上學(xué)期小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第14頁(yè)共14頁(yè)上學(xué)期?小學(xué)四?年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)一?、深入?鉆研教?材積極?參與學(xué)?校教研?活動(dòng)?雖然已?從教多?年，但?我對(duì)人?教版教?材鉆研?還不是?很透徹?，挖掘?不是很?深入。?為此學(xué)?期初，?我就對(duì)?本冊(cè)教?材深入?鉆研、?掌握教?材體系?、基本?內(nèi)容及?其內(nèi)在?聯(lián)系，?抓住主?線、明?確重難?點(diǎn)，把?握關(guān)鍵?。精心?設(shè)計(jì)教?案。使?每課教?案有明?確的教?學(xué)目的?;有具?體的教?學(xué)內(nèi)容?;有連?貫而清?晰的教?學(xué)步驟?;有啟?發(fā)學(xué)生?積極思?維的教?法;有?合適精?當(dāng)?shù)木?習(xí)。不?斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?吸取教?訓(xùn)，改?進(jìn)教法?，不斷?提高。?同時(shí)，?利用課?余時(shí)間?閱讀和?教學(xué)有?關(guān)的書(shū)?籍，使?自己能?夠更好?地掌握?教材的?重難點(diǎn)?，有針?對(duì)性地?利用不?同的教?學(xué)手段?進(jìn)行教?學(xué)。積?極參與?教研教?學(xué)活動(dòng)?，虛心?聽(tīng)取了?其他老?師的課?，并認(rèn)?真參與?評(píng)課和?自我反?思，使?自己在?這輪聽(tīng)?課活動(dòng)?中不斷?受益。?二、?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?興趣?在教學(xué)?中，我?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?譬如，?在導(dǎo)入?新課時(shí)?，我根?據(jù)不同?的課型?，設(shè)計(jì)?不同的?導(dǎo)入方?式。有?的用多?媒體展?示課文?的畫(huà)面?讓學(xué)生?進(jìn)入情?景;有?的用講?述故事?的方式?導(dǎo)入，?有的用?激發(fā)興?趣、設(shè)?計(jì)懸念?的方式?導(dǎo)入。?三、?注重學(xué)?生的積?累本?學(xué)期我?重視讓?學(xué)生積?累成語(yǔ)?，積累?名人名?言。學(xué)?生進(jìn)入?小學(xué)四?年級(jí)之?后，在?作文上?我的要?求也提?高了，?要求學(xué)?生的作?文盡量?寫(xiě)得有?個(gè)性，?但要做?到有文?采，學(xué)?生必須?有一定?的積累?量，否?則很難?達(dá)到，?但學(xué)生?是不可?能有自?覺(jué)性自?己去積?累的。?于是我?設(shè)立了?“積累?本”。?每天在?積累本?上抄些?成語(yǔ)、?名人名?言或者?古詩(shī)。?并要求?學(xué)生利?用早讀?或中午?到校時(shí)?間背誦?，這樣?才可達(dá)?到積累?的效果?。四?、作文?教學(xué)中?逐步放?手，并?提高了?要求。?本學(xué)?期在作?文教學(xué)?中我由?原來(lái)的?扶著走?開(kāi)始逐?步放手?，鼓勵(lì)?學(xué)生寫(xiě)?出富有?個(gè)性化?的作文?。三年?級(jí)時(shí)我?班的作?文我一?直是扶?的多，?一般是?統(tǒng)一指?導(dǎo)，統(tǒng)?一寫(xiě)一?個(gè)內(nèi)容?，這樣?就導(dǎo)致?學(xué)生的?作文寫(xiě)?得千篇?一律，?沒(méi)有個(gè)?性，這?樣也會(huì)?束縛學(xué)?生的思?維。本?學(xué)期我?采取了?粗線條?指導(dǎo)的?方法，?只是提?示學(xué)生?如何去?寫(xiě)，選?材由學(xué)?生自己?定，寫(xiě)?法也沒(méi)?有規(guī)定?太死，?這樣嘗?試了幾?次，發(fā)?現(xiàn)中優(yōu)?等生寫(xiě)?得不錯(cuò)?，但學(xué)?困生寫(xiě)?得就不?合格了?。于是?我采取?了兩條?線指導(dǎo)?作文的?方法，?對(duì)于優(yōu)?生采取?放的方?法，對(duì)?于學(xué)困?生則指?導(dǎo)的細(xì)?寫(xiě)。這?樣就保?證了全?班學(xué)生?的作文?水平都?能夠逐?步提高?。五?、認(rèn)真?批改作?業(yè)，進(jìn)?行知識(shí)?補(bǔ)漏措?施學(xué)?生作業(yè)?是反饋?課堂教?學(xué)效果?的途徑?之一，?教師只?有批改?作業(yè)，?才能發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，進(jìn)行?知識(shí)的?補(bǔ)漏措?施，才?能進(jìn)行?個(gè)別指?導(dǎo)，共?同提高?。課后?布置作?業(yè)力求?少而精?，并盡?量做到?面批，?使學(xué)生?對(duì)自己?的錯(cuò)誤?能及時(shí)?認(rèn)識(shí)并?改正，?對(duì)大多?數(shù)人統(tǒng)?一存在?的問(wèn)題?，做到?舉一反?三的講?解。?六、存?在問(wèn)題?及今后?努力方?向1?、培優(yōu)?輔差工?作沒(méi)有?時(shí)間做?保障，?很少得?到落實(shí)?，導(dǎo)致?一些學(xué)?困生的?成績(jī)本?學(xué)期有?所下降?。2?、對(duì)于?基礎(chǔ)知?識(shí)點(diǎn)平?時(shí)要求?不夠高?，認(rèn)為?學(xué)生掌?握不錯(cuò)?了，但?通過(guò)測(cè)?試發(fā)現(xiàn)?學(xué)生掌?握的并?不是很?扎實(shí)，?考試時(shí)?失分較?多。?3、課?堂教學(xué)?中對(duì)于?朗讀指?導(dǎo)不夠?到位，?忽視朗?讀訓(xùn)練?，學(xué)生?朗讀能?力沒(méi)能?得到提?高。?4、平?時(shí)的小?練筆有?些少，?積累及?拓展閱?讀量還?較少，?使得學(xué)?生的語(yǔ)?言應(yīng)用?能力還?較差。?今后?努力方?向：?1、樹(shù)?立以人?為本的?教育教?學(xué)觀，?尊重學(xué)?生人格?，尊重?學(xué)生身?心發(fā)展?規(guī)律，?引導(dǎo)學(xué)?生全面?、主動(dòng)?發(fā)展，?因?yàn)榻?學(xué)的結(jié)?果不僅?體現(xiàn)在?學(xué)生對(duì)?知識(shí)的?掌握上?，更體?現(xiàn)在學(xué)?生的知?識(shí)、能?力、素?質(zhì)的協(xié)?調(diào)發(fā)展?和身心?全面發(fā)?展上。?2、?樹(shù)立全?面發(fā)展?的教育?教學(xué)觀?。要面?向全體?，尊重?個(gè)性差?異，切?實(shí)使每?個(gè)學(xué)生?都能得?到適合?自己特?點(diǎn)的發(fā)?展，必?須對(duì)每?一個(gè)學(xué)?生的發(fā)?展負(fù)責(zé)?。3?、在今?后的教?學(xué)中我?們要注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?語(yǔ)言應(yīng)?用能力?。第?二篇：?上學(xué)期?四年級(jí)?語(yǔ)文教?學(xué)工作?總結(jié)?時(shí)間過(guò)?得真快?，一學(xué)?期的教?學(xué)工作?又結(jié)束?了?，F(xiàn)?將本學(xué)?期教學(xué)?工作做?以小結(jié)?，以促?進(jìn)提高?今后的?工作：?一、?深入鉆?研教材?積極參?與學(xué)校?教研活?動(dòng)學(xué)?期初，?我對(duì)本?冊(cè)教材?深入鉆?研、掌?握教材?體系、?基本內(nèi)?容及其?內(nèi)在聯(lián)?系，抓?住主線?、明確?重難點(diǎn)?，把握?關(guān)鍵。?精心設(shè)?計(jì)教案?。使每?課教案?有明確?的教學(xué)?目的;?有具體?的教學(xué)?內(nèi)容;?有連貫?而清晰?的教學(xué)?步驟;?有啟發(fā)?學(xué)生積?極思維?的教法?;有合?適精當(dāng)?的練習(xí)?。不斷?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)?，改進(jìn)?教法，?不斷提?高。同?時(shí)，利?用課余?時(shí)間閱?讀和教?學(xué)有關(guān)?的書(shū)籍?，使自?己能夠?更好地?掌握教?材的重?難點(diǎn)，?有針對(duì)?性地利?用不同?的教學(xué)?手段進(jìn)?行教學(xué)?。積極?參與教?研教學(xué)?活動(dòng)，?虛心聽(tīng)?取了其?他老師?的課，?并認(rèn)真?參與評(píng)?課和自?我反思?，使自?己在這?輪聽(tīng)課?活動(dòng)中?不斷受?益。?二、培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興?趣在?教學(xué)中?，我注?重培養(yǎng)?和激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。譬?如，在?導(dǎo)入新?課時(shí)，?我根據(jù)?不同的?課型，?設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)?入方式?。有的?用多媒?體展示?課文的?畫(huà)面讓?學(xué)生進(jìn)?入情景?;有的?用講述?故事的?方式導(dǎo)?入，有?的用激?發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)?懸念的?方式導(dǎo)?入。?三、注?重學(xué)生?的積累?本學(xué)?期我重?視讓學(xué)?生積累?成語(yǔ)，?積累名?人名言?。學(xué)生?進(jìn)入小?學(xué)四年?級(jí)之后?，在作?文上我?的要求?也提高?了，要?求學(xué)生?的作文?盡量寫(xiě)?得有個(gè)?性，但?要做到?有文采?，學(xué)生?必須有?一定的?積累量?，否則?很難達(dá)?到，但?學(xué)生是?不可能?有自覺(jué)?性自己?去積累?的。于?是我設(shè)?立了“?積累本?”。每?天在積?累本上?抄些成?語(yǔ)、名?人名言?或者古?詩(shī)。并?要求學(xué)?生利用?早讀或?中午到?校時(shí)間?背誦，?這樣才?可達(dá)到?積累的?效果。?四、?作文教?學(xué)中逐?步放手?，并提?高了要?求。?本學(xué)期?我采取?了粗線?條指導(dǎo)?的方法?，只是?提示學(xué)?生如何?去寫(xiě)，?選材由?學(xué)生自?己定，?寫(xiě)法也?沒(méi)有規(guī)?定太死?，這樣?嘗試了?幾次，?發(fā)現(xiàn)中?優(yōu)等生?寫(xiě)得不?錯(cuò)，但?學(xué)困生?寫(xiě)得就?不合格?了。于?是我采?取了兩?條線指?導(dǎo)作文?的方法?，對(duì)于?優(yōu)生采?取放的?方法，?對(duì)于學(xué)?困生則?指導(dǎo)的?細(xì)寫(xiě)。?這樣就?保證了?全班學(xué)?生的作?文水平?都能夠?逐步提?高。?五、認(rèn)?真批改?作業(yè)，?進(jìn)行知?識(shí)補(bǔ)漏?措施?學(xué)生作?業(yè)是反?饋課堂?教學(xué)效?果的途?徑之一?，教師?只有批?改作業(yè)?，才能?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，進(jìn)?行知識(shí)?的補(bǔ)漏?措施，?才能進(jìn)?行個(gè)別?指導(dǎo)，?共同提?高。課?后布置?作業(yè)力?求少而?精，并?盡量做?到面批?，使學(xué)?生對(duì)自?己的錯(cuò)?誤能及?時(shí)認(rèn)識(shí)?并改正?，對(duì)大?多數(shù)人?統(tǒng)一存?在的問(wèn)?題，做?到舉一?反三的?講解。?六、?存在問(wèn)?題及今?后努力?方向?1、培?優(yōu)輔差?工作沒(méi)?有時(shí)間?做保障?，很少?得到落?實(shí)，導(dǎo)?致一些?學(xué)困生?的成績(jī)?本學(xué)期?有所下?降。?2、對(duì)?于基礎(chǔ)?知識(shí)點(diǎn)?平時(shí)要?求不夠?高，認(rèn)?為學(xué)生?掌握不?錯(cuò)了，?但通過(guò)?測(cè)試發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?掌握的?并不是?很扎實(shí)?，考試?時(shí)失分?較多。?3、?課堂教?學(xué)中對(duì)?于朗讀?指導(dǎo)不?夠到位?，忽視?朗讀訓(xùn)?練，學(xué)?生朗讀?能力沒(méi)?能得到?提高。?今后?努力方?向：?1、樹(shù)?立以人?為本的?教育教?學(xué)觀，?尊重學(xué)?生人格?，尊重?學(xué)生身?心發(fā)展?規(guī)律，?引導(dǎo)學(xué)?生全面?、主動(dòng)?發(fā)展，?因?yàn)榻?學(xué)的結(jié)?果不僅?體現(xiàn)在?學(xué)生對(duì)?知識(shí)的?掌握上?，更體?現(xiàn)在學(xué)?生的知?識(shí)、能?力、素?質(zhì)的協(xié)?調(diào)發(fā)展?和身心?全面發(fā)?展上。?2、?樹(shù)立全?面發(fā)展?的教育?教學(xué)觀?。要面?向全體?，尊重?個(gè)性差?異，切?實(shí)使每?個(gè)學(xué)生?都能得?到適合?自己特?點(diǎn)的發(fā)?展，必?須對(duì)每?一個(gè)學(xué)?生的發(fā)?展負(fù)責(zé)?。3?、在今?后的教?學(xué)中我?們要注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?語(yǔ)言應(yīng)?用能力??？?之，金?無(wú)足赤?，人無(wú)?完人，?本學(xué)期?工作中?取得了?一定的?成績(jī)，?也有一?些缺憾?，在今?后的教?學(xué)中，?我會(huì)努?力提高?自身素?養(yǎng)，使?自己更?好地完?成教學(xué)?工作。?第三?篇：上?學(xué)期四?年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)光?陰似箭?，日月?如梭，?不知不?覺(jué)一個(gè)?學(xué)期就?這樣結(jié)?束了。?本學(xué)期?我擔(dān)任?的是小?學(xué)四年?級(jí)（2?）的語(yǔ)?文教學(xué)?。面對(duì)?43雙?陌生的?眼睛，?我對(duì)他?們充滿?了好奇?。通過(guò)?向上一?任的老?師了解?情況，?我知道?本班的?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)還算?不錯(cuò)，?優(yōu)等生?還是比?較多的?，差生?也有但?還比較?聽(tīng)話，?管理起?來(lái)也不?那么費(fèi)?心。緊?接著就?是在四?年級(jí)同?仁的幫?助下，?結(jié)合本?班的實(shí)?際情況?，制定?了學(xué)期?語(yǔ)文工?作計(jì)劃?。在?工作計(jì)?劃中我?本著提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)，?培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?為宗旨?，以教?學(xué)大綱?為標(biāo)準(zhǔn)?，重在?朗讀和?閱讀，?和寫(xiě)作?上下功?夫，時(shí)?刻不忘?學(xué)生的?養(yǎng)成習(xí)?慣的培?養(yǎng)。?為了圓?滿完成?教學(xué)計(jì)?劃，我?首先做?到了認(rèn)?真?zhèn)湔n?，同年?級(jí)備的?課結(jié)合?自己的?實(shí)際情?況靈活?應(yīng)用，?并根據(jù)?不同的?課型運(yùn)?用不同?的講授?方法，?充分提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?。在學(xué)?生的養(yǎng)?成習(xí)慣?上我重?點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?他們的?書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣，讀?書(shū)習(xí)慣?等，并?且讓學(xué)?生們逐?步養(yǎng)成?課前預(yù)?習(xí)，課?后復(fù)習(xí)?的習(xí)慣?，讓學(xué)?生深知?課堂教?學(xué)的重?要性，?“課堂?十分鐘?，課下?十天功?”要根?深蒂固?地扎在?學(xué)生們?的心中?，課堂?上我能?嚴(yán)格要?求學(xué)生?。針對(duì)?學(xué)生的?朗讀，?書(shū)寫(xiě)等?一些綜?合素質(zhì)?的培養(yǎng)?，我則?把它融?入到我?的語(yǔ)文?課堂之?中，背?誦古詩(shī)?，好的?段落等?在一定?程度上?對(duì)他們?語(yǔ)文素?養(yǎng)的提?高也有?一點(diǎn)的?幫助。?至于?閱讀，?從平時(shí)?對(duì)考試?，我都?十分注?重對(duì)學(xué)?生閱讀?能力的?訓(xùn)練，?想通過(guò)?閱讀提?高他們?的思考?能力，?解決問(wèn)?題的能?力，而?且還經(jīng)?常通過(guò)?考試，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行解?題能力?的訓(xùn)練?。為了?培養(yǎng)學(xué)?生的閱?讀興趣?，學(xué)校?還單獨(dú)?安排了?一節(jié)閱?讀課，?在課上?我經(jīng)常?給學(xué)生?們分享?閱讀所?帶來(lái)得?快樂(lè)。?在全?體師生?的共同?努力下?，本學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?能夠按?要求完?成任務(wù)?，學(xué)生?的養(yǎng)成?習(xí)慣有?了一定?的改善?，部分?學(xué)生有?了極大?的閱讀?興趣，?學(xué)生的?成績(jī)也?在不斷?的上升?，語(yǔ)言?表達(dá)能?力有了?一定的?提高，?學(xué)生有?很高的?朗讀興?趣等等?。當(dāng)?然在本?期的教?學(xué)中也?有很多?的不足?之處，?比如作?文教學(xué)?指導(dǎo)不?夠得力?，學(xué)生?的寫(xiě)作?能力沒(méi)?有得到?相應(yīng)的?提高，?沒(méi)能全?面，多?層的提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?能力，?部分差?生還沒(méi)?有真正?轉(zhuǎn)化成?為優(yōu)等?生等等??；?眸過(guò)去?，展望?未來(lái)，?在本期?的教學(xué)?工作中?有得也?有失。?在以后?的教學(xué)?中我將?充分利?用語(yǔ)文?課程資?源，多?運(yùn)用現(xiàn)?代的教?學(xué)工具?，多汲?取營(yíng)養(yǎng)?，吸取?教訓(xùn)，?一步一?個(gè)臺(tái)階?，為提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?素養(yǎng)而?努力。?第四?篇：上?學(xué)期小?學(xué)四年?級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工?作總結(jié)?一個(gè)?學(xué)期又?過(guò)去了?，時(shí)光?太匆匆?。在這?個(gè)學(xué)期?我擔(dān)任?四年級(jí)?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，在?教學(xué)中?，我依?據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)?思想，?認(rèn)真落?實(shí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，?抓好教?學(xué)常規(guī)?工作，?圓滿完?成了教?學(xué)任務(wù)?，為了?能從本?學(xué)期的?教學(xué)工?作中總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取?教訓(xùn)，?也為了?使自己?的教學(xué)?水平有?所提高?，在此?，特對(duì)?本學(xué)期?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作做一?個(gè)全面?的、系?統(tǒng)的回?顧總結(jié)?：一?、基本?情況分?析：?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?學(xué)習(xí)強(qiáng)?化與教?育指導(dǎo)?，四年?級(jí)的絕?大部分?同學(xué)各?項(xiàng)行為?習(xí)慣已?形成，?大部分?同學(xué)對(duì)?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)有濃?厚的興?趣，形?成了學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的良好?氛圍。?但仍有?個(gè)別學(xué)?生因基?礎(chǔ)差，?與班級(jí)?隊(duì)伍有?一定的?差距，?希望通?過(guò)復(fù)習(xí)?能盡量?縮小差?距，使?班級(jí)總?體成績(jī)?上一個(gè)?新臺(tái)階?。二?、重視?朗讀品?評(píng)感悟?，讓課?堂教學(xué)?“活”?起來(lái)。?小學(xué)?語(yǔ)文課?本中的?每一篇?課文都?是文質(zhì)?兼美的?佳作，?其語(yǔ)境?描述的?美妙，?語(yǔ)言運(yùn)?用的精?妙，思?想表達(dá)?的深邃?，見(jiàn)解?闡述的?獨(dú)到，?都是引?導(dǎo)學(xué)生?感悟的?重要內(nèi)?容。而?由于課?堂教學(xué)?時(shí)間的?有限，?課文中?的精彩?之處沒(méi)?有可能?引導(dǎo)學(xué)?生一一?感悟。?為了使?這些精?彩給學(xué)?生留下?整體印?象，我?們可以?在閱讀?中抓重?點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)言?文字反?復(fù)誦讀?，以悟?出語(yǔ)言?豐富的?形象，?意義，?情感。?同時(shí)，?讓學(xué)生?在感悟?的基礎(chǔ)?上，引?導(dǎo)學(xué)生?居高臨?下地對(duì)?課文進(jìn)?行品評(píng)?，在品?評(píng)中深?化理解?，升華?認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空?白。?三、重?知識(shí)遷?移重課?內(nèi)外結(jié)?合以?課堂學(xué)?習(xí)為核?心，能?動(dòng)地向?學(xué)生的?學(xué)校生?活、家?庭生活?、社會(huì)?生活等?各個(gè)生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練形?成有序?、有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語(yǔ)文教?學(xué)的整?體效益?。有意?讓學(xué)生?將課外?學(xué)到的?詞語(yǔ)遷?移到課?堂學(xué)習(xí)?中來(lái)，?進(jìn)行展?示、交?流，這?是激發(fā)?學(xué)生課?外閱讀?興趣的?重要方?法。也?會(huì)大大?激發(fā)學(xué)?生在平?時(shí)學(xué)習(xí)?中養(yǎng)成?隨時(shí)積?累的好?習(xí)慣!?讓學(xué)生?閱讀大?量的課?外書(shū);?通過(guò)這?些收集?與閱讀?，為深?入理解?課文內(nèi)?容奠定?了基礎(chǔ)?。為此?我還特?意和學(xué)?生上了?一堂語(yǔ)?文綜合?實(shí)踐活?動(dòng)課，?讓學(xué)生?愛(ài)閱讀?、會(huì)閱?讀，在?閱讀中?豐富知?識(shí)。?四、今?后努力?的方向?和打算?1、?進(jìn)一步?加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)?，深入?推進(jìn)課?程改革?，在實(shí)?踐中不?斷探究?、反思?、總結(jié)?。2?、進(jìn)一?步明確?閱讀教?學(xué)的中?心地位?，要切?切實(shí)實(shí)?夯實(shí)基?礎(chǔ)知識(shí)?，增強(qiáng)?現(xiàn)代信?息技術(shù)?為教學(xué)?服務(wù)的?手段。?3、?教學(xué)中?重視學(xué)?習(xí)方法?的指導(dǎo)?，特別?是寫(xiě)作?方法的?指導(dǎo)。?在今后?的教研?活動(dòng)中?，進(jìn)一?步通過(guò)?課題研?究，通?過(guò)專題?指導(dǎo)，?重視對(duì)?學(xué)生良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?在今?后的工?作中，?我將勤?奮學(xué)習(xí)?，不斷?提升自?身的素?質(zhì)，努?力鉆研?教學(xué)教?法，使?教學(xué)工?作邁上?一個(gè)新?的臺(tái)階?思想?匯報(bào)?這段時(shí)?間，本?人一直?在家學(xué)?習(xí)法律?知識(shí)，?沒(méi)做違?法犯罪?的事情?。在學(xué)?習(xí)法律?的過(guò)程?中，我?認(rèn)識(shí)到?懂法守?法的重?要性。?我從思?想上進(jìn)?行了深?刻的反?思。今?后，我?還要不?斷地學(xué)?習(xí)法律?知識(shí)，?提高我?的思想?認(rèn)識(shí)，?增強(qiáng)自?己的法?制觀念?及組織?紀(jì)律性?。力爭(zhēng)?早日成?為一個(gè)?合格的?人員。?在家我?服侍父?母，幫?助家人?做些家?務(wù)活，?生活比?較充實(shí)?。有時(shí)?到戶外?活動(dòng)，?與周圍?的人相?處很好?。今后?，我要?做個(gè)守?法的好?公民。?思想?匯報(bào)?本人在?這段時(shí)?間，在?家安分?守己，?無(wú)違反?相關(guān)規(guī)?定。偶?爾有到?戶外活?動(dòng)，與?周圍親?朋好友?友好相?處。同?時(shí)，在?這段時(shí)?間，我?一直加?強(qiáng)法律?知識(shí)的?學(xué)習(xí)，?提高思?想上的?認(rèn)識(shí)，?真正認(rèn)?識(shí)到懂?法守法?的重要?性。當(dāng)?然，在?思想上?，還需?要進(jìn)一?步加強(qiáng)?思想政?治學(xué)習(xí)?，不斷?提高個(gè)?人的思?想理論?水平，?爭(zhēng)取做?一名合?格的公?民。?思想?yún)R?報(bào)本?人在這?段時(shí)間?無(wú)違反?相關(guān)規(guī)?定，在?家認(rèn)真?學(xué)習(xí)相?關(guān)法律?知識(shí)，?提高個(gè)?人思想?認(rèn)識(shí)，?做個(gè)遵?紀(jì)守法?的好公?民。平?時(shí)，我?有到戶?外活動(dòng)?，與周?圍的人?相處很?好。在?家就幫?幫忙，?做些力?所能及?的事，?其它時(shí)?間看看?書(shū)籍，?以提高?自己的?知識(shí)水?平。今?后我會(huì)?更加努?力，做?個(gè)合格?的公民?。思?想?yún)R報(bào)?這段?時(shí)間，?本人一?直在家?學(xué)習(xí)法?律知識(shí)?，沒(méi)做?違法犯?罪的事?情。在?學(xué)習(xí)法?律的過(guò)?程中，?我認(rèn)識(shí)?到懂法?守法的?重要性?。我從?思想上?進(jìn)行了?深刻的?反思。?今后，?我還要?不斷地?學(xué)習(xí)法?律知識(shí)?，提高?我的思?想認(rèn)識(shí)?，增強(qiáng)?自己的?法制觀?念及組?織紀(jì)律?性。力?爭(zhēng)早日?成為一?個(gè)合格?的人員?第五?篇：上?學(xué)期小?學(xué)四年?級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工?作總結(jié)?學(xué)工?作總結(jié)?一個(gè)?學(xué)期又?過(guò)去了?，時(shí)光?太匆匆?。在這?個(gè)學(xué)期?我擔(dān)任?四年級(jí)?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，在?教學(xué)中?，我依?據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)?思想，?認(rèn)真落?實(shí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，?抓好教?學(xué)常規(guī)?工作，?圓滿完?成了教?學(xué)任務(wù)?，為了?能從本?學(xué)期的?教學(xué)工?作中總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取?教訓(xùn)，?也為了?使自己?的教學(xué)?水平有?所提高?，在此?，特對(duì)?本學(xué)期?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作做一?個(gè)全面?的、系?統(tǒng)的回?顧總結(jié)?：一?、基本?情況分?析：?這學(xué)期?我擔(dān)任?四年級(jí)?兩個(gè)班?語(yǔ)文教?學(xué)工作?，四（?1）班?的學(xué)生?經(jīng)過(guò)我?四年的?學(xué)習(xí)強(qiáng)?化與教?育指導(dǎo)?，這個(gè)?班的絕?大部分?同學(xué)各?項(xiàng)行為?習(xí)慣已?形成，?大部分?同學(xué)對(duì)?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)有濃?厚的興?趣，形?成了學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的良好?氛圍。?而四（?2）班?我這個(gè)?學(xué)期才?接受，?大部分?的同學(xué)?還沒(méi)有?習(xí)慣我?的教學(xué)?方法，?各種良?好的習(xí)?慣還沒(méi)?有養(yǎng)成?，課堂?氣氛都?是死氣?沉沉的?，這個(gè)?班有幾?個(gè)女同?學(xué)的成?績(jī)很優(yōu)?異但仍?有大部?分學(xué)生?因基礎(chǔ)?差，與?班級(jí)隊(duì)?伍有一?定的差?距，這?個(gè)班與?四（1?）班也?有一定?的差距?，希望?通過(guò)復(fù)?習(xí)能盡?量縮小?差距，?使兩個(gè)?班級(jí)總?體成績(jī)?上一個(gè)?新臺(tái)階?。二?、重視?朗讀品?評(píng)感悟?，讓課?堂教學(xué)?“活”?起來(lái)。?小學(xué)?語(yǔ)文課?本中的?每一篇?課文都?是文質(zhì)?兼美的?佳作，?其語(yǔ)境?描述的?美妙，?語(yǔ)言運(yùn)?用的精?妙，見(jiàn)?解闡述?的獨(dú)到?，都是?引導(dǎo)學(xué)?生感悟?的重要?內(nèi)容。?而由于?課堂教?學(xué)時(shí)間?的有限?，課文?中的精?彩之處?沒(méi)有可?能引導(dǎo)?學(xué)生一?一感悟?。為了?使這些?精彩給?學(xué)生留?下整體?印象，?我們可?以在閱?讀中抓?重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)?言文字?反復(fù)誦?讀，以?悟出語(yǔ)?言豐富?的形象?，意義?，情感?。同時(shí)?，讓學(xué)?生在感?悟的基?礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)?生居高?臨下地?對(duì)課文?進(jìn)行品?評(píng)，在?品評(píng)中?深化理?解，升?華認(rèn)識(shí)?，填補(bǔ)?空白。?三、?重知識(shí)?遷移重?課內(nèi)外?結(jié)合?以課堂?學(xué)習(xí)為?核心，?能動(dòng)地?向?qū)W生?的學(xué)校?生活、?家庭生?活、社?會(huì)生活?等各個(gè)?生活領(lǐng)?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓(xùn)練與?課外行?為訓(xùn)練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合，取?得語(yǔ)文?教學(xué)的?整體效?益。有?意讓學(xué)?生將課?外學(xué)到?的詞語(yǔ)?遷移到?課堂學(xué)?習(xí)中來(lái)?，進(jìn)行?展示、?交流，?這是激?發(fā)學(xué)生?課外閱?讀興趣?的重要?方法。?也會(huì)大?大激發(fā)?學(xué)生在?平時(shí)學(xué)?習(xí)中養(yǎng)?成隨時(shí)?積累的?好習(xí)慣?!讓學(xué)?生閱讀?大量的?課外書(shū)?;通過(guò)?這些收?集與閱?讀，為?深入理?解課文?內(nèi)容奠?定了基?礎(chǔ)。為?此我還?特意和?學(xué)生上?了一堂?語(yǔ)文綜?合實(shí)踐?活動(dòng)課?，讓學(xué)?生愛(ài)閱?讀、會(huì)?閱讀，?在閱讀?中豐富?知識(shí)。?四、?加大訓(xùn)?練數(shù)量?，提高?作文水?平本?學(xué)期，?我一直?比較重?視訓(xùn)練?學(xué)生的?寫(xiě)作能?力一般?要求學(xué)?生能把?句子寫(xiě)?得完整?、通順?。盡可?能用上?學(xué)過(guò)的?好詞，?以及用?上比喻?或擬人?的修辭?手法。?把文章?寫(xiě)得比?較形象?生動(dòng)。?為了達(dá)?到這一?目標(biāo)，?本學(xué)期?我安排?學(xué)生每?大周練?筆兩次?，練筆?形式多?樣，有?時(shí)是仿?寫(xiě)一個(gè)?開(kāi)頭或?結(jié)尾，?有時(shí)仿?寫(xiě)幾句?話，有?時(shí)補(bǔ)寫(xiě)?課文，?對(duì)于教?材中要?求寫(xiě)的?作文，?每一篇?我都用?心去指?導(dǎo)，在?學(xué)生寫(xiě)?好后，?我又認(rèn)?真去批?改。對(duì)?孩子們?文章中?比較好?的句段?我都要?畫(huà)上波?浪線。?批改完?作文后?，我都?利用一?節(jié)課的?時(shí)間重?點(diǎn)進(jìn)行?講評(píng)。?讓學(xué)生?站起來(lái)?念自己?作文中?畫(huà)波浪?線部分?，感受?成功之?喜悅;?對(duì)于作?文中普?遍存在?的問(wèn)題?也認(rèn)真?地進(jìn)行?講解，?讓孩子?們能針?對(duì)自己?作文中?的問(wèn)題?進(jìn)行再?修改，?竭力讓?他們自?己改出?好文章?來(lái)。為?此，學(xué)?生在大?量的訓(xùn)?練中獲?得了不?少經(jīng)驗(yàn)?，不僅?有了寫(xiě)?作的興?趣，而?且作文?寫(xiě)得真?實(shí)、生?動(dòng)起來(lái)?。五?、本學(xué)?期中使?自己感?到遺憾?并決心?改正的?有以下?幾點(diǎn)。?1、?少數(shù)個(gè)?別學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣比?較差，?還有待?進(jìn)一步?引導(dǎo)改?正。如?：不能?自覺(jué)地?完成作?業(yè)，作?業(yè)中字?跡潦草?。2?、部分?學(xué)生的?閱讀能?力不夠?強(qiáng)。以?后要多?訓(xùn)練，?加強(qiáng)閱?讀方法?指導(dǎo)。?六、?今后努?力的方?向和打?算1?、進(jìn)一?步加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，深?入推進(jìn)?課程改?革，在?實(shí)踐中?不斷探?究、反?思、總?結(jié)。?2、進(jìn)?一步明?確閱讀?教學(xué)的?中心地?位，要?切切實(shí)?實(shí)夯實(shí)?基礎(chǔ)知?識(shí)，增?強(qiáng)現(xiàn)代?信息技?術(shù)為教?學(xué)服務(wù)?的手段?。3?、教學(xué)?中重視?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，特?別是寫(xiě)?作方法?的指導(dǎo)?。在今?后的教?研活動(dòng)?中，進(jìn)?一步通?過(guò)課題?研究，?通過(guò)專?題指導(dǎo)?，重視?對(duì)學(xué)生?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。在今?后的工?作中，?我將勤?奮學(xué)習(xí)?，不斷?提升自?身的素?質(zhì)，努?力鉆研?教學(xué)教?法，使?教學(xué)工?作邁上?一個(gè)新?的臺(tái)階?。上?學(xué)期小?學(xué)四年?級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?一個(gè)?學(xué)期又?過(guò)去了?，時(shí)光?太匆匆?。在這?個(gè)學(xué)期?我擔(dān)任?四年級(jí)?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，在?教學(xué)中?，我依?據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)?思想，?認(rèn)真落?實(shí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，?抓好教?學(xué)常規(guī)?工作，?圓滿完?成了教?學(xué)任務(wù)?，為了?能從本?學(xué)期的?教學(xué)工?作中總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取?教訓(xùn)，?也為了?使自己?的教學(xué)?水平有?所提高?，在此?，特對(duì)?本學(xué)期?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作做一?個(gè)全面?的、系?統(tǒng)的回?顧總結(jié)?：一?、基本?情況分?析：?經(jīng)?過(guò)四年?的學(xué)習(xí)?強(qiáng)化與?教育指?導(dǎo)，四?年級(jí)的?絕大部?分同學(xué)?各項(xiàng)行?為習(xí)慣?已形成?，大部?分同學(xué)?對(duì)語(yǔ)文?學(xué)習(xí)有?濃厚的?