班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)匯報(bào)

第3頁(yè)共3頁(yè)班主任?實(shí)習(xí)指?導(dǎo)工作?總結(jié)匯?報(bào)學(xué)?年第一?學(xué)期我?擔(dān)任1?2酒店?、12?旅游、?班的實(shí)?習(xí)指導(dǎo)?兼班主?任。眾?所周知?，在職?業(yè)學(xué)校?中，學(xué)?生的校?外實(shí)習(xí)?是教育?教學(xué)的?重要組?成部分?。各專(zhuān)?業(yè)學(xué)生?在完成?本專(zhuān)業(yè)?理論課?程后，?根據(jù)國(guó)?家有關(guān)?教學(xué)計(jì)?劃，學(xué)?校要安?排學(xué)生?進(jìn)行為?期一年?的校外?實(shí)習(xí)。?為了將?實(shí)習(xí)生?的管理?工作做?得更好?，筆者?不斷地?向有經(jīng)?驗(yàn)的班?主任及?就業(yè)處?的老師?們進(jìn)行?請(qǐng)教，?不少班?主任主?動(dòng)出點(diǎn)?子、想?辦法，?在各位?老師的?幫助指?導(dǎo)下，?積累了?點(diǎn)滴的?管理心?得?；?首這半?年來(lái)走?過(guò)的路?，有太?多的感?觸和體?會(huì)。概?括性地?說(shuō)有以?下幾點(diǎn)?：一?、隨著?網(wǎng)絡(luò)的?普及，?利用高?科技信?息設(shè)立?班級(jí)Q?Q群?眾所周?知，實(shí)?習(xí)是職?業(yè)教育?的一個(gè)?重要環(huán)?節(jié)，是?從理論?走向?qū)?踐、從?課堂走?向工作?崗位、?從縱向?知識(shí)傳?授轉(zhuǎn)向?橫向知?識(shí)聯(lián)系?的重要?階段，?是職校?生提高?實(shí)踐技?能的最?佳時(shí)機(jī)?，其重?要性是?不言而?喻的，?實(shí)習(xí)質(zhì)?量的優(yōu)?劣將直?接影響?整個(gè)教?育質(zhì)量?和教學(xué)?評(píng)估的?成敗及?學(xué)生畢?業(yè)后的?實(shí)際工?作能力?。因此?，作為?班主任?加強(qiáng)實(shí)?習(xí)管理?，提高?實(shí)習(xí)質(zhì)?量，顯?得尤為?重要，?但由于?特殊的?原因，?為我們?的管理?增加了?難度，?實(shí)習(xí)生?管理成?了我們?的管理?難點(diǎn)，?例如學(xué)?生在外?實(shí)習(xí)期?間，由?于相對(duì)?分散、?難于集?中，比?如，本?班__?__名?學(xué)生，?實(shí)習(xí)點(diǎn)?就多達(dá)?20將?近__?__個(gè)?;實(shí)習(xí)?網(wǎng)點(diǎn)多?，而筆?者一周?有__?__節(jié)?專(zhuān)業(yè)課?，不能?及時(shí)到?實(shí)習(xí)單?位了解?學(xué)生動(dòng)?向，而?該校的?學(xué)生剛?剛走出?校門(mén)缺?少社會(huì)?經(jīng)驗(yàn)，?如何讓?學(xué)生們?端正心?態(tài)平穩(wěn)?過(guò)渡，?是每個(gè)?班主任?最關(guān)注?的事。?為了便?于學(xué)生?與班主?任之間?、學(xué)生?與學(xué)生?之間的?聯(lián)系，?本班特?設(shè)立了?QQ群?，它可?以及時(shí)?發(fā)布學(xué)?校及班?級(jí)的信?息，也?可以反?饋學(xué)生?在實(shí)習(xí)?過(guò)程中?碰到的?問(wèn)題，?還可以?增強(qiáng)班?級(jí)凝聚?力。Q?Q群成?了我們?大家的?網(wǎng)絡(luò)教?室，它?使得大?家聯(lián)系?更為方?便，交?流更為?坦誠(chéng)。?大大提?高了實(shí)?習(xí)生管?理的工?作效率?。用Q?Q群這?一平臺(tái)?，老師?與學(xué)生?之間聯(lián)?系非常?方便，?不受時(shí)?空限制?，有事?可留言?，談心?得、交?流工作?體會(huì)，?在這個(gè)?空間里?，大家?無(wú)話(huà)不?說(shuō)，師?生交流?反而更?融洽。?有位學(xué)?生在Q?Q上告?訴我，?出去實(shí)?習(xí)后忽?然發(fā)覺(jué)?該學(xué)的?東西很?多，想?明年去?自考或?進(jìn)修，?筆者覺(jué)?得很高?興。經(jīng)?過(guò)一段?時(shí)間的?工作，?實(shí)習(xí)生?成熟了?很多，?淡定了?很多，?懂得了?付出與?收獲，?懂得了?堅(jiān)強(qiáng)與?追求。?“有的?學(xué)生還?不太適?應(yīng)工作?環(huán)境，?不能夠?安心實(shí)?習(xí)，經(jīng)?常在Q?Q上向?筆者訴?苦，筆?者就主?動(dòng)跟他?們聊天?，耐心?細(xì)致地?做思想?工作。?二、?走訪(fǎng)，?能進(jìn)一?步了解?學(xué)生?作為實(shí)?習(xí)生的?班主任?，如今?，不再?是天天?要求他?們遵守?校紀(jì)校?規(guī)。更?多的給?他們講?授如何?立足于?社會(huì)，?服務(wù)于?社會(huì);?如何處?理人際?關(guān)系;?利用課?余時(shí)間?堅(jiān)持做?到每周?走訪(fǎng)實(shí)?習(xí)學(xué)生?，并利?用節(jié)假?日，到?香格里?拉、金?昌開(kāi)元?、嘉和?冠山海?等地走?訪(fǎng)。走?訪(fǎng)后更?多的是?收獲，?學(xué)生對(duì)?老師的?信任，?家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校的?信任。?走訪(fǎng)也?讓我重?新認(rèn)識(shí)?了這群?孩子們?。有些?同學(xué)是?子承父?業(yè)，不?論這份?產(chǎn)業(yè)是?否是自?己喜歡?的，為?了家庭?，默默?的付出?著;有?些同學(xué)?背井離?鄉(xiāng)獨(dú)立?一人在?外，為?了事業(yè)?，他們?堅(jiān)持著?;有些?同學(xué)為?了能學(xué)?到更多?的技術(shù)?，不計(jì)?報(bào)酬，?拋開(kāi)所?謂的面?子，替?他人打?工;也?有的同?學(xué)已經(jīng)?在自己?的崗位?上站穩(wěn)?腳步，?并期待?著更好?的發(fā)展?。三?、幫助?，給他?們更多?的希望?實(shí)習(xí)?生，現(xiàn)?在關(guān)心?的是自?己的工?作是否?如意，?前途是?否光明?。作為?班主任?，為了?學(xué)生的?發(fā)展，?我總是?積極收?集一切?招聘信?息并及?時(shí)聯(lián)系?有關(guān)學(xué)?生。在?我們老?師的幫?助下，?許多同?學(xué)都找?到了適?合自己?的崗位?，并在?相應(yīng)的?崗位上?努力著??，F(xiàn)在?還不繼?有學(xué)生?向我求?助，能?不能幫?他們介?紹工作?，我總?是不厭?其煩的?幫助。?現(xiàn)在的?我最開(kāi)?心的不?是學(xué)生?考試成?績(jī)能得?高分，?而是在?自己的?工作崗?位上又?有了新?的發(fā)展?，或有?些同學(xué)?又找到?了更加?理想的?崗位。?總之?，只要?我們心?中是真?誠(chéng)地為?學(xué)生，?為學(xué)生?的成長(zhǎng)?而付出?，端正?自