老師

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。剛好對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，剛好歸納、剛好總結(jié)，寫出教化教學(xué)研探討文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參與校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)探討實(shí)力。

1、自主學(xué)習(xí)：依據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細(xì)閱讀，記好讀書筆記

2、網(wǎng)絡(luò)研修：主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽專家的講座，領(lǐng)會(huì)專家科學(xué)的教化理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教化觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它麻煩的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思索和冷靜地處理方式。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)：細(xì)心設(shè)計(jì)教案，聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事的看法。

4、各級(jí)培訓(xùn)：主動(dòng)參與各級(jí)各類老師的培訓(xùn)，全面提高自己。

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將接著努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教化教學(xué)工作做得更好。

研修工作總結(jié)3

新的國(guó)培又起先了，能參與“國(guó)培安排”對(duì)初中美術(shù)老師的培訓(xùn)，我深感榮幸。能傾聽專家講課，并參加互動(dòng)溝通，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但我認(rèn)為的是肩負(fù)著一種神圣的責(zé)任和使命。對(duì)于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，仔細(xì)學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教化理論學(xué)問和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我制定出了一套自己的詳細(xì)研修安排：

一、指導(dǎo)思想

通過專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教化觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

二、研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教化觀念，提高相識(shí)。

2、深化對(duì)初中美術(shù)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。

3、駕馭初中美術(shù)課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高初中美術(shù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，主動(dòng)開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。

4、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)探討實(shí)力。

三、研修措施

1、努力聽講網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)問，在學(xué)習(xí)過程中仔細(xì)做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，主動(dòng)動(dòng)腦

思索問題，并主動(dòng)發(fā)表評(píng)論。

3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。

4、主動(dòng)參加各種研討活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，在溝通中提高自己的專業(yè)學(xué)問，逐步向?qū)I(yè)化老師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

四、研修內(nèi)容

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，聽取專家教授的講座，爭(zhēng)取聽課時(shí)間達(dá)到750分鐘。

2、結(jié)合課程學(xué)習(xí)，主動(dòng)提交研修日志。

3、剛好完成研修作業(yè)，并對(duì)其他學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、依據(jù)培訓(xùn)任務(wù)要求，仔細(xì)完成研修任務(wù)，并剛好提交。

5、結(jié)合線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐，主動(dòng)撰寫“信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用”。

五、研修方式

專家教授引領(lǐng)、主題探討、實(shí)地教化考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)溝通等

總之，通過這次“國(guó)培”研修學(xué)習(xí)，我信任自己在自身素養(yǎng)、教化教學(xué)理論和教化教學(xué)方法上會(huì)有許很多多的收獲，會(huì)為我以后的教化教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教化這條路上我會(huì)堅(jiān)守自己的信仰，向著光明堅(jiān)決不移的始終走下去。

研修工作總結(jié)4

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。在過去的一個(gè)學(xué)期中，圍繞校本研修主題，仔細(xì)實(shí)踐，努力讀書學(xué)習(xí)，以提高個(gè)人素養(yǎng)，我做了許多工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

首先，在業(yè)務(wù)方面。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教化教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

其次，老師肯定要讀書。好老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成：精深的專業(yè)學(xué)問，開闊的人文視野，深厚的教化理論功底。這些只能靠不斷讀書學(xué)習(xí)獲得。老師和學(xué)生一樣，要像海綿一樣不斷地汲取和納取。

其三，一是主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)研修，并對(duì)自己感愛好的話題發(fā)表評(píng)論，剛好與各位學(xué)員溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。通過溝通，我相識(shí)了自己在教化教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更上一層樓了。二是勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教化教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教化教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法剛好反思剛好改正。以此提高自己的教化教學(xué)水平。動(dòng)筆不僅是積累閱歷的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思索的強(qiáng)勁動(dòng)力。堅(jiān)持用文字記錄自己的教化生活，讓勞碌的自己不斷與安靜的自己對(duì)話，你會(huì)獲益良多。

其四，小組集中研修是借助集體的才智，探討解決在研修時(shí)，所遇到的問題，或共享其果。以此達(dá)到提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的目的。因此，我在小組集中研修時(shí)，主動(dòng)打算，要帶著問題來，主動(dòng)探討，帶著收獲而歸。

其五，多聽課就會(huì)有感覺。一是有激情。聽了很多課，上課比較好的老師都特別有激情。老師的激情能點(diǎn)燃學(xué)生的心情，照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)一名好老師，對(duì)教化的激情，應(yīng)當(dāng)從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變更，地位的升降而變更。二是愛學(xué)生。對(duì)待學(xué)生，缺少的不是強(qiáng)力和堅(jiān)決，缺少的是教養(yǎng)和耐性，須要的是更多的等待和細(xì)心。尤其對(duì)所謂的困難生，要學(xué)會(huì)做“雪中送炭”的人，更要成為學(xué)生在苦痛中剛好送去勸慰的人。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

研修工作總結(jié)5

8月26日，遠(yuǎn)程研修第一天，老師們?cè)缭鐏淼浇袒治C(jī)室起先了一天的學(xué)習(xí)。

老師們聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)了朱家雄教授的專題講座《國(guó)內(nèi)外學(xué)前教化的發(fā)呈現(xiàn)狀與趨勢(shì)》，并綻開了激烈的探討。老師們深刻溝通了綜合實(shí)踐的相關(guān)問題，深深的覺得朱教授的講座貼近我們的教學(xué)實(shí)際，理清了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中一些模糊的概念，指導(dǎo)了我們的教學(xué)實(shí)踐。反思自己的日常教學(xué)，我突然想起一句話："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"。這些深刻的溝通讓我明白：學(xué)習(xí)使自己的思想境界得到提升，對(duì)問題有了更深的看法，對(duì)自己的日常教學(xué)有了更多的反思。

中午，老師們放棄了回家休息，接著在微機(jī)前埋頭學(xué)習(xí)。我們珍惜與專家面對(duì)面溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這種超越時(shí)空的學(xué)習(xí)，讓我們感受到網(wǎng)絡(luò)研修的魅力。我為能參與遠(yuǎn)程研修而驕傲，為思維進(jìn)步而心動(dòng)。讓我們把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)思想、先進(jìn)理念運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中吧，讓我們的孩子生活的更加歡樂，更加華蜜！

研修工作總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬間，為期一個(gè)月的影子培訓(xùn)就要結(jié)束了?；叵脒^去的一個(gè)月的時(shí)間，雖然每天都在早出晚歸中度過，但卻過得很充溢。我們每天都有不同的收獲，每天都過得很華蜜。同時(shí)我明白了：華蜜就是為了一個(gè)目標(biāo)的奮斗過程，人生有了奮斗的目標(biāo)，就有了向前沖的動(dòng)力，更有了人生的華蜜。影子培訓(xùn)就給了我們這樣的一個(gè)奮斗目標(biāo)，讓我受益匪淺！

一、走進(jìn)課堂，更新理念

走進(jìn)文峰中學(xué)，我們的帶教育師陳早平老師讓我們感受到了他們的熱忱與對(duì)工作的那份熱忱。我的帶教育師是九年級(jí)八班的物理老師。在辦公室里，我看到老師們?yōu)榱松虾谜n而細(xì)心地打算資料，以達(dá)到課堂的高效；在課堂上，老師們先進(jìn)的教學(xué)方法讓學(xué)生們?cè)谳p松開心的氛圍中學(xué)會(huì)學(xué)問、駕馭方法、提高實(shí)力，每一節(jié)課都是在給我們做最好的示范，課后剛好溝通閱歷，讓我們每個(gè)國(guó)培學(xué)員都有了不同程度的收獲。

1、和諧的師生關(guān)系

課堂上，學(xué)生在展示時(shí)，老師會(huì)剛好地賜予評(píng)價(jià)，而在這個(gè)過程中，老師口中的學(xué)生始終是孩子，由此可以看出，文峰中學(xué)的老師們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，視班里的學(xué)生為自己的孩子，也正因?yàn)橛辛诉@種愛，文峰中學(xué)的課堂上，學(xué)生異樣活躍，總是主動(dòng)參加課堂，勇于發(fā)表自己的見解，班里的每個(gè)孩子都學(xué)的歡樂，學(xué)的主動(dòng)，真正地把新課改理念落到了實(shí)處。

2、習(xí)慣重在培育

我在平常的教學(xué)中，也特殊注意學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但總覺得做到不勝利，這始終困擾著我。來到自強(qiáng)小學(xué)，跟隨帶教育師，走進(jìn)她的課堂以及我們課下的溝通，慢慢讓我醒悟，我有行動(dòng)，但缺少?gòu)?qiáng)化，缺少管理。自強(qiáng)小學(xué)的小組探討的特別激烈，一個(gè)問題，無論自己想法是對(duì)是錯(cuò)，都會(huì)主動(dòng)地發(fā)言，用于展示自己，敢于質(zhì)疑他人、課本、老師，課堂上的發(fā)言，常有讓人意想不到的問題和結(jié)果的出現(xiàn)，真正做到了課堂上無懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，莫非我們農(nóng)村的孩子就不能做到嗎？答案當(dāng)然是否定的，因?yàn)槲抑溃喝魏我粋€(gè)習(xí)慣都不是天生的。孩子們的習(xí)慣須要我們做大量的工作去培育。

二、三人行，必有吾師

影子培訓(xùn)來到文峰中學(xué)，我很幸運(yùn)，遇到了一位好的帶教育師——陳早平老師。初次見面就覺得她是一個(gè)簡(jiǎn)單接近，特殊隨和的老師，一段時(shí)間的接觸，果不其然，我們成了要好的摯友，跟隨陳老師，發(fā)覺他工作看法嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，在陳老師的課堂上，學(xué)生都會(huì)仔細(xì)地聽課主動(dòng)地發(fā)言，師生協(xié)作默契，許多時(shí)候，陳老師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，學(xué)生就能心照不宣。陳老師的課簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，但卻很扎實(shí)，沒有任何的花架子，教學(xué)模式松弛有度，讓我真正了解了“俯下身子跟孩子一起學(xué)習(xí)”的重要性。陳老師的課堂真正成了學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。課下我們進(jìn)行溝通，陳老師總是傾囊相授，從陳老師的話語中，我知道了，城市的孩子和農(nóng)村的孩子，本身沒有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛，也同樣淘氣，只是誕生地不同，閱歷不同而已，走進(jìn)

課堂，他們都須要引導(dǎo)，都須要培育，我們老師肩上的擔(dān)子一樣重大！

三、做國(guó)培的踐行者

老師是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，教化是飛速發(fā)展的一個(gè)行業(yè)，而我們作為老師，假如不剛好學(xué)習(xí)，不剛好給自己充電，很快就會(huì)被淘汰，我們要多學(xué)習(xí)一些教化理論，用新的教化理念充溢自己，并將所學(xué)運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅(jiān)持在書本中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓自己在教化教學(xué)中邊學(xué)邊實(shí)踐，真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師。

做一個(gè)行動(dòng)探討者。蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就引導(dǎo)每一位老師走上探討這條路上來?！眳⑴c國(guó)培，讓我感受頗多，今后，我會(huì)將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸于實(shí)踐，一邊行動(dòng)一邊探討，不斷地提升自己的實(shí)踐才智。

做一個(gè)教學(xué)領(lǐng)跑者。國(guó)培安排是培育種子老師的示范性項(xiàng)目，而我有幸成為這個(gè)項(xiàng)目的一員，我想，要想起示范帶頭作用，還須要大量的工作要做，須要用更多的更好用的教化理念來武裝自己，讓自己變得更強(qiáng)大，更成熟，從而帶動(dòng)身邊的人。

影子培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，仍在接著，很快，我們又會(huì)重新踏上工作崗位，我會(huì)把從這里學(xué)到的珍貴閱歷帶回自己的學(xué)校，運(yùn)用于實(shí)踐，服務(wù)于我的課堂和學(xué)生。國(guó)培，將會(huì)成為我在教學(xué)之路上，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力和信念！

研修工作總結(jié)7

回顧一年來校本研修工作的開展，總的感覺是最初茫然跟風(fēng)、遲疑遲疑，如今得心應(yīng)手、習(xí)若自然。校本研修由最初的強(qiáng)行推動(dòng)到如今到處有研修、時(shí)時(shí)有研修，一路下來，因?yàn)樵鷮?shí)實(shí)開展了，所以有言之不盡的心得；因?yàn)槊恳豁?xiàng)工作做到了縝密謀劃，所以收獲了沉甸甸的成果和閱歷。

現(xiàn)在總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，為校本研修工作開展保駕護(hù)航。

領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本研修工作，我們成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、教務(wù)主任為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。這樣劇烈的信號(hào)，把校本研修工作推倒一個(gè)高位。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理，做到了研修有時(shí)間、有內(nèi)容、有記錄、有圖片、有支配。做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記有反思，自主學(xué)習(xí)有記錄、每月有教學(xué)博客原創(chuàng)的流程模式。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程。

為了調(diào)動(dòng)老師參加教學(xué)探討的主動(dòng)性，促進(jìn)校本研修深化長(zhǎng)久地開展，學(xué)校購(gòu)置了很多幫助老師成長(zhǎng)的書籍，如《》、《》，以變更老師的教化教學(xué)觀念，開拓老師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《勝利教化嘉獎(jiǎng)方法》、《小課題嘉獎(jiǎng)方案》、《校本研修學(xué)分考核方法》、《教學(xué)過關(guān)評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)方案》、《教學(xué)博客嘉獎(jiǎng)方案》、《網(wǎng)站作品發(fā)表嘉獎(jiǎng)方案》，把研修提升與獎(jiǎng)懲、老師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)老師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教化觀念，變更教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)

（三）實(shí)行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng)

1、青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)模式。學(xué)校重視青年老師成長(zhǎng)。于是把老生常談的師徒結(jié)對(duì)做細(xì)做實(shí)。一是實(shí)行了師徒結(jié)對(duì)啟動(dòng)儀式，徒弟正式拜師，簽訂師徒結(jié)對(duì)承諾說，明確雙方任務(wù)，實(shí)行嘉獎(jiǎng)機(jī)制。二是定期支配師徒同課異構(gòu)課。例如我們首先讓七年級(jí)數(shù)學(xué)結(jié)對(duì)師徒上同課異構(gòu)課。雙方選上同一節(jié)課，各自構(gòu)思，然后上公開課，做成課堂實(shí)錄，然后議課，雙方說課程設(shè)計(jì)思路，專家點(diǎn)評(píng)，師徒共坐一起觀看授課實(shí)錄，邊看邊反思，師傅介紹構(gòu)思技巧，徒弟談心得感想，然后再次備課，形成修改后課例，再有徒弟在平行班上課，課后再以。就是這樣，促進(jìn)新老師快速成長(zhǎng)。（插入師徒結(jié)對(duì)儀式圖片）

2、專家進(jìn)校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)使老師受益匪淺。老師熱議感覺很受用。本學(xué)期，請(qǐng)教研室主任、西安高新二小省級(jí)教學(xué)能手/區(qū)內(nèi)省級(jí)英語學(xué)科帶頭人劉娟進(jìn)入進(jìn)校內(nèi)分別指導(dǎo)課題專項(xiàng)培訓(xùn)和課堂診斷。南主任的課題選題培訓(xùn)令我們老師豁然開朗，高新二小一行4位省級(jí)教學(xué)能手指導(dǎo)我們六年級(jí)語文課堂，4為省級(jí)能手的評(píng)課角度、語文的素養(yǎng)給我們語文老師上了一堂無聲的課，從她們身上我們?cè)S多老師感慨良多，覺得應(yīng)當(dāng)立即學(xué)習(xí)充電。省級(jí)學(xué)科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂、教學(xué)設(shè)計(jì)理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業(yè)魅力的老師。”（插入三張專家進(jìn)校內(nèi)圖片）

3、課題探討模式。

學(xué)校以日常課堂教學(xué)探討為載體，各學(xué)科組依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立探討主題，我們確立的探討主題基于這樣幾個(gè)思索：一、問題干脆來自于老師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；二、圍繞課題探討目標(biāo)能提升老師教化改革適應(yīng)實(shí)力的；三、在前期實(shí)踐中骨干老師已對(duì)這方面有肯定實(shí)踐探討的基礎(chǔ)與積累了肯定的閱歷與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力氣與實(shí)力干脆影響課題探討的質(zhì)量。

以教研組為核心開展課題探討活動(dòng)。從選題到申請(qǐng)立項(xiàng)，學(xué)校校本研修小組高度重視，請(qǐng)教研室南主任把脈，篩選課題，召開課題立項(xiàng)會(huì)議，頒發(fā)立項(xiàng)證書，并與年終小本研修學(xué)分掛鉤，與嘉獎(jiǎng)掛鉤。極大調(diào)動(dòng)了老師參加課題探討的主動(dòng)性。至目前，學(xué)校校級(jí)立項(xiàng)課題10項(xiàng)，申報(bào)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題3項(xiàng)。

（插入小課題立項(xiàng)圖片）

4、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)校引發(fā)“校本研修記錄本”，購(gòu)置書籍，舉薦老師看。開拓老師閱覽室供老師學(xué)習(xí)。

研修工作總結(jié)8

《走近雙對(duì)接混合式研修》！課改專家蔣敦杰院長(zhǎng)拉開了今年研修的帷幕。省廳始終在追求“學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)化為應(yīng)用”，“學(xué)習(xí)要切合教學(xué)實(shí)踐的變革”，為此蔣院長(zhǎng)提出了今年研修的主題：基于問題解決的課例探討。這份大餐配有四個(gè)主菜：“課例探討”、“視察方法”、“e流程”、“磨課”。采納了暑期和日常，集中和分散，網(wǎng)絡(luò)和校本的混合燒制模式，再加上多達(dá)50學(xué)時(shí)的燒制時(shí)長(zhǎng)，這份美食必將變得濃郁醇厚，韻味悠長(zhǎng)。蔣院長(zhǎng)以他大家巨擘的風(fēng)范扯斷了時(shí)空的縲紲，打破了以往橫亙?cè)谘行藓蛯?shí)踐之間的柏林墻。這位發(fā)已蒼白面亦有耇的老者，他斂于內(nèi)發(fā)于外的風(fēng)采，只有“日落山水靜，為君起松聲”聊可形容。那執(zhí)著的姿態(tài)，晏然的神情，必將積淀于此份美食的筋髓之中，伴同歲月的遷延而愈益增加它厚咧的濃香。

7月23日借我一雙慧眼

《課例探討中的課堂視察技術(shù)》！我學(xué)到了以四有（主題、目標(biāo)、方法、積淀）來精致化教研活動(dòng)，相識(shí)到了要基于視察事實(shí)發(fā)表觀點(diǎn)，基于學(xué)習(xí)效果診斷課堂，了解到如何進(jìn)行關(guān)鍵性事務(wù)分析，運(yùn)用SOLO法來了解學(xué)業(yè)水平，學(xué)生思維的廣度和深度可以從前、單點(diǎn)、多點(diǎn)、關(guān)聯(lián)、拓展抽象幾個(gè)結(jié)構(gòu)層次來加以描述，以及如何運(yùn)用任務(wù)單、前后測(cè)、學(xué)生分層抽樣訪談來獲得學(xué)習(xí)結(jié)果，尤其讓人印象深刻的是課堂視察的維度有十余個(gè)之多，讓人大開眼界？？

楊玉東主任對(duì)課堂視察模式的見解條分縷晰，肌擘理分，我不由得暗發(fā)“生睛而瞀瞑，有耳亦聾瞆”之嘆。早就對(duì)上海人的精致有所耳聞，這種從容輾轉(zhuǎn)騰挪于方寸之間的南國(guó)風(fēng)情，像極了古時(shí)的鼻煙壺，繡袋，驚詫了北方大漢的大眼濃眉，撩撥起粗獷胸懷下的點(diǎn)心靈犀，豈不正是入手風(fēng)光莫流轉(zhuǎn)，共留連。

另：昨日和今日的兩次作業(yè)，都被指導(dǎo)老師評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，深感不配。且以“我不去想是否能夠勝利，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想將來是平坦還是泥濘，只要酷愛生命，一切，都在意料之中”聊作自遣。

7月24日、25日有匪君子，如切如磋，如琢如磨

《基于問題解決的課例探討（一）——如何恰當(dāng)選擇和利用課程資源進(jìn)行概念教學(xué)》！

在概念教學(xué)中怎樣駕馭豐富的課程資源？怎么來合理的選擇和運(yùn)用課程資源使之深化契合于問題教學(xué)？如何一以貫之地追蹤問題？設(shè)計(jì)怎樣的觀課量表使之能熨熨帖帖地服務(wù)于觀課目的？案例一供應(yīng)的不是高深的理論，而是一種過程的演示，一種理念的啟迪。什么理念？是抽象變形象，是閱讀變視察和感受，是背誦變分析和推理，用一句話來概括就是有利于激發(fā)學(xué)生思索，我將之理解為設(shè)置和選擇課程資源的核心原則。

案例一還有一個(gè)新的亮點(diǎn)是觀課量表的華麗現(xiàn)身，《老師教學(xué)行為分析量表》、《老師課堂組織記錄表》、《教學(xué)技藝記錄表》、《課堂提問類型記錄表》、《提問與回答視察量表》等等量表向我們展示了各個(gè)不同維度，不同層次的視察點(diǎn)和視察方式，受此啟迪，還可以生發(fā)出其他多種多樣的觀課量表，擺在我們面前的是另一個(gè)全新的天地，等待我們?nèi)チ私夂吞骄俊?/p>

7月26日《學(xué)習(xí)的根本目的是提高老師的教化生活品質(zhì)》

張志勇廳長(zhǎng)召開了全省學(xué)科專家組長(zhǎng)座談會(huì)，針對(duì)老師自身的專業(yè)發(fā)展意識(shí)薄弱這一關(guān)鍵問題，張廳長(zhǎng)指出“要讓每位老師醒悟地相識(shí)到，學(xué)習(xí)不是為了別人，而是為了完善自己的教化生活，是為了提高自己的教化生活品質(zhì)，是為了讓自己過一種更加專業(yè)的教化生活”。我的理解是，老師教學(xué)工作的動(dòng)力，不該是出于對(duì)懲處的恐驚，不該是出于對(duì)嘉獎(jiǎng)的渴望，不該是出于對(duì)某人（如主管者）的討好，至少應(yīng)當(dāng)是基于一種理念，一種為教化為孩子為民族負(fù)責(zé)任的理念。張廳長(zhǎng)的觀點(diǎn)是基于“境界”的層次，是最高的層次。

愿我們每位老師都能感悟“人類被給予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)”，視教研活動(dòng)如“饑讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以當(dāng)友朋，幽憂讀之以當(dāng)金石琴瑟也”。

心語：

專家和組織者是華蜜的，盧作孚說過這樣的話：“人生最快慰的是且創(chuàng)建，且觀賞，且看公眾觀賞”。

我是華蜜的，仆本駑駘，于此轂擊肩摩之行伍中踧踖躑躅，幸會(huì)于此俊彥淵藪，賞那芷蘭葳蕤，品這風(fēng)光霽月，羌聲色兮娛人，觀者儋兮忘歸。

遠(yuǎn)程研修已近尾聲，她要離我們而去了嗎？

不是的，不平不陂，無往不復(fù)，她始終不會(huì)離開。

研修工作總結(jié)9

一、重師德教化，努力塑造一支師德高尚的老師隊(duì)伍。

《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“酷愛學(xué)前教化事業(yè)，具有職業(yè)志向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，敬重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人?！?，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教化放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州高校劉樹謙教授的“德誠(chéng)于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒老師，要做一位心靈美的老師。

二、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高老師的理論素養(yǎng)與專業(yè)水平。

樹立老師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)學(xué)問量，每周一次專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道做為幼兒老師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，實(shí)力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師建設(shè)的基本依據(jù)、老師培訓(xùn)的主要依據(jù)、老師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能等方面去要求老師，因此，我們?cè)谶M(jìn)行老師園本培訓(xùn)的時(shí)候，也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)最新20xx國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)最新20xx國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教化目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教化目標(biāo)。專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高老師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求老師要做學(xué)習(xí)筆記、教化筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì)反思，做個(gè)思索型的老師。

走出去，學(xué)回來。隨著國(guó)家“國(guó)培安排”的實(shí)施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的老師們。本學(xué)年，我們參與了省上的遠(yuǎn)程培訓(xùn);侯彩蘋、張海媛老師參與榆林市《指南》培訓(xùn);張愛玲參與了省上的《指南》培訓(xùn);李萬富、思玉芳參與了赴江西常熟為期兩周的浸入式培訓(xùn);杜宇琴、高海燕參與陜西省才智園的相關(guān)培訓(xùn)。走出去，參觀其他省級(jí)示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的學(xué)問面廣了，學(xué)問層次加深了，對(duì)幼教的前沿理念了解了，老師們?cè)鲩L(zhǎng)了學(xué)問，也增加了膽識(shí)，對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教化理念，對(duì)本園的課程改革有了共同的相識(shí)，變更小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以嬉戲?yàn)橹鞯?、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)當(dāng)是我園以后的園本課程模式。

三、加強(qiáng)老師的技能培訓(xùn)與實(shí)踐。

依據(jù)我園老師各自實(shí)力的不同，實(shí)行以老帶小、揚(yáng)長(zhǎng)避短、特長(zhǎng)發(fā)揮等方式安排老師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的老師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有閱歷的曾經(jīng)的主班老師;依據(jù)老師彈唱跳畫的實(shí)力合理搭配班級(jí)老師。語言實(shí)力好的老師任教語音領(lǐng)域，以便培育幼兒的口語表達(dá)實(shí)力;能彈會(huì)唱的老師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。要求老師寫讀書筆記、教化筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)老師寫作實(shí)力，提高老師的專業(yè)化水平，因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，老師要會(huì)設(shè)計(jì)教化活動(dòng)、評(píng)價(jià)、視察幼兒、分析與反思，這些都須要老師有肯定的寫作水平。

四、加強(qiáng)園本課程的開發(fā)，使本園老師的潛能得以發(fā)揮。

今年，我園開展了全園性的教化活動(dòng)：比如：家長(zhǎng)開放日、節(jié)日主題活動(dòng)(重陽節(jié)感恩活動(dòng)、“六.一”歌舞表演活動(dòng))、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事大王競(jìng)賽、文明禮儀活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本領(lǐng)來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過程中精彩表現(xiàn)，即延長(zhǎng)了我們五大領(lǐng)域的教化目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教化活動(dòng)的特色，又提高了我園教化質(zhì)量。

五、老師培訓(xùn)的收獲與成果。

我們的老師通過參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了學(xué)問，樹立了新的教化理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順當(dāng)，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻相識(shí)到幼教的美妙前景，工作干勁十足，老師精神風(fēng)貌面貌一新。老師歡樂，才可以教化出歡樂的幼兒，因此，我們的.培訓(xùn)是勝利的，也將是許久的，按部就班的。

總之，做為幼兒老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的老師培訓(xùn)也將接著，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)安排與方案，建設(shè)我園的老師隊(duì)伍專業(yè)化。

研修工作總結(jié)10

伴隨著厚厚的校本手冊(cè)填寫到最終一頁，本年度的校本研修之旅也即將畫上句號(hào)了。回首這一路走過的研修之旅，信任每一位參加其中的老師內(nèi)心都是滿滿的收獲與感動(dòng)。本年度我校的校本研修之旅可謂開展扎實(shí)，精彩紛呈，讓人難忘，給人啟迪，現(xiàn)作簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

一、細(xì)心制定學(xué)年度校本研修方案，安排力求務(wù)實(shí)精細(xì)

學(xué)校特別重視校本研修工作，在區(qū)中心教研室的指導(dǎo)下，每年的五月份起先就謀劃下一學(xué)年度的校本研修安排，并在六月份上報(bào)。學(xué)校仔細(xì)制定了20xx—20xx年校本研修方案，內(nèi)容涵蓋全面，涉及到“專業(yè)素養(yǎng)”、“教學(xué)探討”、“育人管理”、“信息技術(shù)”四個(gè)大的組成部分，包括十多個(gè)小的分支，力求覆蓋老師專業(yè)發(fā)展需求的各個(gè)方面。每年暑假，學(xué)校均召開全體老師參加的校本研修動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上，劉亮榮副校帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)研修方案，陳昌云校長(zhǎng)作指導(dǎo)講話，老師們明確了學(xué)習(xí)的重要性和相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校制定的方案真正從老師的需求動(dòng)身，結(jié)合校情細(xì)心研制，給培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了藍(lán)圖，理清了脈絡(luò)，明確了行動(dòng)方向，既有理論高度，契合了市、區(qū)對(duì)老師隊(duì)伍培訓(xùn)的總需求，又擁有了很強(qiáng)的實(shí)際價(jià)值，令人稱許，更讓老師們充溢期盼地起先了學(xué)習(xí)之旅。

二、與日常教化教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的常態(tài)化

本年度的校本培訓(xùn)貫穿一學(xué)年，而非僅僅是暑假里的幾天，且培訓(xùn)內(nèi)容既依據(jù)安排，又適時(shí)體現(xiàn)敏捷性，依據(jù)學(xué)期中的需求作適度調(diào)整，按需供應(yīng)，既有課堂教學(xué)方面的真知灼見，又有班級(jí)管理方面的學(xué)問，還有信息技術(shù)、集體備課策略、撰寫教化論文等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，都是一線老師切實(shí)須要的學(xué)問，在學(xué)習(xí)時(shí)間上也不局限于暑期幾天的集中培訓(xùn)，在學(xué)期中途利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和老師例會(huì)期間也穿插了相關(guān)的培訓(xùn)，與日常教化教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的常態(tài)化。

三、發(fā)揮同伴互助的力氣，搭建共享平臺(tái)

回顧一學(xué)期的校本研修之旅，既有外請(qǐng)專家的引領(lǐng)，又不忽視身邊資源，在培訓(xùn)中廣泛搭建溝通展示平臺(tái)，發(fā)動(dòng)校內(nèi)在課堂教學(xué)方面、班級(jí)管理方面做得比較突出的老師適時(shí)共享自己的閱歷，一般老師也有機(jī)會(huì)走上講壇，把自己的閱歷共享給大家。校內(nèi)多位老師在教學(xué)和班主任工作方面的共享，“接地氣”，讓大家學(xué)到了同伴的先進(jìn)閱歷，尤其是黃保勇老師所做的《做一個(gè)學(xué)生寵愛的老師》和李加圣老師所作的《培育有格局的中學(xué)生——做學(xué)生成長(zhǎng)道路上最感念的人》共享，情真意切，身邊優(yōu)秀老師的心聲深深感染了校內(nèi)老師，賜予大家許多啟迪。

四、貫穿“才智教化”主線凸顯“校本”特色

在陳昌云校長(zhǎng)“立足校本研修打造才智教化”的理念指引下，本學(xué)期研修立足培育“才智之師”，以“探究有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打造特色才智課程”為主題，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究相結(jié)合，結(jié)合教學(xué)探討月、才智課堂評(píng)比，集體備課等活動(dòng)，將研修與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合，更實(shí)現(xiàn)了以“探討”帶動(dòng)“教學(xué)”，由“教學(xué)”反促“教研”的功能，將“才智教化”真正植入了每位老師的心中，各位老師都能夠深深感受到時(shí)不我待，學(xué)習(xí)的緊迫感與自覺意識(shí)大為增加，

五、創(chuàng)設(shè)“參加式”校本研修，突出學(xué)習(xí)主體地位

本年度校本研修不再是過去主講人高高在上，老師們只甘當(dāng)聽眾的局面，而是給了老師們更多的參加機(jī)會(huì)。無論是講座時(shí)的互動(dòng)還是分組研修，都極大的調(diào)動(dòng)了老師們的參加熱忱，讓老師有了“主子翁”的意識(shí)，研修效果更好，如扎實(shí)開展的爭(zhēng)做“才智之師”與“‘四有’好老師”的學(xué)習(xí)研討中，每位老師都在自己所在的教研組共享了自己實(shí)施“才智教化”的心得，談了如何立足本職工作，做“‘四有’好老師”，可以說是一次師德精神的洗禮，參加其中，很受教化與鼓舞。

六、仔細(xì)做好區(qū)域校本研修南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校相關(guān)工作

本學(xué)期在社發(fā)局中心教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)內(nèi)學(xué)校成立了研修聯(lián)盟，由中國(guó)研修網(wǎng)邀請(qǐng)專家每學(xué)年四次入聯(lián)盟校進(jìn)行指導(dǎo)。作為南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校，我們承辦了其中兩次活動(dòng)，每次活動(dòng)之前均與聯(lián)盟校反復(fù)征詢磋商，征詢一線老師參訓(xùn)需求，然后選定主題反饋給研修網(wǎng)邀請(qǐng)相應(yīng)專家為老師們指導(dǎo)。雖然另外兩次活動(dòng)不在我校舉辦，但是作為牽頭校依舊仔細(xì)地與聯(lián)盟校商討活動(dòng)的各項(xiàng)細(xì)微環(huán)節(jié)，確保活動(dòng)圓滿舉辦，受到參訓(xùn)老師們認(rèn)可與贊揚(yáng)。

六、存在不足與下一步準(zhǔn)備

當(dāng)然驚慌充溢的研修過程也是有缺憾的。比如對(duì)于“讀書共享”溝通這一塊始終想做，也在醞釀，但因?yàn)闀r(shí)間緊等因素，除去參與區(qū)內(nèi)統(tǒng)一的沙龍活動(dòng)外，校內(nèi)沒有真正開展過集中溝通共享活動(dòng)，只實(shí)行過撰寫“讀書心得”活動(dòng)，而且由于很倉(cāng)局心得質(zhì)量不高，真是一大缺憾！但本年度由校教研處牽頭設(shè)立的“養(yǎng)智”讀書群，開展了網(wǎng)上閱讀共享，效果不錯(cuò)，今后應(yīng)保持，接著推動(dòng)。

下一年度必定加強(qiáng)對(duì)老師讀書方面的引導(dǎo)與共享，可以借鑒區(qū)“讀書沙龍”活動(dòng)的做法，在校內(nèi)開展相關(guān)活動(dòng)，讓更多的老師參加其中，真正將讀書變?yōu)橐环N良好的習(xí)慣；又比如對(duì)于課程開發(fā)方面的學(xué)問我校老師目前還知之甚少，須要在這方面作些引導(dǎo)與拓展，力爭(zhēng)從編寫“校本研修專用教材”起先，逐步引導(dǎo)老師樹立更有高度與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的課程意識(shí)，多渠道開發(fā)教化資源；此外老師心理健康方面的培訓(xùn)也應(yīng)納入下一年度的研修內(nèi)容，因?yàn)槔蠋煹男睦斫】狄彩抢蠋煂I(yè)素養(yǎng)的一部分，只有老師擁有健康身心了，才能培育出健全人格的學(xué)生。

七、對(duì)區(qū)和市老師培訓(xùn)的建議

希望區(qū)、市組織老師培訓(xùn)時(shí)能更貼近一線老師的需求，多一些在課堂教學(xué)方面的引導(dǎo)，可以從一線老師中選拔培訓(xùn)專家實(shí)行一些微型講座，講座主題可以依據(jù)老師需求制定出相應(yīng)的培訓(xùn)“菜單”，針對(duì)性更強(qiáng)。而且區(qū)域老師發(fā)展是不均衡的，上級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如能考慮到區(qū)域老師發(fā)展的差異性，設(shè)計(jì)出更符合區(qū)域老師發(fā)展需求的培訓(xùn)內(nèi)容，效果必定更好。此外本年度研修聯(lián)盟的形式雖然有效整合了專家資源，提高了研修效率，但是也存在肯定不利因素，主要是研修聯(lián)盟是以幾個(gè)學(xué)校結(jié)盟的形式邀請(qǐng)專家入校指導(dǎo)，難以兼顧各個(gè)學(xué)科老師的專業(yè)發(fā)展需求，希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)適當(dāng)考慮將通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。

教化是一場(chǎng)漫漫征程，有了教研相伴，必將走得更加堅(jiān)實(shí)有力；老師專業(yè)發(fā)展是一場(chǎng)沒有止境的修行，與同伴一起前行就可以走得更高更遠(yuǎn)！我們將不斷改進(jìn)，接著努力做好校本研修活動(dòng)，真正促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展，更好的服務(wù)于教化教學(xué)，使我校的教化品質(zhì)進(jìn)一步提升！同時(shí)也希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于我們的校本研修活動(dòng)及其他工作賜予我們一如既往的關(guān)懷與支持與幫助，共同為經(jīng)開教化之花盛開得更加絢麗努力奮斗！

研修工作總結(jié)11

本學(xué)期以來，我校語文校本研修工作根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，全體語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹語文校本研修工作的要求，有目的，有安排，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，開展了形式多樣的校本研修活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新教化觀念

本學(xué)期，我們?nèi)M老師仔細(xì)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)探討工作，之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)溝通等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀，并且組織老師參與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的考試，切實(shí)融會(huì)貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

二、以“課堂教學(xué)”為主陣地，深化開展校本研修工作

仔細(xì)主動(dòng)地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好校本研修的主要工作。近年來，隨著學(xué)校老師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語文教研組的老師也漸漸擴(kuò)大。如何使不同的老師在校本研修這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是：

1.努力培育年輕老師。

開學(xué)初，由新老師上匯報(bào)課，全體語文老師針對(duì)課提出中肯的建議，年輕老師虛心接受老師的指導(dǎo)，學(xué)期中期對(duì)新老師進(jìn)行反復(fù)的磨課活動(dòng)，加上老師自己反復(fù)的學(xué)習(xí)、探討，在一學(xué)期的磨練當(dāng)中，年青老師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，尤其是特崗老師汪莎、田小惠的上課進(jìn)步特殊明顯。

2.組織老師外出參與各種形式的聽課活動(dòng)

學(xué)校老師外出學(xué)習(xí)和聽課，無論是縣級(jí)的優(yōu)質(zhì)課調(diào)講、省級(jí)的優(yōu)秀課展示課，還是校外組織的各種培訓(xùn)和講座，我校都會(huì)主動(dòng)組織老師參與，回校后剛好把學(xué)到的理論及收獲同全體老師溝通，并且寫出自己的心得體會(huì)，共全組老師共同共享。

3.開展多種形式的公開課活動(dòng)

近幾年來，我校語文校本研修活動(dòng)開展了“試驗(yàn)老師上公開課、學(xué)科帶頭人上示范課、新老師上匯報(bào)課，、精品課展示、青藍(lán)工程結(jié)對(duì)聽課、集體備課及對(duì)青年老師的磨課活動(dòng)及領(lǐng)導(dǎo)的推門課”，在這些活動(dòng)的開展中，老師主動(dòng)參加，老師之間相互學(xué)習(xí)，一起探討，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、總結(jié)，效果明顯。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的特長(zhǎng)和短處，假如能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，以往集體備課經(jīng)常流于形式。本學(xué)期我們仔細(xì)落實(shí)教育處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，剛好了解教化教學(xué)狀況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新，尤其是本學(xué)期為了幫助特崗老師的成長(zhǎng)，教研組特地針對(duì)特崗老師，確立課題，共同備課，幫助了他們的成長(zhǎng)。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺問題剛好整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能剛好完成各項(xiàng)任務(wù)。五、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語文老師要努力在仔細(xì)反思中前行。

“自我反思是老師個(gè)體與自身的對(duì)話，它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)。”校本教研強(qiáng)調(diào)老師就是探討者，離開了老師個(gè)體的參加，校本教研將失去它的生命力。作為一名老師，在校本教研中肯定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參加一項(xiàng)課題的探討或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們溝通時(shí)，都要想一想假如自己遇到類似的問題自己應(yīng)當(dāng)怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高。

比如在校本教研的時(shí)候，我們同組的其他老師總是會(huì)對(duì)一節(jié)課或者某一位老師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析，在這個(gè)時(shí)候我們就須要?jiǎng)偤糜涗?，并且深刻地做以反思，假如同組的老師給自己提出了一些好的建議，自己肯定要聽從并且盡快改正自己的缺點(diǎn)，我爭(zhēng)取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的帶動(dòng)下，爭(zhēng)取在校本教研的大氣候下盡快地成長(zhǎng)起來!

六、主動(dòng)開展課題探討及結(jié)題工作

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文校本研修活動(dòng)在學(xué)校及教育處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)實(shí)力和教研水平，主動(dòng)參加課題探討，深化課堂教學(xué)改革，主動(dòng)參加課改試驗(yàn)。這學(xué)期，我校申報(bào)的安康市基礎(chǔ)教化小課題“寫字教學(xué)策略探討”，老師主動(dòng)投入探討中?？傊?，在本學(xué)期里，我們語文組的老中青年老師到處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了肯定的成果。

但我們也看到了困難和不足：

1.對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試教化的束縛，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

2.活動(dòng)的形式不夠多樣;

3.“教學(xué)模式”只進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，各班也在摸索實(shí)踐，但沒有進(jìn)行“教學(xué)模式”的提煉工作。

不過我們信任，只要全校上下切實(shí)更新教化觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充溢信念。

研修工作總結(jié)12

我作為一名一般的老師，老師研修是老師教化的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)。是提高全體在職老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，與專家、廣闊老師共同學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)，在這次遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)期間我收獲了許多。

我有幸參與了這次研修班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論學(xué)問上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，專家們精彩的講座，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，能讓我吸取更多的工作實(shí)踐閱歷，以達(dá)到自我提高。

通過這次老師研修學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的不足，對(duì)以后的發(fā)展方向和目標(biāo)有了更進(jìn)一步的了解和駕馭，下面是我通過學(xué)習(xí)后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、老師要轉(zhuǎn)變角色

1、老師首先要樹立新的師生關(guān)系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教化工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互敬重、相互信任的同等、民主、合作關(guān)系。

2、老師應(yīng)當(dāng)細(xì)心視察、熟識(shí)每個(gè)學(xué)生的特性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生溝通、合作，在同等互助中促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。

3、做反思型老師，反思是老師著眼于自己的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)實(shí)力發(fā)展的手段。

二、老師要敬重學(xué)生的發(fā)展水平，注意個(gè)體差異

我們要真正關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問實(shí)力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教化。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教化的機(jī)會(huì)，甚至要讓實(shí)力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這樣實(shí)力差的孩子有平安的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信念十足，才會(huì)獲得勝利和滿意。因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，不要只追求結(jié)果而放棄過程，要面對(duì)全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。要做到敬重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教化的統(tǒng)一。

三、要做終身學(xué)習(xí)老師

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持思索如學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教化觀念，更新儲(chǔ)備學(xué)問，不斷摸索教學(xué)方法。

除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程，我們須要一份長(zhǎng)久的熱忱，一份對(duì)教化、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)神圣信仰與追求。

研修工作總結(jié)13

一、思想表現(xiàn)

在校本研修期間，本人是以主動(dòng)進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我信任任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力氣的平臺(tái)，只有在校本研修中仔細(xì)實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論學(xué)問，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還須要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。

為確保研修任務(wù)的順當(dāng)進(jìn)行，我一起先就制定了研修安排，在研修的過程中嚴(yán)格根據(jù)安排來實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都主動(dòng)參加其中，盡最大的實(shí)力去完成，從不因?yàn)樗绞露R研修的進(jìn)展。

二、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)

校本研修是集集體和個(gè)人的才智的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教化，一個(gè)人的力氣是微乎其微的，只有集思廣益，同心同德才能達(dá)到肯定的目的。

我們的隊(duì)伍不是很浩大，但大家是同心同德的，每次的集體活動(dòng)都不行缺一，我當(dāng)然不會(huì)拉隊(duì)伍的后腿，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我從不遲到或早退，與組員仔細(xì)商討每次的活動(dòng)方案，并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)組里難度大的任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了全部組員的幫助，集體備課，集體評(píng)課中進(jìn)行了才智的碰撞，給我光明的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，收集才智，是我的幸運(yùn)。

三、個(gè)人發(fā)展

(一)聽課評(píng)課

作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽課評(píng)課是我的研修中最平常，最常見的一項(xiàng)工作。

每周八節(jié)聽評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽評(píng)課共97篇。

(二)公開課

公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)驗(yàn)課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)覺很多預(yù)設(shè)的完備是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得閱歷教訓(xùn)，成長(zhǎng)起來。

公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的良藥，“當(dāng)局者迷旁觀者清”，當(dāng)眾多聽課的老師對(duì)你的課堂提出各種各樣的看法或建議時(shí)，你會(huì)感覺有許多的失落，但也會(huì)有更大的欣慰，因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法。

我的公開課是經(jīng)驗(yàn)著這樣的過程的。

但我沒有因?yàn)橐惺苁涠艞?，而是想獲得欣慰而堅(jiān)持。

每月至少上一節(jié)公開課，整個(gè)研修階段共上公開課6節(jié)。

(三)剛好反思

“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會(huì)靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并仔細(xì)地做好記錄，作為以后的教學(xué)閱歷來儲(chǔ)存。

(四)在線研修

在線研修是最便利最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺(tái)上，我們可以跨越時(shí)空溝通閱歷，獲得學(xué)問，溝通環(huán)境輕松自由，我很喜愛這樣的研修方式。

在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都主動(dòng)地參與溝通研討，不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，特別之興奮，在在線研討的平臺(tái)上，我不僅能表達(dá)自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師許多有用的閱歷。

(五)個(gè)人讀書

書是人類的精神食糧，更是老師專業(yè)成長(zhǎng)的能量，我深深體會(huì)到讀書能給我增加樂趣，能擴(kuò)大我的視野，能充溢我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也專心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書有《愛的教化》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教化自傳》，并寫了讀后感。

(六)教研論文

在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)閱歷，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的閱歷，融合在培訓(xùn)院學(xué)習(xí)的理論學(xué)問和跟班學(xué)得的綜合學(xué)問，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提升老師專業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴思索》。

(七)博文發(fā)表狀況

為了記錄自己的成長(zhǎng)過程，我在研修過程中也仔細(xì)地記錄了我的詳細(xì)狀況，把自己的學(xué)習(xí)心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學(xué)后記，讀后感，教學(xué)論文，雜文小記，詩(shī)歌，集體活動(dòng)過程等內(nèi)容，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評(píng)論300多條。

我不僅主動(dòng)撰寫博文，還專心去閱讀別人的博客，對(duì)自己感愛好的話題和作品發(fā)表評(píng)論，我所發(fā)表的評(píng)論有200多條。

(八)基本功訓(xùn)練

不行不承認(rèn)的是，在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下，我對(duì)基本功的訓(xùn)練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時(shí)才當(dāng)作練習(xí)，鋼筆字在家里也只是間或才練幾次，但我覺得我的硬筆字應(yīng)當(dāng)不會(huì)那么差，這跟以前在校時(shí)打好的基礎(chǔ)是分不開的。

一般話的訓(xùn)練并沒有很好的堅(jiān)持下來，剛起先很仔細(xì)地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)詞及下發(fā)的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因?yàn)槿蝿?wù)的繁重就慢慢放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以一般話的訓(xùn)練是不充分的。

四、今后努力方向

經(jīng)過兩個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教化教學(xué)的困難性、艱難性。

希望在不久的將來運(yùn)用所學(xué)學(xué)問能夠培育強(qiáng)壯的一代，同時(shí)，我也會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教化這片熱土上。

個(gè)人研修工作總結(jié)：老師遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，仔細(xì)聽取了專家們對(duì)初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。

對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。

主動(dòng)參加溝通，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并剛好做出評(píng)論。

仔細(xì)閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。

反復(fù)探討了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中老師所講的內(nèi)容和授課形式都作了仔細(xì)的記錄。

雖然本次研修活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航。

回顧6天的研修活動(dòng)，有很多須要思索的地方，須要我去細(xì)細(xì)的反思。

一、研修收獲

通過這次學(xué)習(xí)溝通。

我相識(shí)到原來語文教學(xué)是這樣的豐富多彩。

比如“課前五分鐘”說話訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選材與立意等等。

這些內(nèi)容的教學(xué)都須要講究肯定的藝術(shù)技巧。

語文課堂必需是開放的。

但這并不意味著語文老師無事可做，相反老師要隨時(shí)面對(duì)來自于學(xué)生形形色色的問題，這就學(xué)要語文老師有著更高的素養(yǎng)。

看了優(yōu)秀老師的示范課、傾聽了專家的報(bào)告、觀賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、學(xué)問的匱乏。

我暗下決心，要乘著這次遠(yuǎn)程研修的東風(fēng)，給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期安排。

從很多老師身上，讓我相識(shí)到了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師。

或許，今日的你水平有限，可是誰敢說幾年以后的你不會(huì)出現(xiàn)在今日的研修大平臺(tái)上給我們“唱主角”呢?

參與這次研修活動(dòng)，因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有很多優(yōu)秀的老師，他們有很多可取的教化教學(xué)閱歷。

因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都仔細(xì)學(xué)習(xí)、細(xì)致記錄。

在這6天中傾聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行相互溝通，學(xué)到了不少好的教學(xué)閱歷和方法。

通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充溢了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。

本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章，主動(dòng)投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，它不僅給了我與同行面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，讓我得到了許多的啟發(fā)和好用性的建議和看法，同時(shí)也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的老師差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)學(xué)問和非專業(yè)學(xué)問的欠缺，激發(fā)起我努力學(xué)習(xí)，不斷向前的動(dòng)力，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。

本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。

我的教化教學(xué)工作從今都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到肯定的理論高度。

通過和全省語文老師的溝通，我更加深深的相識(shí)到，各位老師他們對(duì)教化那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思看法，讓一貫自詡為對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的我對(duì)自己又有了重新的定位。

感謝這次遠(yuǎn)程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。

今后我將用全新的激情和眼光去面對(duì)我的學(xué)生、面對(duì)我的同事，我也將用全新的思想和相識(shí)來面對(duì)我所從事的語文教學(xué)。

二、6天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有許多問題值得我深思。

首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。

這是當(dāng)前最大的問題所在。

其次，不愛積累和動(dòng)筆。

對(duì)待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高。

對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過且過。

缺乏工作的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

針對(duì)以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到：

1、堅(jiān)持讀書，讀好書。

做好讀書安排，時(shí)刻提示自己堅(jiān)持讀書。

做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。

2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。

把獲得的點(diǎn)滴閱歷剛好地做好記錄。

其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，并學(xué)以致用。

3、主動(dòng)改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松開心。

提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、堅(jiān)持寫教化反思，不斷積累自己的教化閱歷。

教學(xué)之藝，改變無窮，我將把“吸取先進(jìn)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，常探討理論信息，推陳出新。”這句話牢記在心，努力工作。

個(gè)人研修工作總結(jié)：老師個(gè)人研修總結(jié)

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教化教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。

為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教化教學(xué)新規(guī)律。

鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。

所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教化教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。

尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀實(shí)力。

培育學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思索的實(shí)力。

有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就起先回答。

這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教化教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。

從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教化方式。

四、主動(dòng)參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教化教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研實(shí)力。

主動(dòng)訂閱對(duì)教化教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中出現(xiàn)的問題。

尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，怎樣培育學(xué)生探究性的閱讀實(shí)力，最終提高學(xué)生的寫作水平。

五、勤思索，多動(dòng)筆

每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

擅長(zhǎng)積累總結(jié)教化教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。

從這些事情中，不斷反思自己的教化教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法剛好反思剛好改正。

以此提高自己的教化教學(xué)水平。

在以后的研修中，我會(huì)接著努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的鮮花。

信任在我的教學(xué)生涯中肯定能更上一層樓。

研修工作總結(jié)14

本次研修，頗有收益。細(xì)致琢磨，我想用兩個(gè)詞來總結(jié)自己的這次研修感受，一個(gè)是“進(jìn)缺，一個(gè)是“創(chuàng)新”。

先說“進(jìn)缺。我教書33年了，作為一名老老師，還應(yīng)當(dāng)不斷地嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)進(jìn)取，不然，那確定是要落伍的。參與這次研修，我就是抱著虛心學(xué)習(xí)而來，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)教化事業(yè)的酷愛精神，用先進(jìn)老師的品行來激勵(lì)自己。人是須要用一種力氣來感染自己的，這樣才能在平凡的工作中，讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情，充溢對(duì)教化事業(yè)的熱忱。

比如選修《專心澆花花更艷》，那就是一次洗禮過程。樊老師對(duì)教化的酷愛，對(duì)學(xué)生的付出，讓人動(dòng)容。在她身上，我們看到了作為一名人民老師應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，更看到了作為一名人民優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。

要進(jìn)取，離不忘初心，離不起先終如一地對(duì)教化的酷愛之心。生活的繁雜，工作的艱辛，稍不留意，就會(huì)磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過研修，不斷增加意志，磨練品行，酷愛教書育人的事業(yè)。

再說“創(chuàng)新”。33年的教書生涯，還有可能去突破嗎？真的感覺很難。但無論如何，自己不能固步自封，裹足不前，不斷地去尋求突破之道，努力創(chuàng)新，才會(huì)讓自己的教書生涯有些亮色。參與研修學(xué)習(xí)，也是一條道路。

這次研修，我重點(diǎn)選擇了一些與課堂教學(xué)有關(guān)的課程。因?yàn)槲矣X得，很多創(chuàng)意，更多創(chuàng)新，最終主要還是通過課堂來體現(xiàn)。探討課堂教學(xué)，你不僅看到了一個(gè)老師在課堂上的教學(xué)狀況，還能看出一個(gè)老師在課前所做的努力。課程《〈荷塘月色〉同課異構(gòu)課例賞析》等，就是很好的課程，兩兩觀照，讓我們從中產(chǎn)生了更多的感受，各自的特色也就更清楚了。比如《荷塘月色》，是傳統(tǒng)名篇，我都教了許多遍了，很熟識(shí)課文，但從教學(xué)看，還有更好的方式方法嗎？假如缺少創(chuàng)新精神，以一般的方式方法來處理，自然也能很順暢的上完這課。所以“創(chuàng)新”在這時(shí)就顯得更重要了，沒有創(chuàng)新，你不能取得突破，不能更新自己的教學(xué)。通過研修，或許你找到了又一條途徑，發(fā)覺又一處窗口。

不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。我對(duì)自己說：努力！

研修工作總結(jié)15

一、基本狀況

今年暑期，全市共有12260名高、初中老師參與了新課程遠(yuǎn)程研修。

其中，中學(xué)15個(gè)學(xué)科的7375名老師組成70個(gè)虛擬班級(jí)，培訓(xùn)期間，共提交作業(yè)57017篇，發(fā)表評(píng)論868187篇，為平臺(tái)供應(yīng)資源180份，關(guān)注度280。

初中6個(gè)學(xué)科的4677名老師組成45個(gè)虛擬班級(jí)，共提交作業(yè)43222篇，發(fā)表評(píng)論875104篇，為平臺(tái)供應(yīng)資源101份，關(guān)注度342。

本年度我市共有3個(gè)先進(jìn)縣區(qū)，28個(gè)先進(jìn)學(xué)校，31名優(yōu)秀管理員，69名優(yōu)秀指導(dǎo)老師，2390名優(yōu)秀學(xué)員受到省教化廳表彰。

培訓(xùn)中，我們著力在全面提升研修管理工作水平上下功夫，強(qiáng)化科學(xué)管理，把握細(xì)微環(huán)節(jié)，關(guān)注質(zhì)量，關(guān)注成長(zhǎng)，實(shí)行分級(jí)動(dòng)員、剛好反饋、周密服務(wù)等有效措施，確保研修工作的實(shí)效，為深化實(shí)施基礎(chǔ)教化課程改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，起到了很好的促進(jìn)作用。

二、主要做法

“兩個(gè)平臺(tái)、三支隊(duì)伍、四個(gè)到位”

1.搭好兩個(gè)平臺(tái)

一是充分發(fā)揮電大優(yōu)勢(shì)。

濟(jì)南電大是一所以一般高等?？平?/p>