《摩擦力》 教學設(shè)計

附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程第八章第三節(jié)《摩擦力》課程標準（一）知識與技能

1．認識靜摩擦力的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值。2．能判斷靜摩擦力的方向。

3．知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，知道滑動摩擦力的規(guī)律。

4．知道動摩擦因素與哪些因素有關(guān)，會計算滑動摩擦力的大小能判斷滑動摩擦力的方向。

5．知道最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力，滑動摩擦力比滾動摩擦力大。

（二）過程與方法

1．培養(yǎng)學生利用物理語言分析、思考、描述摩擦力的概念和規(guī)律。

2．培養(yǎng)學生的實驗探究能力，學會控制變量這種實驗設(shè)計準則。

3．實驗，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1．利用實驗和生活實例激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生合作的精神和對科學的求知欲。

2．培養(yǎng)學生實踐──認識（規(guī)律）──實踐（解決實際問題）的思想。

3．在研究問題時，要培養(yǎng)突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法。

4．認識科學技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。能說明生活、生產(chǎn)中采用應用摩擦力的實例，發(fā)展觀察能力。教學內(nèi)容分析摩擦在實際生活中有很重要的意義，有好處也有壞處。摩擦的害處主要是消耗大量有用的能源，使機器的運轉(zhuǎn)部件發(fā)熱，甚至燒毀，因而不得不進行冷卻。另一方面，在許多場合下摩擦是必要的。例如人的行走，任何車輛的開動與制動，機器的傳動(皮帶輪)，弦樂器(二胡、提琴等)的演奏??，沒有摩擦或摩擦過小都不行，這時往往要想辦法增大摩擦，例如在鞋底和輪胎上弄上些花紋。

摩擦現(xiàn)象的機理是相當復雜的，是必須在分子尺度內(nèi)才能加以說明的，由于分子力的電磁本性，摩擦力說到底也是由電磁相互作用引起的。我們學習摩擦，從生活中的摩擦現(xiàn)象出發(fā)去定義摩擦力，在這些現(xiàn)象中尋找和總結(jié)摩擦力的規(guī)律，掌握規(guī)律后再運用規(guī)律去分析和解決問題。教材沒有涉及到摩擦力的本質(zhì)，我們也不用去窮追摩擦產(chǎn)生的根本原因，我們的重心放在摩擦現(xiàn)象和摩擦規(guī)律上。

教材按照摩擦的特點對摩擦力進行分類，主講滑動摩擦力和靜摩擦力，涉及摩擦力產(chǎn)生的條件，在實例分析中找出摩擦力的特點和規(guī)律，能根據(jù)摩擦的規(guī)律解決實際問題。教學目標1．認識靜摩擦力的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值。2．能判斷靜摩擦力的方向。

3．知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，知道滑動摩擦力的規(guī)律。

4．知道動摩擦因素與哪些因素有關(guān)，會計算滑動摩擦力的大小能判斷滑動摩擦力的方向。

5．知道最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力，滑動摩擦力比滾動摩擦力大。

學習目標認知摩擦力學情分析學生在初中定性地學習過摩擦，包括滑動摩擦和靜摩擦等內(nèi)容，并掌握了增大和減小摩擦的方法，還通過實驗的方法定性地研究了滑動摩擦力與表面狀況有關(guān)；所以對于本節(jié)課中的難點理解突破應該不是大問題。但是由實驗現(xiàn)象總結(jié)歸納物理規(guī)律的能力不強，所以教師要注意引導。用所學知識解決實際問題對學生來說也有一定的難度，要調(diào)動學生相互交流。重點、難點重點：1、認識靜摩擦力的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值。2．能判斷靜摩擦力的方向。

難點：1、知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，知道滑動摩擦力的規(guī)律。

2、．知道動摩擦因素與哪些因素有關(guān)，會計算滑動摩擦力的大小能判斷滑動摩擦力的方向。

教與學的媒體選擇觀看視頻及圖片讓學生感受生活中的摩擦；合作探究摩擦力的概念、產(chǎn)生條件、方向，通過實驗探究摩擦力的大?。?.學生對最大靜摩擦力與滑動摩擦力的大小說法不一，因此設(shè)計最大靜摩擦力與滑動摩擦力的關(guān)系實驗中，使用DIS傳感器實驗軟件實時采集數(shù)據(jù)，將圖像進行放大，讓同學在自我感知的基礎(chǔ)上清晰觀察二者的關(guān)系，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。4．在拓展提升環(huán)節(jié)，教師布置一道綜合性的題目，目的讓學生學會知識的遷移。學生將自己的想法通過Pad上傳，實現(xiàn)資源共享，互相借鑒，最大限度發(fā)揮Pad優(yōu)勢5.物理來源于生活，要從生活走進物理，從物理走向社會。學以致用才是根本?？梢宰寣W生提出有關(guān)摩擦力的問題，教師也可以在學生問題的基礎(chǔ)上提出探究、思考的問題，生活中摩擦力的應用，越光滑摩擦力力越大，你信嗎？目的在充分發(fā)揮Pad的網(wǎng)絡(luò)搜索功能基礎(chǔ)上，不斷激發(fā)學生探究的熱情，讓學生喜歡物理，愛上物理，并且學會用物理解決生活中的問題課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1創(chuàng)設(shè)情景

引入新課2合作探究構(gòu)建新知3鞏固練習評價反思教學活動詳情教學活動1：創(chuàng)設(shè)情景

引入新課活動目標引入新課解決問題引起學生興趣技術(shù)資源微視頻，投影儀常規(guī)資源書本活動概述觀看視頻：

1．獲得感性認識，陶冶情操。

2．了解生活中的摩擦，產(chǎn)生深入探究興趣

回憶摩擦力概念并回答。教與學的策略視頻展示：身邊的摩擦現(xiàn)象

結(jié)合視頻及預習回顧初中學習的摩擦力概念？反饋評價效果良好教學活動2：進行新課活動目標合作探究構(gòu)建新知解決問題體驗活動一（摩擦力的概念）體驗活動二（摩擦力產(chǎn)生條件）實驗探究（摩擦力的大小、摩擦力方向）技術(shù)資源PPT、FLASH常規(guī)資源實驗器材活動概述活動1：兩手接觸滑動與分開一段距離滑動判斷摩擦力有無活動2：手按黑板擦擦黑板與讓黑板擦在板面上自由下落判斷摩擦力有無活動3：將板擦放于水平木板上，將木板一端稍微抬高時板擦靜止，再繼續(xù)抬高木板時板擦下滑判斷摩擦力有無問題：如果接觸面非常光滑會有摩擦力嗎？問題1：實驗中，同學們觀察到了什么現(xiàn)象呢？問題2：牙刷向前運動和向后運動，實驗現(xiàn)象有什么共同特點呢？問題3：為什么刷毛的彎曲方向總是與牙刷的運動相反呢？問題4：實驗中，同學們又觀察到了什么現(xiàn)象呢？問題5：橡皮有向左和向右運動趨勢，實驗現(xiàn)象有什么共同特點呢？問題6：為什么橡皮的彎曲方向總是與橡皮的運動趨勢方向相反呢？演示實驗（借助傳感器利用電腦繪制摩擦力與拉力圖像）探究滑動摩擦力大小教與學的策略參與思考，分享智慧小組中心發(fā)言人匯報交流結(jié)論：兩個相互接觸的物體，當他們發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力得出動摩擦力與靜摩擦力的概念合作探究參與思考，分享智慧小組中心發(fā)言人匯報交流摩擦力方向與相對運動方向或相對運動趨勢方向相反反饋評價效果良好鞏固練習投影儀投影習題評價反思評價量規(guī)結(jié)合課前學習小組之間提出不能解決的問題或是容易出錯的問題，課堂通過組內(nèi)合作討論、組間競爭，通過Pad上傳自己的想法，實現(xiàn)思維的共享，實現(xiàn)課堂學有所需、教有針對，