高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（10篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)高一年?級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工?作總結(jié)?本學(xué)?期我擔(dān)?任高一?（__?__）?班、（?___?_）班?的語(yǔ)文?教學(xué)，?圓滿的?完成了?教學(xué)任?務(wù)?，F(xiàn)?就一學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?努力提?高思想?德道水?平，端?正自身?工作態(tài)?度熱?愛(ài)教學(xué)?事業(yè)，?嚴(yán)格要?求自己?。工作?態(tài)度端?正，教?風(fēng)優(yōu)良?，能認(rèn)?真落實(shí)?學(xué)校對(duì)?備、教?、批、?輔、考?各教學(xué)?環(huán)節(jié)的?各項(xiàng)規(guī)?定和知?道思想?，認(rèn)真?備課，?提高教?室教學(xué)?質(zhì)量。?二、?認(rèn)真探?索業(yè)務(wù)?，努力?提高自?身理論?素質(zhì)?三、加?強(qiáng)教學(xué)?基本訓(xùn)?練，搞?好常規(guī)?教學(xué)?1、個(gè)?人備課?刻苦?挖掘拓?展知識(shí)?重點(diǎn)范?圍，扎?實(shí)備課?。我在?備課時(shí)?，采用?網(wǎng)絡(luò)、?教材和?教案等?相聯(lián)系?的方法?并用，?使得教?學(xué)時(shí)不?斷拓展?和順手?。在備?知識(shí)的?同時(shí)，?還要備?人，不?斷加強(qiáng)?“以人?為本”?的教學(xué)?建設(shè)。?通過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的的接?觸，基?本掌握?所教教?室語(yǔ)文?學(xué)科的?整體水?平，了?解學(xué)生?的實(shí)際?水平，?對(duì)癥下?藥。?2、教?室教學(xué)?3、?抓緊抓?好批改?、搞好?各種考?試考?試、測(cè)?驗(yàn)是教?學(xué)的重?要環(huán)節(jié)?，主動(dòng)?批改單?元測(cè)驗(yàn)?，各次?測(cè)試。?進(jìn)一步?了解學(xué)?生對(duì)知?識(shí)的掌?握情況?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?及時(shí)解?決。做?好測(cè)試?的批改?，及時(shí)?正確找?到學(xué)生?的缺陷?，有利?于更好?地促使?學(xué)生在?平時(shí)下?功夫，?鞏固了?學(xué)生所?學(xué)，也?讓教師?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)情?況了解?得更加?清楚。?我對(duì)教?學(xué)工作?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，認(rèn)?真總結(jié)?工作。?除了?進(jìn)行教?學(xué)交流?外，還?注重教?學(xué)反思?，在教?學(xué)實(shí)踐?的基礎(chǔ)?上，隨?時(shí)記錄?，隨時(shí)?總結(jié)，?撰寫(xiě)教?學(xué)反思?，并按?照自己?的教學(xué)?思總結(jié)?進(jìn)行思?考，探?索教學(xué)?方式。?高一?年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）一?、抓學(xué)?風(fēng)促教?學(xué)對(duì)?高一生?我們的?重點(diǎn)任?務(wù)是抓?學(xué)風(fēng)，?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)生活?習(xí)慣，?對(duì)于學(xué)?生進(jìn)入?高二高?一后，?進(jìn)一步?完成學(xué)?業(yè)具有?極其重?要的作?用。?二、本?期教材?處理?1、以?單元教?學(xué)為“?點(diǎn)”，?以讀寫(xiě)?實(shí)踐為?“鏈”?，較好?地完成?并拓展?常規(guī)教?學(xué)思路?2、?精講“?教讀課?”，指?導(dǎo)“自?讀課”?，形成?探求式?能力型?課模?每個(gè)單?元精講?1-2?篇“教?讀課”?，以“?課”為?例，舉?一反三?，側(cè)重?能力的?全程培?養(yǎng)，突?出以學(xué)?生為中?心的思?想，努?力改變?教師教?學(xué)方式?，從而?促進(jìn)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?轉(zhuǎn)變，?以達(dá)“?教，為?了不教?”之目?的?！?自讀課?”必以?學(xué)生自?學(xué)為主?，強(qiáng)調(diào)?自學(xué)課?型的內(nèi)?在特點(diǎn)?和學(xué)法?指導(dǎo)，?不可將?“自讀?”與“?教讀”?兩課型?作簡(jiǎn)單?化“一?刀切”?的辦法?處理。?3、?重視文?言文閱?讀能力?培養(yǎng)，?增強(qiáng)學(xué)?生文化?底蘊(yùn)?本學(xué)期?的教學(xué)?重點(diǎn)為?文言文?，新教?材的文?言文雖?是按歷?史順序?編排的?，古典?文化氣?息濃郁?，但本?學(xué)期的?學(xué)習(xí)重?點(diǎn)還是?應(yīng)放在?積累文?言知識(shí)?，理解?文章內(nèi)?容，增?強(qiáng)學(xué)生?文化功?底之上?。計(jì)劃?將文言?文單元?穿插到?現(xiàn)代文?單元中?進(jìn)行教?學(xué)，本?學(xué)期要?特別注?意培養(yǎng)?學(xué)生文?言文閱?讀興趣?，并適?當(dāng)為其?補(bǔ)充有?關(guān)文言?文知識(shí)?。加大?文言文?的練習(xí)?力度，?按照由?易到難?、由課?內(nèi)到課?外的宗?旨，檢?測(cè)閱讀?水平。?1.?重視教?學(xué)研討?，審視?自己的?語(yǔ)文教?學(xué)2?.重視?教學(xué)實(shí)?踐，爭(zhēng)?取課堂?教學(xué)高?效坐?班期間?教師間?的隨時(shí)?隨意性?教學(xué)研?討，上?課心得?的交流?，群策?群力，?勇于嘗?試，努?力實(shí)踐?，不斷?反思，?積極鉆?研教學(xué)?，深入?文本，?研討課?堂教學(xué)?教法，?使得課?堂教學(xué)?水平有?了不同?程度的?提高。?3.?重視作?文訓(xùn)練?，扎實(shí)?素材積?累4?.重視?朗讀教?學(xué)，突?破重點(diǎn)?難點(diǎn)?文言文?教學(xué)是?高中語(yǔ)?文教學(xué)?的重頭?戲，我?們?cè)诮?學(xué)上花?大氣力?，下苦?功夫，?不但重?視抓學(xué)?生的背?誦默寫(xiě)?，也整?理歸納?文言實(shí)?詞和常?見(jiàn)虛詞?的用法?和意義?的歸納?，要求?學(xué)生每?天翻譯?一篇文?言短文?（文言?文助讀?），重?視詩(shī)歌?朗讀教?學(xué)，注?意詩(shī)歌?意象的?分析，?不斷積?累表現(xiàn)?手法，?詩(shī)言志?（即要?抒發(fā)什?么情感?）。?5.重?視學(xué)生?的考試?情況分?析，對(duì)?癥下藥?認(rèn)真?分析，?找出存?在問(wèn)題?，與學(xué)?生交流?，弄清?失分的?原因和?教、學(xué)?雙方各?自存在?的問(wèn)題?，并教?學(xué)雙方?各自有?針對(duì)的?找出解?決問(wèn)題?的途徑?，學(xué)生?不足要?彌補(bǔ)，?老師不?足也要?補(bǔ)救，?希望經(jīng)?過(guò)教、?學(xué)雙方?的共同?努力，?爭(zhēng)取進(jìn)?步。另?外，我?還要重?重地反?思一點(diǎn)?，很多?方案設(shè)?想由于?種種原?因都沒(méi)?能在實(shí)?踐中落?實(shí)到位?，痛思?過(guò)往，?放目前?瞻，我?會(huì)繼續(xù)?努力，?盡我所?能把良?好的方?案落實(shí)?到位，?見(jiàn)證實(shí)?效!?任重而?道遠(yuǎn)啊?!高?一年級(jí)?語(yǔ)文教?學(xué)工作?總結(jié)（?三）?回顧這?一年的?工作，?學(xué)校提?供了各?種讓自?己快速?鍛煉成?長(zhǎng)的平?臺(tái)，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?給予自?己很多?工作上?的關(guān)心?，老教?師給自?己提供?了很多?寶貴的?經(jīng)驗(yàn)和?幫助，?這一切?讓自己?在各方?面都取?得不同?程度的?進(jìn)步。?當(dāng)然，?自己也?存在著?許多需?要改進(jìn)?的地方?。在今?后的工?作中，?我將繼?續(xù)以務(wù)?實(shí)的工?作態(tài)度?，一如?既往地?認(rèn)真學(xué)?習(xí)工作?，爭(zhēng)取?工作水?平的更?大提高?。一?、思想?方面?一年來(lái)?我依然?以一名?優(yōu)秀的?___?_中學(xué)?人嚴(yán)格?要求自?己，一?直懷著?一種青?年語(yǔ)文?教師的?神圣使?命，勤?奮學(xué)習(xí)?，銳于?進(jìn)取，?強(qiáng)化師?德修養(yǎng)?。本著?“一切?為了學(xué)?生，為?了學(xué)生?的一切?”的思?想，誠(chéng)?實(shí)做人?，踏實(shí)?做事，?敏于事?而慎于?言，以?現(xiàn)代的?教育教?學(xué)思想?，指導(dǎo)?學(xué)生，?關(guān)注學(xué)?生心理?，以豐?厚的知?識(shí)使之?敬，以?親切的?態(tài)度使?之愛(ài)，?以嚴(yán)謹(jǐn)?的標(biāo)準(zhǔn)?使之慎?，以靈?活的方?法使之?能，以?實(shí)力化?魅力，?使學(xué)生?行以我?為范，?言以為?我據(jù)，?想看我?思路，?寫(xiě)按我?要求。?讓自己?切實(shí)地?努力成?為學(xué)生?人生航?程中的?一盞明?燈。?二、教?學(xué)能力?方面?三、職?責(zé)履行?方面?四、成?績(jī)完成?方面?本年度?各項(xiàng)成?績(jī)優(yōu)異?，教學(xué)?成績(jī)每?次超額?完成學(xué)?校規(guī)定?的任務(wù)?，科研?方面，?完成了?多篇教?學(xué)論文?的創(chuàng)作?發(fā)表。?__?__年?度是充?滿挑戰(zhàn)?的一年?，是成?績(jī)卓著?的一年?。__?__年?，我將?不斷學(xué)?習(xí)豐富?自己的?專業(yè)知?識(shí)，成?為_(kāi)_?__中?學(xué)的優(yōu)?秀教師?。高?一年級(jí)?語(yǔ)文教?學(xué)工作?總結(jié)（?四）?一、師?德方面?加強(qiáng)?修養(yǎng)，?塑造"?師德"?。我始?終認(rèn)為?作為一?名教師?應(yīng)把"?師德"?放在一?個(gè)極其?重要的?位置上?，因?yàn)?這是教?師的立?身之本?。"學(xué)?高為師?，身正?為范"?，這個(gè)?道理古?今皆然?。從踏?上講臺(tái)?的第一?天，我?就時(shí)刻?嚴(yán)格要?求自己?，力爭(zhēng)?做一個(gè)?有崇高?師德的?人。我?始終堅(jiān)?持給學(xué)?生一個(gè)?好的師?范，希?望從我?這走出?去的都?是合格?的學(xué)生?，都是?一個(gè)個(gè)?大寫(xiě)的?"人"?。為了?給自己?的學(xué)生?一個(gè)好?的表率?，同時(shí)?也是使?自己陶?冶情操?，加強(qiáng)?修養(yǎng)，?課余時(shí)?間我閱?讀了大?量的書(shū)?籍，不?斷提高?自己水?平。今?后我將?繼續(xù)加?強(qiáng)師德?方面的?修養(yǎng)，?力爭(zhēng)在?這一方?面有更?大的提?高。?二、語(yǔ)?文教學(xué)?方面?虛心求?教，強(qiáng)?化自我?.本年?___?_月至?今擔(dān)任?本級(jí)_?___?、__?__兩?個(gè)實(shí)驗(yàn)?班的語(yǔ)?文教學(xué)?。對(duì)于?一名教?師來(lái)說(shuō)?，加強(qiáng)?自身業(yè)?務(wù)水平?，提高?語(yǔ)文教?學(xué)質(zhì)量?無(wú)疑是?至關(guān)重?要的。?隨著歲?月的流?逝，伴?著我語(yǔ)?文教學(xué)?天數(shù)的?增加，?我越來(lái)?越感到?我知識(shí)?的匱乏?，經(jīng)驗(yàn)?的缺少?。面對(duì)?講臺(tái)下?那一雙?雙渴望?的眼睛?，每次?上課我?都感到?自己責(zé)?任之重?大。為?了盡快?充實(shí)自?己，使?自己語(yǔ)?文教學(xué)?水平有?一個(gè)質(zhì)?的飛躍?，我從?以下幾?個(gè)方面?對(duì)自身?進(jìn)行了?強(qiáng)化。?1、?從語(yǔ)文?教學(xué)理?論和語(yǔ)?文教學(xué)?知識(shí)上?。我不?但自己?訂閱了?三四種?中學(xué)語(yǔ)?文語(yǔ)文?教學(xué)雜?志進(jìn)行?語(yǔ)文教?學(xué)參考?，而且?還借閱?大量有?關(guān)中學(xué)?語(yǔ)文語(yǔ)?文教學(xué)?理論和?語(yǔ)文教?學(xué)方法?的書(shū)籍?，對(duì)于?里面各?種語(yǔ)文?教學(xué)理?論和語(yǔ)?文教學(xué)?方法盡?量做到?博采眾?家之長(zhǎng)?為己所?用。在?讓先進(jìn)?的理論?指導(dǎo)自?己的語(yǔ)?文教學(xué)?實(shí)踐的?同時(shí)，?我也在?一次次?的語(yǔ)文?教學(xué)實(shí)?踐中來(lái)?驗(yàn)證和?發(fā)展這?種理論?。2?、從語(yǔ)?文教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)上?。由于?自己語(yǔ)?文教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不?足，有?時(shí)還會(huì)?在語(yǔ)文?教學(xué)過(guò)?程中碰?到這樣?或那樣?的問(wèn)題?而不知?如何處?理。因?而我虛?心向老?教師學(xué)?習(xí)，力?爭(zhēng)從他?們那里?盡快增?加一些?寶貴的?語(yǔ)文教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。我個(gè)?人應(yīng)付?和處理?課堂各?式各樣?問(wèn)題的?能力大?大增強(qiáng)?。3?、做到?"不恥?下問(wèn)"?.語(yǔ)文?教學(xué)互?長(zhǎng)。從?另一個(gè)?角度來(lái)?說(shuō)，學(xué)?生也是?老師的?"教師?"。由?于學(xué)生?接受新?知識(shí)快?，接受?信息多?，因此?我從和?他們的?交流中?亦能豐?富我的?語(yǔ)文教?學(xué)知識(shí)?。三?、班主?任工作?全心?全意，?盡職盡?責(zé)。我?所帶的?___?_級(jí)_?___?班是我?踏上語(yǔ)?文教師?崗位第?一年就?擔(dān)任班?主任的?班級(jí)。?從擔(dān)任?班主任?第一天?開(kāi)始，?我就兢?兢業(yè)業(yè)?，把自?己大部?分時(shí)間?和精力?放在班?級(jí)和學(xué)?生上面?，甚至?不惜犧?牲自己?大量業(yè)?余時(shí)間?。古人?云："?其身正?，不令?則從。?其身不?正，雖?令不從?。"在?管理班?級(jí)、教?育學(xué)生?的過(guò)程?中，我?始終堅(jiān)?持這一?原則，?要求學(xué)?生做到?的，我?首先做?到;反?對(duì)學(xué)生?做的，?我也堅(jiān)?決不做?。經(jīng)過(guò)?一年多?的言傳?身教，?我班學(xué)?生基本?做到令?行止禁?，班級(jí)?風(fēng)氣正?，同學(xué)?關(guān)系融?洽。由?于我處?理班級(jí)?事務(wù)堅(jiān)?持"對(duì)?事不對(duì)?人"，?從不歧?視任何?一個(gè)學(xué)?生，因?此學(xué)生?和我關(guān)?系非常?融洽，?班級(jí)工?作開(kāi)展?的有聲?有色，?取得大?量成績(jī)?。四?、學(xué)校?各項(xiàng)活?動(dòng)情況?積極?參與活?動(dòng)，嚴(yán)?格要求?自我。?認(rèn)真參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)。上?班開(kāi)會(huì)?不遲到?不早退?，較好?的遵守?了學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度，今?后繼續(xù)?堅(jiān)持。?舊的?一年即?將過(guò)去?，新的?一年馬?上來(lái)到?。我又?要踏上?新的征?程，道?遠(yuǎn)任重?，我仍?需繼續(xù)?加倍努?力，爭(zhēng)?取在平?凡的崗?位上做?出不平?凡的成?績(jī)。?高一年?級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工?作總結(jié)?（五）?開(kāi)學(xué)?初，針?對(duì)高考?的新形?勢(shì)，認(rèn)?真研究?考綱和?考試說(shuō)?明，爭(zhēng)?取把考?試要求?落實(shí)在?每個(gè)專?題中。?整理歸?納，精?心選題?，重點(diǎn)?突出，?忙而不?亂，穩(wěn)?扎穩(wěn)打?。針對(duì)?學(xué)生普?遍基礎(chǔ)?較差的?實(shí)際情?況，制?定新學(xué)?期的教?學(xué)工作?計(jì)劃，?確保教?學(xué)目標(biāo)?定位準(zhǔn)?確，教?學(xué)工作?踏實(shí)有?序。?二、研?究學(xué)生?實(shí)際情?況，了?解現(xiàn)狀?，摸清?學(xué)情，?力爭(zhēng)把?目標(biāo)落?到實(shí)處?認(rèn)真?分析上?學(xué)期的?學(xué)生成?績(jī)，找?出薄弱?環(huán)節(jié)與?存在的?問(wèn)題，?與學(xué)生?交流，?弄清失?利的原?因和教?與學(xué)雙?方存在?的問(wèn)題?，及時(shí)?調(diào)整教?學(xué)思路?、教學(xué)?內(nèi)容、?教學(xué)方?法，在?教學(xué)中?注重過(guò)?程管理?，從四?個(gè)方面?落實(shí)教?學(xué)任務(wù)?：1?、細(xì)化?內(nèi)容。?化虛為?實(shí)，化?大為小?，每節(jié)?課要求?學(xué)生干?什么，?都有明?確的目?標(biāo)，對(duì)?學(xué)習(xí)任?務(wù)的完?成情況?認(rèn)真督?促、檢?查，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)處?理，力?爭(zhēng)把目?標(biāo)落到?實(shí)處。?2、?序化訓(xùn)?練。針?對(duì)學(xué)生?的實(shí)際?情況，?在練習(xí)?上做到?訓(xùn)練有?序，合?理安排?各個(gè)考?點(diǎn)的訓(xùn)?練思路?、訓(xùn)練?內(nèi)容，?做到層?層深入?，不斷?推進(jìn)，?反復(fù)強(qiáng)?化。?3、量?化分析?。對(duì)平?時(shí)的每?次練習(xí)?、考試?，我們?都進(jìn)行?全面的?數(shù)據(jù)分?析，認(rèn)?真統(tǒng)計(jì)?分析每?個(gè)學(xué)生?答題情?況，找?出學(xué)生?學(xué)習(xí)中?的軟肋?，確定?下一步?的教學(xué)?思路，?進(jìn)一步?提高教?學(xué)質(zhì)量?。4?、深化?輔導(dǎo)。?課后輔?導(dǎo)是提?高學(xué)生?成績(jī)的?重要一?環(huán)，尤?其對(duì)后?進(jìn)生來(lái)?說(shuō)具有?更重要?的意義?，我們?針對(duì)學(xué)?生的學(xué)?情，主?動(dòng)找學(xué)?生交流?，把工?作做到?學(xué)生心?里，把?學(xué)習(xí)任?務(wù)落到?實(shí)處。?三、?狠抓薄?弱環(huán)節(jié)?，挖掘?新的增?長(zhǎng)點(diǎn)，?向規(guī)范?訓(xùn)練要?成績(jī)?1、基?礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)?：注意?長(zhǎng)短線?結(jié)合，?對(duì)字音?、字形?、詞語(yǔ)?、病句?等內(nèi)容?在第一?輪復(fù)習(xí)?之中，?穿插在?各專題?的復(fù)習(xí)?中，進(jìn)?行不間?斷的訓(xùn)?練，反?復(fù)抓，?抓反復(fù)?。在穿?插復(fù)習(xí)?的過(guò)程?中注意?精選題?目，做?到短平?快，盡?量不影?響專題?復(fù)習(xí)的?正常進(jìn)?行。?2、文?言文復(fù)?習(xí)：要?求學(xué)生?把學(xué)過(guò)?的課文?再對(duì)照?注釋，?認(rèn)真地?看一遍?，讓學(xué)?生利用?熟悉的?知識(shí)積?累文言?文的感?性材料?，培養(yǎng)?文言文?的語(yǔ)感?，師生?共同歸?納大綱?要求掌?握的實(shí)?詞、虛?詞的意?義和用?法。?3、詩(shī)?歌鑒賞?復(fù)習(xí)：?分三步?進(jìn)行復(fù)?習(xí)（?1）進(jìn)?行題型?示例，?精選出?詩(shī)、詞?、曲鑒?賞題作?為例子?，讓學(xué)?生對(duì)這?類題有?一個(gè)感?性的認(rèn)?識(shí)，消?除其神?秘感。?（2?）把詩(shī)?歌中常?見(jiàn)的意?象、表?現(xiàn)手法?等整理?出來(lái)交?給學(xué)生?，引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)?悟詩(shī)歌?中的意?象，體?會(huì)其思?想感情?，把握?其表現(xiàn)?手法。?（3?）歸納?詩(shī)歌鑒?賞的一?般方法?，引導(dǎo)?學(xué)生理?清鑒賞?思路，?注意答?題的針?對(duì)性和?完整性?。4?、努力?創(chuàng)設(shè)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?氛圍：?盡可能?地拓寬?學(xué)生的?視野，?提高讀?寫(xiě)能力?。要求?學(xué)生堅(jiān)?持練筆?、積累?材料。?注重作?文實(shí)戰(zhàn)?訓(xùn)練，?認(rèn)真選?題，在?審題立?意、謀?篇布局?、表達(dá)?技巧等?方面多?加指導(dǎo)?，在卷?面、書(shū)?寫(xiě)、標(biāo)?點(diǎn)等方?面嚴(yán)格?要求。?四、?關(guān)注高?考動(dòng)態(tài)?，廣泛?搜集有?效信息?重視?信息的?搜集，?經(jīng)常利?用手頭?上的報(bào)?刊、電?腦網(wǎng)絡(luò)?等資源?，進(jìn)行?信息的?搜集和?整合。?同時(shí)還?與兄弟?學(xué)校保?持聯(lián)系?，及時(shí)?溝通，?共同探?討，不?放過(guò)一?條有價(jià)?值的信?息，讓?有效信?息能為?教學(xué)服?務(wù)。?五、我?的心得?在高?中教學(xué)?方面，?新課改?倡導(dǎo)建?設(shè)性學(xué)?習(xí)，注?重科學(xué)?探究的?學(xué)習(xí)，?提倡交?流與合?作、自?主創(chuàng)新?學(xué)習(xí)。?這對(duì)教?師的教?學(xué)能力?提出了?更高的?要求。?應(yīng)在?兼顧語(yǔ)?文教學(xué)?人文性?的同時(shí)?，扎扎?實(shí)實(shí)抓?好語(yǔ)文?基礎(chǔ)知?識(shí)的傳?授和語(yǔ)?文基本?能力的?培養(yǎng)。?只有在?教學(xué)中?真正做?到了語(yǔ)?文的人?文性和?工具性?的統(tǒng)一?，把提?升人文?素養(yǎng)滲?透于扎?實(shí)的語(yǔ)?言文字?的訓(xùn)練?之中，?語(yǔ)文教?學(xué)的理?想境界?才有可?能實(shí)現(xiàn)?。提?倡學(xué)生?的合作?學(xué)習(xí)不?能忽視?學(xué)生的?獨(dú)立思?考。那?種人人?參與、?組組互?動(dòng)、競(jìng)?爭(zhēng)合作?、時(shí)有?思維碰?撞火花?閃現(xiàn)的?課堂確?實(shí)能給?人以享?受與啟?迪。實(shí)?施合作?學(xué)習(xí)是?有一定?條件的?，要以?學(xué)生個(gè)?體的自?主學(xué)習(xí)?和獨(dú)立?思考為?前提。?語(yǔ)文?課堂少?不了品?讀，感?悟，玩?味，思?考，涵?泳。語(yǔ)?文課“?心動(dòng)”?比“形?動(dòng)”更?為重要?，有時(shí)?“沉靜?”比“?活躍”?更有效?。見(jiàn)問(wèn)?題就討?論，動(dòng)?不動(dòng)就?合作的?語(yǔ)文課?堂只能?是華而?不實(shí)的?泡沫語(yǔ)?文課。?我們要?倡導(dǎo)在?自學(xué)、?自悟基?礎(chǔ)上的?各種形?式的合?作學(xué)習(xí)?，通過(guò)?互相啟?發(fā)，共?同探究?，培養(yǎng)?合作精?神和協(xié)?作能力?。只有?在學(xué)生?充分的?獨(dú)立思?考的基?礎(chǔ)上，?再加強(qiáng)?學(xué)生之?間的交?流，才?能使他?們互相?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，實(shí)?現(xiàn)真正?意義上?的合作?。本?學(xué)期的?教學(xué)實(shí)?踐讓我?深刻認(rèn)?識(shí)到一?名好的?教師不?僅要有?過(guò)硬的?專業(yè)知?識(shí)，還?有有耐?心、愛(ài)?心。?高一年?級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工?作總結(jié)?（六）?一、?改善自?我、提?高自我?為了?能使教?學(xué)工作?卓有成?效，為?了讓學(xué)?生在最?短的時(shí)?間內(nèi)掌?握有效?的知識(shí)?和技能?，我認(rèn)?真研讀?了教學(xué)?大綱，?并買(mǎi)了?些教學(xué)?輔助資?料，及?一些語(yǔ)?文工具?書(shū)籍。?同時(shí)加?強(qiáng)與其?他語(yǔ)文?教師的?交流，?認(rèn)真研?讀他們?的教案?、教學(xué)?心得。?抽空?二、培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣與本?事，提?高成績(jī)?1、?激發(fā)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)?文科目?的興趣?理解?、理解?知識(shí)。?并適當(dāng)?地及時(shí)?地鼓勵(lì)?、表?yè)P(yáng)?學(xué)生的?表現(xiàn)，?肯定他?們的回?答，讓?他們從?回答問(wèn)?題中樹(shù)?立信心?。還經(jīng)?過(guò)設(shè)計(jì)?一些與?現(xiàn)實(shí)有?關(guān)的問(wèn)?題，讓?學(xué)生分?組探討?。這不?但刺激?他們的?求知欲?望，讓?他們?cè)?探討的?過(guò)程中?掌握知?識(shí)，完?成教師?的教學(xué)?目標(biāo)，?并且還?讓他們?從中體?會(huì)學(xué)習(xí)?語(yǔ)文更?應(yīng)把視?角拓展?到更廣?闊的天?地中去?，從而?提高他?們的主?動(dòng)性、?創(chuàng)造性?，增強(qiáng)?了他們?對(duì)語(yǔ)文?這一學(xué)?科的興?趣。?2、培?養(yǎng)學(xué)生?的閱讀?理解本?事由?于高中?學(xué)生的?學(xué)習(xí)科?目多，?學(xué)習(xí)資?料量大?，所以?平時(shí)閱?讀書(shū)籍?、報(bào)刊?、雜志?等較少?，這就?使學(xué)生?的閱讀?理解本?事較差?。針對(duì)?這種情?景，有?選擇的?向他們?推薦一?些書(shū)籍?，并提?出有效?閱讀的?要求，?盡力擴(kuò)?大他們?的知識(shí)?面，以?提高他?們閱讀?理解?的本事?。而在?課堂上?，注意?設(shè)計(jì)一?些簡(jiǎn)單?的問(wèn)題?，讓學(xué)?生經(jīng)過(guò)?閱讀后?回答問(wèn)?題，并?適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)，?以提高?他們的?閱讀理?解本事?。3?、提高?學(xué)生寫(xiě)?作本事?三、?課堂要?求與批?改方面?剛剛?步入高?中生活?的學(xué)生?起初感?覺(jué)生活?很新鮮?，但過(guò)?了一段?時(shí)間由?于學(xué)習(xí)?壓力大?就覺(jué)得?枯燥、?無(wú)味，?所以在?課堂上?我始終?都精神?飽滿，?給學(xué)生?一種進(jìn)?取進(jìn)取?的精神?，讓學(xué)?生感覺(jué)?到課堂?很有興?趣，注?意力集?中，教?導(dǎo)學(xué)生?手不要?離開(kāi)筆?，筆不?要離開(kāi)?習(xí)題，?記好筆?記，做?好課后?鞏固。?批改方?面：每?次有選?擇的批?改，詳?批詳改?，改后?有針對(duì)?性的講?解，有?效的提?高成績(jī)?高一?的教學(xué)?是基礎(chǔ)?，它對(duì)?以后的?學(xué)習(xí)起?著至關(guān)?重要的?作，所?以基礎(chǔ)?要打牢?，所以?在各知?識(shí)板塊?的講解?上，時(shí)?間的分?配上不?夠合理?、科學(xué)?，致使?后邊的?重要資?料出現(xiàn)?脫節(jié)，?影響了?教學(xué)效?果。在?教學(xué)中?，我將?汲取以?前的教?訓(xùn)，保?質(zhì)保量?完成?本職工?作。?高一年?級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工?作總結(jié)?（七）?一、?本學(xué)期?學(xué)生現(xiàn)?狀：?進(jìn)入高?一第一?學(xué)期，?學(xué)生和?教師都?有一個(gè)?彼此了?解和適?應(yīng)的過(guò)?程，本?屆學(xué)生?有一些?突出特?點(diǎn)，主?要表此?刻以下?幾個(gè)方?面：?1、學(xué)?生來(lái)自?不一樣?的學(xué)校?，層次?參差不?齊，學(xué)?生學(xué)理?科壓力?較大，?數(shù)理化?基礎(chǔ)較?差作業(yè)?練習(xí)量?大，時(shí)?間緊，?客觀上?存在重?理輕文?傾向。?2、?語(yǔ)文基?礎(chǔ)極其?薄弱，?閱讀面?狹窄，?薄弱點(diǎn)?很多，?學(xué)習(xí)上?不善于?自我反?思與總?結(jié)。?3、學(xué)?生的學(xué)?習(xí)意識(shí)?不是很?強(qiáng)，基?本的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?差，不?太注重?科學(xué)方?法，不?善于學(xué)?習(xí)，甚?至不會(huì)?于學(xué)習(xí)?;相當(dāng)?一部?分學(xué)生?不能及?時(shí)復(fù)習(xí)?鞏固，?落實(shí)相?關(guān)要求?。4?、上課?部分學(xué)?生注意?力不能?持續(xù)集?中到底?，尤其?是應(yīng)對(duì)?相對(duì)枯?燥的知?識(shí)學(xué)習(xí)?和技能?訓(xùn)練的?時(shí)候，?需要教?師多次?提醒暗?示。?5、深?入研究?思考少?，主動(dòng)?學(xué)習(xí)質(zhì)?疑少，?學(xué)習(xí)被?動(dòng)，不?愛(ài)動(dòng)腦?、動(dòng)手?。7?、寫(xiě)作?缺乏堅(jiān)?實(shí)的語(yǔ)?言文字?功底，?很多學(xué)?生還不?能做到?文從字?順，作?文思路?打不開(kāi)?，缺乏?文采和?思想的?深度。?針對(duì)?上述學(xué)?生的具?體問(wèn)題?和情景?，本學(xué)?期特制?定并采?取了以?下主要?措施，?從而全?面提高?學(xué)生成?績(jī)，努?力實(shí)現(xiàn)?學(xué)校制?定的高?考目標(biāo)?。總?的教學(xué)?理念和?教學(xué)策?略：千?方百計(jì)?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?興趣和?熱情，?讓學(xué)生?親近教?師、親?近語(yǔ)文?，好學(xué)?樂(lè)學(xué)能?學(xué)，?充分開(kāi)?發(fā)利用?各種語(yǔ)?文教學(xué)?資源，?優(yōu)化課?堂結(jié)構(gòu)?，深鉆?教學(xué)藝?術(shù)，師?生互動(dòng)?，效益?優(yōu)先，?以學(xué)生?的“得?”為整?個(gè)教學(xué)?的出發(fā)?點(diǎn)和落?腳點(diǎn)。?1、?情感上?，用細(xì)?致的工?作架起?師生心?靈溝通?的橋梁?，鼓起?學(xué)生自?信拼搏?的勇氣?，確定?學(xué)生具?體的奮?斗目標(biāo)?。分?項(xiàng)統(tǒng)計(jì)?分析比?較學(xué)生?每次月?考“得?失分”?，單獨(dú)?找單項(xiàng)?后進(jìn)生?分析談?心，制?定下_?___?月具體?提高目?標(biāo)，要?求學(xué)生?結(jié)合知?識(shí)點(diǎn)的?薄弱處?強(qiáng)化補(bǔ)?差。?經(jīng)過(guò)作?文、月?考總結(jié)?、作業(yè)?批語(yǔ)、?談心等?與學(xué)生?交流，?給他們?激勵(lì)。?平時(shí)在?學(xué)生練?筆本、?作業(yè)本?、卷子?上、給?學(xué)生寫(xiě)?點(diǎn)信息?，用貼?近他們?心理的?話語(yǔ)來(lái)?幫忙他?們，使?他們明?確不足?，努力?提高。?課下?及時(shí)與?學(xué)生談?心，學(xué)?生有問(wèn)?題就給?他們做?指導(dǎo)，?幫忙他?們找出?問(wèn)題原?因，樹(shù)?立進(jìn)取?奮進(jìn)的?心態(tài)。?做好?尖子生?、后進(jìn)?生及個(gè)?別心理?問(wèn)題學(xué)?生的心?理工作?，穩(wěn)定?學(xué)生。?2、?備課上?多方?發(fā)掘與?整合語(yǔ)?文教學(xué)?資源。?充分利?用本年?級(jí)團(tuán)體?備課的?優(yōu)勢(shì)，?結(jié)合自?身鉆研?，借助?媒體網(wǎng)?絡(luò)，深?入研究?教材和?文本，?鉆研教?法與學(xué)?法，精?心備課?，大膽?創(chuàng)新，?反復(fù)修?改斟酌?cai?課件，?保證備?課質(zhì)量?。充?分根據(jù)?所教學(xué)?生一個(gè)?重點(diǎn)班?，一個(gè)?平行班?的實(shí)際?，有針?對(duì)性的?實(shí)行不?一樣教?法，保?證課堂?上充分?讓學(xué)生?活動(dòng)。?針對(duì)?不一樣?層次的?學(xué)生精?心設(shè)計(jì)?各項(xiàng)練?習(xí)，對(duì)?手中資?料大幅?度刪繁?就簡(jiǎn)，?盡量精?練，并?引導(dǎo)學(xué)?生異?常注意?資料的?利用方?法。?3、課?型上?原則：?一切圍?繞學(xué)生?，讓每?一個(gè)學(xué)?生動(dòng)起?來(lái)，讓?每一個(gè)?學(xué)生有?實(shí)實(shí)在?在的?收獲，?讓學(xué)生?動(dòng)手動(dòng)?口動(dòng)腦?。結(jié)?合不一?樣課文?及學(xué)習(xí)?資料設(shè)?計(jì)好學(xué)?法指導(dǎo)?課、考?試講評(píng)?課、拓?展欣賞?課、語(yǔ)?文活動(dòng)?課、綜?合閱讀?課、作?文系列?訓(xùn)練課?等。?4、授?課上?堅(jiān)持踐?行自主?、合作?、探究?的學(xué)習(xí)?方式，?堅(jiān)持互?動(dòng)、生?成與共?享。?嚴(yán)格課?堂紀(jì)律?，活躍?課堂氣?氛，盡?量讓每?一個(gè)學(xué)?生認(rèn)真?學(xué)習(xí)、?練習(xí)。?一切?從學(xué)生?實(shí)際需?要出發(fā)?，繼續(xù)?改善教?法，采?取最適?合自我?學(xué)生的?方式授?課。?面向全?體學(xué)生?，實(shí)行?分層提?問(wèn)答疑?、分級(jí)?分組做?題，努?力促尖?轉(zhuǎn)中補(bǔ)?差。?進(jìn)取承?并精心?組織擔(dān)?高二o?o八級(jí)?的語(yǔ)文?選修課?的選題?、備課?和授課?工作。?5、?輔導(dǎo)上?分層?培優(yōu)補(bǔ)?差，自?習(xí)課上?單獨(dú)或?分組找?學(xué)生談?心或輔?導(dǎo)，課?下個(gè)別?輔導(dǎo)學(xué)?生。對(duì)?后進(jìn)生?加強(qiáng)信?心教育?和學(xué)法?指導(dǎo)。?6、?教師業(yè)?務(wù)提高?上三?、教學(xué)?效果。?試成?績(jī)居重?點(diǎn)班第?一名，?平行班?第一名?。2?、經(jīng)過(guò)?認(rèn)真準(zhǔn)?備、精?心組織?年級(jí)語(yǔ)?文選修?課——?“小小?說(shuō)的欣?賞與創(chuàng)?作”，?深受學(xué)?生的歡?迎。經(jīng)?過(guò)師生?互動(dòng)，?取得了?較滿意?的效果?，初步?摸索出?一套較?為有效?語(yǔ)文選?修課堂?教學(xué)組?織藝術(shù)?。3?、學(xué)生?的寫(xiě)作?興趣高?漲，寫(xiě)?作水平?有較大?的提高?，班上?自主修?改了學(xué)?生優(yōu)秀?習(xí)作集?《讓我?們走進(jìn)?春天去?聆聽(tīng)花?開(kāi)的聲?音》。?四、?教學(xué)體?會(huì)和下?期工作?思路。?2、?興趣是?最好的?教師。?想方設(shè)?法調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的熱情?和興趣?，引領(lǐng)?學(xué)生自?覺(jué)主動(dòng)?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文，這?是事半?功倍和?取得較?好效果?前提。?3、?不要怕?學(xué)生基?礎(chǔ)差，?要想學(xué)?生之所?想，急?學(xué)生之?所需，?從實(shí)際?出發(fā)，?用真誠(chéng)?感動(dòng)學(xué)?生，用?活力激?勵(lì)學(xué)生?，用?方法指?導(dǎo)學(xué)生?，真誠(chéng)?的關(guān)愛(ài)?學(xué)生，?注意時(shí)?時(shí)站在?學(xué)生的?角度上?去體驗(yàn)?和思考?。4?、教學(xué)?與藝術(shù)?聯(lián)姻，?樂(lè)趣與?效率俱?來(lái)!?5、下?一期將?進(jìn)一步?研究和?探討語(yǔ)?文課堂?教學(xué)、?語(yǔ)文讀?本的高?效利用?、人文?精神的?構(gòu)建與?作文系?列訓(xùn)練?。高?一年級(jí)?語(yǔ)文教?學(xué)工作?總結(jié)（?八）?一、師?德方面?：加強(qiáng)?修養(yǎng)，?塑造"?師德"?。我始?終認(rèn)為?作為一?名教師?應(yīng)把"?師德"?放在一?個(gè)極其?重要的?位置上?，因?yàn)?這是教?師的立?身之本?。"學(xué)?高為師?，身正?為范"?，這個(gè)?道理古?今皆然?。從踏?上講臺(tái)?的第一?天，我?就時(shí)刻?嚴(yán)格要?求自我?，力爭(zhēng)?做一個(gè)?有崇高?師德的?人。我?始終堅(jiān)?持給學(xué)?生一個(gè)?好的師?范，期?望從我?這走出?去的都?是合格?的學(xué)生?，都是?一個(gè)個(gè)?大寫(xiě)的?"人"?。為了?給自我?的學(xué)生?一個(gè)好?的表率?，同時(shí)?也是使?自我陶?冶情操?，加強(qiáng)?修養(yǎng)，?課余時(shí)?間我閱?讀了很?多的書(shū)?籍，不?斷提高?自我水?平。今?后我將?繼續(xù)加?強(qiáng)師德?方面的?修養(yǎng)，?力爭(zhēng)在?這一方?面有更?大的提?高。?二、語(yǔ)?文教學(xué)?方面：?虛心求?教，強(qiáng)?化自我?。本年?度我的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?分為兩?個(gè)階段?：去?年__?__月?我擔(dān)任?___?_級(jí)_?___?班的語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?本年_?___?月至今?擔(dān)任本?級(jí)__?__、?___?_兩個(gè)?實(shí)驗(yàn)班?的語(yǔ)文?教學(xué)。?對(duì)于一?名教師?來(lái)說(shuō)，?加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)?水平，?提高語(yǔ)?文教學(xué)?質(zhì)量無(wú)?疑是至?關(guān)重要?的。隨?著歲月?的流逝?，伴著?我語(yǔ)文?教學(xué)天?數(shù)的增?加，我?越來(lái)越?感到我?知識(shí)的?匱乏，?經(jīng)驗(yàn)的?缺少。?應(yīng)對(duì)講?臺(tái)下那?一雙雙?渴望的?眼睛，?每次上?課我都?感到自?我職責(zé)?之重大?。為了?盡快充?實(shí)自我?，使自?我語(yǔ)文?教學(xué)水?平有一?個(gè)質(zhì)的?飛躍，?我從以?下幾個(gè)?方應(yīng)對(duì)?自身進(jìn)?行了強(qiáng)?化。?首先是?從語(yǔ)文?教學(xué)理?論和語(yǔ)?文教學(xué)?知識(shí)上?。我不?但自我?訂閱了?三四種?中學(xué)語(yǔ)?文語(yǔ)文?教學(xué)雜?志進(jìn)行?語(yǔ)文教?學(xué)參考?，并且?還借閱?很多有?關(guān)中學(xué)?語(yǔ)文語(yǔ)?文教學(xué)?理論和?語(yǔ)文教?學(xué)方法?的書(shū)籍?，對(duì)于?里面各?種語(yǔ)文?教學(xué)理?論和語(yǔ)?文教學(xué)?方法盡?量做到?博采眾?家之長(zhǎng)?為己所?用。在?讓先進(jìn)?的理論?指導(dǎo)自?我的語(yǔ)?文教學(xué)?實(shí)踐的?同時(shí)，?我也在?一次次?的語(yǔ)文?教學(xué)實(shí)?踐中來(lái)?驗(yàn)證和?發(fā)展這?種理論?。其?次是從?語(yǔ)文教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?上。由?于自我?語(yǔ)文教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足，?有時(shí)還?會(huì)在語(yǔ)?文教學(xué)?過(guò)程中?碰到這?樣或那?樣的問(wèn)?題而不?知如何?處理。?因而我?虛心向?老教師?學(xué)習(xí)，?力爭(zhēng)從?他們那?里盡快?增加一?些寶貴?的語(yǔ)文?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。我?個(gè)人應(yīng)?付和處?理課堂?各式各?樣問(wèn)題?的本事?大大增?強(qiáng)。?第三是?做到"?不恥下?問(wèn)"?語(yǔ)文教?學(xué)互長(zhǎng)?。從另?一個(gè)角?度來(lái)說(shuō)?，學(xué)生?也是教?師的"?教師"?。由于?學(xué)生理?解新知?識(shí)快，?理解信?息多，?所以我?從和他?們的交?流中亦?能豐富?我的語(yǔ)?文教學(xué)?知識(shí)。?都是?有用之?才。?四、學(xué)?校各項(xiàng)?活動(dòng)情?景：進(jìn)?取參與?活動(dòng)，?嚴(yán)格要?求自我?。認(rèn)真?參加學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)。?除婚假?七天外?從未請(qǐng)?假一天?，也未?耽誤一?節(jié)課。?上班開(kāi)?會(huì)不遲?到不早?退，較?好的遵?守了學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?今后繼?續(xù)堅(jiān)持?。舊?的一年?即將過(guò)?去，新?的一年?立刻來(lái)?到。我?又要踏?上新的?征程，?道遠(yuǎn)任?重，我?仍需繼?續(xù)加倍?努力，?爭(zhēng)取在?平凡的?崗位上?做出不?平凡的?成績(jī)。?高一?年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)（九?）一?、充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?體作用?二、?精講課?本范文?三、?組織了?多次活?動(dòng)，努?力提高?學(xué)生的?綜合素?質(zhì)要?使學(xué)生?們成才?，必須?培養(yǎng)他?們的綜?合素質(zhì)?。所以?，我經(jīng)?常組織?各種形?式的活?動(dòng)提高?學(xué)生各?方面的?素質(zhì)與?本事。?如舉辦?詩(shī)歌朗?誦比賽?鍛煉學(xué)?生的朗?誦本事?;開(kāi)?展演講?活動(dòng)，?閱讀《?演講與?口才》?，培養(yǎng)?學(xué)生的?語(yǔ)言表?達(dá)本事?;讓?學(xué)生上?講臺(tái)表?演加強(qiáng)?學(xué)生的?心理素?質(zhì)等等?。舉行?的詩(shī)歌?朗誦會(huì)?、詩(shī)歌?背誦比?賽、趣?味語(yǔ)文?知識(shí)問(wèn)?答、十?分語(yǔ)文?等活動(dòng)?都受到?了學(xué)生?的歡迎?。在詩(shī)?歌朗誦?會(huì)上，?學(xué)生踴?躍上臺(tái)?，深情?朗誦自?我精選?的詩(shī)歌?作品，?所有的?人都沉?浸在詩(shī)?歌的迷?人境界?中。在?詩(shī)歌背?誦比賽?中，學(xué)?生們將?“課下?十年功?”展示?于“課?上的一?分鐘”?中，讓?詩(shī)歌內(nèi)?化為自?我的精?神以后?，又外?現(xiàn)為一?種氣質(zhì)?。其他?活動(dòng)也?鍛煉了?同學(xué)，?使他們?更加喜?歡我的?語(yǔ)文課?!四?、閱讀?教學(xué)長(zhǎng)?抓不放?高中?階段，?異常是?理科班?，語(yǔ)禮?貌顯處?于弱勢(shì)?的地位?，學(xué)生?課余用?于學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?時(shí)間很?少。而?語(yǔ)文教?學(xué)不能?單靠課?堂教學(xué)?，必須?依托課?外活動(dòng)?。僅有?解決好?這個(gè)問(wèn)?題，語(yǔ)?文教學(xué)?質(zhì)量才?有可能?提高。?按照“?教學(xué)大?綱”有?關(guān)課外?閱讀的?要求，?較有效?地組織?了學(xué)生?的課外?閱讀活?動(dòng)。我?不斷地?把大綱?推薦的?閱讀篇?目介紹?給學(xué)生?，要求?他們制?定可行?的讀書(shū)?計(jì)劃，?利用零?碎時(shí)間?讀名著?，并經(jīng)?過(guò)考試?的形式?檢查他?們的閱?讀情景?。我自?費(fèi)為班?級(jí)購(gòu)置?了多本?經(jīng)典名?著，以?期培養(yǎng)?他們的?閱讀習(xí)?慣，增?長(zhǎng)他們?的見(jiàn)識(shí)?，陶冶?他們的?情操，?養(yǎng)成熱?愛(ài)文學(xué)?的性格?!教?學(xué)成績(jī)?優(yōu)異：?3班和?18班?分別在?同類班?級(jí)中取?得了不?一樣程?度地提?高。其?中18?班由入?班平均?分倒數(shù)?第一上?升為倒?數(shù)第三?，各分?數(shù)段優(yōu)?生數(shù)也?取得了?很大提