三年級(jí)語文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃（10篇）

Word第第頁三年級(jí)語文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃（10篇）三班級(jí)語文期末的復(fù)習(xí)打算篇1

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

三班級(jí)從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)同學(xué)的了解來看，同學(xué)活潑、好動(dòng)，同學(xué)間的差距不是很大。大部分〔占全班同學(xué)的三分之二〕同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，不需要催促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)本冊學(xué)問中的基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，閱讀力量、作文力量也較強(qiáng)。但也有七、八位同學(xué)〔占全班同學(xué)的三分之一〕學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)看法不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒有自覺性，需要催促。

但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)覺許多問題。由于課程多，時(shí)間緊，一部分同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分同學(xué)還沒有成就感，還存在畏懼心理，同學(xué)在閱讀量和閱讀、寫作力量上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，留意復(fù)習(xí)的方式、方法。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

2、能精確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻，能正確理解、運(yùn)用這些生字

3、把握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

4、句子：

〔1〕能區(qū)分句子是否完好，把不完好的句子補(bǔ)充完好。

〔2〕能通過理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思。

〔3〕會(huì)推斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

〔4〕能按要求把句子寫詳細(xì)。

〔5〕復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把表達(dá)句改為“被”字句。會(huì)把反問句改為陳述句。

〔6〕養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

5、口語交際：能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完好的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完好，意思連貫；能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，看法大方，口語清晰，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，嫻熟背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種挨次：時(shí)間挨次、事情進(jìn)展的挨次，方位挨次。

7、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號(hào)、句好、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、正確書寫、默寫生字詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、閱讀訓(xùn)練。

4、習(xí)作練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)措施

1、“趣”中復(fù)習(xí)，“樂”中復(fù)習(xí)

組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化，注意激勵(lì)，提高同學(xué)的愛好。

2、學(xué)問歸類，形成體系

對(duì)復(fù)習(xí)的學(xué)問進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，在40分鐘要質(zhì)量。

3、注意基礎(chǔ)

對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問，要讓每一位同學(xué)把握好，要爭取在基礎(chǔ)學(xué)問上不丟分，不失分。

4、精講精練

訓(xùn)練題要精選、題型要廣，留意同學(xué)自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

5、迎試方法訓(xùn)練

在平常加強(qiáng)對(duì)同學(xué)一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。

6、因人施教

對(duì)于不同層次的同學(xué)要實(shí)行不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

〔一〕單元復(fù)習(xí)，根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

〔二〕歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)學(xué)問

1、漢語拼音

漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都非常重視。本冊要“熟悉常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫”。所謂熟悉，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。把握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要留意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語的積累特別重視。要求同學(xué)積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有許多四字詞語，

4、句子

一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完好的意思。要求同學(xué)了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓同學(xué)學(xué)習(xí)，并仿照這些句子自己寫出一些來。

熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。從文中找出比方句，讓同學(xué)總結(jié)比方句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡潔的比方句。

把握一些關(guān)聯(lián)詞，如：由于……所以……、不但……而且……、假如……那么……等，并把握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要支配修改一段話的練習(xí)〔標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等〕。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清晰。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，熟悉書名號(hào)等數(shù)書中消失的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己分析短文。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平常所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事〔記敘一次活動(dòng)〕、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細(xì)的要求?？隙ㄒ笸瑢W(xué)仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練綻開復(fù)習(xí)，讓同學(xué)積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。

〔三〕綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況，課針對(duì)同學(xué)易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，老師仔細(xì)評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，綻開來講，讓同學(xué)比較扎實(shí)的把握各個(gè)類型的學(xué)問。

有付出就會(huì)有收獲，我信任通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的同學(xué)肯定會(huì)布滿信念的迎接考試的到來，肯定能夠取得更加優(yōu)異的成果！

三班級(jí)語文期末的復(fù)習(xí)打算篇2

一、同學(xué)狀況分析：

我班共有55名同學(xué)，其中男生28人，女生27人。本學(xué)期教學(xué)中，對(duì)同學(xué)的生字詞和每課作業(yè)依舊做到堂堂清、課課清，而且無家庭課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況較好，而且情愿學(xué)習(xí)這門功課，學(xué)習(xí)愛好深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、漢語拼音。個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，特殊是在哪些元音上加聲調(diào)，以及韻母iu和ui的標(biāo)調(diào)更是易錯(cuò)。

2、生字詞。由于本學(xué)期在識(shí)字方面基本做到了課課聽寫，課課清，所以大多數(shù)同學(xué)平常的字詞把握還算不錯(cuò)，但是班里有十多個(gè)同同學(xué)字把握有些難度，因此，在復(fù)習(xí)中，要對(duì)這些同學(xué)加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化穩(wěn)固。另外還要加強(qiáng)同學(xué)的書寫，要求同學(xué)必需做到書寫卷面干凈，字跡端正，字體較美觀。

3、閱讀。基于本學(xué)期的課時(shí)作業(yè)上每課都有課內(nèi)或課外閱讀題，所以大多數(shù)同學(xué)閱讀力量加強(qiáng)不少，但仍有少數(shù)部分同學(xué)的閱讀力量比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章，一些同學(xué)由于理解力量不夠強(qiáng)，閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依舊是一知半解，面對(duì)問題不知如何下手。還有個(gè)別同學(xué)老是不細(xì)心做每一題，老愛將沒空題給丟掉忘做。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí)，重視同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀力量的培育，留意教給同學(xué)閱讀的力量和方法。還要反復(fù)提示、訓(xùn)練同學(xué)，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開頭答題。

4、習(xí)作。大部分同學(xué)能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清晰，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍懽鞣椒ǎ咕渥油?，文章生?dòng)。但還有部分同學(xué)不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，消失錯(cuò)別字現(xiàn)象，文章缺乏詳細(xì)生動(dòng)。因此在作文訓(xùn)練中要留意拓展同學(xué)寫作思路，指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作的方法和技巧。

5、書寫。大部分同學(xué)有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分同學(xué)存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在較短時(shí)間內(nèi)注意提高同學(xué)的良好書寫習(xí)慣。

6、后進(jìn)生問題。本班有1位同學(xué)有些學(xué)習(xí)障礙，另外2位同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我約束力量差，還有5、6位同學(xué)基礎(chǔ)有些不堅(jiān)固。對(duì)這些同學(xué)要盡量在短短的十多天里最大限度地去提高并穩(wěn)固他們的學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

26篇課文、8個(gè)練習(xí)、8個(gè)習(xí)作。也就是整本書。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

為了使同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握的更堅(jiān)固，同學(xué)各方面的力量得到進(jìn)一步的提高，特制定如下目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)和穩(wěn)固同學(xué)的基本學(xué)問和基本力量。

2、通過復(fù)習(xí)提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)。

3、關(guān)心后邊同學(xué)趕上隊(duì)伍，提高自己的學(xué)習(xí)愛好，品嘗學(xué)習(xí)的歡樂。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。

5、面對(duì)全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

四、復(fù)習(xí)要求：

1、把握本冊書所學(xué)的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等，并能理解運(yùn)用。

2、能嫻熟背誦并默寫本冊書所要求背誦的片斷和文章。

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一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)地整理所學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以穩(wěn)固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要敬重同學(xué)。讓同學(xué)感受到愛、進(jìn)步與勝利，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大力量的方法是贊美和鼓舞。”

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新奇、形式多樣。拓寬同學(xué)參加的渠道，調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛好。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給同學(xué)。師生合作、生生合作更要親密，探究程度更要膚淺。

二、同學(xué)狀況分析：

本班共有27名同學(xué)，其中男生16人，女生11人。本學(xué)期教學(xué)中，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況較好。大部分同學(xué)情愿學(xué)習(xí)這門功課，學(xué)習(xí)愛好深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔1〕在漢語拼音方面，除個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)穩(wěn)固外，大部分同學(xué)對(duì)漢語拼音的把握較好。

〔2〕在生字詞的把握上，由于本學(xué)期識(shí)字量大，再加上平常的穩(wěn)固復(fù)習(xí)不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化穩(wěn)固。特殊要留意幾位后進(jìn)生的書寫練習(xí)。同時(shí)，對(duì)生字詞的把握，還要留意把生字詞放在詳細(xì)的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。還要加強(qiáng)同學(xué)的書寫，要求同學(xué)必需做到書寫卷面干凈，字跡端正，字體較美觀。

〔3〕在閱讀方面。有相當(dāng)一部分同學(xué)的閱讀力量比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章，一些同學(xué)由于理解力量不夠強(qiáng)，閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依舊是一知半解，面對(duì)問題不知如何下手。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí)，重視同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀力量的培育，留意教給同學(xué)閱讀的力量和方法。還要反復(fù)提示、訓(xùn)練同學(xué)，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開頭答題。

〔4〕在習(xí)作方面。大部分同學(xué)能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清晰，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍懽鞣椒?，使句子通順，文章生?dòng)。但還有部分同學(xué)不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫作及表達(dá)力量差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓(xùn)練中要留意拓展同學(xué)寫作思路，讓同學(xué)多動(dòng)筆，多練習(xí)，并鼓舞同學(xué)多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。

〔5〕在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分同學(xué)有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分同學(xué)存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在答題過程中，還有同學(xué)審題力量差，答非所問。有些同學(xué)還存在馬虎大意的不良習(xí)慣，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中留意訂正同學(xué)不良書寫與審題習(xí)慣，讓同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)做題的良好習(xí)慣。

〔6〕后進(jìn)生狀況。本班共有李祥、楊立濤、田小東、陳陽等8位后進(jìn)生。其中3位同學(xué)在智力上有所欠缺，記憶效果不抱負(fù)。另外5位同學(xué)雖然很聰慧，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我約束力量差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛好，不能按時(shí)完成作業(yè)、上課發(fā)言不主動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，所以成果不抱負(fù)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

八個(gè)單元26篇課文閱讀訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練及習(xí)作訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

為了在本次期終測試中取得好的成果，使同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握的更堅(jiān)固，同學(xué)各方面的力量得到進(jìn)一步的提高，特制定如下目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培育同學(xué)聽說讀寫力量,注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文重難點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行梳理歸類，通過教法規(guī)和方法，培育同學(xué)自己復(fù)習(xí)的力量和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對(duì)教學(xué)中同學(xué)把握不好的學(xué)問進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握新學(xué)學(xué)問。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注意力量培育，使同學(xué)喜愛學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。

5、面對(duì)全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

五、復(fù)習(xí)總要求：

1、把握本冊書所同學(xué)生字新詞，并能嫻熟理解運(yùn)用。

2、能嫻熟背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

3、能正確理解課文內(nèi)容，把握文章的`中心，感知課文中人物的精神等等。

4、能依據(jù)詳細(xì)的環(huán)境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點(diǎn)突出，詳細(xì)生動(dòng)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、把握改寫句子、寫比方句等基本學(xué)問技能。

6、在復(fù)習(xí)中留意培育同學(xué)良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、復(fù)習(xí)方法：

單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、舉一反三、觸類旁通。

七、復(fù)習(xí)措施：

為了能實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)，在較短時(shí)間內(nèi)查漏補(bǔ)缺，提高同學(xué)成果，針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況，特采納以下復(fù)習(xí)措施；

1、在課堂上留意多鼓舞表揚(yáng)同學(xué)，留意復(fù)習(xí)方法的趣味性，盡可能的讓每節(jié)課輕松歡樂，好玩，避開過多的題目訓(xùn)練，以次吸引同學(xué)留意力，增加他們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

2、留意復(fù)習(xí)中給同學(xué)滲透指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，授之以漁。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，多讓同學(xué)說，讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓同學(xué)死記硬背。

3、在復(fù)習(xí)的過程中，多留意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互幫互助，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，引進(jìn)競賽機(jī)制，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，到達(dá)復(fù)習(xí)穩(wěn)固的目的。

5、針對(duì)不同同學(xué)的不憐憫況，留意因材施教，留意同學(xué)接受力量的層次性。并爭取家長協(xié)作，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手綻開學(xué)習(xí)。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓同學(xué)練習(xí)。避開重復(fù)性的作業(yè)及練習(xí)。在精確、規(guī)范，嫻熟上下功夫。

7、在復(fù)習(xí)時(shí)，練習(xí)的范圍不能拘泥于書本學(xué)問，而應(yīng)當(dāng)有所拓展?？梢韵碌恼Z言，新的閱讀資料，讓同學(xué)進(jìn)行見識(shí)和熬煉。

八、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)課時(shí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容支配表：

第一單元：6.25

1．課文及練習(xí)中的生字詞、古詩兩首《山行》、《楓橋夜泊》。

2．背誦《長城與水道》、《秀麗的南沙群島》的其次、三段、《廬山的云霧》及練習(xí)中《夏日田園雜興》。

3．把握中國各省、市、自治區(qū)的簡稱。

其次單元：6.26

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．依據(jù)上下文確定字詞的意思。

3．背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》。

4．會(huì)用上表示顏色的詞兒把句子、片段寫美。

第三單元：6.29

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。

3．引導(dǎo)同學(xué)用完好、通順地話回答下列問題。

4．背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

第四單元：

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．在說話及譴詞造句時(shí)能適當(dāng)運(yùn)用語氣詞“嘿、哎、咦……”表達(dá)句意的情趣。

3．背誦《荷花》及《古詩兩首》《滁州西澗》。

4．學(xué)會(huì)通過查字典理解詞語的意思。

5．會(huì)有禮貌的約請別人。

第五單元：6.30

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．能用“喜從天降”、“到底”“慢慢地”“談笑風(fēng)生”造句。

3．能寫比較生動(dòng)的比方句。

第六單元：7.1

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．通過朗讀能體會(huì)人物的心情改變。

3．能把握引號(hào)的幾種用法。

4．能寫環(huán)保宣揚(yáng)語。

第七單元：7.2

1．課文及練習(xí)中的生字詞

2．背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。

第八單元：

1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．積累肯定量的寓言故事?！簿毩?xí)中“讀讀背背”的成語故事〕

3．會(huì)編寫有肯定教育意義的童話故事。

閱讀訓(xùn)練：7.3

1．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

2．能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。3.能按要求邊思索，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題；

作文訓(xùn)練7.6

1．學(xué)會(huì)把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。

2．能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．能用課文中消失的構(gòu)段方式來寫作?！踩纾簢@中心句寫一段通順的話；在對(duì)話片斷描寫中提示語運(yùn)用要貼切……〕

4．能編寫有教育意義的童話故事。

三班級(jí)語文期末的復(fù)習(xí)打算篇4

一、班級(jí)狀況分析

(1)三班級(jí)要求會(huì)寫的字詞較多，但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特殊復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是看、讀、寫。對(duì)字詞進(jìn)行全面的梳理和穩(wěn)固。

(2)閱讀狀況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育。在答題時(shí)，部分同學(xué)由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不認(rèn)真，往往消失較多的錯(cuò)誤;因此，要反復(fù)提示、訓(xùn)練同學(xué)，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開頭答題。

(3)習(xí)作狀況。大部分同學(xué)能把文章內(nèi)容表達(dá)清晰，但是部分同學(xué)不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者是寫作力量弱，不能寫詳細(xì)。

二、培優(yōu)補(bǔ)差措施

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本學(xué)問的復(fù)習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問與課本學(xué)問，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展學(xué)問面，加深難度，培育他們的綜合力量。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

在完本錢冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求同學(xué)能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清楚，有真情實(shí)感的簡短習(xí)作。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

字詞；句子、標(biāo)點(diǎn)；課文重點(diǎn)內(nèi)容；課內(nèi)閱讀；習(xí)作。

五、復(fù)習(xí)詳細(xì)支配：

1．每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

2．重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3．每個(gè)單元后語文園地后的學(xué)問點(diǎn)穩(wěn)固落實(shí)。

4．多音字的復(fù)習(xí)。

5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運(yùn)用。

6．句的練習(xí)：造句、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。

7．指導(dǎo)閱讀肯定數(shù)量的課外習(xí)作。

8．做肯定數(shù)量的綜合性試卷，增加同學(xué)對(duì)考試的適應(yīng)度。

9.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)書寫規(guī)范的指導(dǎo)。

詳細(xì)時(shí)間支配：

6.126.16復(fù)習(xí)一至三單元；

6.196.23復(fù)習(xí)四至五單元；

6.266.30復(fù)習(xí)六、七、八單元；

6.22期末考試做模擬考試試卷

七、補(bǔ)充措施：

1．加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長的主動(dòng)性，催促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．在班內(nèi)形成一股你追我趕、互相競爭良好學(xué)習(xí)氣氛。

3．提高課堂效率，重點(diǎn)學(xué)問重點(diǎn)講解。對(duì)同學(xué)以鼓舞為主。

三班級(jí)語文期末的復(fù)習(xí)打算篇5

一、復(fù)習(xí)要求：

全面復(fù)習(xí)，了解同學(xué)在拼音、識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際、綜合實(shí)踐等諸方面的狀況，查缺補(bǔ)漏，使同學(xué)全面把握語文基礎(chǔ)學(xué)問，促進(jìn)同學(xué)情感、看法、價(jià)值觀的健康進(jìn)展。

二、復(fù)習(xí)原則：

1.全面復(fù)習(xí)本冊語文學(xué)問。

2.面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.以同學(xué)為本，從實(shí)際動(dòng)身，處理好整體學(xué)問與個(gè)體學(xué)習(xí)難點(diǎn)的關(guān)系。

4.評(píng)價(jià)內(nèi)容與形式：口試〔40分〕與筆試〔60分〕相結(jié)合。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

〔一〕拼音部分：

1.正確抄寫聲、韻母、音節(jié)，穩(wěn)固標(biāo)調(diào)規(guī)章。

2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，能完成“讀拼音，寫詞語。”練習(xí)。

3.能把音節(jié)和相對(duì)應(yīng)的漢字或圖畫連起來。

〔二〕漢字部分：

1.能聽寫本冊會(huì)寫字，把握漢字基本筆畫和筆順規(guī)章。

2.把握本冊6個(gè)偏旁部首，能敏捷更換合體字偏旁，組合新字。能將兩個(gè)獨(dú)體字變成一個(gè)合體字，并知道獨(dú)體字的一些改變。

3.區(qū)分同音字、形近字、多音字〔7個(gè)〕。

4。把握難字的書寫筆順。

〔三〕詞語部分：

1.常用的漢字能組詞。

2.把握本冊中的反義詞。

3.填空或連線完成搭配詞語：〔形+名〕、〔動(dòng)+賓語〕、〔數(shù)量詞+名詞〕

〔四〕句子部分：

1.把握語文天地中消失的簡潔句子。

2.在句子中選擇合適的詞語填空?！踩纭笆裁础?、“怎么”〕

3.連詞成句。

4.看圖寫句子。

5.把握句式：

〔1〕誰，在什么地方，干什么？

〔2〕什么地方，有什么？

〔五〕閱讀部分：

1.正確流暢地朗讀本冊課文，并背誦課題下畫橫線的課文。

2.會(huì)數(shù)自然段，能正確標(biāo)出段號(hào)。

3.完成不低于1萬字的課外閱讀量。

4.讀懂簡潔的兒歌，能依據(jù)短文內(nèi)容回答簡潔的問題。

四、復(fù)習(xí)題型：

〔一〕拼音部分：

1、看拼音，寫詞語。

2、聽寫詞語。

3、正確連線：〔漢字——音節(jié)——圖畫〕

〔二〕漢字部分：

1、寫出帶有規(guī)定偏旁的字。

2、把相同偏旁的字歸類。

3、形近字組詞。

4、多音字組詞。

5、合體字的拆分。

〔三〕詞語部分：

1、詞語搭配。〔形+名〕〔動(dòng)+名〕〔數(shù)量詞〕

2、寫出反義詞。

〔四〕句子部分：

1、在句子中選擇合適的詞語填空。

2、連詞成句。

3、看圖寫句子。

把握句式：

〔1〕誰，在什么地方，干什么？

〔2〕什么地方，有什么？

4、補(bǔ)充句子，使之完好。

〔五〕閱讀部分：

1、數(shù)出自然段。

2、根據(jù)要求完成填空練習(xí)。

五、口試部分：

1、認(rèn)字量測試

2、閱讀量測試

3、背誦測試

三班級(jí)語文期末的復(fù)習(xí)打算篇6

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

在完本錢冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)穩(wěn)固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求同學(xué)能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清楚，有真情實(shí)感的簡短習(xí)作。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字詞。

2、句子、標(biāo)點(diǎn)。

3、課文重點(diǎn)內(nèi)容。

4、課內(nèi)外閱讀。

5、習(xí)作。

三、復(fù)習(xí)詳細(xì)支配：

1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

2、重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3、每個(gè)單元后語文園地后的學(xué)問點(diǎn)穩(wěn)固落實(shí)。

4、多音字的復(fù)習(xí)。

5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運(yùn)用。

6、句的練習(xí)：造句排列句子的挨次在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)“被”字句“把”字句

7、指導(dǎo)閱讀肯定數(shù)量的課外習(xí)作。

8、做肯定數(shù)量的綜合性試卷，增加同學(xué)對(duì)考試的適應(yīng)度。

四、練習(xí)類型

〔一〕漢語拼音

a看拼音寫詞語b把音節(jié)補(bǔ)充完好c選擇正確的讀音

〔二〕字

1、看拼音寫詞語

2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

〔1〕、生字表中同時(shí)消失的兩個(gè)字。虛心滋潤英勇猜想〔辮、瓣〕〔鏡、境〕

〔2〕、簡單寫錯(cuò)和混淆的字。耍懶假初〔即、及〕〔狀、壯〕

〔3〕、拼讀時(shí)簡單混淆的字?！惨暰€、試驗(yàn)〕

〔三〕詞語

1、近、反義詞。

2、積累四字成語、八字成語、成語故事。

3、補(bǔ)充動(dòng)詞練習(xí)。

4、按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語歸類。

5、按不同形式進(jìn)行詞語歸類。

詞語考查主要是以語文園地中的學(xué)問點(diǎn)和把關(guān)測驗(yàn)中的題型為主。

〔四〕句子

1、感知比方句、擬人句的用法。其中重點(diǎn)了解比方句。

2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

3、熟悉引用人物對(duì)話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。

4、體會(huì)同一個(gè)意思不同的說法。同學(xué)了解即可。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

閱讀部分

〔一〕課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，實(shí)行敏捷多樣的形式檢測同學(xué)對(duì)字詞句段的把握狀況。

古詩

題型主要有：

默寫詩句

解釋重點(diǎn)字詞的意思

體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情

〔二〕課外閱讀

1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較精確的語言概括和表達(dá)；

2、體會(huì)段落中包含的思想感情或說明的道理，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情。

3、解釋詞語

4、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語或句子

5、加標(biāo)點(diǎn)

6、寫出文章的表達(dá)挨次

7、找出短文的中心句

8、寫出讀了短文后的心情或感受

9、選擇正確的字音或字詞

10、寫近反義詞

11、補(bǔ)充詞語

12、依據(jù)詞意寫詞語

13、寫出對(duì)重點(diǎn)詞語或句子的理解和感悟

14、概括一段話的意思

15、體會(huì)文中人物的內(nèi)心活動(dòng)

〔三〕積累

復(fù)習(xí)中針對(duì)課后和園地中的積累內(nèi)容，加強(qiáng)口頭和書面的積累。

習(xí)作

1、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！鄙钪?，你對(duì)這句格言有不少親身體會(huì)吧。請選擇一個(gè)人的一件事，表達(dá)出你的這種感受。先想一想寫誰，寫哪件事，把這件事想清晰，再動(dòng)筆寫。

2、請同學(xué)們打開鉛筆盒，選擇幾種學(xué)習(xí)用具，作為仆人公，編一個(gè)童話故事。先想象它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來。

五、復(fù)習(xí)方法

實(shí)行橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點(diǎn)有目的的練習(xí)。

六、補(bǔ)充措施：

1、加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長的主動(dòng)性，催促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、互相競爭良好學(xué)習(xí)氣氛。

3、提高課堂效率，重點(diǎn)學(xué)問重點(diǎn)講解。對(duì)同學(xué)以鼓舞為主。

三班級(jí)語文期末的復(fù)習(xí)打算篇7

一、指導(dǎo)思想：

系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)固提高。

學(xué)習(xí)：重溫語文課程目標(biāo)和教材編寫說明，對(duì)本冊教材所要把握的學(xué)問要點(diǎn)再次做到心中明確。

思索：思索學(xué)問重點(diǎn)難點(diǎn)，思索輕松愉悅復(fù)習(xí)的方法和策略。

整理：整理學(xué)問重點(diǎn)難點(diǎn)，整理同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中簡單錯(cuò)的學(xué)問點(diǎn)。

分析：依據(jù)其中監(jiān)測和上學(xué)期期末監(jiān)測的狀況，對(duì)同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的打算，查找同學(xué)進(jìn)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能。

歸納：在學(xué)習(xí)，思索、整理、分析的基礎(chǔ)上，綜合學(xué)問點(diǎn)、同學(xué)現(xiàn)狀等，進(jìn)行歸納，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實(shí)實(shí)，高效開展復(fù)習(xí)工作。

二、班級(jí)狀況：

1.班級(jí)存在一部分比較弱的同學(xué)。這一部分同學(xué)除了有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，有部分是由于本身學(xué)習(xí)力量的問題。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問，同學(xué)的主要問題還是敏捷運(yùn)用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注意對(duì)已有的學(xué)問進(jìn)行敏捷多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，特殊是深化思索的習(xí)慣和訂正作業(yè)的習(xí)慣，顯得尤為突出。特殊愛動(dòng)腦筋的同學(xué)不多。作業(yè)批改后主動(dòng)訂正的同學(xué)也不多。因此，在復(fù)習(xí)階段要充分把孩子的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。

3．閱讀方面主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題，同學(xué)剛接觸閱讀，是有肯定的難度，而且有畏懼心理，既不情愿深一層閱讀，好多同學(xué)認(rèn)為不會(huì)就不做，不情愿再做深化思索，所以閱讀習(xí)慣不夠。從閱讀的狀況來看，還有一個(gè)問題，就是理解的力量是比較薄弱。復(fù)習(xí)階段，要通過練習(xí)，進(jìn)行肯定的積累，提高同學(xué)理解的力量。

4．關(guān)于作文，主要的問題是作文基本功較弱，對(duì)于審題的力量，還是特別弱的。復(fù)習(xí)階段，要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)策略：

1．采納分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行。

2．分單元復(fù)習(xí)，主要針對(duì)每一篇課文及練習(xí)中要求同學(xué)把握的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，特殊是同學(xué)平

時(shí)作業(yè)過程中消失錯(cuò)題，進(jìn)行重現(xiàn)，進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

3．分塊復(fù)習(xí)主要是分識(shí)字寫字、閱讀、寫作三塊。

識(shí)字寫字，主要是進(jìn)行一些綜合的練習(xí)，提高同學(xué)綜合運(yùn)用的力量。

閱讀：作為專項(xiàng)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)來進(jìn)行。要花時(shí)間，整理一些題型，結(jié)合一些閱讀題，在練習(xí)的過程中來提高同學(xué)的力量。

寫作：對(duì)教材中的習(xí)作做一次整理，結(jié)合本冊教材作文的要求做好分析。要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)寫作基本功的訓(xùn)練，還有審題力量的訓(xùn)練。既要對(duì)本學(xué)期作文進(jìn)行總結(jié)梳理，還要找相應(yīng)的題材進(jìn)行練習(xí)。

4．注意復(fù)習(xí)階段提高同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。

四、詳細(xì)措施：

1．把握復(fù)習(xí)目標(biāo)，分析每個(gè)同學(xué)的問題，按教學(xué)要求開展復(fù)習(xí)，降低復(fù)習(xí)的盲目性。

2．字詞的復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)優(yōu)等生可減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)有困難的同學(xué)實(shí)行同學(xué)幫、老師幫的手段，使他們把握每一個(gè)字的寫法，正確寫出每一個(gè)字、詞。

3．閱讀的復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，在同學(xué)已把握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補(bǔ)充一些課外內(nèi)容，一方面穩(wěn)固學(xué)習(xí)方法，一方面擴(kuò)高校生的課外閱讀量，培育同學(xué)課外閱讀的愛好。

4．加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭取家長協(xié)作，解除同學(xué)畏懼心理，提高上進(jìn)心和主動(dòng)性，耐煩輔導(dǎo)。

5．復(fù)習(xí)階段，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上訓(xùn)練有層次，讓他們自覺地對(duì)自己所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行一次全面的查漏補(bǔ)缺，盡可能使每個(gè)同學(xué)都能有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

三班級(jí)語文期末的復(fù)習(xí)打算篇8

時(shí)間飛逝，又接近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊教材編寫特點(diǎn)，特制定復(fù)習(xí)打算如下：

一、同學(xué)狀況分析：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。大部分同學(xué)對(duì)漢語拼音的把握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。由于新教材要求識(shí)字寫字量大，同學(xué)普遍存在很多漢字熟悉但不會(huì)書寫的狀況，再加上平常的書寫量不大，漢字書寫穩(wěn)固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化穩(wěn)固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱難的任務(wù)。另外，必需實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。

同學(xué)的書寫狀況良好，大部分同學(xué)書寫卷面干凈，字跡端正，字體較美觀。閱讀狀況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的緣由，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育。閱讀要加強(qiáng)同學(xué)的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。習(xí)作狀況。

大部分同學(xué)能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將同學(xué)想說的用文字表達(dá)出來同時(shí)留意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況：書寫習(xí)慣還需改良。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的力量不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清晰，寫通順。

二、本冊教材分析：

本冊課本根據(jù)全套教材“著眼于21世紀(jì)人才素養(yǎng)的要求，致力于關(guān)心提高語文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”這一編寫宗旨，表達(dá)了以下指導(dǎo)思想：

1.留意良好習(xí)慣的培育;

2.減輕同學(xué)的過重負(fù)擔(dān);

3.重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4.力求為教學(xué)供應(yīng)便利。

從教材特點(diǎn)上看，蘇教版教材注意的是培育同學(xué)的力量，讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更愉快。讓同學(xué)不斷地在多讀書少做題的語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語文的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種歡樂、一種享受、一種追求。

三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。連續(xù)培育主動(dòng)發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。連續(xù)培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。能熟記《漢語拼音字母表》，熟悉隔音符號(hào)。

3.識(shí)字寫字。

能正確認(rèn)讀372個(gè)生字。能按筆順正確書寫、默寫生字227個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

4.口語交際。

能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講解并描述課文所寫的故事。能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連貫。情愿與別人進(jìn)行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

5.閱讀。

連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6.習(xí)作。

留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的使用。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)支配：

復(fù)習(xí)時(shí)間共計(jì)20課時(shí)，其中包括單元的考試。

五、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容：

1.小歸類復(fù)習(xí)提綱。小歸類復(fù)習(xí)題包括如下內(nèi)容：區(qū)分同音字;漢語拼音字母表;偏旁組字練習(xí);本冊多音字詞表;近、反義詞練習(xí);填量詞練習(xí);按要求寫詞練習(xí)(如AABB、ABAB、ABB等詞);補(bǔ)充成語練習(xí);專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí);課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容。

2.為了分散難點(diǎn)，制定了單元復(fù)習(xí)提綱。內(nèi)容包括：單元重點(diǎn)詞語;選擇正確讀音;形近字的區(qū)分;一字開花;換偏旁組字組詞;選擇同音字、形近字近義詞的填空;在句子中找反義詞;給多音字選擇讀音;用字組詞并說話;詞語接龍;劃掉不是同一類的詞;更換句子的標(biāo)點(diǎn)并讀出句子不同的語氣;補(bǔ)充句子;用熟字組字;詞語搭配;遞進(jìn)詞組(如一個(gè)比一個(gè)好);填合適動(dòng)詞;按課文內(nèi)容填空;默寫古詩;補(bǔ)充春聯(lián)、諺語;寫比方句;用詞組句;給句子重新排序;并在每單元后設(shè)計(jì)了寫話練習(xí)。

3.并設(shè)計(jì)了口試部分(朗讀和背誦課文的競賽)。

六、復(fù)習(xí)措施：

1.基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固：

以本冊教材為主利用學(xué)習(xí)小組綻開認(rèn)讀、互檢、聽寫、查漏補(bǔ)缺。進(jìn)行識(shí)字穩(wěn)固活動(dòng)。盡量采納嬉戲式、量化式教學(xué)，使復(fù)習(xí)課變得好玩，吸引同學(xué)留意力，增加他們的學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)學(xué)得快樂，學(xué)得主動(dòng)。從而提高同學(xué)的漢字穩(wěn)固率。

2.閱讀寫話的復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)本冊課文，強(qiáng)化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培育。連續(xù)加強(qiáng)日記的指導(dǎo)和批改。批改時(shí)多采納鼓舞措施，正面評(píng)價(jià)同學(xué)。

3.解題方法的指導(dǎo)：

有的同學(xué)在答卷時(shí)不會(huì)審題，因此要注意解題方法的指導(dǎo)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)討論文本、反復(fù)探究、學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)答題。老師要針對(duì)同學(xué)狀況，因材施教，留意同學(xué)接受力量的個(gè)體差異。爭取家長協(xié)作，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手綻開學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對(duì)子，讓同學(xué)相互關(guān)心，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。細(xì)心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓同學(xué)練習(xí)，起到復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用。

總之，我們要在復(fù)習(xí)中注意新舊學(xué)問的連接，準(zhǔn)時(shí)、精確地了解同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況。不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育同學(xué)仔細(xì)審題、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

三班級(jí)語文期末的復(fù)習(xí)打算篇9

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以課程教材為藍(lán)本，以基礎(chǔ)學(xué)問為重點(diǎn)，以同學(xué)本身為主體，以培育力量為目標(biāo)。全面提高同學(xué)的閱讀力量、理解力量、運(yùn)用力量；提高分析問題和解決問題的力量。培育同學(xué)口語交際力量和寫作表達(dá)力量。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、有效的開展復(fù)習(xí)工作，使班級(jí)同學(xué)的優(yōu)生率到達(dá)百分之八十以上，合格率爭取百分之九十以上。讓每個(gè)同學(xué)都有明顯的進(jìn)步。

三、班級(jí)學(xué)情

大部分同學(xué)對(duì)已學(xué)過的學(xué)問把握的很好，他們的成果都列于優(yōu)生的行列，而一些同學(xué)需要努力、加油，盼望有較大的提高，還有極個(gè)別的同學(xué)，仔細(xì)、細(xì)致、耐煩地輔導(dǎo)，希望奇跡消失，擺脫學(xué)困狀況。

四、主要措施

1、以單元為板塊，分內(nèi)容、分時(shí)間進(jìn)行。

2、以四人為學(xué)習(xí)小組，通讀課文，指定背誦，準(zhǔn)時(shí)默寫。

3、每個(gè)“百花園”扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真地檢查過關(guān)。

4、一邊復(fù)習(xí)，一邊檢測，準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)訂正。

5、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用，當(dāng)好小老師，不僅熱心關(guān)心，而且時(shí)時(shí)催促。

6、著力于同學(xué)的“學(xué)”和老師的“導(dǎo)”。

7、為學(xué)困生開點(diǎn)小灶，優(yōu)先發(fā)言，個(gè)別輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)日程支配

〔詳細(xì)復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容隨后登出〕

1月4日1——4課字、詞、句、段

1月5日5——8課字、詞、句、段

1月6日9——12課字、詞、句、段

1月7日13——16課字、詞、句、段

1月8日17——20課字、詞、句、段

1月9日21——24課字、詞、句、段

1月10日25——28課字、詞、句、段