班主任工作總結(jié)2023第二學(xué)期模板

第17頁共17頁班主任?工作總?結(jié)20?23第?二學(xué)期?模板?一、以?身作則?，為人?師表?作為一?位班主?任，對?于班級?管理是?非常重?要的，?一個(gè)班?級的好?與壞直?接會關(guān)?系到孩?子的發(fā)?展情況?，我覺?得對于?幼兒園?的孩子?來說行?為習(xí)慣?的培養(yǎng)?是非常?重要的?，也是?我們工?作的重?點(diǎn)。幼?兒的行?為，充?分反映?了他們?參與社?會交往?，適應(yīng)?周圍世?界的能?力，對?培養(yǎng)幼?兒養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣，對?其身心?發(fā)育和?成長有?著重要?而長遠(yuǎn)?的影響?。俗話?說“榜?樣的力?量是無?窮的”?，特別?對正處?在成長?期的幼?兒，教?師的表?率作用?對他們?具有至?關(guān)重要?的意義?，可以?說，教?師在工?作和生?活中的?一言一?行都會?對幼兒?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?。人們?常常會?在家里?或幼兒?園里聽?到孩子?們說：?“我們?老師就?是這樣?做的。?”或者?“老師?教我們?這樣做?的?！?可見?，幼兒?觀察是?何等的?細(xì)致。?這些都?對我提?出了更?高的要?求，教?師的一?舉一動(dòng)?、一言?一行都?直接對?孩子起?著潛移?默化的?作用。?古今中?外的教?育家無?不強(qiáng)調(diào)?身教勝?于言教?，要求?孩子做?到的，?教師首?先做到?，而且?要做的?更好，?更具有?示范性?，在無?形之中?為孩子?樹立榜?樣。一?旦發(fā)現(xiàn)?自己做?錯(cuò)了的?時(shí)候，?要敢于?在孩子?們面前?承認(rèn)錯(cuò)?誤，這?一點(diǎn)，?對幼兒?的教育?意義是?非常重?要的。?還有就?是班級?人員的?教育方?法要一?致，并?且要持?之以恒?的抓好?，這樣?才會更?加有效?、教師?互相配?合，使?班級工?作順利?進(jìn)行。?二、?一視同?仁，用?心愛孩?子師?愛是最?神圣的?，其神?圣之處?在于它?有很強(qiáng)?的原則?性和崇?高的使?命感。?正如馬?卡連柯?所說：?“如果?沒有要?求，那?就不可?能有教?育?！?教師要?做到愛?而有度?，嚴(yán)而?有格。?每個(gè)班?中總有?幾個(gè)比?較特殊?或的調(diào)?皮的孩?子，對?于這樣?的孩子?我覺得?采取個(gè)?別教育?是非常?有必要?的，針?對個(gè)別?幼兒的?情況，?加強(qiáng)個(gè)?別教育?，像我?們班的?阮加俊?小朋友?，是一?個(gè)比較?特殊的?孩子們?，他每?天經(jīng)常?跟我們?唱反調(diào)?，經(jīng)常?亂發(fā)脾?氣，我?們出去?玩他就?要呆在?教室里?，我們?回來他?要出去?玩，上?課不讓?他說話?他偏亂?七八糟?不知道?在說些?什么，?但請他?說的時(shí)?候就說?不上來?了，放?學(xué)媽媽?來接他?回家，?他還一?個(gè)勁的?說晚上?不回家?，等等?比較反?常的現(xiàn)?象，你?怎么跟?他說也?說不通?，有時(shí)?表現(xiàn)的?特別嚴(yán)?重，有?時(shí)又很?乖了，?真的讓?我們琢?磨不透?啊!我?們也與?家長進(jìn)?行了多?次溝通?，多次?家訪，?嘗試過?許多的?教育方?法，終?于工夫?不負(fù)有?心人，?現(xiàn)在進(jìn)?步了許?多，但?是還有?待進(jìn)一?步的提?高，還?有向我?們班的?馬偉康?和沈羽?函小朋?友，都?是外地?的，平?時(shí)家長?不太管?孩子，?在家任?孩子自?由亂跑?，想干?嗎就干?嗎，家?長的教?育方法?也比較?特殊，?孩子不?乖了除?了打還?是打，?這樣一?來對孩?子的心?理壓力?也很大?，于是?我們我?們本學(xué)?期對馬?偉糠小?朋友進(jìn)?行了三?次家訪?，跟家?長交談?一些教?育孩子?的方法?，現(xiàn)在?家長基?本上不?打孩子?了，在?家園的?共同配?合下，?孩子也?有了一?點(diǎn)進(jìn)步?，相信?只要我?們持之?以恒的?堅(jiān)持，?我也有?信心把?這個(gè)特?殊的孩?子教育?好。?三、立?足于教?學(xué)，使?幼兒有?所得?教學(xué)工?作上時(shí)?常不放?松，深?入細(xì)致?的備好?每一節(jié)?課，在?備課中?,認(rèn)真?研究教?材，力?求準(zhǔn)確?把握重?難點(diǎn)，?制定符?合幼兒?認(rèn)知規(guī)?律的教?學(xué)方法?及教學(xué)?形式。?并且把?活動(dòng)中?需要的?教具和?一些材?料都能?充分的?準(zhǔn)備好?，確保?每一個(gè)?活動(dòng)都?能讓幼?兒有所?得。通?過一系?列的活?動(dòng)我班?的幼兒?在各方?面都有?了明顯?的進(jìn)步?，特別?是從托?班升上?來的三?個(gè)小朋?友，一?開始他?們作業(yè)?一點(diǎn)都?不會做?，后來?每次作?業(yè)我們?三個(gè)老?師輪流?對他們?進(jìn)行個(gè)?別指導(dǎo)?，現(xiàn)在?有了明?顯的進(jìn)?步。根?據(jù)本班?的實(shí)際?情況，?有效地?開展各?類區(qū)角?活動(dòng)，?收集、?制作了?各種游?戲材料?和教玩?具，并?根據(jù)主?題內(nèi)容?變換區(qū)?角中的?材料，?讓幼兒?有充分?表現(xiàn)自?我、自?我發(fā)展?的環(huán)境?。環(huán)境?是為教?育教學(xué)?活動(dòng)服?務(wù)的。?在布?置中，?我們讓?孩子們?參與到?其中，?讓他們?動(dòng)手去?制作，?和老師?一起布?置。結(jié)?合我園?語言特?色，創(chuàng)?設(shè)了幼?兒有話?可說的?環(huán)境，?并且針?對季節(jié)?的變化?和主題?的更換?，在投?放材料?方面我?們也做?了相應(yīng)?的更換?，讓每?個(gè)幼兒?都能接?觸不同?的活動(dòng)?內(nèi)容，?在寬松?、愉快?的環(huán)境?中學(xué)到?知識。?在語言?方面：?我們充?分利用?好一天?三個(gè)語?言活動(dòng)?，對幼?兒進(jìn)行?不同的?語言教?學(xué)，并?且針對?家長們?的意見?并結(jié)合?我班的?實(shí)際情?況，我?們班推?出了幼?兒講故?事、念?兒歌等?等活動(dòng)?，大大?提高了?我班幼?兒的語?言表達(dá)?能力，?得到了?家長們?的好評?和關(guān)注?。經(jīng)過?一年的?學(xué)習(xí)，?現(xiàn)在中?的好多?小朋友?都能把?幼兒用?書上的?故事完?整的講?述下來?，還有?像我們?的王依?婷、張?薇、沈?琦、馬?誠等幾?個(gè)小朋?友在語?言發(fā)展?方面比?較出跳?，語言?能力有?了很大?的提高?。班?主任工?作總結(jié)?202?3第二?學(xué)期模?板（二?）這?個(gè)學(xué)期?以來,?我著重?加強(qiáng)對?學(xué)生的?文明禮?儀教育?，安全?教育，?利用班?會，晨?會，結(jié)?合《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》和?學(xué)校的?安排，?要求學(xué)?生做到?文明、?禮儀、?守紀(jì)、?誠實(shí)守?信，逐?步養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣，通?過開展?“防震?減災(zāi)、?守護(hù)生?命”和?地震演?習(xí)等班?隊(duì)活動(dòng)?，增強(qiáng)?學(xué)生的?安全意?識。激?發(fā)學(xué)生?的愛國?熱情，?開展向?災(zāi)區(qū)獻(xiàn)?愛心，?拿出自?己的零?花錢捐?助西南?那些干?旱的學(xué)?生，讓?學(xué)生從?小體會?愛心教?育，知?道一方?有難，?八方支?援，幫?助他人?就是快?樂的。?培養(yǎng)?學(xué)生遵?守紀(jì)律?的習(xí)慣?。本學(xué)?期，我?根據(jù)學(xué)?校要求?，經(jīng)常?利用班?會課和?品德課?，教育?學(xué)生遵?守課堂?紀(jì)律。?平時(shí)上?課發(fā)現(xiàn)?某些同?學(xué)或者?某個(gè)小?組做得?好的及?時(shí)表揚(yáng)?，在班?中樹榜?樣，發(fā)?現(xiàn)不良?現(xiàn)象及?時(shí)糾正?。要求?學(xué)生執(zhí)?行學(xué)校?的學(xué)生?行為規(guī)?范，并?實(shí)行班?干部分?工負(fù)責(zé)?，讓學(xué)?生自己?管理自?己。切?實(shí)做好?兩操的?安全和?紀(jì)律，?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?，班里?有百分?之九十?以上的?同學(xué)都?能做好?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?衛(wèi)生習(xí)?慣有了?進(jìn)步。?培養(yǎng)?學(xué)生文?明禮貌?的習(xí)慣?，即要?求學(xué)生?做到儀?表美、?語言美?、心靈?美。強(qiáng)?化要求?學(xué)生執(zhí)?行學(xué)校?的學(xué)生?行為規(guī)?范，衣?著整潔?，佩戴?好紅領(lǐng)?巾，由?班干部?督促檢?查，結(jié)?合評比?制度，?促使學(xué)?生自覺?自悟，?現(xiàn)在同?學(xué)們都?已經(jīng)養(yǎng)?成了這?個(gè)良好?習(xí)慣。?在語言?行動(dòng)上?，讓同?學(xué)們懂?得講文?明禮貌?，無論?在校內(nèi)?、校外?，他們?見到老?師都很?有禮貌?地叫聲?“老師?好！”?同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)?友愛，?互相幫?助。從?他們的?行動(dòng)已?經(jīng)可以?看到：?在他們?小小的?心靈里?已經(jīng)發(fā)?出美的?明芽。?建立?了強(qiáng)有?力的班?隊(duì)干部?隊(duì)伍，?要搞好?一個(gè)班?的工作?，就得?有一支?能干的?干部隊(duì)?伍，學(xué)?期初就?改選了?班干部?，并給?他們分?工負(fù)責(zé)?，明確?自己所?做的工?作。還?經(jīng)常教?他們怎?樣做好?工作和?了解在?工作中?有哪些?困難，?教育班?干要以?身作則?，自己?首先要?做好，?管理他?人才能?服眾。?如了解?到某個(gè)?班干部?在某項(xiàng)?工作上?有困難?，老師?就協(xié)助?他解決?，定期?召開班?干會議?，對工?作做得?好的干?部表揚(yáng)?鼓勵(lì)，?對做得?不夠好?的干部?提出建?議，教?育他要?注意改?進(jìn)，真?正做個(gè)?好干部?。經(jīng)過?幾個(gè)月?的培訓(xùn)?，班干?部工作?大膽了?，也做?得有一?些條理?了，在?班同學(xué)?中威信?也高。?班主?任只憑?自己的?威信和?力量是?不可能?取得教?育成功?的，必?須與任?課老師?的工作?密切配?合，形?成合力?。"三?人行，?必有我?師",?任課老?師對孩?子的教?育也很?有經(jīng)驗(yàn)?,配合?教育好?孩子，?班主任?工作才?能更加?順利輕?松。班?主任與?任課老?師的精?誠協(xié)作?，發(fā)揮?的參與?作用是?不可低?估的。?因此課?后與任?課老師?的交流?成了我?每天的?必修課?。在此?基礎(chǔ)上?我還采?用了“?三位一?體”的?互促法?。因?yàn)?教育是?一項(xiàng)艱?巨的任?務(wù)，所?以要靠?各種力?量的齊?抓共管?。通過?班主任?的工作?，把學(xué)?校、社?會、家?庭組合?成一個(gè)?整體，?形成教?育的合?力，達(dá)?到互相?促進(jìn)的?目的。?我定期?家訪，?或電話?聯(lián)系，?及時(shí)反?饋學(xué)生?情況，?取得家?長的支?持，收?到了良?好的效?果光?陰荏苒?，班主?任工作?還在繼?續(xù)而且?千頭萬?緒，要?想帶好?一個(gè)班?級確實(shí)?值得我?們?nèi)パ?究，去?多想想?方法。?但我相?信只要?我們心?中真誠?的為孩?子,為?孩子的?健康成?長而付?出,以?提升孩?子生命?狀態(tài)為?出發(fā)點(diǎn)?,端正?自己的?工作態(tài)?度,那?么我的?班主任?工作會?在不斷?的磨練?中得到?提升的?。班?主任工?作總結(jié)?202?3第二?學(xué)期模?板（三?）雖?然班主?任工作?千頭萬?緒、紛?繁復(fù)雜?。但半?年來我?本著愛?學(xué)生的?心，以?“愛崗?敬業(yè)”?和“為?人師表?”的職?業(yè)道德?之宗旨?，懷著?高度的?責(zé)任感?，工作?上勤勤?懇懇，?兢兢業(yè)?業(yè)，較?順利地?完成了?本學(xué)期?的教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)將本?人本學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)如?下：?一、“?愛”字?當(dāng)頭，?“嚴(yán)”?字把關(guān)?雖然?我年紀(jì)?較大，?但我還?是很喜?歡課間?、課后?與孩子?們在一?起。走?進(jìn)學(xué)生?的心里?，跟他?們聊天?、談心?，從生?活上、?學(xué)習(xí)上?關(guān)心他?們，讓?他們把?自己當(dāng)?朋友，?因?yàn)閷W(xué)?生只有?“親其?師”，?才能“?信其道?”。我?們的建?議、批?評、教?育他們?才能心?悅誠服?地接受?，而不?至于更?加逆反?，和我?們對著?干！關(guān)?注弱勢?群體，?杜絕班?上有欺?負(fù)同學(xué)?的現(xiàn)象?發(fā)生。?對待缺?點(diǎn)較多?的學(xué)生?，要經(jīng)?常關(guān)心?他們，?發(fā)掘其?閃光點(diǎn)?，放大?閃光點(diǎn)?，讓激?勵(lì)喚起?自信！?愛不?等于放?縱和無?原則，?對于犯?錯(cuò)誤的?學(xué)生，?要視情?節(jié)進(jìn)行?嚴(yán)厲的?批評教?育，讓?他們意?識到因?為年輕?可以犯?錯(cuò)，正?因?yàn)槟?輕不能?一錯(cuò)再?錯(cuò)。?二、實(shí)?行班級?量化考?核考?核的內(nèi)?容方方?面面：?包括紀(jì)?律、衛(wèi)?生、儀?容儀表?等。表?現(xiàn)好的?加分，?表現(xiàn)不?好的扣?分，受?到級組?、學(xué)校?的加分?或減分?的，班?級五倍?加分或?減分，?每月評?比一次?，獎(jiǎng)勵(lì)?前八名?，發(fā)獎(jiǎng)?狀，并?發(fā)信息?給家長?，表揚(yáng)?孩子。?獎(jiǎng)勤罰?懶、揚(yáng)?長避短?三、?人人有?事做、?事事有?人做。?無論?大事小?情，每?人分擔(dān)?一點(diǎn)，?如，每?天往黑?板上寫?課程表?的，每?天擦黑?板的，?檢查校?牌的，?檢查儀?容儀表?的，檢?查班級?衛(wèi)生的?，各司?其職。?這樣同?學(xué)們的?責(zé)任感?就會增?加些?四、利?用好班?會課，?使用好?班干部?，樹立?好榜樣?班會?課班長?主持，?各項(xiàng)工?作的督?導(dǎo)員總?結(jié)、反?饋上一?周檢查?的情況?，班主?任補(bǔ)充?，以便?同學(xué)們?今后能?揚(yáng)長避?短、查?缺補(bǔ)漏?，做的?更好。?多方?面考察?，選好?班干部?。值日?班長負(fù)?責(zé)早讀?、午休?、自習(xí)?課的紀(jì)?律，課?代表組?織、帶?領(lǐng)同學(xué)?們早讀?，保證?同學(xué)們?有個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。樹立?好榜樣?，讓同?學(xué)們有?榜樣可?學(xué)，?五、樹?立任課?老師的?威信，?多與任?課老師?和家長?交流?班集體?是一個(gè)?整體，?各門學(xué)?科之間?的協(xié)調(diào)?配合也?非常重?要。作?為班主?任，要?對學(xué)生?所學(xué)的?每一門?功課都?重視，?要充分?發(fā)揮班?主任在?班集體?中的威?信，要?求學(xué)生?尊重每?一個(gè)任?課老師?，認(rèn)真?聽講，?不能形?成偏科?的意識?，要全?面發(fā)展?。我一?般利用?課間、?班會課?，和學(xué)?生交流?他們對?任課老?師的看?法，存?在誤會?的及時(shí)?疏導(dǎo)，?盡力讓?學(xué)生相?信各任?課老師?的能力?，理解?各任課?老師的?苦心，?鼓勵(lì)他?們和任?課老師?共進(jìn)退?。多?與任課?老師和?家長交?流，發(fā)?現(xiàn)問題?、共同?商討解?決的辦?法蘇?霍姆林?斯基說?：“班?級建設(shè)?的最高?境界是?形成一?種平和?愉悅的?精神共?同體—?—它既?是教育?工作追?求的自?然歸屬?，也是?我們的?快樂所?在?！?毫無疑?問，這?是教育?管理的?極至，?是典型?的教育?理想主?義的深?情呼喚?，是每?一位教?育工作?者，特?別是班?主任老?師值得?傾力追?求的目?標(biāo)。班?主任工?作有三?個(gè)境界?；初級?，按部?就班；?中級，?有條不?紊；高?級，游?刃有余?；班級?管理也?有三個(gè)?境界：?初級，?學(xué)生聽?你的號?令行事?；中級?，學(xué)生?聽你的?學(xué)生干?部行事?；高級?，學(xué)生?聽自己?心的召?喚行事?。其實(shí)?人人都?可以做?個(gè)好班?主任，?做個(gè)自?己心目?中的優(yōu)?秀班主?任，但?不是人?人都能?成為別?人心目?中優(yōu)秀?班主任?，希望?我們都?能積極?、樂觀?地做好?班主任?工作！?六、?找個(gè)理?由，愛?上班主?任工作?。有?人說：?“起得?比雞早?，睡得?比狗晚?，干得?比牛累?，倒在?講臺上?隨時(shí)有?準(zhǔn)備”?的人就?是班主?任。班?主任是?天底下?最小的?“主任?”，是?學(xué)校里?最忙的?“主任?”，又?是學(xué)生?畢業(yè)很?久后仍?舊記得?的“主?任”。?因?yàn)槿?此，所?以我們?還是要?找個(gè)理?由愛上?班主任?工作。?班主?任工作?總結(jié)2?023?第二學(xué)?期模板?（四）?進(jìn)入?第二學(xué)?期，學(xué)?生對學(xué)?校的環(huán)?境已相?當(dāng)熟悉?，隨之?出現(xiàn)了?一些新?的變化?，新的?動(dòng)向。?班主任?工作重?點(diǎn)也隨?之作了?調(diào)整，?主要做?了幾方?面工作?。一?、嚴(yán)明?紀(jì)律，?繼續(xù)強(qiáng)?化中學(xué)?生行為?規(guī)范?鐵的紀(jì)?律是學(xué)?習(xí)進(jìn)步?的重要?保證。?在上學(xué)?期的基?礎(chǔ)上重?點(diǎn)是加?強(qiáng)養(yǎng)成?教育，?讓學(xué)生?樹立紀(jì)?律觀念?，知道?哪些該?做，哪?些不該?做。教?育學(xué)生?增強(qiáng)自?制力。?理解和?接受規(guī)?則意識?，對于?說服無?效，屢?教不改?的個(gè)別?學(xué)生，?依據(jù)學(xué)?校有關(guān)?規(guī)定適?當(dāng)進(jìn)行?強(qiáng)制性?教育。?教育學(xué)?生做到?“自尊?、自愛?、自信?、自強(qiáng)?”。同?時(shí)也說?教工作?與學(xué)生?的活動(dòng)?相結(jié)合?，做到?有教有?樂，教?樂結(jié)合?起到了?良好的?效果。?班級在?每周的?行為規(guī)?范檢查?中名列?前茅。?二、?端正學(xué)?風(fēng)提高?學(xué)習(xí)質(zhì)?量隨?著科目?增多，?難度加?大，部?分學(xué)生?學(xué)習(xí)出?現(xiàn)了困?難，成?績下降?，出現(xiàn)?了厭學(xué)?傾向，?因此把?學(xué)風(fēng)建?設(shè)作為?學(xué)期工?作的重?中之重?。主要?通過談?心、主?題班會?、家訪?等形式?進(jìn)行教?育。鼓?舞信心?、鼓勵(lì)?竟?fàn)帯?表揚(yáng)進(jìn)?步，并?按成績?分成學(xué)?習(xí)小組?。成績?好學(xué)生?幫助學(xué)?習(xí)困難?學(xué)生，?部分厭?學(xué)生在?大環(huán)境?影響下?，學(xué)習(xí)?態(tài)度有?了較大?轉(zhuǎn)變，?副課已?基本消?滅了紅?燈。?三、培?養(yǎng)學(xué)生?的工作?能力?在上學(xué)?期的基?礎(chǔ)上，?及時(shí)調(diào)?整班委?工作。?指導(dǎo)班?委開展?一日、?一周工?作。提?高他們?的管理?能力。?班主任?對班干?部不能?只是使?用，還?應(yīng)該教?育和培?養(yǎng)。我?經(jīng)常教?育他們?樹立為?集體服?務(wù)的光?榮感和?責(zé)任感?，要求?他們努?力學(xué)習(xí)?、團(tuán)結(jié)?同學(xué)、?以身作?則。鼓?勵(lì)他們?要大膽?工作并?要嚴(yán)格?要求自?已。注?意工作?方法，?當(dāng)然，?選出的?干部畢?竟不是?完人，?因此對?他們不?能過分?苛求、?指責(zé)，?特別是?在工作?失誤的?時(shí)候。?例如負(fù)?責(zé)衛(wèi)生?工作的?王皺穎?同學(xué)。?開始對?自已的?工作好?象不太?滿意，?每天只?是把那?些沒做?清潔工?作的名?字告訴?我，為?此我反?復(fù)向她?講述衛(wèi)?生工作?與同學(xué)?們身體?健康和?班級精?神風(fēng)貌?的內(nèi)在?聯(lián)系，?讓她重?新懷著?熱情投?入自已?的工作?中去，?后來的?情況表?明她們?的工作?完成得?相當(dāng)出?色?；?本上能?獨(dú)立開?展工作?，處理?一些偶?發(fā)事件?。針對?班級有?個(gè)別學(xué)?生抄襲?作業(yè)現(xiàn)?象，主?題班會?“誠信?的出走?”就是?班委自?己設(shè)計(jì)?，自己?組織全?體同學(xué)?參與、?取得了?良好的?效果。?四、?尊重每?位學(xué)生?，關(guān)注?班級中?的弱勢?群體?“班級?中的弱?勢群體?”，是?指兩種?學(xué)生。?一種是?“差生?”，即?學(xué)習(xí)紀(jì)?律差的?學(xué)生，?一種是?“弱生?”即生?理或心?理脆弱?的學(xué)生?。所以?我特別?注意教?育學(xué)生?的學(xué)生?方式方?法，即?不能傷?及其自?尊，又?要為其?樹立自?信，促?其進(jìn)步?。比如?朱文達(dá)?同學(xué)剛?進(jìn)校時(shí)?，成績?差，紀(jì)?律也不?好，我?找他談?話，開?始不見?起色。?后來我?發(fā)現(xiàn)他?有些作?文竟然?寫的還?不錯(cuò)，?就在班?里表揚(yáng)?他，多?次和他?談心，?漸漸的?他被打?動(dòng)了，?主動(dòng)表?示要求?進(jìn)步，?并且積?極付諸?行動(dòng)，?進(jìn)步明?顯。?五、密?切課任?教師間?的關(guān)系?，共同?做好學(xué)?生思想?工作?積極主?動(dòng)地和?各科教?師聯(lián)系?，我尊?重他們?的地位?，尊重?他們的?意見，?同時(shí)又?把他們?當(dāng)作班?級的主?人，視?為自已?的良伴?、知已?。凡事?都主動(dòng)?地同任?課教師?協(xié)商，?采納他?們的意?見。能?夠慎重?地處理?學(xué)生和?任課教?師的關(guān)?系，在?處理師?生矛盾?時(shí)，盡?量避免?了激化?矛盾，?在這方?面，我?平時(shí)注?意到多?教育學(xué)?生，讓?學(xué)生懂?禮貌尊?重老師?的勞動(dòng)?，樹立?老師的?威信，?增進(jìn)師?生情誼??？?之，在?這一個(gè)?學(xué)期里?，我通?過以上?方面的?努力，?班級工?作有了?較大起?色，學(xué)?生的整?體素質(zhì)?在不斷?的提高?。班主?任工作?是很有?挑戰(zhàn)性?的工作?，每一?個(gè)學(xué)生?都是一?個(gè)世界?。要想?成為每?一個(gè)學(xué)?生的朋?友，要?想得到?每一個(gè)?學(xué)生的?信任，?需要付?出很多?的心血?，雖然?取得了?一些成?績，但?也存在?著不足?，還有?部分學(xué)?習(xí)紀(jì)律?困難生?需要在?下學(xué)期?重點(diǎn)關(guān)?注。?___?__?___?.6.?28?班主任?工作總?結(jié)20?23第?二學(xué)期?模板（?五）?中考的?結(jié)束，?一學(xué)期?的班主?任工作?終于到?達(dá)尾聲?。而對?于我說?，是整?整三年?的班主?任工作?的終止?。畢業(yè)?班，師?生的精?力全部?放在了?中考上?，學(xué)校?的活動(dòng)?也基本?上不參?與了，?但是這?不代表?班主任?工作的?松懈。?在開?學(xué)之初?，我和?學(xué)生一?起計(jì)算?時(shí)間，?規(guī)劃任?務(wù)，使?每個(gè)同?學(xué)都明?確自己?的奮斗?目標(biāo)，?在心中?有了一?個(gè)大略?的計(jì)劃?，知道?本學(xué)期?該做什?么。在?整個(gè)學(xué)?期里，?我都隨?時(shí)注意?學(xué)生的?思想動(dòng)?向，和?他們一?起學(xué)習(xí)?，一起?活動(dòng)，?掌握和?了解他?們的想?法，隨?時(shí)調(diào)節(jié)?他們的?心理。?九年?級對于?每一個(gè)?學(xué)生來?說，都?是人生?的關(guān)鍵?。高中?雖不是?唯一的?道路，?但中考?卻會影?響到他?們今后?的人生?。面對?中考，?他們中?更多的?是自暴?自棄，?或是缺?乏信心?。因此?最重要?的是要?點(diǎn)燃他?們心中?的希望?，相信?自己，?我能行?。我經(jīng)?常告訴?他們，?只要努?力，每?一個(gè)人?都能順?利升入?高中，?實(shí)現(xiàn)自?己的夢?想。當(dāng)?然高中?的大門?只會為?勤奮的?人打開?，初中?的順利?，也只?是給那?些遵規(guī)?守紀(jì)的?合格初?中生。?每次月?考之后?，針對?學(xué)生中?的進(jìn)步?、懈怠?，及時(shí)?激勵(lì)先?進(jìn)、鞭?策后進(jìn)?，讓每?一次考?試都成?為一種?推動(dòng)劑?。毋?庸回避?，現(xiàn)在?學(xué)生的?自我管?理能力?很差，?也許，?他們都?想努力?學(xué)習(xí)，?但很少?有人能?靠自己?的毅力?來堅(jiān)持?，所以?就要采?取一定?的措施?，才能?保證學(xué)?生的學(xué)?習(xí)時(shí)間?和學(xué)習(xí)?質(zhì)量。?首先，?制定詳?細(xì)的時(shí)?間表，?合理安?排學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、活動(dòng)?、休息?時(shí)間；?然后，?全程監(jiān)?控，不?給學(xué)生?放縱自?己的機(jī)?會。也?許，這?樣做不?利于學(xué)?生的自?我管理?能力的?提高，?但是沒?辦法，?非常時(shí)?期，就?得有非?常策略?。當(dāng)然?，正常?的午睡?時(shí)間，?還是會?讓他們?在寢室?好好休?息。而?且在大?課間的?時(shí)候，?我也會?想出一?些游戲?，讓大?家放松?放松。?到了?九年級?，班主?任工作?最容易?走進(jìn)兩?個(gè)誤區(qū)?，一是?放縱型?，覺得?已經(jīng)是?最后一?學(xué)期了?，學(xué)生?馬上離?校，已?經(jīng)接近?成年人?了，所?以對一?些小錯(cuò)?誤也就?視而不?見，得?過且過?；二是?苛刻型?，不顧?忌學(xué)生?的感受?，一棒?子打死?。因?yàn)?學(xué)生從?心理上?和生理?上已經(jīng)?是準(zhǔn)成?年人，?內(nèi)心渴?望別人?把自己?當(dāng)作一?個(gè)成年?人來看?待，這?樣容易?激起學(xué)?生的逆?反情緒?，從而?在工作?中造成?被動(dòng)。?我的原?則是：?①進(jìn)步?的、優(yōu)?秀的一?定要鼓?勵(lì)表揚(yáng)?，而做?錯(cuò)了則?一定要?罰，決?不姑息?，要讓?學(xué)生懂?得，為?自己的?行為負(fù)?責(zé)；②?就事論?事，事?后清零?。無論?對錯(cuò)，?事情過?后，就?重新開?始，大?家還是?一樣的?，錯(cuò)誤?不該累?計(jì)。事?實(shí)驗(yàn)證?，這種?做法，?還是可?行的，?學(xué)生既?不會無?所顧忌?，胡作?非為，?也不會?一失足?成千古?恨，給?學(xué)生的?心理帶?來陰影?。當(dāng)然?，學(xué)生?也會走?進(jìn)一些?誤區(qū)，?尤其跟?老師一?樣，也?會認(rèn)為?到了第?二個(gè)學(xué)?期了，?快畢業(yè)?了，就?可以輕?松一點(diǎn)?，不遵?守規(guī)矩?了。所?以通過?校領(lǐng)導(dǎo)?，讓學(xué)?生明白?一些上?綱上線?的事情?是絕對?不能做?的，否?則就不?能順利?畢業(yè)。?這存在?“威脅?”的感?覺，但?是效果?不錯(cuò)，?至少學(xué)?生在最?后的在?校時(shí)間?中，表?現(xiàn)良好?。雖?說是最?后一個(gè)?學(xué)期，?很多活?動(dòng)都不?參與了?，但是?我們自?己班級?內(nèi)部也?還是組?織了一?些活動(dòng)?的。比?如在主?題班會?的時(shí)候?，通過?一些好?玩的游?戲或者?一些輕?松并且?比較有?教育意?義的視?頻、故?事來進(jìn)?行互動(dòng)?學(xué)習(xí)，?還舉行?了五子?棋比賽?、拔河?比賽、?過關(guān)斬?將以及?中考后?的燒烤?等活動(dòng)?。另外?這個(gè)學(xué)?期，我?們班在?班級四?項(xiàng)競賽?中表現(xiàn)?的十分?優(yōu)秀，?十三周?中有9?次獲得?優(yōu)勝班?級，寢?室方面?，21?2也獲?得了9?次優(yōu)勝?寢室。?雖說?班級管?理上，?要做到?熱愛學(xué)?生。但?如果要?讓管理?工作更?加有效?果，還?要做到?“嚴(yán)”?。但是?我在這?方面還?的不嚴(yán)?。每次?實(shí)行“?嚴(yán)打”?，但更?多時(shí)候?是雷聲?大雨點(diǎn)?小。多?次這樣?了以后?，就會?讓學(xué)生?覺得我?的話沒?有那么?有說服?力了。?在這一?點(diǎn)上，?還需要?繼續(xù)培?養(yǎng)。?以上是?我本學(xué)?期的班?主任工?作小結(jié)?，雖然?沒有出?現(xiàn)什么?失誤，?但在工?作中還?存在一?些不足?之處，?但我會?盡我最?大的努?力，在?以后的?工作中?把工作?做得更?好。?班主任?工作總?結(jié)20?23第?二學(xué)期?模板（?六）?班主任?是班級?工作的?直接管?理者，?直接責(zé)?任人，?是做好?班級管?理的關(guān)?鍵核心?，是學(xué)?校未成?年人思?想道德?建設(shè)的?主力軍?，是學(xué)?生個(gè)性?發(fā)展的?榜樣和?領(lǐng)路人?。要做?好班主?任工作?，確實(shí)?不易。?作為班?主任首?先要熱?愛這一?工作，?把這一?崗位當(dāng)?作一項(xiàng)?崇高的?事業(yè)來?做，具?有無私?奉獻(xiàn)精?神，因?為班主?任工作?意味著?更多的?奉獻(xiàn)，?更多的?付出，?還要盡?力贏得?更多的?家長和?學(xué)生的?尊重，?每一個(gè)?班主任?是所有?老師中?和學(xué)生?近距離?接觸時(shí)?間最多?的，和?學(xué)生的?點(diǎn)滴交?接，和?學(xué)生間?產(chǎn)生的?無形的?情感，?還有每?一個(gè)像?自己的?孩子一?樣的讓?你生氣?、心疼?、關(guān)愛?的孔，?會給你?的人生?留下許?許多多?，讓你?難以忘?懷的回?憶，更?會增強(qiáng)?你戰(zhàn)勝?自我，?戰(zhàn)勝困?難，向?往美好?生活的?信心和?勇氣。?在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的直接?指導(dǎo)下?，這一?學(xué)年來?，我在?做好教?學(xué)工作?的同時(shí)?，也盡?心盡力?地做好?五年級?的班主?任工作?，根據(jù)?這一學(xué)?年的班?主任經(jīng)?歷，現(xiàn)?將這一?學(xué)年來?班主任?工作總?結(jié)如下?：一?、培養(yǎng)?有責(zé)任?心的班?干部，?工作實(shí)?行精細(xì)?化責(zé)任?制。?作為班?主任，?一定要?充分相?信學(xué)生?，放手?讓學(xué)生?去做，?這樣培?養(yǎng)鍛煉?了學(xué)生?的處事?能力，?如班長?的統(tǒng)領(lǐng)?和協(xié)調(diào)?檢查；?紀(jì)律委?員的時(shí)?時(shí)監(jiān)督?管理課?堂；學(xué)?習(xí)委員?的學(xué)習(xí)?帶動(dòng)，?作業(yè)的?督導(dǎo)；?小組長?的作業(yè)?檢查和?作業(yè)收?交，衛(wèi)?生委時(shí)?時(shí)對教?室的保?潔等等?。給班?干部足?夠的空?間時(shí)間?去做自?己份內(nèi)?的班級?事務(wù)，?當(dāng)他們?做不好?或做不?對時(shí)，?我首先?指出他?們的誤?點(diǎn)，再?鼓勵(lì)，?指導(dǎo)他?們，給?他們機(jī)?會繼續(xù)?做下去?，既在?同學(xué)面?前樹立?他們的?權(quán)威形?象，又?可以促?使他們?做得比?以前更?好，使?他們的?責(zé)任心?更強(qiáng)。?二、?促進(jìn)學(xué)?生上進(jìn)?的思想?教育，?在鼓勵(lì)?中求進(jìn)?步。?本學(xué)期?我以獎(jiǎng)?勵(lì)制度?調(diào)動(dòng)每?一位學(xué)?生對各?項(xiàng)活動(dòng)?的參于?，對表?現(xiàn)得好?的，較?好的給?予評價(jià)?和獎(jiǎng)勵(lì)?，提高?了學(xué)生?的思想?境界，?增強(qiáng)了?學(xué)生積?極向上?的意識?，人人?爭當(dāng)規(guī)?范生。?對于學(xué)?生的大?小“報(bào)?告”及?出現(xiàn)的?問題，?我一一?過問，?并當(dāng)中?間人，?及時(shí)地?處理，?引導(dǎo)他?們遇到?類似問?題該如?何解決?，讓打?架的同?學(xué)領(lǐng)悟?到打是?不能解?決事情?的，讓?引起糾?紛的同?學(xué)主動(dòng)?端正自?己作風(fēng)?，同時(shí)?讓他們?感到班?級同學(xué)?間的團(tuán)?結(jié)友愛?的重要?性，提?高他們?自我的?素養(yǎng)，?上進(jìn)的?思想意?識，以?及感受?到老師?是可以?幫他們?的。在?學(xué)習(xí)上?，我讓?成績有?差異的?同學(xué)同?桌，并?鼓動(dòng)他?們相互?學(xué)習(xí)，?相互幫?助，對?后進(jìn)生?有進(jìn)步?的同桌?兩人都?給予表?揚(yáng)。我?力爭讓?每一個(gè)?學(xué)生都?能在各?方面提?高自我?向上的?思想，?對點(diǎn)滴?的進(jìn)步?進(jìn)行及?時(shí)的鼓?勵(lì)，求?得全體?同學(xué)的?共同進(jìn)?步。?三、培?養(yǎng)習(xí)慣?，關(guān)鍵?在于堅(jiān)?持。?一個(gè)良?好的行?為習(xí)慣?形成的?過程是?一個(gè)人?將外在?的要求?內(nèi)化為?自身需?要的過?程。習(xí)?慣形成?的過程?人們通?常分成?三個(gè)層?次，一?是不自?覺階段?，依靠?外力的?督促教?育，我?采取了?時(shí)時(shí)監(jiān)?控，調(diào)?整，跟?蹤，一?旦發(fā)現(xiàn)?問題，?勢必引?導(dǎo)解決?，并進(jìn)?行教導(dǎo)?，嚴(yán)格?要求；?二是成?為自覺?行為，?靠內(nèi)部?的自我?監(jiān)督，?當(dāng)班里?的每一?個(gè)行為?，如開?校會，?做早操?的紀(jì)律?，課前?的準(zhǔn)備?，值日?生對教?室的保?潔，上?每節(jié)課?的狀態(tài)?等等，?漸漸在?全體同?學(xué)的堅(jiān)?持中形?成一種?行為習(xí)?慣時(shí)，?我試著?放手讓?他們在?班干部?的帶領(lǐng)?下自覺?完成；?三是自?動(dòng)化，?達(dá)到類?似本能?的程度?。前兩?個(gè)層次?最關(guān)鍵?的就是?要有意?志力，?持之以?恒，到?了自動(dòng)?化以后?，也不?需要監(jiān)?督，也?不需要?意志努?力，而?是繼續(xù)?堅(jiān)持。?在我和?全體同?學(xué)的努?力下，?我班的?班風(fēng)，?行為都?較以前?有了很?大的改?善。良?好的行?為習(xí)慣?的養(yǎng)成?也同樣?促使良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，一旦?學(xué)生形?成了良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，如：?認(rèn)真的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，自?覺地看?書、寫?字，積?極動(dòng)耳?、動(dòng)眼?、動(dòng)手?、動(dòng)口?的習(xí)慣?；自學(xué)?的習(xí)慣?，課前?預(yù)習(xí)等?，這是?最佳的?教育習(xí)?慣。?總而言?之，在?這一學(xué)?年的班?主任工?作中，?自始至?終我都?在追求?一種奮?發(fā)向上?的班集?體氛圍?，班級?工作較?以前有?了較大?起色，?學(xué)生的?整體素?質(zhì)在不?斷的提?高，不?求最好?，但求?更好，?教無止?境、學(xué)?無止境?，在新?的一學(xué)?期里，?我將不?斷地探?索教育?管理的?方法，?及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?虛心向?老班主?任、老?教師學(xué)?習(xí)，努?力完善?自己班?級管理?的能力?。班?主任工?作總結(jié)?202?3第二?學(xué)期模?板（七?）根?據(jù)本班?期初制?定的班?主任工?作計(jì)劃?，在學(xué)?校和年?級的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，高?三15?06班?的各項(xiàng)?工作均?已順利?和圓滿?完成。?現(xiàn)就本?班本學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作，?作如下?總結(jié)：?一、?所做的?主要工?作1?、進(jìn)一?步強(qiáng)化?了班級?常規(guī)管?理，整?肅風(fēng)紀(jì)?，沒有?讓疲憊?拖垮學(xué)?生的斗?志，營?造了良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?。學(xué)生?讀書很?辛苦，?高三的?學(xué)生更?辛苦，?疲憊容?易導(dǎo)致?學(xué)生拖?沓懶散?，消磨?學(xué)生的?斗志，?因此高?三我更?加嚴(yán)格?了班級?的常規(guī)?管理，?對學(xué)生?拖沓懶?散的行?為進(jìn)行?及時(shí)的?提醒和?懲戒。?2、?繼續(xù)加