色彩的調(diào)和教學(xué)設(shè)計

《色彩的調(diào)和》教學(xué)設(shè)計課型：造型?表現(xiàn)教材分析：本課是初中階段美術(shù)課程基礎(chǔ)知識課，講述了色彩調(diào)和的基本原理，介紹色彩調(diào)和運用的一般方法，并應(yīng)用其進行簡單的色彩設(shè)計。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動認(rèn)知區(qū)別于強調(diào)醒目、突出的對比效果的另一種色彩關(guān)系，既強調(diào)柔和，協(xié)調(diào)的色彩關(guān)系，并逐步加強對這種色彩關(guān)系的理解。幫助學(xué)生掌握調(diào)和用色的基本方法，表達(dá)自己的思想感情，美化自己的生活。學(xué)情分析：本學(xué)年的學(xué)生，具有一定的判斷能和識別能力。教師需要為學(xué)生多設(shè)計相應(yīng)的問題，激發(fā)學(xué)生愛思考，愛探索的精神！本節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)進行了關(guān)于色彩知識的相關(guān)學(xué)習(xí)，有了一些色彩常識，并在上節(jié)課中有了初步色彩調(diào)和的嘗試，所以本節(jié)課相對好理解些，在上節(jié)課基礎(chǔ)上繼續(xù)明確并鞏固關(guān)于色彩調(diào)和的相關(guān)知識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解什么是色彩調(diào)和以及色彩調(diào)和的分類。知道色彩調(diào)和的表現(xiàn)方法和特點。過程與方法：通過色彩實例分析掌握色彩調(diào)和的知識，并嘗試用不同的方法對色彩調(diào)和的作品進行分析，進行簡單的色彩調(diào)和設(shè)計練習(xí)。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩調(diào)和含蓄的美。繼續(xù)關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點：明確什么是色彩調(diào)和，掌握色彩調(diào)和的方法。教學(xué)難點：用色彩調(diào)和的方法做設(shè)計，創(chuàng)造和諧的色彩關(guān)系。教學(xué)方法：欣賞法，講授法為主學(xué)習(xí)方法：觀察法，實踐法為主教學(xué)設(shè)計：小游戲?qū)耄浩聊簧系乃姆鶊D案的色彩，分別代表酸、甜、苦、辣，請一一對應(yīng)。通過色彩讓我們聯(lián)想到相關(guān)的味道。這些都是色彩帶給觀眾的心理感受。提問：這些作品都有什么特點？運用了對比、協(xié)調(diào)的方法。這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。今天我們就來進一步學(xué)習(xí)色彩的知識：色彩的調(diào)和。新課講授：首先了解色彩對比（1）色相對比（2）明度對比（3）純度對比（4）冷暖對比展示課件：講解四種對比（學(xué)生觀察并自主學(xué)習(xí)，完成教師提出的問題）什么是色彩調(diào)和教師引導(dǎo)小結(jié)：色彩調(diào)和是指將兩種或兩種以上的顏色放在一起時的效果，使人感受到統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。賞析莫奈的作品《池塘》1899畫面中有哪些色相？這些色相在色環(huán)中什么關(guān)系？（藍(lán)和各種不同的綠）2、畫面色彩給人什么樣的感覺？（和諧的效果）怎樣使畫面的色彩協(xié)調(diào)呢？同色相調(diào)和結(jié)合教材p18下三幅圖例，圖例分別展示藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個畫面。以藍(lán)色調(diào)作品為例，底色偏湖藍(lán)，稍亮，書桌和電腦偏鉆藍(lán)，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了單一色彩容易產(chǎn)生的單調(diào)問題，從而使畫面在統(tǒng)一中達(dá)到活潑有對比的效果。練一練：分析綠調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。小結(jié)：同色相調(diào)和的方法，可采用變化明度、純度和冷暖關(guān)系。課件展示：同色相調(diào)和的作品，如服飾、室內(nèi)裝飾設(shè)計圖、產(chǎn)品包裝、工藝品等。不同色相調(diào)和課件展示：多福莫奈的《池塘》作品。提問：這些作品的色彩有什么特點？對比強烈嗎？畫面色彩豐富、統(tǒng)一。提問：不同色相相互搭配，怎么能得到和諧的色彩效果？講解不同色相調(diào)和可以：用同一色調(diào)統(tǒng)一；弱化色彩個性；中性色間隔；多種方式綜合。引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生每說出一種調(diào)和方法，教師展示一種針對性強的作品，加深印象。想一想：分析攝影作品《秋林》秋天紅樹一派絢爛的橘紅色，這里面都包含了什么顏色的樹葉？它們在一起為什么顯得那么和諧？秋天的樹林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn)，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡，畫面達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。練一練（師生互動）：分析兩幅不同色相調(diào)和的作品。左圖，服裝用了中性色白色，僅有的一點兒藍(lán)色從比例上不能與大面積的紅色相抗衡。右圖，降低了紅色背景的純度和明度，又使綠色個性不再鮮明。想一想：課件展示多幅藝術(shù)品，請學(xué)生判斷畫面中有哪些色彩關(guān)系，采用了哪些整體色彩達(dá)到和諧？教師引導(dǎo)分析。演示調(diào)和色的調(diào)色方法。教師：我們也來試一試，選一種方法為你的畫涂上豐富而又和諧的色彩。（1）、起稿。（2）、選擇水粉色。（3）、調(diào)色、著色。學(xué)生觀看演示，動筆試一試還有哪些方法可以使色彩調(diào)和。實踐練習(xí)1、以教材里的花瓶圖案為參考，為媽媽設(shè)計一塊色彩調(diào)和的圍巾。（1）、運用所學(xué)色彩調(diào)和方法：同色相或不同色相（2）、不同色相時，不超過三種顏色進行練習(xí)。2、選擇一種瓶子造型，為其設(shè)計一種調(diào)和的色彩關(guān)系。任選其一進行色彩調(diào)和練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。小結(jié)評價：1、引導(dǎo)學(xué)生交流評價，談?wù)勆收{(diào)和運用的是否合理。2、教師對本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，提出學(xué)習(xí)建議。3、對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)?！渡熟o物寫生一一蘋果的畫法》說課稿授課時間：3月11日上午第三節(jié)授課班級：高一美術(shù)班授課內(nèi)容：色彩靜物寫生一一蘋果的畫法教學(xué)目的：通過教授與學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)蘋果的畫法教學(xué)重點：蘋果的色彩關(guān)系和形體結(jié)構(gòu)教學(xué)難點：用色彩塑造形體教學(xué)方法：演示法本次授課的對象為高一年級美術(shù)特長班學(xué)生，在確定課題前充分考慮高一年級學(xué)生術(shù)科應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，并向原任課教師咨詢課程進度和教學(xué)情況。水果是經(jīng)常作為靜物來擺放的物品，同時也幾乎是歷年藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)色彩考試的必考內(nèi)容，而其中又以蘋果最為常見。所以，蘋果對美術(shù)考生來說應(yīng)該是一個非常熟悉且必須熟練掌握的常規(guī)應(yīng)試內(nèi)容。因此，我將本次的授課內(nèi)容確定為“蘋果的畫法”。講授蘋果的畫法其實有兩層含義：一是從常規(guī)的靜物內(nèi)容出發(fā)，單純地向?qū)W生講解以色彩表現(xiàn)蘋果的具體方法；二是通過對蘋果畫法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運用同樣的塑造方法表現(xiàn)其他物體。從繪畫的本質(zhì)來說，色彩靜物寫生其實就是一個用色彩表現(xiàn)、塑造物體的過程。因此，學(xué)習(xí)蘋果畫法的最終目的是用色彩塑造物體，而不是就事論事講蘋果，否則就成了“死學(xué)”，這對藝術(shù)的學(xué)習(xí)是尤不適用的。另外，蘋果的形體相對簡單，顏色相對明快，因此以蘋果為例學(xué)習(xí)色彩的造型方法對于初學(xué)者而言是最合適不過的了。在授課時，我先向?qū)W生簡要地介紹了一下本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，接下來以作范畫的方式向?qū)W生演示以水粉色表現(xiàn)蘋果的全過程，讓學(xué)生直觀地了解作畫的步驟以及形體塑造的方法。布置靜物時僅以一個黃綠色蘋果置于一塊淺灰藍(lán)襯布上。我在一張四開紙上起了一個人臉大小的畫稿，用最大號的水粉筆來塑造，并在演示的同時配合一定的講解，介紹繪畫步驟甚至是某一筆的作用。在完成之后，通過板書總結(jié)在塑造過程中所要把握的要點，幫助學(xué)生理清一下思路：1、明暗交界線（明暗交界線是塑造一切物體形體感的基礎(chǔ)）2、暗部色彩及反光（灰穩(wěn)，冷暖）3、中間調(diào)子（固有色成分，純度最高部分）4、亮部及高光（光源色成分）剩下的時間由學(xué)生趁熱打鐵，根據(jù)剛才的所見所聞，完成一個蘋果的寫生。要求僅對蘋